Nhiều tâm trạng buồn vui lẫn lộn những ngày này, khi TP.HCM công bố điểm thi lớp 10 và điểm chuẩn lớp 10 chuyên, điểm chuẩn lớp 10 tích hợp. Những đàn anh – thí sinh đi trước, là học sinh các trường THPT và sinh viên trường đại học tại TP.HCM chia sẻ lời nhắn nhủ tới các đàn em.
Phan Minh Gia Phát, sinh viên ngành y đa khoa, Trường ĐH Y Dược TP.HCM, người tham gia tiếp sức cho các thí sinh tại kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 tại điểm thi Trường THCS Trần Bội Cơ, phường Chợ Lớn, TP.HCM, cho biết, nếu điểm chuẩn kỳ thi lớp 10 chưa được như kỳ vọng, có thể các thí sinh sẽ biết mình trượt khỏi trường chuyên, trường tốp đầu mà mình đăng ký nguyện vọng 1, nhưng cơ hội không đóng cửa lại hết với các sĩ tử.
“Các em có 3 năm học ở bậc THPT, các em còn nhiều cơ hội để “phục thù” những mục tiêu cao hơn ở những chặng tiếp theo, miễn là các em không lãng phí thời gian, không đóng lại những động lực, khát vọng học tập và những sự cố gắng của bản thân”, cựu học sinh Trường THCS-THPT Nguyễn Khuyến – Bình Dương (TP.HCM) bày tỏ.
Bản thân Gia Phát thấy kỳ thi tốt nghiệp THPT đã căng thẳng, nhưng kỳ thi tuyển sinh lớp 10 mỗi năm ở TP.HCM căng thẳng không kém. Mỗi người đều nung nấu mỗi ước mơ vào một ngôi trường THPT hoặc trường chuyên mà mình yêu thích. Nhưng học tài thi phận, không thể tất cả mọi ước mơ đều đạt được.
“Em muốn nói với các em đang buồn bã, tuyệt vọng rằng, chỉ cần các em xốc lại tinh thần, không từ bỏ, thì chặng đường phía trước sẽ dẫn các em tới đích. Giống như những sinh viên y khoa vậy, bằng thực tế quan sát em nhận thấy nhiều anh chị, đến từ nhiều trường đại học đào tạo ngành y đa khoa, nhưng nếu có tài, có tâm, có sự nỗ lực rèn luyện, đều trở thành những người có chuyên môn giỏi”, Gia Phát chia sẻ.
Trong khi đó, Hồ Đức Huy, sinh viên sắp lên năm thứ 4 ngành y đa khoa, Trường ĐH Y Dược TP.HCM, cho rằng nếu thí sinh đậu trường chuyên thì đó là một cơ hội tốt để có thể chinh phục kiến thức, thực hiện tiếp những mục tiêu của các bạn. Nhưng nếu chỉ học một trường THPT bình thường, thậm chí không phải là những trường “tốp đầu”, không ai nói rằng bạn sẽ không có cơ hội để thi đậu những trường đại học tốp đầu hay dẫn đầu trong những ngành học là thế mạnh của bạn.
“Trong ngành y đa khoa Trường ĐH Y dược TP.HCM, có nhiều sinh viên không đến từ những trường chuyên như Phổ thông Năng khiếu (ĐH Quốc gia TP.HCM), THPT chuyên Lê Hồng Phong hay THPT chuyên Trần Đại Nghĩa. Nhiều bạn đến từ các trường thường, có bạn học từ những ngôi trường THPT bình thường ở nhiều miền quê khác nhau, song các bạn đều chăm chỉ, học rất giỏi. Do đó, em muốn nói với các thí sinh là ngôi trường cấp 3 không quyết định tương lai của các bạn được”, Hồ Đức Huy nhắn gửi.
Điệp Văn Kỳ, sinh viên sắp lên năm thứ tư, ngành kỹ thuật xét nghiệm y học, Trường ĐH Y dược TP.HCM là cựu học sinh Trường THPT Nguyễn Du – Bảo Lộc (phường 2 Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng) – không phải trường chuyên của tỉnh. Có năng lực học đều ở nhiều môn, Kỳ đặt nguyện vọng ở nhiều ngành. Đặt nguyện vọng 1 ở ĐH Kinh tế TP.HCM (UEH) nhưng Kỳ chưa may mắn, bạn học ở ngành nguyện vọng 2 – ngành kỹ thuật xét nghiệm y học, Trường ĐH Y dược TP.HCM.
“Em chưa đủ duyên với ĐH Kinh tế TP.HCM và bén duyên với Trường ĐH Y dược TP.HCM, học ngành này em thấy khá nặng nhưng rất kỹ càng kiến thức vì đây thuộc khối ngành sức khỏe. Đã có một số giây phút em cảm thấy áp lực, thấy hoài nghi “liệu bản thân mình có thật sự phù hợp ngành học này” và suýt chút nữa đã nghĩ lại. Nhưng em đã kiên trì hơn, cho mình thêm thời gian và tìm thấy nhiều ý nghĩa trong học tập, công việc tương lai của mình”, Kỳ chia sẻ.
Từ câu chuyện của mình, Kỳ mong muốn mỗi thí sinh hãy bình tĩnh, trải nghiệm thật nhiều, thử thật nhiều để tìm được ước mơ, đam mê của mình, sau đó kiên trì theo đuổi nó. Khi các bạn đi theo con đường mình đam mê, mình sẽ có động lực cố gắng. Ngôi trường cấp 3 không nhất thiết phải là những trường chuyên, trường có tiếng. Miễn là các bạn không ngừng cố gắng học hỏi.
Minh Thư và Hồng Vy, cùng học lớp 12 Tích hợp, Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, TP.HCM, vừa trải qua kỳ thi tốt nghiệp THPT, nhắn gửi những sĩ tử vừa rồi thi xong lớp 10, nhận điểm thi lớp 10 chưa ưng ý: “Nếu các em chưa đạt được nguyện vọng mình mong muốn, không sao cả. Phía trước là bầu trời mới, con đường mới”.
Gia Phát, học sinh lớp 12 chuyên Anh – Liên ngành 2, Trường Phổ thông Năng khiếu (ĐH Quốc gia TP.HCM), cho rằng với những thí sinh có kết quả thi lớp 10 vào trường thường và trường chuyên chưa ưng ý, và với cả những thí sinh nếu lỡ như điểm thi tốt nghiệp THPT 2026 chưa thật sự như mơ ước, các bạn cũng đừng nên bi quan.
“Em luôn nghĩ em cuộc đời còn rất dài, với những người trẻ tuổi mới 18 đôi mươi, chúng ta còn rất nhiều cơ hội, đâu phải chúng ta đã già. Và vừa rồi, thủ khoa kỳ thi đánh giá năng lực đợt 2 và đạt số điểm cao nhất trong lịch sử kỳ thi này là một đàn anh, không phải đang học lớp 12, nhưng với giấc mơ lớn, anh đã quyết tâm tự ôn luyện, thi lại, làm lại. Đó là những câu chuyện để chúng em nghĩ rằng nếu mình có đủ ý chí, quyết tâm, mình sẽ làm được”, Phát chia sẻ.
Ngày 7.4, Báo Thanh Niên tổ chức chương trình tư vấn truyền hình trực tuyến 2026 "Cơ hội nghề nghiệp khối ngành xã hội nhân văn và sư phạm". Chương trình diễn ra đồng thời ở các kênh: thanhnien.vn, fanpage Facebook, kênh YouTube, TikTok Báo Thanh Niên.
Mới đây, ngày 28.3, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương chủ trì, phối hợp với Bộ Khoa học và Công nghệ, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam, Thành ủy TP.HCM và ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức hội thảo khoa học quốc gia với chủ đề "Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với khoa học xã hội và nhân văn theo tinh thần Nghị quyết Đại hội XIV đáp ứng yêu cầu phát triển nhanh và bền vững đất nước trong kỷ nguyên mới".
Tại đây, khoa học xã hội và nhân văn được xác định có mối quan hệ gắn bó hữu cơ với các lĩnh vực khoa học khác, là một trụ cột quan trọng của nền khoa học quốc gia. Công nghệ có thể phát triển rất nhanh, nhưng nếu thiếu nền tảng xã hội ổn định và hệ giá trị bền vững, sự phát triển đó khó có thể lâu dài. Từ đó, khoa học xã hội và nhân văn không thể chỉ "đi sau" để lý giải thực tiễn, mà cần "đi trước một bước" để định hình tương lai. Điều này đòi hỏi phải tích hợp khoa học xã hội và nhân văn vào mọi chiến lược phát triển, đồng thời chú trọng các yếu tố đạo đức, văn hóa và pháp lý trong nghiên cứu, ứng dụng công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số.
Với vai trò quan trọng đó, cơ hội nghề nghiệp khối ngành xã hội nhân văn và sư phạm ra sao? Những yếu tố nào cần thiết trong chọn ngành khoa học xã hội, nhân văn và sư phạm cùng với cơ hội nghề nghiệp của khối ngành này trong bối cảnh công nghệ phát triển? Năm nay, các trường ĐH đang đào tạo những ngành học nào thuộc khối xã hội nhân văn và sư phạm, chỉ tiêu, phương thức xét tuyển, tổ hợp môn ra sao?
Thông tin sẽ có trong chương trình tư vấn truyền hình trực tuyến chiều 7.4. Chương trình diễn ra từ 14-15 giờ 10, gồm các chuyên gia:
Bạn đọc quan tâm tới việc chọn ngành học khối ngành khoa học xã hội nhân văn và sư phạm, có thể đặt câu hỏi để tương tác với chuyên gia chương trình tư vấn truyền hình trực tuyến 2026 tại các địa chỉ trên.
Hôm nay (13.4), ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức hội thảo khoa học "Dạy và học toán trong kỷ nguyên công nghệ", quy tụ đông đảo các nhà khoa học, chuyên gia trong và ngoài nước. Tại đây, GS Vũ Hà Văn, khoa Toán ĐH Hồng Kông, Viện Nghiên cứu dữ liệu lớn Trường ĐH VinUni, đã có chia sẻ về việc dạy và học toán trong kỷ nguyên công nghệ.
Ngay phần đầu chia sẻ, ông đặt vấn đề bằng câu hỏi: "Học toán (gì) để làm gì? Dạy toán như thế nào?". Từ những câu chuyện từ cuộc sống, ông cho biết từng nghe nhiều người than phiền học tích phân, đạo hàm nhưng không thấy ứng dụng trong cuộc sống. Tuy nhiên, ít ai hỏi rằng cần học cụ thể nội dung gì ở môn này.
GS Văn nhìn nhận đây là thiếu sót bởi toán là lĩnh vực rộng, gồm nhiều chuyên ngành nhỏ, tương tự thể thao. Ai cũng biết chơi thể thao có lợi cho sức khỏe, nâng cao tinh thần, tuổi thọ, nhưng quan trọng là phải chọn môn phù hợp và có lợi nhất. "Nếu ở làng chài thì rõ ràng nên học bơi lội để phục vụ cho công việc, cuộc sống", ông ví dụ.
Theo GS Văn, tầm quan trọng của toán học đã được khẳng định trong thực tế phát triển khoa học công nghệ toàn cầu. "Toán học là nền tảng của nhiều ngành khoa học và công nghệ. Toán học cũng là cơ sở kiến tạo nguồn nhân lực chất lượng cao - yếu tố then chốt để Việt Nam bắt kịp xu thế toàn cầu và thúc đẩy đổi mới sáng tạo", GS Văn nhấn mạnh.
Chia sẻ theo góc nhìn cá nhân, GS Văn cho rằng: "Toán học không chỉ là tập hợp các công thức tính toán, mà là cách ta nhìn nhận thế giới".
Trong bài nói chuyện, GS Văn giải đáp câu hỏi "toán học có quan trọng trong thời của AI và dữ liệu lớn?" bằng cách dẫn lời khuyên của các CEO công nghệ hàng đầu thế giới với sinh viên. Trong đó, Elon Musk (CEO Tesla) và Jensen Huang (CEO NVIDIA) cho rằng: "Trong kỷ nguyên AI, sinh viên nên tập trung vào việc học toán và vật lý thay vì học lập trình. AI rồi sẽ lập trình tốt, con người phải hiểu khoa học"...
Gần 30 năm làm việc, trao đổi ở những ngôi trường hàng đầu trên thế giới, ông chỉ ra vấn đề trong thực tế dạy và học toán trong ĐH hiện nay, không chỉ ở Việt Nam. Ông nói: "Đa phần vẫn học toán để qua môn, đối phó là chính. Ngay cả trong các trường ĐH ở Mỹ, phần lớn sinh viên vẫn học toán với tư duy này".
Theo ông, bất cập này do nội dung đào tạo dàn trải, giáo trình cũ kỹ, phương pháp giảng dạy nặng về truyền thụ lý thuyết. Chương trình toán ở phổ thông và ĐH hiện nay có nhiều nội dung không cần thiết, không cập nhật nhu cầu thực tế công nghệ, công nghiệp.
"Có một số lý thuyết phải dạy vài tháng sinh viên mới hiểu, thông thạo. Nhưng công bằng mà nói, nếu không đi làm cho NASA thì chắc không bao giờ chúng ta dùng", ông nói. "Ngược lại, trong đời sống hàng ngày có những nhu cầu liên quan đến toán học cơ bản như đầu tư tài chính, cần hiểu lý thuyết phương sai nhưng đa số lại lơ mơ", GS Văn chia sẻ.
Nghịch lý này cũng xảy ra ở một số ngành nghề đòi hỏi toán học đỉnh cao. Ông kể câu chuyện tuyển chọn ứng viên cho chương trình kỹ sư AI của VinIF. Hầu hết sinh viên chuyên ngành liên quan đến toán, tốt nghiệp các ĐH danh tiếng, điểm trung bình toán rất cao nhưng vẫn cần khoảng 4 tháng đầu để học lại một số môn cơ sở.
Khẳng định nhân lực ngành toán sẽ là điểm tựa để quốc gia thực hiện các mục tiêu phát triển trong kỷ nguyên mới, GS Văn cho rằng đổi mới giáo trình và phương pháp giảng dạy là nhu cầu bức thiết. "Không chỉ Việt Nam, nhiều nước trên thế giới cũng đang chạy đua cách tân chương trình toán", ông nói.
Kết thúc bài nói chuyện, GS Vũ Hà Văn khẳng định: "Trong kỷ nguyên số, sự phát triển của AI, Data Science, học máy dựa trên nền tảng một số ngành toán học. Đổi mới cách dạy và học toán đang trở thành bài toán tầm quốc gia". Câu hỏi của ông kết thúc bài nói chuyện nhưng gợi mở nhiều chia sẻ từ hội thảo: "Vậy chúng ta cần thay đổi những gì?".
GS-TS Đặng Đức Trọng, Khoa Toán-Tin học Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM, cho rằng việc đổi mới phương pháp giảng dạy toán cần bắt đầu từ việc thay đổi vai trò của người học trong lớp học. "Thay vì truyền thụ kiến thức một chiều, giảng viên cần 'ủy nhiệm' quá trình học cho sinh viên thông qua các phương pháp kích thích tư duy độc lập và khả năng tự khám phá. Chúng ta cần tạo ra những tình huống mà ở đó sinh viên buộc phải suy nghĩ, phải tự chứng minh, thậm chí đối diện với những bài toán chưa có lời giải rõ ràng. Chính quá trình đó mới hình thành năng lực nghiên cứu thực sự", GS-TS Đặng Đức Trọng nói.
Suốt 50 năm qua, ấn phẩm Khăn Quàng Đỏ - báo Tuổi Trẻ được xem như mái nhà chung của nhiều thế hệ bạn đọc nhỏ tuổi, người làm báo và cán bộ Đội, góp phần lan tỏa giá trị nhân văn, bồi dưỡng kỹ năng sống và đồng hành cùng phong trào thiếu nhi TP.HCM.
Sáng 26-5, tọa đàm "50 năm Khăn Quàng Đỏ đồng hành cùng phong trào Đội" do ban biên tập báo Tuổi Trẻ - khối ấn phẩm Khăn Quàng Đỏ tổ chức nhân kỷ niệm 85 năm Ngày thành lập Đội (15-5) và hướng đến 50 năm Khăn Quàng Đỏ phát hành số đầu tiên (12-1-1977 - 12-1-2027).
Điểm lại trong hành trình nửa thế kỷ hình thành và phát triển, Khăn Quàng Đỏ đã phát hiện, giới thiệu nhiều gương mặt điển hình trong các lĩnh vực vượt khó học giỏi, dũng cảm, nhân ái, sống đẹp và biết cống hiến cho cộng đồng.
Không chỉ ghi nhận phong trào, tờ báo còn tạo nên những sân chơi thú vị cho thiếu nhi từ các cuộc thi học tập, lịch sử, khoa học đến những câu lạc bộ viết văn, làm báo, giúp nhiều cây bút hôm nay trở thành nhà văn, nhà báo.
Chia sẻ tại tọa đàm, Tổng biên tập báo Tuổi Trẻ Lê Thế Chữ nói điều khiến ông xúc động nhất là được gặp lại nhiều thế hệ cán bộ, phóng viên, biên tập viên từng đồng hành với tờ báo qua nhiều giai đoạn.
Với ông, Khăn Quàng Đỏ không đơn thuần là tờ báo dành cho thiếu nhi mà như ngôi nhà thân thuộc, nơi nhiều thế hệ người làm báo đã cùng vun đắp bằng tâm huyết, trách nhiệm và tình yêu dành cho bạn đọc nhỏ tuổi.
Cô Hứa Thị Diễm Trâm - Hiệu trưởng Trường THCS Hà Huy Tập (phường Gia Định) - cho biết các hoạt động gắn với báo Khăn Quàng Đỏ đã góp phần hình thành nhiều phong trào mang tính truyền thống, giúp học sinh biết chia sẻ, rèn luyện kỹ năng và có hành trang tốt hơn khi bước vào cuộc sống.
Kỷ niệm được nhắc là những năm đầu sau ngày đất nước thống nhất, phong trào "Kế hoạch nhỏ" gắn với báo Khăn Quàng Đỏ lan tỏa mạnh mẽ trong thiếu nhi TP.
Một buổi sáng tháng 1-1978, học sinh liên đội Hà Huy Tập cùng nhau hội thu giấy vụn với mục tiêu 8 tấn nguyên liệu để chung tay góp sức cho tờ báo. Hình ảnh những đoàn xe kéo, xe đạp thồ, đội viên tay bưng tay vác giấy vụn đổ về sân trường, băng vai đỏ mang dòng chữ "Tích cực tham gia ngày hội thu giấy vụn vì báo Khăn Quàng Đỏ" đã trở thành ký ức đẹp, thể hiện tinh thần đoàn kết và trách nhiệm của thiếu nhi TP.
"Hiện nhà trường luôn khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động của báo để các em có thêm cơ hội học hỏi, tiếp cận những giá trị tích cực và phát triển bản thân. Những trải nghiệm này không chỉ hữu ích trong giai đoạn THCS mà còn là nền tảng giúp các em tự tin hơn khi bước vào bậc học cao hơn", cô Trâm bày tỏ.
Chia sẻ tại tọa đàm, bà Đỗ Thị Mỹ - nguyên Tổng biên tập báo Khăn Quàng Đỏ - cho rằng tờ báo không chỉ là một ấn phẩm dành cho thiếu nhi mà còn là nhân chứng của các phong trào của tổ chức Đội qua nhiều giai đoạn. Theo bà, tờ báo như nguồn tư liệu sống động, ghi lại hành trình phát triển của công tác Đội, các phong trào thiếu nhi và dấu ấn trưởng thành của nhiều thế hệ đội viên, học sinh.
Cùng với vai trò đồng hành trong phong trào Đội, tờ báo còn góp phần bồi dưỡng nhân cách, kỹ năng sống và tạo môi trường giáo dục tích cực cho thiếu nhi. Qua nhiều thế hệ, ấy là nơi gắn bó chặt chẽ với học sinh TP không chỉ qua những trang báo mà còn bằng các hoạt động, phong trào thiết thực trong trường học và đời sống.
Đồng cảm, ông Phạm Đức Hải - nguyên Chủ tịch Hội đồng Đội TP.HCM, nguyên Tổng biên tập báo Tuổi Trẻ - chia sẻ bản thân ông có cơ hội tham gia nhiều chương trình và trải qua nhiều giai đoạn công tác khác nhau, mỗi chặng đường đều để lại những bài học và trải nghiệm quý giá. Theo ông, điều quan trọng trong quá trình làm nghề và tham gia công tác không chỉ là hoàn thành nhiệm vụ mà còn là giữ được tính định hướng và giá trị cốt lõi trong từng hoạt động.
"Giới trẻ bây giờ có nhiều cách tiếp cận thông tin và cũng có những suy nghĩ rất khác trước. Vì vậy làm sao để nội dung có chiều sâu, có giá trị và mang tính định hướng là điều hết sức cần thiết", ông Hải nói.
Theo ông, trong bất kỳ giai đoạn nào điều quan trọng vẫn là giữ được sự bền bỉ, tinh thần học hỏi và trách nhiệm với công việc. "Những người làm báo, làm công tác phong trào hay đồng hành với thanh thiếu nhi đều cần không ngừng đổi mới để phù hợp với thực tế nhưng vẫn giữ được bản chất và mục tiêu ban đầu, may mắn là Khăn Quàng Đỏ vẫn giữ được giá trị đó", ông Hải bày tỏ.
