Bộ GD-ĐT: Tính toán chia kỳ thi tốt nghiệp THPT thành nhiều đợt trong năm, có bài thi tổng hợp

Sau 30 năm hình thành và phát triển, Kỳ thi Olympic truyền thống 30/4 do Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong khởi xướng không chỉ trở thành sân chơi tri thức uy tín của học sinh mà còn chính thức được xác lập kỷ lục Việt Nam vào hôm nay, 5.4, với dấu ấn là kỳ thi có lịch sử tổ chức lâu năm, liên tục, do một trường THPT sáng lập và tổ chức.

Tại lễ tổng kết và phát thưởng, Tổ chức Kỷ lục Việt Nam (VietKings) đã chính thức xác lập kỷ lục đến Kỳ thi Olympic truyền thống 30/4 của Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong với nội dung: Kỳ thi Olympic truyền thống 30 tháng 4: Kỳ thi học sinh giỏi dành cho học sinh chuyên lớp 10,11 do một trường THPT khởi xướng tổ chức thường niên liên tục và lâu năm nhất tại Việt Nam.

Được thành lập từ năm 1927 với tiền thân là Collège Petrus Ký, Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong là một trong những cơ sở giáo dục có lịch sử lâu đời và giàu truyền thống bậc nhất tại TP.HCM. Không chỉ dừng lại ở thành tích học tập xuất sắc, nhà trường còn là đơn vị tiên phong tổ chức nhiều hoạt động học thuật quy mô lớn, trong đó nổi bật nhất là Kỳ thi Olympic truyền thống 30/4.

Ra đời từ năm 1995, Kỳ thi Olympic truyền thống 30/4 là sáng kiến của Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong nhằm tạo nên một sân chơi tri thức dành cho học sinh chuyên lớp 10 và lớp 11.

Từ một kỳ thi quy mô nhỏ với 15 đoàn và 109 thí sinh, Olympic 30/4 đã nhanh chóng phát triển thành sự kiện thường niên có quy mô lớn. Đây được xem là sân chơi học thuật uy tín, nơi các đội tuyển đến từ các trường THPT chuyên trên toàn quốc có cơ hội giao lưu, cọ xát, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy giữa các thầy cô đồng thời nâng cao năng lực học tập của học sinh. Bên cạnh đó, cuộc thi còn góp phần phát hiện, bồi dưỡng và phát triển những học sinh tiềm năng, làm nền tảng để thành lập các đội tuyển tham gia các kỳ thi lớn hơn.

Đến năm 2026, kỳ thi lần thứ 30 quy tụ 131 đoàn với khoảng 3.829 thí sinh tham dự, cho thấy sức hút ngày càng mạnh mẽ và vị thế ngày càng được khẳng định của kỳ thi.

Trải qua 30 năm, kỳ thi đã trở thành "bệ phóng" cho nhiều học sinh trước khi bước vào các kỳ thi học sinh giỏi quốc gia và quốc tế. Không ít thí sinh từng tham dự đã tiếp tục đạt thành tích cao, đóng góp vào nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước. Với TP.HCM, đây là một hoạt động học thuật tiêu biểu, góp phần củng cố vị thế trung tâm giáo dục của cả nước. Trên bình diện rộng hơn, mô hình Olympic 30/4 đã tạo hiệu ứng lan tỏa, thúc đẩy phong trào học tập và kết nối hệ thống các trường chuyên trên toàn quốc.

Phát biểu tại lễ tổng kết, bà Phạm Thị Bé Hiền, Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong đã điểm qua quá trình hình thành và phát triển của cuộc thi; tri ân Ban giám hiệu, các thầy giáo, cô giáo qua các thời kỳ đã có công sáng lập kỳ thi. Cô chia sẻ: "Có những giai đoạn vì dịch bệnh, kỳ thi buộc phải tạm dừng nhưng tinh thần của kỳ thi chưa bao giờ gián đoạn, nhờ sự ủng hộ, chỉ đạo sát sao của Sở GD-ĐT TP.HCM, sự quyết tâm của lãnh đạo nhà trường; sự kiên trì, trách nhiệm và ngọn lửa đam mê trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của các thầy cô đã giúp kỳ thi giữ vững giá trị và niềm tin... Olympic truyền thống 30/4 không chỉ là một kỳ thi mà là một phần ký ức được gìn giữ, một phần truyền thống được tiếp nối và là niềm tự hào lớn lao của các thế hệ thầy và trò suốt 30 năm".

Phát biểu trước khi công bố quyết định trao tặng Kỷ lục Việt Nam, bà Nguyễn Thị Quỳnh Ngọc, Tổng thư ký Hội đồng Xác lập Kỷ lục Việt Nam, cho biết: "Việc Kỳ thi Olympic truyền thống 30/4 được xác lập Kỷ lục Việt Nam là sự ghi nhận xứng đáng cho hành trình 30 năm bền bỉ của Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong. Đây không chỉ là sự tôn vinh, mà còn là minh chứng cho giá trị thực tiễn của một mô hình giáo dục hiệu quả, góp phần phát hiện và bồi dưỡng nhân tài, đồng thời xây dựng môi trường học tập tích cực, truyền cảm hứng. Chúng tôi tin tưởng rằng, trên nền tảng đã được xây dựng, Kỳ thi Olympic truyền thống 30/4 sẽ tiếp tục phát triển, thích ứng và lan tỏa mạnh mẽ hơn nữa trong thời gian tới, đóng góp tích cực cho sự nghiệp giáo dục của TP.HCM nói riêng và cả nước nói chung".

Nguồn: https://thanhnien.vn/mot-ky-thi-tai-tphcm-co-lich-su-30-nam-duoc-xac-lap-ky-luc-viet-nam-185260405200944724.htm

Hôm nay 9.7, Trường ĐH Đại Nam tổ chức lễ tốt nghiệp cho khóa bác sĩ đầu tiên. Tại buổi lễ, 83 sinh viên đã được cấp bằng bác sĩ y khoa, trong đó, một người được cấp bằng xuất sắc, 27 người được cấp bằng giỏi, 53 người được cấp bằng khá, 2 người có bằng trung bình khá.

Trong đó, có 7 người đã trúng tuyển chương trình bác sĩ nội trú của Trường ĐH Y dược - ĐH Thái Nguyên. Những người còn lại đang nỗ lực ôn thi với hy vọng trúng tuyển vào chương trình bác sĩ nội trú của các trường ĐH có truyền thống về đào tạo y khoa.

Trường ĐH Đại Nam là một trường ĐH tư thục, có trụ sở tại Hà Nội. Khóa sinh viên ngành y khoa đầu tiên được nhà trường tuyển sinh năm 2020 (nhưng là khóa tuyển sinh lần thứ 14 của nhà trường), với 105 em trúng tuyển và xác nhận nhập học.

Tại buổi lễ, PGS Hoàng Đức Hạnh, Trưởng khoa Y, Trường ĐH Đại Nam, cho biết, chương trình đào tạo ngành y khoa khóa 2020 - 2026 được xây dựng tiếp cận theo chuẩn CDIO, phát triển dựa trên chuẩn năng lực cơ bản của bác sĩ y khoa do Bộ Y tế ban hành năm 2014. Chương trình được thiết kế trong 6 năm học, với tổng khối lượng 209 tín chỉ (chưa bao gồm 14 tín chỉ giáo dục thể chất và giáo dục quốc phòng - an ninh).

Khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp chiếm 146 tín chỉ, trong đó 31 tín chỉ kiến thức cơ sở ngành và 115 tín chỉ kiến thức ngành. Đặc biệt, các học phần cốt lõi lâm sàng gồm nội khoa, ngoại khoa, sản khoa, nhi khoa chiếm tỷ trọng lớn với 79 tín chỉ.

Nhà trường đã ký kết hợp tác và tổ chức đào tạo tại 21 bệnh viện lớn. Toàn khóa học có tổng cộng 27 học phần thực hành lâm sàng. Sinh viên bắt đầu tiếp cận môi trường bệnh viện từ năm thứ 2. Đặc biệt, sinh viên đã được các bệnh viện bố trí tham gia các ca trực ngoài giờ hành chính theo nhóm.

Đối với học phần thực tập tốt nghiệp, sinh viên được định hướng lựa chọn một trong 4 chuyên khoa (nội, ngoại, sản, nhi) và được bố trí thời gian 10 tuần thực tập tập trung tại Bệnh viện đa khoa Vĩnh Phúc, Bệnh viện đa khoa Phú Thọ, Bệnh viện Sản Nhi Phú Thọ theo hình thức một bác sĩ kèm một sinh viên.

Tại khu vực phía bắc, trước Trường ĐH Đại Nam có Trường ĐH Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội, Trường ĐH VinUni. Tiếp theo sau có Trường ĐH Phenikaa… Trừ Trường ĐH VinUni đòi hỏi cao vượt trội về chất lượng đầu vào khi tuyển sinh, 3 trường còn lại đều lấy điểm chuẩn từ mức điểm sàn do Bộ GD-ĐT quy định hoặc thấp hơn ngành y khoa các trường công.

Tin Gốc: Thanh Niên

Theo dữ liệu kết quả điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2026, tại TP.HCM, em Lê Thành Danh, lớp 12A1, Trường THCS-THPT Nguyễn Khuyến - Bình Dương (TP.HCM) là thủ khoa tốt nghiệp THPT năm 2026 với tổng 38,25 điểm; thủ khoa khối A với 29,75 điểm và á khoa toàn quốc khối A00.

Ngày 1-7, nói với Tuổi Trẻ về con đường rèn luyện học tập, Danh bất ngờ chia sẻ mình từng là học sinh rất rụt rè và từng có ý định: muốn nghỉ học!

"Tôi từ một học sinh rụt rè, không tự tin vào năng lực bản thân. Chỉ sau một năm quyết tâm và quyết học trên sự tự kỉ luật. Tôi tự gò mình vào khuôn khổ của chính mình, mọi thứ thay đổi và tự tin hơn. Từ đó dần dần tăng tốc lên, để hôm nay tôi có để thành tích cao trong kỳ thi năm nay", Danh giãi bày.

Sự nhút nhát, rụt rè của Danh bắt đầu từ "kỉ niệm" ở hai năm lớp 10,11 tại Trường THPT Phước Vĩnh (xã Phú Giáo, TP.HCM), việc học chỉ là đến trường để "điểm danh, gồng ngồi, hết tiết ra về".

"Hai năm lớp 10,11 tôi học khá máy móc, bị động, thậm chí lơ là. Bản thân không có gì như con số 0. Lúc đó tôi nghĩ học thế là ổn, thế là đủ rồi. Cho đến năm 12 tôi chuyển đến Trường THCS - THPT Nguyễn Khuyến - Bình Dương, tôi tự "lột xác".

Tôi bị "sốc" bởi tiết học đầu tiên ở trường là tiết toán, vì nhịp độ học của các bạn ở đây vừa nhanh vừa nâng cao. Tôi đã không theo nổi, suy nghĩ trước đó hoàn toàn tan nát. Nhiều lần tôi đã định bỏ cuộc, xin không theo học, thậm chí nghỉ học luôn", Danh nói thêm.

"Chìa khoá" để Danh vượt qua, đó chính là giáo viên chủ nhiệm. Danh nhớ lại những lần thầy chủ nhiệm lớp 12 không chấp nhận cho Danh xin bỏ học mà thuyết phục ở lại. Từ đó, Danh theo kịp lực học chung trong lớp, cũng như dần cải thiện cả về tâm lí và kĩ năng.

Thủ khoa này bày tỏ một lí do đặc biệt để vực dậy: "Tôi cảm thấy vô cùng có lỗi mỗi khi bố mẹ đóng tiền học, dù bố mẹ đã nói đừng bận tâm. Tôi cảm thấy nỗ lực bản thân chưa xứng đáng và em đã cố gắng hơn nữa. Giữ vững suy nghĩ đó giúp tôi có động lực hơn, vượt qua cám dỗ cũng như lười biếng, ước mơ trở thành giáo viên toán".

Tin Gốc: Tuổi Trẻ