Ngày 10.4, tại UTH, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) tổ chức tọa đàm lấy ý kiến góp ý dự thảo Chuẩn chương trình đào tạo trình độ đại học về đường sắt, nhằm cụ thể hóa các chủ trương, Nghị quyết của Đảng và Chính phủ về đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ các dự án trọng điểm quốc gia về phát triển hạ tầng giao thông đồng bộ, hiện đại, trong đó có đường sắt tốc độ cao Bắc – Nam. Tiếp theo hoạt động khảo sát để hoàn thiện Đề án “Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực đường sắt Việt Nam đến năm 2035, định hướng đến năm 2045” ngày 3.10.2025 tại UTH, sự kiện là bước triển khai quan trọng để thực hiện Đề án đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt tại Quyết định số 2230/QĐ-TTg. Đồng thời, Tọa đàm ghi nhận vai trò tiên phong của UTH trong việc sẵn sàng và chuẩn bị nguồn nhân lực chất lượng cao cho các dự án đường sắt quy mô lớn của quốc gia.
Tọa đàm do TS Đặng Văn Huấn – Phó vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học (Bộ GD-ĐT) – chủ trì, với sự tham dự của PGS-TS Nguyễn Xuân Phương – Hiệu trưởng UTH; đại diện lãnh đạo, chuyên gia đến từ 15 cơ sở giáo dục đại học và các doanh nghiệp hoạt động trong lĩnh vực đường sắt, giao thông vận tải. Việc UTH được lựa chọn đăng cai tổ chức Tọa đàm một lần nữa khẳng định uy tín, năng lực của nhà trường trong đào tạo, nghiên cứu các lĩnh vực giao thông vận tải, đặc biệt là đường sắt hiện đại, đường sắt đô thị và đường sắt tốc độ cao – những lĩnh vực then chốt trong hiện thực hóa khát vọng phát triển hạ tầng chiến lược mà Đảng và Nhà nước đã đề ra.
Phát biểu khai mạc, TS Đặng Văn Huấn nhấn mạnh yêu cầu cấp thiết phải xây dựng Chuẩn chương trình đào tạo đồng bộ, hiện đại, có khả năng đáp ứng nhu cầu triển khai các dự án đường sắt quy mô lớn, nhất là đường sắt tốc độ cao Bắc – Nam và hệ thống đường sắt đô thị tại các trung tâm kinh tế – xã hội lớn. Theo ông, việc chuẩn hóa chương trình đào tạo không chỉ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong lĩnh vực đường sắt, mà còn góp phần nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia, thực hiện hiệu quả các định hướng chiến lược được nêu trong các Nghị quyết của Đảng và Chính phủ về phát triển hạ tầng.
Theo báo cáo tại tọa đàm, dự thảo chuẩn chương trình đào tạo ngành đường sắt được xây dựng trên cơ sở tham khảo kinh nghiệm quốc tế, bám sát thực tiễn trong nước và định hướng liên ngành, tích hợp các lĩnh vực xây dựng, cơ khí, điện – điện tử, công nghệ thông tin và khai thác vận tải. Nội dung đào tạo chú trọng cân đối giữa lý thuyết và thực hành, tăng cường thí nghiệm, thực tập, gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp – mô hình mà UTH đã triển khai hiệu quả trong nhiều năm qua, qua đó tạo tiền đề để nhanh chóng hình thành đội ngũ kỹ sư có thể tham gia ngay vào các dự án đường sắt tốc độ cao khi được triển khai. Tại phiên thảo luận, nhiều chuyên gia nhấn mạnh cần tiếp cận ngành đường sắt như một hệ thống tích hợp đa lĩnh vực, trong đó nhân lực phải có năng lực tổng hợp về kỹ thuật, công nghệ và quản lý, phù hợp với yêu cầu vận hành các tuyến đường sắt tốc độ cao hiện đại.
Đóng góp ý kiến, TS Lê Anh Uyên Vũ – Phó viện trưởng Viện Cơ khí UTH – cho biết các chương trình đào tạo hiện nay của UTH về đường sắt được xây dựng theo định hướng liên ngành, chuẩn đầu ra cơ bản tương thích với dự thảo chuẩn đang xây dựng, cho thấy định hướng đào tạo của UTH phù hợp với thực tiễn và xu hướng phát triển của ngành. TS Uyên Vũ cũng đề xuất Hội đồng xây dựng chuẩn CTĐT có thể tham khảo chương trình mà UTH đang triển khai như một hướng tiếp cận hiệu quả trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đường sắt hiện đại và đường sắt tốc độ cao.
Các đại biểu cũng kiến nghị khá tương đồng với ý kiến từ các chuyên gia của UTH về việc cần tinh gọn, giảm số lượng chuẩn đầu ra, tăng tỷ trọng thực hành, đẩy mạnh học kỳ doanh nghiệp, đồng thời bổ sung các nội dung về trí tuệ nhân tạo, dữ liệu lớn, tự động hóa, an toàn hệ thống – những yêu cầu công nghệ cốt lõi của đường sắt tốc độ cao. Nhiều ý kiến thống nhất rằng chương trình đào tạo cần linh hoạt, gắn với thực tiễn, nhu cầu thị trường lao động và các lộ trình, quy hoạch phát triển đường sắt mà Đảng, Nhà nước đã đề ra trong các văn kiện chiến lược.
Phát biểu tại tọa đàm, PGS-TS Nguyễn Xuân Phương – Hiệu trưởng UTH – khẳng định UTH luôn chủ động, tiên phong trong đón đầu các xu hướng phát triển nguồn nhân lực giao thông vận tải, đặc biệt là đường sắt tốc độ cao và đường sắt đô thị. Hiệu trưởng nhấn mạnh UTH đã và đang từng bước hoàn thiện các chương trình đào tạo, tăng cường năng lực đội ngũ giảng viên, đẩy mạnh đầu tư cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm, thực hành, mô phỏng… để sẵn sàng đảm nhiệm vai trò nòng cốt trong đào tạo kỹ sư đường sắt tốc độ cao, góp phần hiện thực hóa các Nghị quyết của Đảng về phát triển hạ tầng chiến lược, chuyển đổi cơ cấu vận tải theo hướng hiện đại, bền vững. Ông khẳng định UTH sẵn sàng đồng hành cùng Bộ GD-ĐT và các đối tác trong việc hoàn thiện, triển khai chuẩn CTĐT; chia sẻ về các CTĐT về đường sắt tốc độ cao và đường sắt đô thị đang triển khai tại trường.
Với định hướng trở thành trung tâm đào tạo và nghiên cứu ứng dụng hàng đầu trong lĩnh vực giao thông vận tải phía Nam, UTH đang từng bước khẳng định vai trò trụ cột trong đào tạo nguồn nhân lực đường sắt chất lượng cao, gắn với nhu cầu thực tiễn, xu thế phát triển công nghệ và định hướng mở rộng mạng lưới đường sắt tốc độ cao của đất nước. Các đại biểu của UTH tham dự Tọa đàm góp ý cho dự thảo theo thực tiễn các CTĐT của UTH luôn được cải tiến kịp thời để theo kịp định hướng tại Nghị quyết số 57-NQ/TW về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia; Nghị quyết số 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo. Các chương trình đào tạo của UTH được cải tiến ưu tiên đào tạo kiến thức nền tảng, đào tạo sinh viên phát triển tư duy, cách học, cách giải quyết vấn đề, đổi mới sáng tạo và ứng dụng hiệu quả AI và dữ liệu lớn vào học tập và thực tiễn.
Nguyễn Tuệ Linh, học sinh trường THCS và THPT Nguyễn Tất Thành, nhận điểm thi lớp 10 trường THPT chuyên Ngoại ngữ (thuộc trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội) vào chiều 19/6. Đọc tới 2-3 lần, Linh mới tin con số mình nhìn thấy.
Em đạt 9,62 điểm môn Tiếng Trung, có tổng điểm xét (Văn, Toán, Tiếng Anh và môn chuyên nhân hệ số hai) là 41,04/50, thừa gần 10 điểm so với chuẩn, trở thành thủ khoa lớp chuyên Tiếng Trung (thi bằng tiếng Trung).
"Kết quả này nằm ngoài mong đợi. Lúc đầu, em chỉ đặt mục tiêu thi đỗ thôi," Linh chia sẻ.
Chị Nguyễn Thị Bích Việt, mẹ của Tuệ Linh, nói việc con theo tiếng Trung là điều mà gia đình chưa từng nghĩ đến. Chị Việt và chồng từng du học Pháp ngành Hóa học, nên gia đình muốn Linh học tiếng Pháp hoặc yêu thích khoa học tự nhiên, để bố mẹ có điều kiện hỗ trợ. Nhưng Linh không chọn cả hai.
Quan sát con, chị Việt thấy Linh học đều, nhưng không đặc biệt yêu thích môn nào, trừ vẽ. Cho tới năm lớp 7, ngoài những bức vẽ kín bàn học, con bắt đầu tập viết chữ Hán và xin tiền mua sách học tiếng Trung.
"Lúc đấy tôi khá bất ngờ, vì chỉ tự học mà con đã viết được kha khá chữ Hán. Tôi hỏi con có muốn học bài bản với thầy cô không, con đồng ý và hành trình học tiếng Trung bắt đầu", chị Việt nhớ lại.
Tuệ Linh cho biết em bị thu hút bởi vẻ đẹp của ngôn ngữ này, với cách biểu đạt phong phú, giàu hình ảnh và nhiều tầng nghĩa. Được học thứ mình thích, Linh hào hứng.
Em nhận thấy lợi thế của mình là kỹ năng viết, nhờ năng khiếu vẽ. Ngược lại, phần nghe khiến Linh gặp chút khó khăn vì nhiều từ có cách phát âm giống nhau. Để cải thiện, Linh duy trì thói quen nghe các bài nói, video ngắn, xem phim bằng tiếng Trung.
Theo Linh, phương pháp học của mình khá đơn giản. Em cố gắng tạo môi trường giao tiếp bằng cách dành nhiều thời gian nói tiếng Trung với bạn bè ở lớp học thêm. Đồng thời, em xin tài liệu từ cô giáo và các anh chị để tự luyện ở nhà.
Dù vậy, Linh vẫn khá hồi hộp khi bước vào kỳ thi. Nữ sinh thấy đề thi chính thức khó hơn đề thi thử, trong đó có bài luận hỏi "đọc sách hay chơi game có ý nghĩa hơn". Linh ít gặp khi luyện tập nên lúng túng một lúc mới có thể vạch được dàn ý.
Đề cũng có nhiều cấu trúc ngữ pháp mới. Ở một câu hỏi từ vựng, Linh là người duy nhất trong nhóm bạn chọn đáp án khác. Sau khi rời phòng thi, em khá lo lắng vì nghĩ đã mất điểm. Tuy nhiên, khi kiểm tra lại và tham khảo ý kiến giáo viên, Linh thở phào vì lựa chọn của mình là đáp án đúng.
Cô Nguyễn Thị Hồng Nhân, giảng viên trường Đại học Ngoại ngữ, là giáo viên môn Tiếng Trung của Tuệ Linh từ năm lớp 7. Điều cô Nhân ấn tượng ở học trò là sự chỉn chu cùng thái độ học tập nghiêm túc. Nữ sinh chăm chút từ cách phát âm, dùng từ đến chữ viết. Có thời gian, em còn kiên trì luyện hai kiểu chữ Hán khác nhau và hỏi ý kiến giáo viên để chọn phong cách phù hợp nhất cho bài thi chuyên.
"Linh rất ngoan, hiền lành, chăm chú và tự giác", cô nói. Cô cho biết thường khuyến khích học sinh xem thêm chương trình, phim ảnh bằng tiếng Trung để hiểu ngôn ngữ và văn hóa, Linh đều chủ động thực hiện. Nhờ vậy, kiến thức của em khá vững, có ngữ cảm tốt và hiểu biết nhất định về con người, văn hóa Trung Quốc.
Tuệ Linh còn đỗ chuyên Sinh của trường THPT chuyên Chu Văn An nhưng quyết định nhập học trường chuyên Ngữ vì đúng sở thích. Mùa hè này, Linh dự định dành thời gian ôn các chứng chỉ HSK, HSKK (chứng chỉ Hán ngữ quốc tế).
Nhìn lại hành trình của Linh, điều khiến chị Bích Việt vui nhất là con gái tìm được lĩnh vực yêu thích và đủ quyết tâm để theo đuổi.
"Trước đây, tôi luôn nghĩ mình là người định hướng cho con. Nhưng giờ, tôi nhận ra đôi khi con lại dạy ngược cho bố mẹ một bài học: hãy tin tưởng và để con đi trên con đường mà con lựa chọn", chị Việt chia sẻ.
Nguyễn Xuân Tuệ Minh là học sinh lớp chuyên Tiếng Anh, trường THPT chuyên Ngoại ngữ (thuộc trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội). Theo công bố điểm thi tốt nghiệp THPT 2026 sáng 1/7, Minh đạt 9 điểm Ngữ văn, 10 Toán và Tiếng Anh. Với tổng 29, Minh trở thành thủ khoa toàn quốc ở tổ hợp D01.
"Sau kỳ thi, em không kiểm tra đáp án, nên bất ngờ với kết quả", Minh nói. "Em rất vui và nghĩ mình đạt kết quả này có phần may mắn".
Tuệ Minh cho biết em không có phương pháp học gì đặc biệt. Với môn Toán, nữ sinh chủ yếu nghe giảng trên lớp, cố gắng hiểu hết kiến thức ngay trong giờ học. Về nhà, em dành thời gian xem lại thay vì học lại từ đầu. Văn không phải thế mạnh, nên Minh tập trung vào phương pháp làm bài.
Tiếng Anh là môn chuyên, song Minh không chủ quan. Em giữ thói quen sử dụng ngôn ngữ này hàng ngày, nếu có thời gian sẽ luyện đề, xem các dạng bài khó.
Hôm thi, Minh đánh giá đề Toán có cấu trúc quen thuộc nên "cố gắng thả lỏng" và để ý kỹ các dấu hiệu "bẫy", tránh mất điểm đáng tiếc.
Ngược lại, Minh thấy đề Tiếng Anh khá thách thức, tăng những câu hỏi về tư duy, suy luận. Việc phải thi vào ca 1 - đầu buổi sáng - cũng khiến Minh lo lắng, vì không thường luyện đề vào khung giờ này.
Dù vậy, nhờ có nền tảng Tiếng Anh học thuật từ sớm, nữ sinh "khá chắc với những phán đoán" của mình trong các câu hỏi khó.
Với môn Văn, ở câu hỏi nghị luận xã hội về "Làm như nào để có những Steve Jobs Việt Nam?", Minh cho rằng điều đề bài muốn hướng đến là suy nghĩ của thế hệ trẻ về cách nuôi dưỡng nhân tài. Dựa vào phân tích này, nữ sinh lập luận về các giải pháp trên phương diện cá nhân, xã hội và cộng đồng, để người Việt có nhiều hơn cơ hội tỏa sáng trong kỷ nguyên vươn mình.
"Em tự tin với những gì đã viết ra là đúng với suy nghĩ và những kiến thức xã hội của mình. Vì thế, em khá hài lòng và không bị dao động bởi những điều bên ngoài", Minh chia sẻ, song không nghĩ mình đạt tới 9 Văn.
Cô Lê Thị Loan, giáo viên chủ nhiệm của Tuệ Minh, cho biết nữ sinh có học lực xuất sắc, đều các môn. Trong các năm lớp 11 và 12, Minh đều đứng đầu lớp về điểm tổng kết.
"Các thầy cô đều yêu quý và dành cho Minh nhiều lời khen ngợi về học lực, tính cách. Con luôn thể hiện là một học sinh rất trách nhiệm, luôn nỗ lực và khiêm tốn", cô Loan nói. Ngoài học tập, cô giáo thấy Tuệ Minh có năng lực lãnh đạo, quản lý tốt; là người tình cảm, biết quan tâm bạn bè.
Trước kỳ thi tốt nghiệp, Minh đã có 1.580/1.600 SAT và 8.5 IELTS. Minh chia sẻ để đạt những thành tích này, em được gia đình ủng hộ, cho quyền tự quyết trong quá trình học tập, còn thầy cô tâm lý, không tạo áp lực.
Hiện Tuệ Minh chưa quyết định sẽ vào đại học trong nước hay du học, nhưng dự định theo đuổi lĩnh vực kinh tế, tài chính, kinh doanh.
Nguyễn Thanh Phước đến từ cơ sở bảo trợ nam Ánh Sáng. Mới 13 tuổi nhưng Phước đã xác định rõ mục tiêu của mình là học, học và học để trở thành bác sĩ, thực hiện ước mơ chữa bệnh cho cha mẹ và người có hoàn cảnh khó khăn.
Cha Phước bị câm điếc bẩm sinh, còn mẹ bị tai biến yếu 1 tay và 1 chân nên đi lại rất khó khăn. Hằng ngày, cha mẹ Phước đi bán vé số để mưu sinh kiếm sống, nuôi con, trả tiền nhà trọ nên cuộc sống chật vật, việc cho con đi học rất khó khăn.
Phước chia sẻ: “Em rất may mắn khi được các thầy cô ở mái ấm giúp đỡ, có mạnh thường quân nhận hỗ trợ việc học tập. Em chỉ mong có thể thuận lợi hoàn thành việc học tập, trở thành bác sĩ để thực hiện ước mơ của mình”.
Cô bé Nguyễn Thị Mỹ Duyên đến từ mái ấm Ga Sài Gòn thì khẳng định: “Mỗi ngày đến trường với em là một niềm vui, là một cơ hội để em được học tập và trưởng thành, thực hiện ước mơ trở thành cô giáo của mình, có một công việc để làm, để tự nuôi sống bản thân và gia đình”.
Cha Duyên qua đời, mẹ đi bước nữa và để lại 4 chị em Duyên cho bà nội nuôi. Bà nội Duyên thì già yếu, nghèo khổ, sống bằng nghề bán mít và nhặt ve chai. Do đó, việc nuôi 4 đứa trẻ là quá sức với bà. Bà phải gửi 4 đứa trẻ sống nhờ một mái ấm chăm sóc từ nhỏ.
Sau đó, mái ấm mà 4 chị em nương náu bị giải thể, 3 đứa em của Duyên phải về sống cùng bà nội ở Đồng Nai, chỉ có mình Duyên được tiếp nhận đến mái ấm ga Sài Gòn tiếp tục ăn học. Do đó, Duyên rất trân trọng cơ hội được tiếp tục đi học của mình.
“Em sẽ cố gắng đậu vào trường đại học mà em mong muốn, thực hiện ước mơ và kiếm được một công việc phù hợp với em, tự lo cho bản thân, đền đáp những người đã yêu thương, giúp đỡ em. Và hơn hết, em mong rằng khi có điều kiện, em sẽ sẻ chia và giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn như em”, Duyên chia sẻ.
Mơ ước của Duyên và Phước chỉ là 2 trong số hàng trăm ước mơ được các em có hoàn cảnh đặc biệt thả lên trời tại chương trình hội trại “Chắp cánh ước mơ” lần 14 năm 2026 do Trung tâm Công tác xã hội - Giáo dục dạy nghề thiếu niên TPHCM tổ chức vào ngày 10/7.
Các em cũng là những đứa trẻ may mắn khi được các mái ấm bảo trợ, các nhà hảo tâm chung tay giúp đỡ để được đến trường. Trong khi đó, vẫn còn rất nhiều đứa trẻ không có cơ hội tiếp tục đến trường, viết tiếp ước mơ như 3 đứa em của Duyên, đang phải sống nương nhờ gánh ve chai của bà nội.
Theo ông Nguyễn Tăng Minh, Phó Giám đốc Sở Y tế TPHCM, hiện thành phố đã trở thành siêu đô thị với dân số hơn 14 triệu người, trong đó có gần 2,6 triệu trẻ em và có hơn 24.000 trẻ có hoàn cảnh đặc biệt, có nguy cơ rơi vào hoàn cảnh đặc biệt.
Ông Nguyễn Tăng Minh cho biết: “Trong bối cảnh phát triển kinh tế và hội nhập, mặc dù thành phố đã dành nhiều nguồn lực ưu tiên nhưng hành trình phía trước vẫn còn không ít khó khăn”.
Theo ông Minh, thành phố vẫn luôn trăn trở làm sao để đáp ứng trọn vẹn hơn nữa nhu cầu phát triển của mọi trẻ em, đặc biệt là nhóm trẻ có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em nhập cư, trẻ em nghèo. Chính vì thế, ông kêu gọi sự quan tâm, chung tay đóng góp mạnh mẽ hơn nữa của toàn xã hội đối với công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.
