Suốt 50 năm qua, ấn phẩm Khăn Quàng Đỏ – báo Tuổi Trẻ được xem như mái nhà chung của nhiều thế hệ bạn đọc nhỏ tuổi, người làm báo và cán bộ Đội, góp phần lan tỏa giá trị nhân văn, bồi dưỡng kỹ năng sống và đồng hành cùng phong trào thiếu nhi TP.HCM.
Sáng 26-5, tọa đàm “50 năm Khăn Quàng Đỏ đồng hành cùng phong trào Đội” do ban biên tập báo Tuổi Trẻ – khối ấn phẩm Khăn Quàng Đỏ tổ chức nhân kỷ niệm 85 năm Ngày thành lập Đội (15-5) và hướng đến 50 năm Khăn Quàng Đỏ phát hành số đầu tiên (12-1-1977 – 12-1-2027).
Điểm lại trong hành trình nửa thế kỷ hình thành và phát triển, Khăn Quàng Đỏ đã phát hiện, giới thiệu nhiều gương mặt điển hình trong các lĩnh vực vượt khó học giỏi, dũng cảm, nhân ái, sống đẹp và biết cống hiến cho cộng đồng.
Không chỉ ghi nhận phong trào, tờ báo còn tạo nên những sân chơi thú vị cho thiếu nhi từ các cuộc thi học tập, lịch sử, khoa học đến những câu lạc bộ viết văn, làm báo, giúp nhiều cây bút hôm nay trở thành nhà văn, nhà báo.
Chia sẻ tại tọa đàm, Tổng biên tập báo Tuổi Trẻ Lê Thế Chữ nói điều khiến ông xúc động nhất là được gặp lại nhiều thế hệ cán bộ, phóng viên, biên tập viên từng đồng hành với tờ báo qua nhiều giai đoạn.
Với ông, Khăn Quàng Đỏ không đơn thuần là tờ báo dành cho thiếu nhi mà như ngôi nhà thân thuộc, nơi nhiều thế hệ người làm báo đã cùng vun đắp bằng tâm huyết, trách nhiệm và tình yêu dành cho bạn đọc nhỏ tuổi.
Cô Hứa Thị Diễm Trâm – Hiệu trưởng Trường THCS Hà Huy Tập (phường Gia Định) – cho biết các hoạt động gắn với báo Khăn Quàng Đỏ đã góp phần hình thành nhiều phong trào mang tính truyền thống, giúp học sinh biết chia sẻ, rèn luyện kỹ năng và có hành trang tốt hơn khi bước vào cuộc sống.
Kỷ niệm được nhắc là những năm đầu sau ngày đất nước thống nhất, phong trào “Kế hoạch nhỏ” gắn với báo Khăn Quàng Đỏ lan tỏa mạnh mẽ trong thiếu nhi TP.
Một buổi sáng tháng 1-1978, học sinh liên đội Hà Huy Tập cùng nhau hội thu giấy vụn với mục tiêu 8 tấn nguyên liệu để chung tay góp sức cho tờ báo. Hình ảnh những đoàn xe kéo, xe đạp thồ, đội viên tay bưng tay vác giấy vụn đổ về sân trường, băng vai đỏ mang dòng chữ “Tích cực tham gia ngày hội thu giấy vụn vì báo Khăn Quàng Đỏ” đã trở thành ký ức đẹp, thể hiện tinh thần đoàn kết và trách nhiệm của thiếu nhi TP.
“Hiện nhà trường luôn khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động của báo để các em có thêm cơ hội học hỏi, tiếp cận những giá trị tích cực và phát triển bản thân. Những trải nghiệm này không chỉ hữu ích trong giai đoạn THCS mà còn là nền tảng giúp các em tự tin hơn khi bước vào bậc học cao hơn”, cô Trâm bày tỏ.
Chia sẻ tại tọa đàm, bà Đỗ Thị Mỹ – nguyên Tổng biên tập báo Khăn Quàng Đỏ – cho rằng tờ báo không chỉ là một ấn phẩm dành cho thiếu nhi mà còn là nhân chứng của các phong trào của tổ chức Đội qua nhiều giai đoạn. Theo bà, tờ báo như nguồn tư liệu sống động, ghi lại hành trình phát triển của công tác Đội, các phong trào thiếu nhi và dấu ấn trưởng thành của nhiều thế hệ đội viên, học sinh.
Cùng với vai trò đồng hành trong phong trào Đội, tờ báo còn góp phần bồi dưỡng nhân cách, kỹ năng sống và tạo môi trường giáo dục tích cực cho thiếu nhi. Qua nhiều thế hệ, ấy là nơi gắn bó chặt chẽ với học sinh TP không chỉ qua những trang báo mà còn bằng các hoạt động, phong trào thiết thực trong trường học và đời sống.
Đồng cảm, ông Phạm Đức Hải – nguyên Chủ tịch Hội đồng Đội TP.HCM, nguyên Tổng biên tập báo Tuổi Trẻ – chia sẻ bản thân ông có cơ hội tham gia nhiều chương trình và trải qua nhiều giai đoạn công tác khác nhau, mỗi chặng đường đều để lại những bài học và trải nghiệm quý giá. Theo ông, điều quan trọng trong quá trình làm nghề và tham gia công tác không chỉ là hoàn thành nhiệm vụ mà còn là giữ được tính định hướng và giá trị cốt lõi trong từng hoạt động.
“Giới trẻ bây giờ có nhiều cách tiếp cận thông tin và cũng có những suy nghĩ rất khác trước. Vì vậy làm sao để nội dung có chiều sâu, có giá trị và mang tính định hướng là điều hết sức cần thiết”, ông Hải nói.
Theo ông, trong bất kỳ giai đoạn nào điều quan trọng vẫn là giữ được sự bền bỉ, tinh thần học hỏi và trách nhiệm với công việc. “Những người làm báo, làm công tác phong trào hay đồng hành với thanh thiếu nhi đều cần không ngừng đổi mới để phù hợp với thực tế nhưng vẫn giữ được bản chất và mục tiêu ban đầu, may mắn là Khăn Quàng Đỏ vẫn giữ được giá trị đó”, ông Hải bày tỏ.
Trường ĐH Hoa Sen vừa ra mắt Viện Nghiên cứu xã hội trường thọ và phát triển suốt đời với định hướng kiến tạo tri thức gắn với vấn đề xã hội đương đại và mục tiêu nghiên cứu về trường thọ, học tập suốt đời, xây dựng các mô hình học tập suốt đời dành cho người cao tuổi...
Theo tiến sĩ PGS-TS Nguyễn Hữu Huy Nhựt, Hiệu trưởng Trường ĐH Hoa Sen, đây là đơn vị tiên phong tại Việt Nam và khu vực trong đào tạo, nghiên cứu và phục vụ cộng đồng về xã hội già hóa, giáo dục người cao tuổi và phát triển con người.
“Trong xã hội hiện đại, một người không thể chỉ học một lần cho cuộc đời, mà phải học thêm, học lại, chuyển đổi, rồi thích ứng, tái tạo bản thân rất nhiều lần trong đời. Như thế, một xã hội trường thọ phải là một xã hội học tập nhiều hơn”, PGS-TS Huy Nhựt nhấn mạnh.
Theo lãnh đạo trường, với thực trạng “chưa giàu đã già”, nền kinh tế Việt Nam đang phải đối mặt với những thách thức lớn về an sinh xã hội, hệ thống y tế lão khoa và sự thiếu hụt nghiêm trọng nguồn nhân lực chuyên môn được đào tạo bài bản.
Tiếp cận vấn đề này từ góc nhìn "trường thọ không phải gánh nặng, mà là thành tựu của văn minh", Viện Nghiên cứu Xã hội trường thọ và phát triển suốt đời được thành lập xuất phát từ bối cảnh Việt Nam đang trải qua tốc độ già hóa dân số nhanh nhất thế giới và dự kiến sẽ chính thức bước vào giai đoạn dân số già vào năm 2036.
Viện ra đời đóng vai trò thay đổi tư duy từ “xã hội già hóa” sang “xã hội trường thọ”, định hướng dẫn đầu trong phát triển “nền kinh tế bạc”, xây dựng các mô hình học tập giúp con người sống khỏe, sống có ý nghĩa và đóng góp cho xã hội ở mọi giai đoạn của cuộc đời.
Được biết, viện này thực hiện 4 chức năng chính, gồm thực hiện nghiên cứu liên ngành về xã hội trường thọ, học tập suốt đời, phát triển con người, kết nối liên thế hệ; xây dựng, tổ chức chương trình đào tạo, bồi dưỡng thúc đẩy học tập suốt đời gắn với sự phát triển của các khoa chuyên môn; trao đổi học thuật, kết nối chuyên gia, tổ chức quốc tế; triển khai dự án nâng cao chất lượng sống, kết nối liên thế hệ.
Một trong những hướng nghiên cứu của viện gắn liền với bối cảnh hiện tại, đó là công nghệ và đổi mới cho xã hội già hóa, với việc nghiên cứu trí tuệ nhân tạo cho xã hội già hóa, hòa nhập số, chăm sóc sức khỏe thông minh và công nghệ giáo dục cho học tập suốt đời.
Tiến sĩ Nguyễn Tuấn Dương, Viện trưởng Viện Nghiên cứu Xã hội trường thọ và Phát triển suốt đời, khẳng định: “Xã hội trường thọ và phát triển suốt đời là khái niệm mang tính thời đại, có ý nghĩa nhân văn sâu sắc. Giáo dục ĐH không thể dừng ở việc trao tấm bằng, mà phải cung cấp giải pháp học tập, tái đào tạo và thích ứng cho con người trong suốt cuộc đời”.
Bức thư ngỏ do các nhà toán học tại cơ sở Berkeley (UC Berkeley) khởi xướng, gửi tới Đại học California - hệ thống đại học công lập hàng đầu nước Mỹ, gồm 9 trường. Trong đó có 7 trưởng khoa Toán, 37 trưởng khoa khác.
"Chúng tôi thấy sinh viên đang thiếu hụt kiến thức nền nghiêm trọng. Giảng viên vừa phải dạy lại kiến thức toán cấp hai, vừa phải dạy chương trình chuyên ngành Khoa học, Kỹ thuật, Kinh tế và các lĩnh vực đòi hỏi tính toán cao khác", trích thư.
Sáu năm trước, UC xóa bỏ quy định nộp điểm thi chuẩn hóa như SAT, ACT vốn tồn tại nhiều thập kỷ, sau các làn sóng chỉ trích cho rằng đây là rào cản, gây bất lợi với nhóm thí sinh yếu thế, không có điều kiện luyện thi.
Thời điểm dịch Covid-19 bùng phát, 9 cơ sở thành viên của hệ thống này cùng hàng trăm đại học khắp nước Mỹ đồng loạt bỏ bắt buộc nộp điểm SAT, ACT. Trong năm đầu áp dụng, UC thu về lượng hồ sơ cao kỷ lục, đồng thời đón nhận khóa tân sinh viên có quy mô lớn và đa dạng sắc tộc nhất lịch sử.
Tuy nhiên, mặt trái của chính sách này đã lộ rõ sau 5 năm. Theo báo cáo cuối năm 2025 của Nhóm công tác quản lý tuyển sinh thuộc UC San Diego, số sinh viên có năng lực toán dưới mức phổ thông trung học đã tăng gấp 30 lần. Đáng ngại hơn, 70% trong số này chưa đạt trình độ toán cấp trung học cơ sở. Điều này đồng nghĩa cứ 12 tân sinh viên bước vào giảng đường UC thì có một em hổng kiến thức căn bản.
"Yêu cầu điểm thi toán SAT/ACT không phải là rào cản đối với sự công bằng, ngược lại, nó là điều kiện tiên quyết để đảm bảo sự công bằng", các giáo sư nhấn mạnh. "Bỏ qua việc kiểm tra kiến thức đầu vào không giúp xóa bỏ rào cản, mà chỉ đẩy nó vào giảng đường, nơi các em sẽ càng khó vượt qua hơn".
Các giảng viên lập luận rằng trong bối cảnh lạm phát điểm số ở bậc phổ thông và tình trạng lạm dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để viết bài luận, các kỳ thi chuẩn hóa vẫn là thước đo khách quan để đánh giá năng lực thực tế của ứng viên. Họ kiến nghị khôi phục việc nộp điểm thi sớm nhất từ mùa tuyển sinh năm 2027.
Ông Ahmet Palazoglu, Chủ tịch Hội đồng Học thuật UC, cho biết Hội đồng Tuyển sinh và Quan hệ trường học sẽ lập tức bắt tay giải quyết vấn đề cấp bách về năng lực học đại học của sinh viên và quy trình tuyển sinh.
Còn bà Rachel Zaentz, người phát ngôn của hệ thống UC, thừa nhận việc suy giảm năng lực toán nền tảng đang là "thách thức chung của cả quốc gia", là hệ quả từ giai đoạn học trực tuyến kéo dài trong đại dịch. Bà khẳng định UC sẽ tập trung nâng cao chất lượng giảng dạy, thúc đẩy hợp tác và hỗ trợ sinh viên bằng cách liên kết chặt chẽ với cả khối phổ thông lẫn các tổ chức giáo dục bậc cao.
Năm học 2025-2026, UC có khoảng 300.000 sinh viên tại tất cả cơ sở, đông nhất trong lịch sử, cùng 265.000 giảng viên và nhân viên. Trong số này, 8 cơ sở lọt top 25 đại học công tốt nhất Mỹ, theo tổ chức xếp hạng US News.
Chương trình Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT đạt điểm cao năm 2026 sẽ phát sóng chuyên đề đầu tiên của môn vật lý tại địa chỉ thanhnien.vn , Facebook.com/thanhnien và YouTube Thanh Niên.
https://www.youtube.com/watch?v=_NMvSDuFtmo
Chuyên đề đầu tiên của môn vật lý do giáo viên Lộ Đàng Đăng Try, Trường quốc tế Á Châu (Asian School) thực hiện.
Với chủ đề ''Cấu trúc của chất – sự chuyển thể'', giáo viên sẽ ôn tập các kiến thức về mô hình động học phân tử; Cấu trúc vật chất của chất rắn, chất lỏng, chất khí; Sự chuyển thể của vật chất; Các đặc điểm của sự nóng chảy của chất rắn kết tinh và chất rắn vô định hình; Các đặc điểm của sự hóa hơi (gồm sự bay hơi và sự sôi). Ngoài ra, giáo viên sẽ cùng học sinh tập làm các ví dụ và bài tập minh họa.
Bắt đầu từ ngày 20.4, vào các khung giờ cố định (16 giờ 30, 18 giờ 30 và 20 giờ 30) từ thứ hai đến thứ bảy hàng tuần, Báo Thanh Niên lần lượt phát sóng trực tiếp 88 chuyên đề Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT đạt điểm cao tại các địa chỉ thanhnien.vn, Facebook.com/thanhnien và YouTube Báo Thanh Niên.
88 chuyên đề ôn tập kiến thức do các giáo viên giàu kinh nghiệm tại TP.HCM xây dựng, gồm: Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, chuyên Trần Đại Nghĩa, Bùi Thị Xuân, Lê Quý Đôn, Marie Curie, Nguyễn Hiền, Quốc tế Á Châu… Qua mỗi chuyên đề ôn thi trực tuyến, giáo viên sẽ giúp học sinh tiết kiệm thời gian, tận dụng lợi thế của công nghệ để hứng thú với việc học, tích lũy kiến thức cho kỳ thi quan trọng sắp đến.
Sau các khung giờ nói trên, các chuyên đề vẫn xuất hiện trên các nền tảng thanhnien.vn, Facebook.com/thanhnien và YouTube Thanh Niên. Học sinh sử dụng bất kỳ thiết bị (điện thoại thông minh, máy tính cá nhân hay máy tính cố định) và chỉ cần kết nối internet đều có thể tiếp cận nội dung hệ thống kiến thức của 9 môn thi trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Học sinh có thể truy cập vào các nền tảng của Báo Thanh Niên hoặc quét mã QR từ lịch phát sóng để xem trực tiếp chương trình Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2026 vào đúng khung giờ hoặc xem lại 88 chuyên đề ôn thi tốt nghiệp THPT đã phát.
Lịch phát sóng tuần từ 20 đến 25.4 các chuyên đề ôn thi tốt nghiệp năm 2026
