Hội đồng tuyển sinh Trường ĐH Khoa học sức khỏe vừa có thông báo đến thí sinh về việc nhận bản sao công chứng chứng chỉ ngoại ngữ và kết quả kỳ thi SAT để bổ sung hồ sơ xét điểm cộng trong xét tuyển trình độ ĐH chính quy năm 2026.
Năm 2026, Trường ĐH Khoa học Sức khỏe có 2 phương thức tuyển sinh trình độ ĐH.
Phương thức 1: Xét tuyển thẳng theo quy định của Bộ GD-ĐT.
Đối tượng 1 là thí sinh đạt giải học sinh giỏi quốc gia. Thí sinh đạt giải nhất, nhì, ba học sinh giỏi quốc gia môn sinh khi đăng ký xét tuyển ngành: y khoa, răng – hàm – mặt, y học cổ truyền, điều dưỡng. Thí sinh đạt giải nhất, nhì, ba học sinh giỏi quốc gia môn hóa khi đăng ký xét tuyển ngành dược học.
Đối tượng 2 là thí sinh thuộc đối tượng xét tuyển thẳng được quy định tại khoản 4 điều 8 của Quy chế tuyển sinh ĐH-CĐ hiện hành của Bộ GD-ĐT phải có kết quả học tập xếp mức tốt trong 3 năm lớp 10, 11, 12. Trường không xét tuyển thẳng thí sinh đạt giải khoa học kỹ thuật quốc gia.
Nguyên tắc xét tuyển đối tượng 1 theo giải đạt được đến khi đủ chỉ tiêu. Đối tượng 2 dựa trên điểm trung bình chung kết quả học tập cả năm các lớp 10, 11, 12 theo tổ hợp môn xét tuyển, Hội đồng tuyển sinh sắp xếp từ cao xuống thấp để lấy đến khi đủ chỉ tiêu.
Phương thức 2: Xét tuyển tổng hợp dựa trên kết quả thi tốt nghiệp THPT năm tuyển sinh, kết quả thi đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức năm tuyển sinh và kết quả học tập cấp THPT. Thí sinh cần đạt ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào theo quy chế tuyển sinh đại học hiện hành của Bộ GD-ĐT.
Trường ĐH Khoa học sức khỏe ưu tiên cộng điểm cho thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ (IELTS ≥ 6.0, TOEFL iBT ≥ 79, TOEFL ITP ≥ 550, TOEIC (Nghe, đọc ≥ 671, Nói, viết ≥ 271), VSTEP Bậc 4); Và/hoặc có kết quả kỳ thi SAT từ 1.280 điểm trở lên; Và/hoặc thí sinh giỏi từ 149 trường THPT thuộc danh sách ưu tiên xét tuyển của ĐH Quốc gia TP.HCM thỏa 2 tiêu chí sau: học tập tối thiểu 2 năm tại các trường THPT chuyên, phổ thông năng khiếu; Trung bình học lực 3 năm trung học phổ thông từ tốt trở lên.
Các chứng chỉ/kết quả trên được sử dụng để xét điểm cộng trong xét tuyển trình độ ĐH năm 2026 theo quy định của trường không dùng để xét tuyển độc lập. Chứng chỉ ngoại ngữ hoặc kết quả kỳ thi SAT phải được cấp trước thời điểm xét tuyển không quá 2 năm, thí sinh phải nộp bản giấy về trường theo đúng hướng dẫn.
Điểm cộng theo thang điểm 100 được tính theo công thức như sau:
Điểm cộng = 5 x Điểm chứng chỉ ngoại ngữ/điểm tối đa của chứng chỉ ngoại ngữ tương ứng + 5 x Điểm SAT/1.600 + 5 x Điểm trung bình cộng của điểm trung bình các môn trong 3 năm học THPT/10
Trường hợp thí sinh có tổng điểm cộng của chứng chỉ ngoại ngữ và kết quả SAT lớn hơn 5 thì chỉ lấy 5.
Thời hạn nộp trước 17 giờ ngày 20.6, cách thức nộp gồm 2 bước:
Thí sinh cần đảm bảo bản giấy bản sao chứng chỉ/kết quả thi nộp về Trường ĐH Khoa học Sức khỏe trước ngày 20.6. Trường không giải quyết các trường hợp bản giấy nộp về trường sau thời gian trên. Trường ĐH này cũng lưu ý, thí sinh hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật với những thông tin đã khai báo. Trường hợp thí sinh giả mạo các giấy tờ, khai man, khai thiếu, gian lận trong khai báo sẽ bị hủy kết quả trúng tuyển. Tùy theo từng trường hợp vi phạm cụ thể sẽ được cấp có thẩm quyền xử lý theo quy định.
Ngày 5/6, bà Lê Thị Thanh Xuân, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Đắk Lắk, cho biết Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD&ĐT) đã có văn bản phản hồi, hướng dẫn việc xác định tiêu chuẩn trình độ đào tạo đối với vị trí nhân viên y tế trường học tại các cơ sở giáo dục.
Theo hướng dẫn của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, Thông tư số 41/2025/TT-BYT của Bộ Y tế quy định tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp bác sĩ, bác sĩ y học dự phòng, y sĩ có trình độ đào tạo cao đẳng trở lên theo quy định. Đây là chức danh nghề nghiệp chuyên ngành y tế áp dụng đối với viên chức làm việc tại các cơ sở y tế công lập.
Đối với Thông tư số 06/2024/TT-BNV của Bộ Nội vụ và Thông tư liên tịch số 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT của Bộ Y tế và Bộ GD&ĐT quy định nhân viên y tế trường học phải có trình độ chuyên môn y tế từ trung cấp trở lên.
Trên cơ sở hướng dẫn này, nhằm đảm bảo quyền lợi cho đội ngũ nhân viên y tế trường học đã có nhiều năm công tác, có trình độ trung cấp trở lên, Sở GD&ĐT Đắk Lắk đề nghị UBND các xã, phường, đơn vị trực thuộc khẩn trương rà soát, kiểm tra việc đăng ký tiếp nhận các nhân sự vào làm viên chức.
Giám đốc Sở GD&ĐT Đắk Lắk thông tin đối với các trường hợp đủ điều kiện nhưng chưa đăng ký, các đơn vị cần khẩn trương bổ sung danh sách gửi về Sở GD&ĐT để thực hiện việc tiếp nhận theo quy định. Hạn cuối tiếp nhận danh sách trước 17h ngày 8/6.
Như Dân trí phản ánh, Sở GD&ĐT Đắk Lắk từng nhiều lần có văn bản đề nghị các địa phương rà soát, đăng ký nhu cầu tiếp nhận vào làm viên chức và tuyển dụng nhân sự tại các cơ sở giáo dục công lập. Qúa thời hạn, trong danh sách do phường Buôn Ma Thuột gửi về đề nghị tiếp nhận viên chức không có tên của nhân viên y tế học đường.
Lý giải việc này, UBND phường Buôn Ma Thuột cho rằng căn cứ Thông tư 41/2025/TT-BYT của Bộ Y tế, nhân viên y tế học đường tại phường chưa đáp ứng tiêu chuẩn trình độ theo yêu cầu vị trí việc làm.
Việc không được đưa vào danh sách tiếp nhận khiến nhiều nhân viên y tế học đường băn khoăn bởi tại các địa phương khác, nhiều đồng nghiệp có trình độ và tiêu chuẩn tương đương vẫn được lập danh sách gửi Sở GD&ĐT xem xét. Từ đó, hàng chục nhân viên y tế trường học tại phường Buôn Ma Thuột đã làm đơn kiến nghị để bảo vệ quyền lợi của mình.
Để có cơ sở xem xét việc tiếp nhận đội ngũ này, Sở GD&ĐT Đắk Lắk đã có văn bản xin ý kiến Bộ GD&ĐT.
Ngày 21/5, UBND phường Buôn Ma Thuột đã có công văn bổ sung danh sách gửi Sở GD&ĐT đề nghị tiếp nhận vào làm viên chức đối với 22 trường hợp (20 nhân viên y tế, 1 nhân viên kế toán và 1 nhân viên thiết bị). Địa phương này cho rằng đây là những trường hợp đã có thời gian dài công tác, đóng góp tại các trường học công lập và việc đăng ký nhu cầu tiếp nhận vào viên chức là nguyện vọng chính đáng. Do đó, phường đề nghị Sở GD&ĐT xem xét, bổ sung vào danh sách tiếp nhận viên chức.
Sáng 2/6, khoảng 151.000 thí sinh hoàn thành đề thi Toán trong 120 phút. Tại một số trường, phần lớn thí sinh tỏ ra hân hoan, cho biết làm bài tốt.
"Nhiều học trò về ríu rít báo tin đề rất vừa sức, kỳ vọng điểm cao", cô Nguyễn Tiến Thùy, giáo viên Toán trường THCS Hà Huy Tập, phường Gia Định, cho hay.
Đề Toán gồm 7 câu hỏi về hàm số, phương trình, xác suất thống kê, hình học phẳng và không gian. Trong đó, 4 câu lồng ghép yếu tố thực tế - "đặc sản" quen thuộc của đề Toán thi vào lớp 10 của TP HCM.
"Các bài toán thực tế thường là phần học sinh lo lắng nhưng cả 4 câu ở đề năm nay đều dễ hiểu, dễ làm", cô Thùy nói.
Thầy Trương Chí Dũng, Tổ trưởng môn Toán trường THCS Trần Huy Liệu, phường Đức Nhuận, nhận định tương tự. Theo thầy, để phù hợp với lứa thí sinh đầu sau sáp nhập nên đề ra vừa sức với học sinh cả ba khu vực, nhẹ nhất trong 3 năm gần đây.
Tổng quan, thầy Dũng đánh giá cấu trúc đề Toán bám sát đề minh họa và giảm độ khó so với năm ngoái. Tỷ lệ phân bổ kiến thức hợp lý với 70% kiến thức cơ bản, 20% vận dụng và 10% vận dụng cao để phân loại.
Cô Thùy và thầy Dũng đều cho rằng 3 bài đầu về hàm số, phương trình, xác suất thống kê là những câu "cho điểm". Đây là những dạng bài rất quen thuộc ở mức độ cơ bản, học sinh được rèn luyện nhiều nên hầu hết sẽ giải quyết tốt.
Đề bắt đầu phân hóa từ bài 5 trở đi, trong đó bài 6 và 7c là hai câu khó nhất giúp chọn lọc những em đạt 9, 10 điểm.
"Bài 6 thường là khó nhất trong đề, em nào làm được sẽ lấy điểm tuyệt đối nhưng so với năm ngoái, độ khó đã giảm", cô Thùy nói.
Cô Mai Thị Ngà, giáo viên Toán trường THCS Trường Thạnh, phường Long Phước, nói các năm trước học sinh khá cũng phải chật vật với câu hình học 7b thì năm nay dễ lấy điểm hơn. Câu 6 và 7c thường là nỗi ám ảnh thì cũng "dễ thở hơn hẳn".
Ngược lại, thầy Dũng cho rằng độ khó bài 6 nhỉnh hơn, do đó sẽ hiếm học sinh đạt điểm 10. Còn lại hầu hết thí sinh ở ba khu vực đều dễ dàng lấy điểm 5-6. Có lợi thế quen thuộc với dạng đề thực tế, điểm số của phần lớn học sinh trung tâm TP HCM có thể nhỉnh hơn, ở mức 7-8. Cô Ngà cũng cho rằng tỷ lệ bài thi đạt điểm 7-8 sẽ tăng.
Còn cô Thùy nhận định phổ điểm tập trung ở khoảng 5,5-7. Điểm 9, 10 không nhiều hơn năm ngoái, vì thí sinh vẫn dễ mắc sai sót nhỏ như làm tròn, đổi đơn vị, trình bày, dẫn đến bị trừ điểm.
Năm ngoái, trước khi sáp nhập, trong khoảng 76.000 thí sinh khu vực TP HCM, có 36 em đạt điểm tuyệt đối môn Toán. Khoảng 63% bài thi trên điểm trung bình, mức điểm phổ biến là 7 với hơn 4.500 em đạt được.
Thành phố năm nay có khoảng 151.300 học sinh đăng ký thi lớp 10. Kết thúc bài thi môn Toán, hầu hết thí sinh đã hoàn thành kỳ thi. Còn hơn 11.300 em cạnh tranh vào lớp chuyên, tích hợp sẽ làm bài thi tương ứng dài 150 phút vào chiều nay.
Chiến lược phát triển giáo dục đại học và sắp xếp các cơ sở giáo dục đại học là nội dung trọng tâm được Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh tại buổi làm việc với Vụ Giáo dục Đại học chiều 6/5.
Về một số nhiệm vụ cụ thể, Bộ trưởng lưu ý nguyên tắc “nắm ít nhưng nắm việc quan trọng”, những vấn đề phức tạp phải được xử lý theo hướng đơn giản, hiệu quả.
Về chuyên môn, Bộ trưởng yêu cầu đổi mới mạnh mẽ tư duy và phương pháp làm việc; chuyển tư duy quản lý từ kiểm soát hành chính sang quản trị theo chuẩn và dữ liệu.
Theo đó, Bộ trưởng lưu ý công tác quản lý cần tập trung vào những nội dung cốt lõi như chuẩn chương trình đào tạo, chuẩn cơ sở giáo dục đại học và hệ thống dữ liệu về tuyển sinh, người học.
“Tư duy hiện nay phải là tư duy kiến tạo phát triển; luôn đặt câu hỏi “mình giúp gì được cho các trường, cho sinh viên, cho giảng viên”, thay vì chủ yếu đặt ra quy định để kiểm soát, hạn chế“, theo Bộ trưởng.
Người đứng đầu Bộ GD&ĐT cũng cho rằng những cơ sở giáo dục làm tốt, đầu tư bài bản cần được khuyến khích phát triển; việc cấp phép chỉ tập trung với một số ngành đặc thù, có yêu cầu quản lý riêng.
Bộ trưởng cũng đề nghị Vụ Giáo dục Đại học rà soát lại chức năng, nhiệm vụ trong bối cảnh mới; ngoài công tác tuyển sinh, chương trình đào tạo cần quan tâm làm rõ các vấn đề về tài chính giáo dục đại học, đào tạo sau đại học gắn với nghiên cứu khoa học, phát triển đội ngũ giảng viên…, với tinh thần không chỉ “làm gì” mà còn “chịu trách nhiệm về điều gì”.
Tại buổi làm việc, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học Nguyễn Tiến Thảo cho biết năm 2025, Vụ Giáo dục Đại học đã triển khai nhiều nhiệm vụ trọng tâm như xây dựng chuẩn chương trình đào tạo, quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học, tham mưu các nội dung liên quan đến đào tạo tiến sĩ, tuyển sinh và phát triển các lĩnh vực đào tạo ưu tiên.
Công tác tuyển sinh được triển khai chủ động, kịp thời điều chỉnh quy chế tuyển sinh, cơ bản bảo đảm ổn định nguồn tuyển.
Tuy nhiên, công tác xây dựng văn bản quy phạm pháp luật vẫn còn một số nội dung chưa hoàn thành đầy đủ và sẽ tiếp tục được xử lý trong năm 2026.
Sang năm 2026, Vụ Giáo dục đại học tiếp tục thực hiện hơn 60 nhiệm vụ. Trong 4 tháng đầu năm 2026, Vụ đã chủ trì và tham gia xây dựng 18 văn bản quy phạm pháp luật; trong đó đã ban hành 1 nghị định và 2 thông tư; triển khai 22 nhiệm vụ khác liên quan đến thực hiện Nghị quyết 57 NQ/TW về đột phá khoa học công nghệ.
Vụ cũng tiếp tục tham mưu xây dựng, ban hành chuẩn chương trình đào tạo trong các lĩnh vực đặc thù như đường sắt, điện hạt nhân.
Đối với việc mở chương trình đào tạo tại các cơ sở giáo dục đại học, Vụ trưởng Nguyễn Tiến Thảo yêu cầu tiếp tục thực hiện đúng tinh thần phân cấp, phân quyền, phát huy quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục đại học.
