16 giờ 30 ngày 16.5, Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai tại phường Xuân Hòa, TP.HCM trở nên sôi nổi hơn bao giờ hết, khi 669 gương mặt lớp 12 cùng nhau tham dự chương trình tri ân và trưởng thành với các hoạt động do chính học sinh tự tổ chức. Đây cũng là năm thứ 9 chương trình được thực hiện, khởi động ngay từ đầu năm học để ghi nhớ những giây phút cuối tại ngôi trường hơn 110 năm tuổi.
Trước khi buổi lễ chính thức diễn ra, phụ huynh và học sinh cuối cấp được “điểm danh” ở nhiều hoạt động ý nghĩa. Trong khi học sinh tự vẽ nên nhân vật của chính mình và gửi gắm lời chúc đến các bạn chung khóa ở hoạt động lưu bút “2326’s Yearbook”, thì phụ huynh có thể đến bàn “Future me” để viết lời chúc cho con em, được ban tổ chức cài đặt giờ gửi đến email của các bạn là ngày này 10 năm sau.
Hoặc cả hai có thể cùng đến khu vực “Dấu ấn” để nhìn lại những khoảnh khắc ở mái trường Nguyễn Thị Minh Khai, sau đó đọc những dòng động viên do giáo viên chủ nhiệm của lớp chấp bút.
“Mình biết ơn vì đã có hành trình quá đẹp tại Minh Khai, và cũng có chút tiếc nuối vì chẳng ai muốn dừng một hành trình đẹp cả”, Nguyễn Ngọc Quế Anh, học sinh lớp 12A6, giãi bày với Thanh Niên.
Quế Anh là một học sinh đặc biệt của khóa tốt nghiệp năm nay bởi bạn đã có tới 4 năm học tập dưới mái trường này, nhiều hơn một năm so với các bạn đồng trang lứa vì chịu tác dụng phụ của vắc xin Covid-19. Tuy nhiên trong thời gian bảo lưu, nữ sinh vẫn thường tham gia các hoạt động do Đoàn trường tổ chức. “Sự dễ thương của các bạn chung trường, và cả những chú mèo nữa, chính là động lực để mình trở về Minh Khai”, Quế Anh nói.
“Trong hơn 1.000 ngày ở Minh Khai, mình đã có hơn 1 tỉ nụ cười vui vẻ”, cô bạn bộc bạch.
Sau khi tham dự các hoạt động, giáo viên, phụ huynh và học sinh cuối cấp chính thức bước vào lễ tri ân với hai học sinh đảm nhận phần dẫn chương trình. Tại đây, các bạn dành nhiều hoạt động để bày tỏ lòng tri ân không chỉ tới phụ huynh và giáo viên đứng lớp, mà còn với các cô giám thị cùng cô chú phụ trách công tác hành chính, học vụ, bảo vệ, lao công…
“Ba năm ở Minh Khai giống như một câu chuyện cổ tích của tuổi trẻ mà mỗi bạn đều được tự tay viết nên cho riêng mình. Và cũng bởi vậy, mọi người vẫn thường nói vui rằng NTMK chính là “Nơi Tụi Mình Kể”. Thế nhưng, có lẽ từ nay Minh Khai sẽ không còn là ‘Nơi Tụi Mình Kể’ nữa mà là ‘Nơi Tụi Mình Nhớ’, ‘Nơi Tụi Mình Thương’…”, Nguyễn Duy Khang, học sinh lớp 12A14, đại diện phát biểu cho khóa tuyển 2023-2026.
Thay mặt bạn bè đồng trang lứa, Khang dành lời tri ân tới thầy cô và phụ huynh vì công dưỡng dục giúp các bạn nên người, đồng thời khẳng định tất cả đã đủ bản lĩnh bước vào những kỳ thi sắp tới với tâm thế vững vàng nhất.
“Sao hạ đến bất ngờ?/Cho sắc phượng bật đỏ/Cho cơn mưa hoài niệm/Ướt đẫm hàng mi tôi”, Khang kết lại bài phát biểu bằng áng thơ tự sáng tác.
Toàn Khang, học sinh lớp 12A11, mang lên sân khấu một bài hát tự sáng tác miêu tả lại khung cảnh trường học sắp nghỉ hè từ “Từng ngày qua mau cánh hoa phượng rơi” tới “Nhớ bao buồn, vui ta đã bên nhau không buông, không rời”. Tiếp nối tiết mục này, Quý Nguyên, học sinh lớp 12A12, đã đàn và hát bài ca tự sáng tác để dành tặng những người anh em chí cốt đã cùng bạn trải qua 3 năm thanh xuân THPT.
Trong khi đó, Nguyễn Công Quang Nguyên, học sinh lớp 12A2, Trưởng ban Văn nghệ của chương trình, đã dành hàng tháng trời cùng các bạn chung trường sáng tác và luyện tập bài hát Gửi theo gió, với loạt nhạc cụ như guitar, vĩ cầm, organ, trống… Bài hát truyền tải nhiều kỷ niệm đời thường không trọn vẹn nhưng chất chứa nhiều tình cảm, “giúp chúng mình có thể dâng trào cảm xúc trong những giây phút cuối”, Nguyên chia sẻ.
Đến khoảng 18 giờ, ngay khi kết thúc phần lễ tri ân và bước vào chương trình trưởng thành, sân trường Nguyễn Thị Minh Khai đột ngột đón cơn mưa rào ngày càng nặng hạt, buộc các bạn học sinh cuối cấp phải tỏa ra những dãy hành lang cổ kính ở 4 phía. Nhưng tiết trời giữa hạ thất thường không thể dập tắt “lửa lòng” học sinh, khi không gian hành lang lại trở thành những sân khấu “mini” để các bạn tiếp tục hát ca.
Sau đó, từng tốp học sinh tiếp tục di chuyển về phòng học của lớp mình để cùng nhau tham gia hoạt động truyền nến, nơi các bạn quây quần cùng nhau để chia sẻ kỷ niệm, xin lỗi điều mình từng làm sai trong quá khứ hay bộc lộ những tâm tư khác còn giấu kín… Mỗi bạn còn được ban tổ chức phát cho những dải ruy băng nhiều màu sắc, mỗi màu tượng trưng cho ý nghĩa về tình bạn, tình yêu, lòng biết ơn và sự tha thứ để trao nhau thay lời gửi gắm.
“Mỗi lần gửi tin nhắn thông báo trong lớp không đứa nào seen, riêng tin nhắn đi Đà Lạt và xin nghỉ học đứa nào cũng ‘thả tim’. Nhưng ngoại trừ mấy lần đó, tao lúc nào cũng quý tụi bây hết vì luôn hỗ trợ, đồng hành với tao trên chặng đường cấp 3 này”, Minh Khuê, cô lớp trưởng lớp 12A14, chia sẻ dưới ánh nến ấm áp.
Cùng nhau chia sẻ những kỷ niệm buồn, vui dưới ánh nến
ẢNH: MINH TRƯƠNG
Lâm Tâm Như, học sinh lớp 12P1, thì kể với Thanh Niên rằng trong những năm THPT vừa qua, bạn cũng phải trải qua những thăng trầm khác nhau, từ trượt kỳ thi học sinh giỏi dù là “hạt giống” của đội tuyển trường, tới đạt thành tích nhất lớp dịp cuối năm; từ bị bạn bè cho “ra rìa”, tới “mảnh ghép” đặc biệt trong những hoạt động ngoài giờ học; từ không biết ngày mai phải sống thế nào, tới tìm thấy chính mình và ngành nghề yêu thích…
“Chúng ta rồi cũng sẽ có những cơn ‘sấm sét và mưa dông’ trong lòng, nhưng mình tin khi coi đó chỉ là một thử thách nhẹ nhàng mà cuộc sống mang đến, mọi thứ sẽ trải qua êm đềm hơn. Điều gì rồi cũng sẽ qua, quan trọng là chúng ta đón nhận với tâm thế ra sao. Mong thế hệ chúng ta đều gặp bình an và đều có một tuổi trẻ đầy khí phách”, Như chia sẻ.
Đến 21 giờ hơn, khi cơn mưa vơi bớt, học sinh lớp 12 tiếp tục ùa nhau ra sân khấu để thực hiện “nghi thức” cuối – đó chính là cùng nhau “quẩy hết nấc” dưới những điệu nhạc sôi động do các bạn chung khối hòa âm phối khí lại để trình diễn trong dịp đặc biệt. Từ Ra khơi (Bức Tường), Đông rồi tây (The Flob) tới Đừng đi (The Cassette)… mỗi lần thanh âm vang lên cũng là một lần nước mắt lăn dài trên khuôn mặt của những cô cậu học trò.
Để rồi khi rời khỏi mái trường Nguyễn Thị Minh Khai, điều duy nhất các bạn để lại chỉ là những dấu chân vô ưu, vô lo, chính thức đánh dấu cột mốc trưởng thành sau 18 năm.
“Tương lai phía trước chờ các em bước tiếp sẽ là một chặng đường không hoàn toàn êm ái, mà còn đó nhiều chông gai. Cô mong dù có gặp khó khăn gì đi chăng nữa, các em vẫn luôn tự tin, bản lĩnh, sống chân thành, bao dung và có trách nhiệm để cùng viết tiếp trang truyền thống của mái trường Minh Khai”, cô Nguyễn Thị Hồng Chương, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai, dặn dò sĩ tử cuối cấp.
Dưới đây là một số hình ảnh khác về chương trình tri ân và trưởng thành của Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai:
Trưa nay (12.6), xem kỹ đề tiếng Anh tốt nghiệp THPT 2026, ông Lê Hoàng Phong, học giả Chevening, đang học thạc sĩ lãnh đạo giáo dục tại Viện Giáo dục (Institute of Education), trực thuộc ĐH College London (UCL), Vương quốc Anh, nhìn nhận "đề thi có thể được xem là một dấu mốc tích cực trong quá trình đổi mới kiểm tra, đánh giá ở quy mô quốc gia".
Ông Phong cho hay, thay vì tập trung chủ yếu vào việc kiểm tra các đơn vị ngữ pháp và từ vựng rời rạc, đề tiếng Anh tốt nghiệp THPT 2026 thể hiện rõ định hướng đánh giá năng lực sử dụng ngôn ngữ trong ngữ cảnh thực tế. Đây là một thay đổi quan trọng, bởi một bài thi chất lượng không chỉ đo lường khả năng ghi nhớ quy tắc mà còn cần đánh giá được năng lực đọc hiểu, xử lý thông tin, suy luận và kiến tạo ý nghĩa của người học.
Về cấu trúc, đề gồm 40 câu hỏi thực hiện trong 50 phút, khai thác nhiều loại văn bản khác nhau. Sự đa dạng này giúp mở rộng phạm vi đánh giá và tạo điều kiện để học sinh vận dụng nhiều chiến lược đọc khác nhau.
Các thí sinh không chỉ đọc để tìm thông tin trực tiếp mà còn phải xác định ý chính, suy luận thái độ của tác giả, hiểu nghĩa từ trong ngữ cảnh, nhận diện mối liên kết giữa các ý và sắp xếp thông tin để tạo nên một văn bản hoàn chỉnh, mạch lạc.
"Điểm nổi bật của đề thi là sự chuyển dịch rõ rệt từ đánh giá kiến thức ngôn ngữ ở cấp độ câu sang đánh giá năng lực đọc hiểu ở cấp độ văn bản. Các dạng câu hỏi như xác định đại từ thay thế, tìm ý chính, diễn giải tương đương, rút ra kết luận hay xác định vị trí chèn câu đều đòi hỏi học sinh phải theo dõi mạch lập luận và hiểu cấu trúc tổ chức của văn bản. Đây là những dạng nhiệm vụ có giá trị đánh giá cao hơn so với các câu hỏi mang tính ghi nhớ đơn thuần, bởi chúng phản ánh khả năng xử lý ngôn ngữ trong bối cảnh thực tế. Định hướng này phù hợp với xu thế dạy học ngoại ngữ hiện đại, nơi năng lực đọc hiểu và khai thác thông tin được xem là nền tảng của việc sử dụng ngôn ngữ hiệu quả", ông Phong nói.
Cũng theo ông Phong, một ưu điểm đáng ghi nhận khác là chất lượng ngữ liệu tương đối hiện đại, gần gũi với đời sống nhưng vẫn bảo đảm tính học thuật cần thiết. Các chủ đề như chi phí cơ hội trong bảo vệ môi trường, hiệu quả của việc ghi chép bằng tay và bằng thiết bị số, chiến dịch giảm rác thải nhựa hay cách nhìn nhận giá trị tài sản đều mang tính thời sự và có chiều sâu nhận thức.
Nhờ đó, học sinh không thể chỉ dựa vào kỹ thuật làm bài hay mẹo suy đoán đáp án. Các em buộc phải đọc kỹ, hiểu nội dung, phân tích quan hệ ý nghĩa và vận dụng vốn từ trong ngữ cảnh cụ thể. Điều này góp phần nâng cao khả năng đánh giá năng lực đọc hiểu thực chất thay vì chỉ kiểm tra kiến thức ngôn ngữ bề mặt.
Trang 1, 2 đề thi tiếng Anh tốt nghiệp 2026, mã đề 1147
ẢNH: THÚY HẰNG
Trang 3, 4 đề thi tiếng Anh tốt nghiệp, mã đề 1147
Ông Lê Hoàng Phong cho hay xét về phương diện kỹ thuật đo lường, đề thi cho thấy sự kết hợp tương đối hợp lý giữa độ tin cậy và khả năng phân hóa. Việc lồng ghép các câu hỏi suy luận, tổng hợp thông tin và xử lý văn bản dài tạo ra nhiều mức độ thử thách khác nhau.
"Học sinh ở mức trung bình vẫn có thể hoàn thành các câu hỏi nhận biết thông tin hoặc từ vựng quen thuộc, trong khi học sinh khá giỏi có cơ hội thể hiện năng lực thông qua các nhiệm vụ đòi hỏi tư duy phân tích và suy luận sâu hơn", học giả Chevening cho biết.
Tuy vậy, thời lượng 50 phút cho 40 câu hỏi ở đề tiếng Anh tốt nghiệp, theo ông Phong, vẫn là một yếu tố thách thức với thí sinh. Khi số lượng văn bản tương đối lớn và nhiều câu hỏi yêu cầu suy luận, bài thi không chỉ đánh giá khả năng đọc hiểu mà còn chịu ảnh hưởng bởi tốc độ xử lý thông tin, kỹ năng quản lý thời gian và khả năng duy trì sự tập trung.
Một khía cạnh khác cũng cần được nhìn nhận khách quan là bài thi hiện nay chủ yếu đánh giá năng lực tiếp nhận thông qua kỹ năng đọc. Điều này phù hợp với điều kiện tổ chức thi trên diện rộng và yêu cầu bảo đảm tính ổn định, khả thi trong triển khai. Song, nếu mục tiêu dài hạn là đánh giá năng lực giao tiếp tiếng Anh một cách toàn diện, ông Phong cho rằng hệ thống đánh giá cần từng bước nghiên cứu và bổ sung các hình thức đo lường đối với kỹ năng nghe, nói và viết.
"Tuy nhiên, nhìn tổng thể, đề thi tiếng Anh tốt nghiệp THPT 2026 cho thấy định hướng đổi mới rõ ràng và đáng khích lệ. Đề thi gửi đi một thông điệp tích cực đối với hoạt động dạy và học ngoại ngữ trong trường phổ thông: muốn học tốt tiếng Anh, học sinh không thể chỉ ghi nhớ công thức hay làm bài theo khuôn mẫu. Các em cần hình thành thói quen đọc, phát triển khả năng suy luận, hiểu cách tổ chức ý tưởng và sử dụng ngôn ngữ như một công cụ tiếp cận tri thức", ông Lê Hoàng Phong trao đổi.
Phân tích mã đề 1133 môn tiếng Anh tốt nghiệp THPT năm 2026, thạc sĩ Đỗ Thị Ngọc Anh, quản lý học thuật tại DOL English, nhìn nhận: "Đề thi hay nhưng khó, đặc biệt các bài đọc đòi hỏi khả năng suy luận, tư duy cao". Theo chị Ngọc Anh, các câu hỏi tập trung kiểm tra khả năng đọc hiểu, suy luận và nắm bắt ngữ cảnh của thí sinh thay vì chỉ đánh giá vốn từ vựng đơn thuần. Cấu trúc đề cơ bản giữ được sự ổn định so với năm trước. Nội dung đề thi tập trung vào những chủ đề gần gũi với đời sống, trong đó nổi bật là vấn đề môi trường và biến đổi khí hậu - một chủ đề mang tính thời sự cao.
Bên cạnh đó, đề còn đề cập đến các nội dung quen thuộc với học sinh như công việc làm thêm mùa hè, phương pháp ghi chép hiệu quả trong học tập và quản lý tiền bạc. Đây đều là những chủ đề thực tiễn, dễ tiếp cận, giúp thí sinh vận dụng kiến thức ngôn ngữ vào các tình huống đời sống.
Khi đề thi yêu cầu tốc độ xử lý thông tin cao hơn, học sinh không chỉ cần vốn từ vựng mà còn phải biết cách đọc và phân tích cấu trúc câu, theo thạc sĩ Ngọc Anh.
Bộ Công an sáng 11/7 công bố ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào (điểm sàn) với 8 trường công an. Ngoài yêu cầu điểm xét tuyển kết hợp theo thang 100, các thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT năm nay vẫn phải đảm bảo đạt 15/30 điểm ba môn thi theo quy chế tuyển sinh đại học 2026.
Riêng với ngành Y khoa tại Học viện Kỹ thuật và Công nghệ an ninh, thí sinh phải đạt đồng thời hai điều kiện là đạt 22/30 điểm bài thi tốt nghiệp và 20/100 điểm bài thi đánh giá của Bộ Công an trở lên.
Điểm sàn 8 trường công an cụ thể như sau:
Ở phương thức xét tuyển thẳng, khối trường công an yêu cầu thí sinh có giải khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia, quốc tế trong diện xét tuyển thẳng vào Học viện Kỹ thuật và Công nghệ an ninh phải đạt 40/100 điểm bài thi đánh giá của Bộ Công an. Nếu dự tuyển Học viện An ninh nhân dân, thí sinh cần đạt 35/100 điểm.
Với trình độ trung cấp chính quy, xét từ điểm thi tốt nghiệp THPT, điểm sàn là 10. Đây là tổng điểm ba môn thi không nhân hệ số, không có điểm cộng, không có điểm liệt (từ 1 trở xuống).
Năm nay, 8 trường công an tuyển 2.070 học viên, giảm khoảng 280 so với năm ngoái. Khối này sử dụng ba phương thức xét tuyển gồm: xét tuyển thẳng, xét kết hợp chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế với kết quả bài thi đánh giá của Bộ Công an, xét điểm thi tốt nghiệp THPT với điểm bài thi đánh giá.
Với hai phương thức xét kết hợp, công thức tính điểm như sau:
Năm ngoái, điểm chuẩn vào các trường công an theo phương thức kết hợp điểm thi tốt nghiệp và bài thi đánh giá theo công thức trên là từ 15,95 đến 26,28/30.
Tổ chức QS ngày 18/6 công bố bảng xếp hạng đại học thế giới năm 2027. Việt Nam có 9 đại diện, giảm một so với năm ngoái.
Đại học Duy Tân vẫn dẫn đầu, nhưng giảm 22 bậc. Đại học Tôn Đức Thắng cũng rơi hơn 100 bậc so với năm ngoái, vào nhóm 801-850. Đại học Cần Thơ và Công nghiệp TP HCM cùng tụt từ nhóm 1.201-1.400 xuống nhóm 1.401+.
Chỉ hai trường thăng hạng năm nay. Đại học Quốc gia Hà Nội đi từ nhóm 761-770 lên 751-760 để giữ vị trí thứ hai ở Việt Nam. Đại học Bách khoa Hà Nội có bước nhảy xa nhất, từ nhóm 1.201-1.400 lên 1.001-1.200.
Đại học Huế và Đại học Đà Nẵng vắng mặt năm nay, song Việt Nam có một gương mặt mới là Đại học Công nghệ TP HCM, ở nhóm 1.401+.
QS là một trong bốn tổ chức xếp hạng đại học nổi tiếng, bên cạnh Times Higher Education (THE), Center for World University Rankings (CWUR) và Shanghai Academic Ranking of World Universities (ARWU).
Năm nay, QS khảo sát hơn 1.500 cơ sở giáo dục đại học, trong đó có 90 gương mặt mới từ 40 quốc gia và vùng lãnh thổ. Trong 9 tiêu chí, danh tiếng học thuật chiếm trọng số lớn nhất - 30%, sau đó là số trích dẫn (20%). Các tiêu chí còn lại là uy tín của trường, tỷ lệ giảng viên/sinh viên, tính quốc tế, mạng lưới nghiên cứu quốc tế, kết quả việc làm và tính bền vững, chiếm 5-15%.
400 trường thăng hạng trong bảng xếp hạng năm nay, trong đó Trung Quốc có số lượng thăng hạng cao nhất. Azerbaijan có tỷ lệ trường tiến bộ lớn nhất - 89%. Các trường thăng hạng có điểm chung là cải thiện các chỉ số nghiên cứu và khám phá (số trích dẫn trên mỗi giảng viên) và tính bền vững.
Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) dẫn đầu 15 năm liên tiếp. Các trường theo sau trong top 5 lần lượt là Đại học Hoàng gia London, Stanford, Oxford và Harvard, không thay đổi so với năm ngoái.
