Chiều 30/5, khoảng 124.000 thí sinh Hà Nội hoàn thành bài thi môn Ngoại ngữ (hầu hết là Tiếng Anh), cũng là môn thứ hai trong kỳ thi vào lớp 10 công lập. Đề gồm 40 câu trắc nghiệm, được trộn thành 24 mã.
Đánh giá tổng quan, cô Đinh Thị Bích Liên, Tổ phó tổ Ngoại ngữ, trường THCS và THPT M.V.Lômônôxốp, nhìn nhận đề thể hiện rõ nét tinh thần dạy tiếng Anh để sử dụng, khi ngữ pháp không còn được kiểm tra riêng lẻ mà được lồng ghép trong ngữ cảnh, phù hợp với định hướng phát triển năng lực ngôn ngữ.
“Đề hay, kiểm tra toàn diện từ kiến thức nền tảng đến kỹ năng đọc hiểu và tư duy ngôn ngữ”, cô Liên nói.
Cô Liên và cô Nguyễn Thanh Thúy, giáo viên tiếng Anh trường THCS Chương Dương, đều chung nhận định, rằng đề có nhiều dạng câu hỏi và yêu cầu mới so với 1-2 năm gần đây.
Theo cô Thúy, đề thi năm nay kiểm tra khả năng thông hiểu của học sinh về biển báo dạng tin nhắn, thông điệp (câu 1, 2 mã đề 012), thay vì biển báo hình ảnh như năm ngoái.
Cô Thúy cũng thấy dạng sắp xếp 4 đáp án vào phần khuyết của đoạn văn khó hơn (câu 37-40, mã đề 012), vì đề cho 4 cụm từ. Các năm trước, dạng bài này cho 2 câu và 2 cụm từ. Để làm đúng cả 4 câu này, học sinh phải có vốn từ vựng lớn, khả năng đọc quét và nắm bắt ngữ cảnh tốt.
Một điểm mới nữa là đề yêu cầu học sinh chọn câu kết cho nửa đầu văn bản, rồi sắp xếp ba câu của nửa bài còn lại (câu 5, 6 mã đề 012). Học sinh sẽ dễ nhầm lẫn vì câu chứa từ nối “Finally” (cuối cùng) không phải câu kết bài.
Cô Liên cho rằng dạng này là yêu cầu “cực hay” của đề thi năm nay, khi thí sinh không thể học vẹt mà phải hiểu kết cấu mạch lạc (coherence) của một văn bản hoàn chỉnh.
Trong khi đó, một số dạng quen thuộc không xuất hiện, như phát âm đuôi -ed hoặc -s, -es… Phần câu điều kiện có câu loại 0, được đánh giá khó hơn loại 1 và 2 cơ bản.
Các giáo viên cũng đánh giá cao tính thực tế của đề, khi lồng ghép thông điệp tiết kiệm năng lượng ở trường học (câu 33-36 mã đề 012), với những giải pháp thiết thực, gần gũi như mang bình nước tái sử dụng, tái chế túi và hộp.
Với đề thi này, cô Thúy cho rằng phổ điểm tập trung trong khoảng 6-7. Để đạt từ 8 điểm trở lên, học sinh phải có học lực khá, vốn từ vựng rộng và làm bài cẩn thận.
Cô Liên dự đoán phổ điểm cao hơn, ở mức 7-8. Muốn lấy điểm cao hơn, học sinh phải làm tốt những câu về tư duy logic đoạn văn, bài đọc hiểu suy luận. Thí sinh lấy điểm 10 cần có tư duy ngôn ngữ thực sự sắc sảo.
Còn cô Mai Linh, giáo viên Tiếng Anh, trường THPT Marie Curie Long Biên, giáo viên Tuyensinh247, nhìn nhận học sinh trung bình có thể đạt 5-6 điểm nếu nắm chắc kiến thức cơ bản; những em học khá có thể đạt điểm 7-8.
Kỳ thi vào lớp 10 của Hà Nội diễn ra ngày 30-31/5 với hơn 124.000 thí sinh – đông nhất cả nước, và cũng cao kỷ lục. Tỷ lệ đỗ khoảng 66%.
Sáng nay, thí sinh đã hoàn thành môn Ngữ văn. Ngày mai, các em sẽ thi nốt môn cuối là Toán. Trừ Ngoại ngữ (chủ yếu Tiếng Anh) thi trong 60 phút, hai môn còn lại 120 phút. Những em đăng ký vào lớp chuyên sẽ thi thêm vào ngày 1/6.
Chính phủ vừa ban hành Nghị định số 182/2026/NĐ-CP quy định chế độ phụ cấp ưu đãi theo nghề đối với nhà giáo, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục và nhân sự hỗ trợ giáo dục công tác trong các cơ sở giáo dục công lập (Nghị định 182).
Lần đầu tiên nhân sự hỗ trợ giáo dục được hưởng phụ cấp
Bộ GD-ĐT cho hay, theo lộ trình thực hiện Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển GD-ĐT, để phù hợp với điều kiện kinh phát triển tế - xã hội của đất nước, Nghị định 182 đã quy định các mức phụ cấp ưu đãi theo nghề từ 20% đến 80%, được xác định theo đối tượng thụ hưởng, cấp học, loại hình cơ sở giáo dục, tính chất công việc và điều kiện địa bàn công tác.
Đặc biệt, lần đầu tiên nhân sự hỗ trợ giáo dục trong các cơ sở giáo dục công lập được đưa vào diện hưởng phụ cấp ưu đãi theo nghề với mức phụ cấp 20%. "Đây là điểm mới đáng chú ý của nghị định, thể hiện sự ghi nhận đối với đội ngũ nhân sự tham gia hỗ trợ hoạt động giáo dục trong nhà trường", Bộ GD-ĐT nêu.
Cũng theo Bộ GD-ĐT, Nghị định 182 điều chỉnh mức phụ cấp ưu đãi theo nghề đối với một số nhóm nhà giáo và cơ sở giáo dục đặc thù so với các quy định trước đây. Theo đó, nhà giáo giảng dạy trong cơ sở giáo dục mầm non, trường tiểu học được hưởng mức phụ cấp 45%.
Nhà giáo giảng dạy trong cơ sở giáo dục mầm non, trường tiểu học đóng trên địa bàn xã khu vực I, khu vực II vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi; xã đảo, hải đảo, xã biên giới được hưởng mức phụ cấp 60%.
Nhà giáo, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục công tác tại trường năng khiếu thể dục thể thao, trường năng khiếu nghệ thuật, trường phổ thông dân tộc bán trú được hưởng mức phụ cấp 60%.
Đối với nhà giáo, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục công tác tại trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông nội trú, trường trung học phổ thông chuyên, trường dự bị đại học, Trường Hữu nghị 80, Trường Hữu nghị T78, Trường Phổ thông vùng cao Việt Bắc; trường, lớp dành cho người khuyết tật và một số cơ sở giáo dục đặc thù khác, mức phụ cấp ưu đãi theo nghề là 80%.
Nghị định cũng bổ sung mức phụ cấp 80% đối với nhà giáo giảng dạy trong các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, trường trung học nghề, trường chuyên biệt đóng trên địa bàn có điều kiện kinh tế, xã hội đặc biệt khó khăn theo quy định của Chính phủ.
Một thay đổi đáng chú ý nữa là nhà giáo chuyên trách giảng dạy người khuyết tật trong lớp dành riêng cho người khuyết tật có từ 70% học viên trở lên là người khuyết tật được hưởng mức phụ cấp 70%. Đối với lớp học hòa nhập, mức phụ cấp được xác định theo tỷ lệ học viên là người khuyết tật trong lớp, từ 35% đến 65% đối với nhà giáo chuyên trách và từ 5% đến 35% đối với nhà giáo không chuyên trách theo số giờ giảng dạy thực tế.
Nghị định quy định mức tiền phụ cấp ưu đãi theo nghề hằng tháng được tính trên cơ sở hệ số lương hiện hưởng, phụ cấp chức vụ lãnh đạo, phụ cấp thâm niên vượt khung (nếu có), hệ số chênh lệch bảo lưu (nếu có), nhân với mức lương cơ sở và mức phụ cấp ưu đãi theo nghề tương ứng.
Phụ cấp ưu đãi theo nghề được trả cùng kỳ lương hằng tháng, kể cả thời gian nghỉ hè và không dùng để tính đóng, hưởng chế độ bảo hiểm xã hội.
Nghị định cũng quy định nguyên tắc chỉ được hưởng một mức phụ cấp ưu đãi theo nghề cao nhất nếu đồng thời thuộc nhiều đối tượng hưởng; nguyên tắc bảo lưu phụ cấp khi điều động công tác; nguyên tắc hưởng phụ cấp đối với giáo viên dạy liên trường và cơ sở giáo dục có nhiều điểm trường hoặc phân hiệu.
Nghị định 182 có hiệu lực thi hành từ ngày 7.7. Các mức phụ cấp ưu đãi theo nghề được thực hiện từ ngày 1.1.2026.
Sáng 18.5, sân trường THCS Minh Đức (P. Cầu Ông Lãnh, TP.HCM) như vỡ òa trước sự xuất hiện của NSƯT Kim Tử Long và dàn nhạc "Tứ tuyệt" truyền thống.
Sân trường hóa sân khấu khi các nghệ sĩ vừa đàn, hát vừa thuyết minh về loại hình nghệ thuật đặc sắc đờn ca tài tử Nam bộ.
Không chỉ có vậy, tại chương trình, hơn 1.000 học sinh của Trường THCS Minh Đức đã có dịp chứng kiến sự kết hợp đặc biệt giữa 2 thế hệ: NSƯT Kim Tử Long và Hoàng Gia Khánh, học sinh của trường.
Trong tiết mục kết chuyên đề, hai cha con nghệ sĩ đã cùng hòa giọng trong trích đoạn cải lương kinh điển "Võ Đông Sơ". Hình ảnh người nghệ sĩ kỳ cựu dìu dắt, truyền lửa cho con trai ngay trên sân khấu học đường đã minh chứng rõ nét cho sức sống mãnh liệt của di sản.
Tại chương trình, NSƯT Kim Tử Long đã giới thiệu về nguồn gốc của nghệ thuật đờn ca tài tử Nam bộ cũng như sơ lược về cấu trúc dàn nhạc "Tứ tuyệt" truyền thống và sự cải tiến hiện đại (guitar phím lõm).
Thông qua sự dẫn dắt của các nghệ sĩ, học sinh được tìm hiểu, khám phá các điệu thức đặc trưng gồm: Điệu Bắc mang sắc thái vui tươi, khỏe khoắn; điệu Nam gợi lên sự man mác, thanh thản; điệu Oán thể hiện nét buồn bã, sâu lắng; điệu Lý mộc mạc, gần gũi với đời sống hằng ngày. Ở mỗi điệu thức, NSƯT Kim Tử Long đều có phần minh họa thông qua các trích đoạn quen thuộc.
Bà Lê Thị Thanh Giang, Hiệu trưởng Trường THCS Minh Đức, cho biết nhằm đổi mới hoạt động ngoại khóa và giáo dục truyền thống văn hóa cho thế hệ trẻ (Gen Z), nhà trường tổ chức chuyên đề âm nhạc dân tộc mang chủ đề "Hành trình di sản – Đưa đờn ca tài tử vào học đường".
Thông qua những chia sẻ và khuấy động trực tiếp từ NSƯT Kim Tử Long, các học sinh không chỉ được nghe, được xem mà còn được học cách cảm nhận cái hay, cái đẹp của hồn cốt quê hương.
"Việc đưa âm nhạc dân tộc vào trường học nhằm tạo sân chơi lành mạnh, giúp các em có năng khiếu, tự tin thể hiện tài năng và nuôi dưỡng ý thức trách nhiệm trong việc gìn giữ bản sắc văn hóa dân tộc", bà Giang nhấn mạnh.
Tính đến ngày 5-5, đã có gần 30 trường đại học trên cả nước đào tạo ngành y khoa công bố tổ hợp xét tuyển đại học năm 2026.
Hiện chỉ có 4 trường đại học tuyển duy nhất tổ hợp B00 (toán, hóa, sinh) cho ngành y khoa. Các trường gồm: Trường đại học Y Hà Nội, Trường đại học Y Dược TP.HCM, Trường đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch, Trường đại học Y Dược Cần Thơ.
Các trường còn lại, đa số sử dụng từ 3 tổ hợp xét tuyển trở lên, cao nhất 12 tổ hợp.
Bên cạnh tổ hợp truyền thống B00, tổ hợp A00 (toán, lý, hóa), D08 (toán, sinh, tiếng Anh) được nhiều trường sử dụng xét tuyển.
Đáng chú ý có nhiều trường sử dụng các tổ hợp có môn văn, sử, giáo dục kinh tế và pháp luật, tin học, công nghệ để xét tuyển vào ngành y khoa.
Theo quy chế tuyển sinh đại học năm 2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các trường khi xây dựng tổ hợp xét tuyển phải có tối đa 3 bài thi, trong đó buộc có môn toán hoặc ngữ văn.
Mùa tuyển sinh năm ngoái đã ghi nhận thực trạng có nhiều trường đại học công bố tổ hợp xét tuyển lạ, không có môn chính, môn chủ chốt liên quan ngành đào tạo, nhận nhiều ý kiến trái chiều. Trong đó có trường tuyển ngành y khoa với tổ hợp D01 (toán, văn, tiếng Anh) - không có môn hóa, sinh, có trường tuyển ngành sư phạm lịch sử nhưng tổ hợp xét tuyển lại không có môn lịch sử...
Sau phản ánh, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã yêu cầu các trường phải chịu trách nhiệm giải trình về căn cứ khoa học và thực tiễn khi lựa chọn tổ hợp xét tuyển. Việc lựa chọn tổ hợp môn xét tuyển bảo đảm phải dựa trên yêu cầu kiến thức nền tảng và năng lực cốt lõi mà thí sinh có thể theo học.
27 trường đại học công bố tổ hợp xét tuyển ngành y khoa như sau:
