Nhiều thí sinh phấn khởi, rôm rả bàn luận về đề khi rời phòng thi ở trường Đại học Công nghệ Kỹ thuật TP HCM, trưa 24/5.
Minh Khánh, THPT An Dương Vương, cho biết đề dài 16 trang với cấu trúc và độ dài tương tự đề minh họa. Theo Khánh, nội dung về Tiếng Việt vẫn có một số câu hỏi về luật thơ, quy tắc gieo vần, tương đối khó vì em ít ôn luyện nhưng nhìn chung nhẹ nhàng hơn đề đợt 1. Phần Tư duy khoa học có nhiều câu “cho điểm” ở nội dung về Lý, Hóa, Sinh, theo nữ sinh.
“Độ khó các câu Tiếng Anh nhỉnh hơn một chút nhưng vẫn ổn, chỉ có phần Toán là khó hơn nhiều, các câu hỏi tham số vừa khó, vừa nhiều”, Khánh nói.
Tổng quan đề dễ hơn và đã có kinh nghiệm làm bài nên Khánh dư 15 phút, trong khi ở đợt 1 trước đó phải làm đến phút cuối. Tự đánh giá điểm đợt 1 (957/1200) đã chạm ngưỡng học lực, Khánh dự đoán kết quả lần khó tăng mạnh, hy vọng nhích thêm 30-40 điểm để xét vào ngành Quản trị kinh doanh trường Đại học Kinh tế – Luật.
Tương tự, Thành Danh, THPT Bình Chiểu và Thanh Xuân, THPT Tam Phú, cũng nhận thấy đề nhẹ nhàng hơn đợt 1, trừ phần Toán. Danh phân tích các câu hỏi Tiếng Việt vẫn tương đối dài nhưng dễ hiểu, không có nội dung lạ. Trong khi phần Tư duy khoa học yêu cầu tính toán ở mức cơ bản, dễ suy luận. Danh hy vọng lấy 800 điểm để xét tuyển vào ngành Công nghệ vi mạch của trường Đại học Công nghệ Kỹ thuật TP HCM.
Còn Thanh Xuân thì tiếc nuối vì phân bố thời gian không hợp lý, không kịp làm phần Toán. Em khoanh lụi hầu hết các câu trong phần này nên dự kiến điểm giảm so với lần trước.
Trong khi đó, Hà Phương, THPT Thủ Đức, kỳ vọng điểm số sẽ bứt từ hơn 600 của đợt trước lên 800. Có thế mạnh các môn tự nhiên nên em giải quyết phần Toán và Tư duy khoa học nhanh chóng. Ngược lại, Tiếng Việt vẫn là thử thách lớn nhất với Phương.
“Nếu đề đợt 1 khó 10 thì lần này ở khoảng 8,5, em cảm giác chắc chắn, tự tin hơn, ít khoanh bừa”, Hà Phương nói. “Có thể phổ điểm chung đợt 2 sẽ tăng”.
Đại học Quốc gia TP HCM cho biết đề thi VACT gồm 120 câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn với phần Tư duy khoa học (30 câu), Toán (30 câu), Sử dụng ngôn ngữ (60 câu Tiếng Việt và Tiếng Anh). Thí sinh làm bài trên giấy trong 150 phút. Điểm của từng câu có trọng số khác nhau, tùy thuộc vào độ khó, tổng điểm là 1.200.
Kỳ thi đánh giá năng lực đợt 2 đánh dấu kỷ lục về số lượng thí sinh với hơn 170.000 em – đông nhất nước. Kết quả sẽ được công bố ngày 6/6. Hiện, 118 trường đại học, cao đẳng sử dụng điểm thi này để xét tuyển đầu vào.
Đợt 1 hồi tháng 4 thu hút gần 133.500 thí sinh, điểm thi trung bình là 682/1200. Bài làm thấp nhất đạt 27 điểm, cao nhất đạt 1098.
GS-TS Lê Quân, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT nêu quan điểm về chi phí học tập và chất lượng đầu ra học đại học (ĐH) tại Hội nghị tuyển sinh ĐH do Bộ GD-ĐT tổ chức ngày 20.4 tại TP.HCM.
GS-TS Lê Quân dẫn dữ liệu của Bộ Nội vụ cho biết thu nhập bình quân của người lao động năm 2025 khoảng 8-9 triệu đồng mỗi tháng. Trong khi thống kê sơ bộ học phí và các chi phí khác cho thấy một sinh viên tiêu tốn không dưới 100 triệu đồng mỗi năm. Ông nhìn nhận việc lo cho con học ĐH hiện là áp lực không nhỏ với người lao động.
Ông Quân nói: "ĐH không phải là chỗ để học đại". Ông nhấn mạnh: "Bây giờ chi phí học tập ngày càng lớn và 4 năm học tập với chi phí không nhỏ. Nếu ra trường công việc không đáp ứng lực, đặc biệt là không thích ứng được với sự biến đổi của công nghệ thì rõ ràng chúng ta sẽ có những hệ lụy rất lớn về một lực lượng lao động không có chất lượng trong một thời gian không xa".
Vì vậy, GS-TS Lê Quân nhấn mạnh đến yếu tố chất lượng đầu ra trong đào tạo ĐH. Ông nói: "Đến lúc nào đó chúng ta chỉ có thể nói đến những giá trị khác ngoài chất lượng bởi vì chất lượng là điều đương nhiên, không đảm bảo chất lượng thì sẽ có những cái khó khăn và không được thừa nhận. Và chất lượng trong bối cảnh thị trường lao động thay đổi, công nghệ thay đổi rất nhanh áp lực rất lớn đến chúng ta".
Ông Quân nêu quan điểm của lãnh đạo Bộ và của cá nhân là phải nâng chuẩn chất lượng. Ông cho rằng tuyển sinh cần làm sao chuẩn đầu vào tốt lên, nhưng dần dần phải hướng đến chuẩn đầu ra cao hơn. Chuẩn đầu ra cao hơn thì được đánh giá bởi thị trường lao động trong nước và quốc tế.
"Vì những cái đó sẽ đảm bảo cho chúng ta tốt hơn và để loại bỏ điều mà rất nhiều người cho rằng chưa bao giờ thấy học ĐH hay học thạc sĩ ở nước chúng ta dễ như vậy. Nếu mà dễ như vậy, không vất vả thì rõ ràng là tương lai việc làm cũng sẽ khó khăn. Chúng ta cần phải có trách nhiệm hơn với ngành và với xã hội", ông chia sẻ với đại diện các cơ sở đào tạo ĐH tại hội nghị.
Nhấn mạnh yếu tố trách nhiệm, Thứ trưởng Lê Quân cho rằng cần tuyển đúng người, đào tạo đúng người và tạo cơ hội việc làm đúng người. "Tỷ lệ việc làm sau khi đào tạo mà chúng ta nêu nhiều khi chưa thực sự đầy đủ và không phản ánh hết vấn đề. Vì thế, thời gian tới, ngành giáo dục sẽ phối hợp Bộ Công an đồng bộ dữ liệu, ghi nhận thông tin từ lúc sinh viên nhập học đến khi tốt nghiệp, đóng bảo hiểm xã hội. Khi đó, sẽ thấy rõ được trách nhiệm của cơ sở đào tạo với người học', ông Quân nhấn mạnh.
Chia sẻ trong hội nghị tuyển sinh, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT cũng nêu bật điểm mới trong cách thức xác định chỉ tiêu tuyển sinh theo quy định mới vừa được ban hành. Ông nói: "Quy định có nhiều điểm mới, theo quan điểm mới. Trong đó, một sự thay đổi cơ bản là cách xác định giảng viên và hệ số quy đổi".
Theo ông, thạc sĩ là chỉ được tính hệ số quy đổi 0,75. Về nguyên tắc, thạc sĩ cũng sẽ dần dần hạn chế, với vai trò như là trợ giảng trong hệ thống. Do đó, những cơ sở giáo dục mà đang có số lượng thạc sĩ lớn, quy mô tuyển sinh dựa vào số lượng thạc sĩ lớn thì sẽ phải điều chỉnh và tính toán về mặt đội ngũ thời gian tới. Nếu không, đến một thời điểm nào đó, chỉ tiêu tuyển sinh sẽ bị hạn chế nhiều.
Nói thêm về định hướng thay đổi này, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT nói: "Bài toán này chúng ta cũng thấy rõ bởi ĐH dần dần định hướng đổi mới sáng tạo. Thầy cô phải có khả năng tư duy tổng hợp, tư duy nghiên cứu và tư duy khoa học và đổi mới sáng tạo".
Đây là nội dung được trao đổi tại buổi làm việc giữa Đại học Đà Nẵng với Chủ tịch UBND TP Đà Nẵng Nguyễn Mạnh Hùng ngày 14-5.
Ông Nguyễn Ngọc Vũ - Giám đốc Đại học Đà Nẵng - đề nghị UBND TP Đà Nẵng có văn bản gửi Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thủ tướng và Trung ương thống nhất chủ trương chuyển Trường đại học Quảng Nam trực thuộc UBND TP Đà Nẵng thành trường đại học thành viên của Đại học Đà Nẵng trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Đại học Đà Nẵng cũng đề nghị thành phố hỗ trợ nguồn lực giai đoạn đầu sau khi tiếp nhận trường.
Về phương án phát triển sau tiếp nhận, Đại học Đà Nẵng đề xuất phát triển Trường đại học Quảng Nam thành cơ sở 2 đặt tại phường Tam Kỳ.
Theo đó, sẽ mở các lớp đào tạo theo mô hình 2 + 2, tức sinh viên học 2 năm đầu tại Tam Kỳ và 2 năm sau tại các trường đại học thành viên của Đại học Đà Nẵng.
Ngoài ra, cơ sở này cũng được tính toán mở các lớp đào tạo thạc sĩ, vừa học vừa làm và đào tạo chứng chỉ nghề phục vụ doanh nghiệp khu vực Quảng Nam cũ, Quảng Ngãi và các địa phương lân cận.
Để thực hiện việc chuyển giao, Đại học Đà Nẵng đề xuất thành phố Đà Nẵng tiếp tục cấp các khoản kinh phí chính sách cho người học; hỗ trợ sửa chữa cơ sở vật chất xuống cấp; hướng dẫn bàn giao đất đai, tài sản, cơ sở vật chất và giải quyết chế độ cho viên chức, người lao động trong quá trình sắp xếp.
Tại buổi làm việc, Chủ tịch UBND TP Đà Nẵng Nguyễn Mạnh Hùng cho rằng sau sáp nhập, cần tính toán phát triển cân đối giữa khu vực trung tâm Đà Nẵng và phía Quảng Nam cũ.
Ông Hùng nhìn nhận khu vực trung tâm Đà Nẵng hiện quá đông, trong khi nhiều cơ sở ở phía Quảng Nam cũ lại vắng vẻ.
"Phải phát triển cân đối các vùng miền, không thể để bên này đông bên kia vắng vẻ; phải nhìn vì dân", ông Hùng nói.
Theo ông Hùng, chủ trương là chuyển dần hoạt động đào tạo tới khu vực Quảng Nam cũ nếu có đủ cơ sở vật chất, điều kiện đáp ứng. Lãnh đạo thành phố cũng đề nghị các trường khảo sát các trụ sở dôi dư tại khu vực Quảng Nam cũ để tính toán phương án đưa một phần hoạt động đào tạo sinh viên chính quy vào đây.
"Đại học Đà Nẵng chuyển bớt sinh viên chính quy vào đấy để giãn dân chứ không phải dời làng đại học lên Quảng Nam như ồn ào trên mạng xã hội vừa qua. Khu đô thị đại học Đà Nẵng sao mà chuyển được", ông Hùng nói.
Ông Nguyễn Mạnh Hùng đề nghị Đại học Đà Nẵng khẩn trương xây dựng phương án, báo cáo cụ thể để triển khai việc tiếp nhận Trường đại học Quảng Nam.
Chủ tịch UBND TP Đà Nẵng cũng giao Sở Tài chính phối hợp với các đơn vị liên quan làm việc, hướng dẫn các thủ tục bàn giao tài sản, tài chính và cơ sở vật chất theo đúng quy định.
Cuộc thi Đường đến thành công do Phân hiệu Trường đại học Giao thông vận tải tại TP.HCM tổ chức từ năm 2023, dành cho học sinh THPT.
Vòng bán kết và chung kết cuộc thi học thuật “Đường đến thành công” cấp liên tỉnh năm 2026 còn mang đến những màn đấu trí gay cấn khi các đội liên tục ấn chuông giành quyền trả lời, thể hiện sự am hiểu ở cả lĩnh vực khoa học tự nhiên lẫn khoa học xã hội.
Đáng chú ý, tại chặng 2 của vòng bán kết, các thí sinh bước vào thử thách giải mã các mảnh ghép thông qua những từ khóa gợi mở thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau. Với các dữ kiện như Isaac Newton, Michael Faraday, Charles Darwin hay “quân chủ lập hiến”, các đội phải nhanh chóng liên kết thông tin để tìm ra đáp án chính xác là “nước Anh”.
Tại vòng chung kết, 4 đội thi xuất sắc nhất tiếp tục tranh tài qua nhiều phần thi với hệ thống câu hỏi trải rộng trên nhiều lĩnh vực như văn học, lịch sử, địa lý, văn hóa, nghệ thuật, thể thao, du lịch, khoa học - kỹ thuật trong nước và quốc tế.
Bên cạnh đó, các đội còn đối mặt với những câu hỏi đòi hỏi phản xạ nhanh, tư duy logic, bài toán mẹo, kiến thức thời sự và các nội dung mang tính ứng dụng cao trong đời sống. Nhiều câu hỏi cũng gắn với văn hóa, lịch sử, địa lý, du lịch cùng những dấu ấn phát triển đặc trưng của các địa phương.
Năm nay, vòng chung kết cấp liên tỉnh quy tụ các đội đoạt giải nhất tại địa phương đến từ tỉnh Vĩnh Long, TP.HCM, Tây Ninh, Khánh Hòa, Đắk Lắk và Gia Lai. Theo thống kê từ ban tổ chức, từ tháng 12-2025 đến nay, các vòng thi cấp địa phương đã thu hút 124 đội thi đến từ 106 trường THPT.
Giành giải á quân tại hội thi, bạn Trí Ngọc, học sinh Trường THPT chuyên Lê Văn Chánh (Đắk Lắk), cho biết em cảm thấy rất vui và tự hào khi cùng đồng đội đi đến vòng cuối cùng và đạt thành tích cao tại sân chơi học thuật liên tỉnh năm nay. Theo Ngọc, không khí sôi động, náo nhiệt tại hội trường đã tiếp thêm động lực để cả đội nỗ lực hết mình qua từng phần thi.
Kết quả chung cuộc, quán quân thuộc về Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (Khánh Hòa), trong khi Trường THPT chuyên Lê Văn Chánh (Đắk Lắk) giành ngôi á quân.
