Nam sinh lớp 9 giành giải nhất viết thư quốc tế UPU toàn quốc

Đại sứ quán Mỹ vài ngày trước thông báo gia hạn nộp hồ sơ chương trình Học bổng nghiên cứu sinh Fulbright ngành khoa học và công nghệ (VSR), năm học 2027-2028. Thời hạn sẽ tăng thêm một tháng, từ 15.5 đến 15.6. Đây là chương trình không cấp bằng, dành cho nghiên cứu sinh đang học chương trình tiến sĩ các ngành khoa học, công nghệ ở một trường tại Việt Nam.

Học bổng có giá trị toàn phần, trao tối đa 5 suất cho người Việt để nghiên cứu từ 6-10 tháng tại một ĐH Mỹ. Để dự tuyển, ứng viên cần đạt nhiều yêu cầu về học thuật và điểm thi tiếng Anh song song đó phải nộp thêm một bài luận và 3 thư giới thiệu. Học bổng ưu tiên những trường hợp có thành tựu trong nghiên cứu hoặc chuyên môn, ứng viên có thể tìm hiểu thêm về cách thức đăng ký TẠI ĐÂY.

Trước đó vào cuối tháng 4, Đại sứ quán Nhật Bản thông tin bắt đầu tuyển sinh nhiều chương trình theo diện học bổng Chính phủ Nhật Bản (MEXT), bao gồm học bổng nghiên cứu sinh (thạc sĩ, tiến sĩ) cho sinh viên đã hoặc sắp tốt nghiệp và học bổng ĐH, CĐ kỹ thuật và trung cấp chuyên nghiệp cho học sinh THPT đã hay sắp tốt nghiệp. Mỗi chương trình sẽ yêu cầu bộ tiêu chí khác nhau, điểm chung là đài thọ toàn phần cho người trúng tuyển.

Thời hạn nộp hồ sơ sẽ kéo dài đến 29.5. Ứng viên đủ tiêu chuẩn tiếp tục thi viết và vấn đáp vào tháng 6, tháng 7 trước khi nhận thông báo kết quả vào cuối năm 2026 và đầu năm 2027 tùy chương trình ứng tuyển. Bạn đọc có thể tìm hiểu học bổng MEXT năm 2027 TẠI ĐÂY.

Nếu quan tâm cơ hội du học ở châu Âu, Cơ quan Đầu tư và ngoại thương Romania (ARICE) đầu tuần trước mở đơn đăng ký học bổng toàn phần các bậc cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ và bác sĩ nội trú tại các trường công lập nước này, kéo dài tới ngày 12.6. Chương trình ưu tiên các ngành kinh tế và quản trị kinh doanh, nông nghiệp, kỹ thuật và dầu khí đồng thời không hỗ trợ hai ngành nha khoa và dược.

Chương trình học bổng sẽ miễn phí hồ sơ, thi tiếng, thi đầu vào; miễn học phí; trợ cấp sinh hoạt hằng tháng, hỗ trợ ký túc xá, bảo hiểm y tế, di chuyển trong Romania, tuy nhiên không cung cấp vé máy bay khứ hồi. Tiêu chí ứng tuyển không quá phức tạp, chỉ cần nộp thư giới thiệu, bằng cấp, bảng điểm, đơn xin học bổng cùng một số giấy tờ tùy thân. Tìm hiểu thêm TẠI ĐÂY.

Ngoài ra, Cục Hợp tác quốc tế (Bộ GD-ĐT) mới đây đăng tin tuyển sinh người Việt du học Morocco (Bắc Phi) và Kazakhstan (Trung Á) theo diện học bổng hiệp định, phủ rộng nhiều bậc từ ĐH tới tiến sĩ. Ứng viên trúng tuyển sẽ được cấp vé máy bay khứ hồi, lệ phí làm hộ chiếu, visa, phí đi đường, học phí, phụ cấp hằng tháng, hỗ trợ y tế, ăn uống và nơi ở.

Tùy vào bậc học ứng viên phải đáp ứng các yêu cầu khác nhau, hạn chót ứng tuyển là trước ngày 15.6 với cả hai chương trình. Chi tiết chương trình học bổng, ứng viên có thể tìm hiểu TẠI ĐÂY (với Morocco) và TẠI ĐÂY (với Kazakhstan).

Tin Gốc: Thanh Niên

Hơn 151.000 học sinh TP HCM hoàn thành đề thi Văn lớp 10 sáng 1/6. Đề thi có chủ đề xuyên suốt "Những sắc màu cảm xúc". Phần Đọc hiểu (5 điểm) sử dụng đoạn trích trong truyện "Chú robot tưởng mình là người" của tác giả Lê Anh Vinh. Qua câu chuyện về chú robot mang tên Biết Điều bị xem là "sản phẩm lỗi" vì có những cảm xúc buồn bã, biết suy nghĩ như con người, thí sinh phải trả lời 4 câu hỏi ngắn.

Sau đó, các em được yêu cầu viết một đoạn văn khoảng 200 chữ phân tích nội dung chủ đề hoặc một số nét nghệ thuật đặc sắc của văn bản.

Phần Nghị luận xã hội (5 điểm) cho đoạn trích "Khơi nguồn cảm xúc..." của tác giả Tạ Duy Anh bàn về sự cạn kiệt, khô cứng cảm xúc trong cuộc sống và cách nuôi dưỡng cảm xúc bằng việc yêu cuộc sống, trân trọng cái đẹp. Thí sinh được yêu cầu phân tích tác dụng của lý lẽ và bằng chứng trong văn bản.

Ở câu viết bài văn nghị luận, thí sinh được chọn 1 trong 2 đề: viết bài văn về thực trạng thiếu cảm xúc của một bộ phận giới trẻ và đề xuất giải pháp hoặc chủ đề "Thấu hiểu cảm xúc để biết sống yêu thương".

Cô Nguyễn Thị Thu Hương, giáo viên Ngữ văn, trường THCS Huỳnh Khương Ninh, phường Tân Định, đánh giá đề vẫn có những nét đặc thù vốn được đánh giá cao của TP HCM như tính mở, đòi hỏi thí sinh sáng tạo, tư duy, liên hệ thực tế. Cấu trúc rất sát với đề minh họa đã ban hành hồi đầu năm và vừa sức với lứa thí sinh đầu tiên của thành phố sau sáp nhập.

Chú robot và cảm xúc là vấn đề rất thực tiễn khi công nghệ đang len lỏi vào đời sống. Cô Hương đánh giá chủ đề này "chạm" đến cảm xúc, tư duy của học sinh.

Cô Ngô Thị Hạnh, giáo viên trường THCS Quang Trung, phường Gò Vấp, cũng tâm đắc với chủ đề này. Theo cô, đề bài đã khéo léo khẳng định: Máy móc hay công nghệ dù hiện đại đến đâu cũng chỉ là phương tiện, công cụ hỗ trợ để tăng hiệu quả lao động, không thể thay thế con người, đặc biệt là sự thấu cảm và thế giới cảm xúc. Đây không chỉ là đề tài dành riêng cho giới trẻ mà còn là một thông điệp sâu sắc đến tất cả mọi người.

Phân tích kỹ hơn, thầy Võ Kim Bảo, giáo viên Ngữ văn trường THCS Nguyễn Du, phường Bến Thành, cho biết các câu hỏi phần Đọc hiểu được sắp xếp tăng dần theo mức độ nhận thức và trình tự tư duy.

Học sinh có kỹ năng tốt sẽ biết vận dụng lời giải của câu hỏi trước để trả lời các ý sau. Câu 1d (Khi máy móc ngày càng giống con người thì con người có đang dần sống như máy móc không), theo thầy Bảo là hay và khó. Trả lời tốt các câu này sẽ giúp thí sinh viết được đoạn nghị luận văn học.

Câu hỏi đầu trong phần Nghị luận xã hội khá đơn giản. Thầy dự đoán nhiều thí sinh "ẵm" trọn điểm câu này.

Câu 2 yêu cầu viết bài văn nghị luận với thông tin, yêu cầu rõ ràng, hạn chế tình trạng thí sinh lạc đề. Thầy Bảo cho rằng câu này vừa có tính phân hóa, vừa gợi ý cho học sinh về những điều gần gũi, quen thuộc mà các em ít khi để tâm. Học sinh cần liên tưởng, vận dụng tư liệu đời sống để đưa vào bài.

"Dạng đề này đã được phổ biến và ôn luyện trong cả năm nay. Học sinh ở khu vực Bình Dương, Bà Rịa - Vũng Tàu sẽ không bỡ ngỡ", thầy Bảo nói.

Cô Hương nhìn nhận các yêu cầu đề được đặt ra vừa sức với thí sinh. Học sinh chú tâm ôn tập, nắm chắc kiến thức cơ bản sẽ làm được bài. Câu viết đoạn văn ngắn có thể khiến một số em lúng túng vì phải "thẩm thấu" nhanh văn bản mới tiếp cận.

Đồng tình, thầy Bảo cho rằng câu đọc hiểu 1d và phần viết đoạn văn, bài văn sẽ giúp phân loại thí sinh. Chúng đòi hỏi các em thể hiện hiểu biết về đời sống xã hội, trải nghiệm văn học, năng lực ngôn ngữ và sáng tạo.

Cô Hương và thầy Bảo dự đoán đa số thí sinh khu vực TP HCM sẽ lấy được điểm 7. Số lượng bài đạt điểm giỏi 8, 9 sẽ nhiều hơn năm ngoái. Học sinh khu vực Bình Dương, Bà Rịa - Vũng Tàu dù ít quen thuộc với dạng đề này song đã được ôn tập.

Cả hai đều nhìn nhận đề Văn thi lớp 10 đã được giảm tải, dễ thở với thí sinh. Nếu ví độ khó đề các năm trước là 10, hai giáo viên đánh giá đề năm nay ở mức 7, 8.

Năm ngoái, khi chưa sáp nhập, phổ điểm môn Văn ở khu vực TP HCM tập trung nhiều ở mức 5-7,5, hai bài thi cao nhất đạt điểm 9,5. Từ điểm 9 trở lên có 203 thí sinh đạt được. Mốc nhiều em đạt được nhất là 7 với gần 6.000 bài thi. Khoảng 15% bài thi dưới điểm trung bình.

Chiều nay, thí sinh làm bài thi Ngoại ngữ (chủ yếu Tiếng Anh) trong vòng 90 phút. Ngày 2/6, các em làm bài thi môn Toán với 120 phút. Những em có nguyện vọng vào các lớp chuyên sẽ thi thêm môn tương ứng, dài 150 phút.

Tin Gốc: Vnexpress

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, thông tư mới được ban hành nhằm đổi mới căn bản công tác kiểm định chất lượng, chuyển từ cách tiếp cận "đạt chuẩn" sang "cải tiến chất lượng liên tục", tiệm cận các chuẩn mực khu vực và quốc tế, qua đó nâng cao chất lượng, hiệu quả và năng lực cạnh tranh của hệ thống giáo dục đại học Việt Nam.

Thông tư mới đã rút gọn bộ tiêu chuẩn đánh giá từ 25 tiêu chuẩn, 111 tiêu chí xuống còn 15 tiêu chuẩn và 60 tiêu chí, được cấu trúc theo ba nhóm chính gồm: chiến lược, hệ thống và kết quả.

Thay đổi này nhằm giảm trùng lập, tập trung vào các yêu cầu cốt lõi và phản ánh đầy đủ chu trình quản trị chất lượng của cơ sở giáo dục đại học.

Bên cạnh đó, phương thức đánh giá cũng được đổi mới theo hướng thực chất, dựa trên vận hành và hiệu quả của hệ thống bảo đảm chất lượng, thay vì chỉ dừng lại ở việc kiểm tra sự tuân thủ hồ sơ.

Thông tư xác lập rõ việc chuyển từ kiểm định dựa trên "tuân thủ quy định" sang "cải tiến chất lượng liên tục".

Theo đó, chất lượng được đánh giá không chỉ ở mức đáp ứng tiêu chuẩn tối thiểu, mà còn ở mức độ cơ sở giáo dục đạt được mục tiêu do chính mình xác lập.

Đáng chú ý, thông tư quy định ba mức đánh giá gồm: đạt, đạt có điều kiện và không đạt.

Cơ sở giáo dục đại học được đánh giá là đạt có điều kiện khi có không quá 4 tiêu chuẩn không đạt. Trong trường hợp này, cơ sở giáo dục đại học phải xây dựng và triển khai kế hoạch cải tiến chất lượng, bảo đảm hoàn thiện các nội dung không đạt trong thời gian không quá 24 tháng kể từ ngày được công nhận đạt có điều kiện, để đáp ứng điều kiện được công nhận đạt theo quy định.

Quy định mới cũng đã tăng cường yêu cầu công khai, minh bạch: các cơ sở giáo dục phải công bố báo cáo tự đánh giá và báo cáo đánh giá ngoài, nâng cao trách nhiệm giải trình trước xã hội.

Công tác hậu kiểm và cơ chế thu hồi giấy chứng nhận kiểm định cũng được bổ sung nhằm bảo đảm chất lượng được duy trì thực chất.

Theo thông tư, chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục đại học là 5 năm, đồng thời quy định rõ quy trình tự đánh giá, đánh giá ngoài và công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng.

Nguồn: https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-dat-chuan-co-dieu-kien-phai-cai-thien-chat-luong-trong-24-thang-20260408132521088.htm