Bài viết “Đừng ‘vấp’ vào trào lưu độc hại” trên Tuổi Trẻ Online nhận về nhiều ý kiến của bạn đọc.
Thực tế thì giáo viên, học sinh quay video vui vẻ cùng nhau tạo không khí thân mật, vui vẻ giữa thầy trò không phải là điều xấu. Tuy nhiên, điều khiến nhiều người lo ngại là xu hướng “trend gì cũng đu”, bất chấp nội dung có phù hợp hay không, đặc biệt khi những video đó xuất hiện trong môi trường trường học.
Tài khoản Ý kiến cá nhân thẳng thắn cho rằng cần có quy định rõ ràng: “Khi nhà trường luôn khuyên học sinh hạn chế dùng điện thoại, thì việc giáo viên rủ học sinh quay TikTok lại tạo ra sự mâu thuẫn. Theo ý kiến này, nếu không kiểm soát, những hoạt động mang tính giải trí dễ bị biến thành phong trào, khiến học sinh hiểu sai về việc sử dụng mạng xã hội”.
Cùng quan điểm, bạn đọc Thanh Thanh nói không phản đối việc thầy trò tương tác vui vẻ, nhưng nhấn mạnh rằng phải biết chọn lọc.
“Đồng ý là có thể cùng nhau đu trend cho vui, nhưng làm ơn đừng có trend nào cũng đu. Bản thân là giáo viên thì phải ý thức được cái nào nên, cái nào không”, bạn đọc Thanh Thanh viết thêm.
Một số ý kiến còn cho rằng chỉ riêng việc giáo viên rủ học sinh quay TikTok đã là điều cần cân nhắc. “Thầy giáo rủ học sinh quay TikTok là thấy không được rồi…”, bạn đọc Khôi viết.
Nhiều bạn đọc cũng chỉ ra vấn đề nằm ở chính nội dung của trào lưu đang lan truyền. Bạn đọc Xuân nhận xét rằng trend lần này xuất phát từ những đoạn nhạc remix có từ ngữ dễ gây hiểu sai, kết hợp với các câu thoại mang màu sắc “giang hồ” mạng hoặc yêu đương nhăng nhít. Khi những nội dung như vậy xuất hiện trong video có học sinh, giáo viên, cảm giác phản cảm càng rõ.
Không ít người liên hệ với thực tế lâu nay trong các hoạt động văn nghệ ở trường. Bạn đọc Khang cho biết các trường thường tổ chức múa hát trong ngày hội là chuyện bình thường, nhưng có những tiết mục khiến phụ huynh cảm thấy không phù hợp với lứa tuổi.
“Việc lựa chọn bài hát, điệu múa hay nội dung biểu diễn cần được xem xét kỹ, nhất là trong các chương trình mang tính giáo dục” – bạn đọc Khang góp thêm.
Lo ngại lớn nhất được nhiều bạn đọc nhắc tới là ảnh hưởng tới học sinh nhỏ tuổi. Bạn đọc Đông cho rằng học sinh THCS đang ở giai đoạn rất dễ bắt chước. Khi thấy thầy cô cũng tham gia những nội dung bị cho là lệch chuẩn, các em sẽ mặc nhiên coi đó là điều bình thường, thậm chí là điều đáng làm theo.
Bạn đọc Coc nhận xét không hiếm cảnh các nhóm bạn tụ tập ở nơi công cộng để quay TikTok, nhún nhảy, gây ảnh hưởng đến người xung quanh. Nếu không có giới hạn rõ ràng, việc chạy theo trào lưu có thể khiến hành vi nơi công cộng ngày càng thiếu chừng mực.
Bên cạnh ý kiến cho rằng không phải trend nào cũng đu, nhiều bạn đọc đặt vấn đề sâu hơn: trong thời đại mạng xã hội, giáo viên cũng cần có quy chuẩn ứng xử rõ ràng.
Bạn đọc Linh Linh cho rằng đã đến lúc cần có quy định cụ thể về cách sử dụng mạng xã hội trong môi trường giáo dục.
Không ít thầy cô đăng video, livestream có mặt học sinh mà không che hình, vô tình làm lộ thông tin cá nhân hoặc tạo ra những tình huống khó kiểm soát. Nếu không có quy chuẩn rõ ràng, việc “đu trend” rất dễ vượt khỏi giới hạn.
Cùng quan điểm, bạn đọc Ngọc đề nghị: “Ban giám hiệu các trường nên cấm giáo viên quay clip trong lớp có sử dụng hình ảnh học sinh”.
Bạn đọc Trần Minh cho rằng ngày nay nhiều giáo viên thuộc thế hệ Gen Z có cách thể hiện khác trước, thoải mái hơn, gần gũi hơn, nhưng đôi khi lại làm mất đi khoảng cách cần thiết giữa thầy và trò.
“Sự thân thiện là tốt, nhưng vẫn cần giữ sự tôn trọng nhất định để đảm bảo vai trò của người dạy”, bạn đọc Trần Minh ý kiến thêm.
Bạn đọc Toản nhận xét sau một trào lưu gây tranh cãi, chắc chắn sẽ còn nhiều trào lưu khác xuất hiện. Nếu giáo viên không đủ vững vàng, rất dễ bị cuốn vào vòng xoáy câu view trên TikTok.
Bạn đọc Thu cũng cho rằng hình ảnh người thầy vốn gắn với sự chuẩn mực. Khi giáo viên nhép theo những câu thoại thiếu văn hóa hoặc tham gia các trào lưu gây tranh cãi chỉ để tạo sự vui vẻ, điều đó có thể khiến chính họ tự làm giảm đi uy tín của mình trong mắt học sinh.
Ở góc nhìn chuyên môn, bạn đọc Chánh Đức chia sẻ: “Nhiều giáo viên trẻ mới ra trường còn thiếu kinh nghiệm sư phạm, nên đôi khi khó phân biệt đâu là sự gần gũi tích cực, đâu là nội dung không phù hợp. Thực tế vẫn có nhiều video thầy trò tương tác rất dễ thương, ý nghĩa, nhưng cũng không ít clip chạy theo trào lưu mạng mà quên mất môi trường mình đang đứng là trường học”.
Bạn đọc Hạ cho rằng khi chọn những nội dung có lời lẽ nhạy cảm, nhảy nhót theo nhạc remix ngay trong sân trường, trong đồng phục sư phạm và đồng phục học sinh, cảm giác lệch chuẩn trở nên rất rõ.
Ý kiến gay gắt nhất đến từ bạn đọc Hieu, người cho rằng giáo viên không nên biến mình thành TikToker trong trường học. Nếu thầy cô quay video, rủ học sinh làm nội dung, cổ vũ các em tham gia trào lưu mạng xã hội thì môi trường học đường rất dễ bị biến thành nơi giải trí thay vì nơi dạy và học.
Ngày 4.5, đại tá Hồ Xuân Phương, Phó giám đốc Công an thành phố Huế đã chủ trì lễ khen thưởng đột xuất cho người dân và 2 cán bộ CSGT vì đã dũng cảm truy bắt đối tượng trộm cắp tài sản xảy ra trên địa bàn.
Trước đó, vào khoảng 19 giờ 50 ngày 30.4, tại công viên Phú Xuân (phường Phú Xuân, thành phố Huế), Trương Ngọc Thuyên (32 tuổi, ở phường An Cựu, thành phố Huế) lợi dụng sơ hở của một nhóm sinh viên đang chụp ảnh, đã lấy trộm 1 điện thoại di động iPhone 13 của L.Đ.Q (20 tuổi, ở phường Kim Trà, thành phố Huế).
Phát hiện sự việc, người dân đã tri hô nên Thuyên bỏ chạy về hướng cầu Phú Xuân. Khi chạy đến giữa cầu Phú Xuân, anh N.H.H (ở phường Hương An, thành phố Huế, là tài xế xe ôm công nghệ) đã dũng cảm áp sát, chặn hướng di chuyển và khống chế Thuyên.
Thời điểm này, trung tá Trần Trọng Vinh, Phó đội trưởng và thiếu tá Hoàng Xuân Tiến, cán bộ Phòng CSGT Công an thành phố Huế cũng đã nhanh chóng tiếp cận hiện trường, phối hợp truy đuổi, khống chế nghi phạm.
Tại hiện trường, lực lượng chức năng thu giữ tang vật là 1 điện thoại iPhone 13. Sau đó, Thuyên cùng tang vật được bàn giao cho Công an phường Phú Xuân để tiếp tục điều tra, xử lý.
Ghi nhận tinh thần dũng cảm, kiên quyết đấu tranh phòng, chống tội phạm, Công an thành phố Huế đã quyết định khen thưởng đột xuất đối với anh N.H.H và trung tá Trần Trọng Vinh, thiếu tá Hoàng Xuân Tiến.
Công an thành phố Huế cho biết, việc khen thưởng kịp thời không chỉ là sự động viên đối với các cá nhân tiêu biểu mà còn góp phần lan tỏa mạnh mẽ tinh thần trách nhiệm, ý thức vì cộng đồng.
Tại họp báo Chính phủ thường kỳ chiều 4/5, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng cho biết thực hiện Nghị quyết của Bộ Chính trị, từ năm học 2026-2027 cả nước sẽ sử dụng thống nhất một bộ sách giáo khoa, hướng tới mục tiêu miễn phí vào năm 2030.
Hiện thị trường có ba bộ sách giáo khoa. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã lựa chọn bộ "Kết nối tri thức với cuộc sống" của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam để triển khai toàn quốc do thời gian chuẩn bị không nhiều. Theo ông Thưởng, từ khi Nghị quyết được ban hành đến thời điểm áp dụng chỉ có vài tháng, trong khi việc biên soạn một bộ sách mới cần 2-3 năm nên không khả thi. Để lựa chọn bộ sách dùng chung, Bộ đã thành lập tổ nghiên cứu, tham khảo ý kiến các cơ sở giáo dục và chuyên gia.
Ông Thưởng cho biết muộn nhất trước 20 ngày khai giảng, toàn bộ sách giáo khoa sẽ được cung ứng đầy đủ tới các trường. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đã công bố giảm 13% giá sách. Đội ngũ giáo viên trên cả nước đã được tập huấn để sử dụng bộ sách này.
Theo Thứ trưởng, bộ sách sẽ được hiệu chỉnh một số chi tiết để phù hợp với mô hình chính quyền địa phương hai cấp, việc sáp nhập tỉnh, thành phố và xã, phường, đồng thời bỏ cấp huyện. Tuy nhiên, chương trình giáo dục phổ thông không thay đổi tổng thể và không làm tăng tải học sinh.
"Một chương trình giáo dục phổ thông thường có chu kỳ ổn định 10-15 năm mới điều chỉnh tổng thể. Việc cập nhật sẽ được nghiên cứu theo hướng đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong tương lai", Thứ trưởng Giáo dục cho hay.
Chủ trương đa dạng sách giáo khoa được Quốc hội thông qua năm 2014 nhằm tăng quyền chủ động cho giáo viên và tiếp cận các mô hình giáo dục quốc tế. Tuy nhiên, khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới từ năm 2020 đã phát sinh nhiều vướng mắc như giáo viên chưa quen thiết kế học liệu, công tác tập huấn bị gián đoạn do đại dịch và việc lựa chọn sách mang tính hành chính. Đối với phụ huynh, chi phí sách tăng và việc mỗi địa phương sử dụng một bộ khác nhau khiến sách khó tái sử dụng, phát sinh chi phí xã hội.
Trong bối cảnh đó, Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị ban hành tháng 8/2025 yêu cầu xây dựng một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc. Bộ Giáo dục và Đào tạo đánh giá việc này giúp giảm phân mảnh học liệu, tạo thuận lợi cho dạy và học khi giáo viên tiếp cận chương trình với thiết kế sư phạm, cấu trúc bài học và chuẩn kiến thức - kỹ năng thống nhất. Các địa phương cũng giảm áp lực lựa chọn và chênh lệch giữa các bộ sách.
Đối với học sinh, việc sử dụng một bộ sách chung tạo sự thống nhất kiến thức từ lớp 1 đến lớp 12, bảo đảm tính liên thông trong phát triển năng lực, đồng thời là cơ sở để tiến tới mục tiêu miễn phí sách giáo khoa vào năm 2030.
Ngày 28.5, trao đổi với phóng viên Báo Thanh Niên, ông Lê Quốc Cường, Chủ tịch UBND phường Bình Định, tỉnh Gia Lai (trước đây thuộc thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định), cho biết đã yêu cầu các đơn vị liên quan báo cáo vụ việc hỗ trợ thiệt hại bão lũ. Trong ngày 28.5, phường sẽ mời người dân đến đối thoại, xác minh cụ thể.
"Nếu các hộ nhận thiếu thì phải chi trả cho đủ. Nếu có vượt mức thì cán bộ sẽ lấy tiền túi bù thêm, không thể để dân thiếu", ông Cường nói.
Liên quan phản ánh về việc chuồng trại, công trình phụ bị tốc mái nhưng không được hỗ trợ, ông Cường cho hay chính sách hỗ trợ chỉ áp dụng với trường hợp nhà ở bị tốc mái từ 30% trở lên. Đối với các công trình phụ, chuồng trại bị thiệt hại dưới 30% thì không được hỗ trợ. Đợt hỗ trợ nhà ở thiệt hại đã hoàn tất trước đó. Đợt chi trả lần này chủ yếu hỗ trợ thiệt hại cây cối, hoa màu.
Theo phòng Kinh tế - Hạ tầng và Đô thị phường Bình Định, việc chi trả diễn ra trong ngày 18.5, chính quyền địa phương tổ chức chi hỗ trợ cho 10 tổ dân phố. Để người dân không phải đi xa, địa phương đã tổ chức 3 điểm chi tiền hỗ trợ tập trung. Ngoài ra do địa bàn rộng, cán bộ ít nên không thể đến từng tổ dân phố để chi hỗ trợ.
Trong khi đó, ông Cao Thanh Thương, Giám đốc Sở Nông nghiệp và Môi trường, cho biết việc tổng hợp thiệt hại do địa phương thực hiện, sau đó sở thẩm định theo tiêu chí và danh mục cây trồng được hỗ trợ rồi phân bổ kinh phí từ nguồn Trung ương. Ông Thương cũng cho biết từ trước đến nay hầu như chưa từng nghe trường hợp hỗ trợ chỉ 1.000 - 2.000 đồng.
Thời gian qua, nhiều người dân phản ánh phải đi lại nhiều cây số, chờ hàng giờ để nhận hỗ trợ thiệt hại bão lũ, nhưng rồi chỉ nhận được vài nghìn đồng.
Ông Nguyễn Hồng Sơn (75 tuổi, ở tổ dân phố Hiếu An, phường Bình Định) cho biết sau bão số 13, gia đình bị tốc mái, vỡ kính cửa và hư hỏng 2 chậu cây cảnh. Giữa tháng 5, ông được mời đến trụ sở tổ dân phố An Hòa cách nhà khoảng 5 km để nhận hỗ trợ nhưng chờ nhiều giờ dưới nắng nóng nên phải về trước do sức khỏe yếu. Sau đó, người thân nhận thay và được thông báo gia đình được hỗ trợ 2.600 đồng nhưng thực nhận chỉ 2.000 đồng vì "không có tiền lẻ".
Tương tự, bà Nguyễn Thị Kim Hoàn (47 tuổi) cho biết nhà bị tốc mái hoàn toàn, nhiều cây cối hư hỏng, được xác định hỗ trợ 24.000 đồng. Tuy nhiên, sau nhiều giờ chờ đợi, bà chỉ nhận 20.000 đồng do "không có tiền lẻ". Theo bà Hoàn, khi bà thắc mắc vì số tiền quá ít so với công đi lại, người chi trả nói: "Coi như lấy đổ xăng".
Trao đổi với PV Thanh Niên, bà Huỳnh Thị Như Hạnh, Phó trưởng phòng Kinh tế - Hạ tầng và Đô thị phường Bình Định, cho biết việc lập danh sách và hỗ trợ được thực hiện theo đúng quy trình từ khâu kê khai, tổng hợp, thẩm định đến phê duyệt kinh phí.
