Thí sinh bắt đầu đăng ký nguyện vọng xét tuyển đại học 2026

Chương trình diễn ra ngày 24-5 tại Trường cao đẳng Công nghệ và Quản trị Sonadezi, quy tụ gần 500 học sinh trong khu vực với gần 200 đội thi robot - robotics cùng hơn 80 công trình STEM sáng tạo.

Chương trình do Thành Đoàn Đồng Nai phối hợp Trường cao đẳng Công nghệ và Quản trị Sonadezi tổ chức, với sự phối hợp của Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Khoa học và Công nghệ cùng các đơn vị chuyên môn trong lĩnh vực robotics và STEM.

Sự kiện gồm hai phần chính là cuộc thi robotics và không gian trưng bày các sản phẩm STEM của học sinh. Theo ban tổ chức, đây là một trong những sân chơi khoa học - công nghệ quy mô lớn dành cho học sinh năm 2026.

Ở phần robotics, học sinh trực tiếp lắp ráp, lập trình và vận hành robot tự động trên sa bàn theo chủ đề gắn với giao thông thông minh, logistics, tự động hóa và đô thị số.

Các đội thi được chia thành 3 bảng tương ứng với cấp tiểu học, THCS và THPT. Mỗi đội gồm 2 thành viên và 1 huấn luyện viên.

Theo thể lệ, robot phải vận hành hoàn toàn tự động và chỉ được nạp một chương trình duy nhất mang tên "run2026".

Trong thời gian thi, các đội không được sử dụng Internet, không được liên hệ bên ngoài và huấn luyện viên không được can thiệp trực tiếp vào quá trình thi đấu.

Em Trần Võ Bảo Nam, học sinh Trường THCS Tân Bình, cho biết điều khó nhất của phần thi là các "bài toán bí mật" do ban tổ chức đưa ra ngay tại sân thi.

Đội thi phải lập trình để robot chạy đúng đường, hoàn thành tác vụ lắp ghép và hạn chế sai số trong từng lần vận hành.

"Robot của đội em đã chạy được, nhưng lúc thử nghiệm vẫn chưa thật sự chuẩn xác nên rất dễ mất điểm. Chỉ cần lệch một chút hoặc chậm một thao tác là kết quả đã khác", Nam nói.

Trong khi đó Trần Đăng Quân, học sinh Trường tiểu học Minh Hưng, cho biết em bắt đầu tìm hiểu robotics cùng ba từ những mạch điện và mô hình đơn giản.

Theo Quân, điều quan trọng nhất là phải hiểu được yêu cầu của đề bài để chuyển thành các câu lệnh phù hợp cho robot.

"Từ những mạch đơn giản mình có thể làm cho robot hoặc xe chuyển động. Qua đó em học thêm về tư duy logic, cách xử lý vấn đề và thử nghiệm nhiều phương án khác nhau", Quân chia sẻ.

Ngoài khu vực robotics là không gian STEM với hơn 80 mô hình, sản phẩm sáng tạo do học sinh thực hiện.

Nhiều công trình tập trung vào các vấn đề gần gũi với đời sống như giáo dục, nông nghiệp, tiết kiệm năng lượng và tự động hóa.

Em Mai Đăng Phạm Quốc Bảo, học sinh Trường THCS Tân Phú, mang đến mô hình vườn rau thông minh sử dụng cảm biến nhiệt độ, cảm biến độ ẩm đất, hệ thống bơm nước và quạt thông gió tự động.

Hệ thống có thể theo dõi môi trường trồng rau, tự động tưới nước và hiển thị thông số trên màn hình để người dùng theo dõi.

Phan Nguyễn Châu Anh, học sinh Trường THCS Trảng Dài, giới thiệu "Bộ thẻ học liệu" dành cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với âm, chữ và số tiếng Việt.

Bộ học liệu gồm nhiều nhóm thẻ chữ cái, thẻ số, thẻ luyện đọc và được tích hợp mã QR để phụ huynh hoặc giáo viên quét bằng điện thoại, xem hướng dẫn đọc và học cùng trẻ.

Theo Anh, nhóm mong muốn tạo ra một bộ học liệu trực quan, dễ sử dụng để trẻ nhỏ có thể vừa học vừa tương tác.

"Khi quét mã QR, phụ huynh có thể mở video hướng dẫn đọc hoặc viết để học cùng các bé. Nhóm em muốn việc học chữ của trẻ trở nên sinh động và dễ tiếp cận hơn", Anh nói.

Theo bà Nguyễn Trần Phương Hà - Phó bí thư Thành Đoàn Đồng Nai - thông qua cuộc thi và ngày hội STEM, ban tổ chức mong muốn tạo môi trường để học sinh tiếp cận khoa học - công nghệ từ sớm, rèn luyện tư duy logic, kỹ năng làm việc nhóm và khả năng giải quyết vấn đề thực tế.

Bà Hà cho biết các hoạt động robotics và STEM cũng giúp học sinh làm quen với công nghệ, lập trình, tự động hóa và chuyển đổi số, cũng là những lĩnh vực đang gắn chặt với nhu cầu nhân lực trong giai đoạn hiện nay.

Theo kế hoạch của ban tổ chức, sau vòng chung kết, 10 đội xuất sắc ở mỗi bảng sẽ được lựa chọn để tiếp tục rèn luyện, chuẩn bị tham gia vòng khu vực cuộc thi robotics cấp quốc gia.

Các robot được học sinh lập trình chuyển động trong phần thi robotics - Video: TRỌNG NHÂN

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Nghiêm Hoàng Linh, 35 tuổi, hiện làm việc ở trường Toán và Thống kê, Đại học Sydney - ngôi trường top 25 thế giới, top 3 ở Australia theo bảng xếp hạng đại học QS 2026.

Năm ngoái, Linh cùng ba cộng sự ở Đại học Sydney và Đại học Quốc gia Australia triển khai dự án Discovery Projects do Hội đồng Nghiên cứu Australia (ARC) tài trợ, với kinh phí gần 500.000 AUD (khoảng 360.000 USD). Giữa tỷ lệ cạnh tranh với chỉ 13% hồ sơ được chọn, dự án của nhóm thuyết phục hội đồng bởi khả năng giải mã những cấu trúc phức tạp trong mạng xã hội và sinh học.

Trước một dấu ấn trong hành trình nghiên cứu, Linh nhớ về "cú trượt" thời mới tốt nghiệp đại học, khiến anh thay đổi hoàn toàn tư duy về sự nghiệp.

Linh sinh ra ở Hà Nội, là cựu học sinh chuyên Toán - Tin, trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội. Tốt nghiệp Đại học Miami ở Florida, Mỹ, năm 2015, với thành tích học thuật, điểm GRE (bài thi chuẩn hóa dùng ứng tuyển sau đại học) thuộc nhóm top đầu và một công bố khoa học quốc tế "dắt lưng", Linh tự tin ứng tuyển chương trình tiến sĩ ở các đại học hàng đầu thế giới. Linh nói chờ đợi một "tấm vé rực rỡ" cho tương lai, nhưng kết quả trả về là những "gáo nước lạnh". Các trường đồng loạt từ chối, một số nơi chỉ đưa ra lời đề nghị học thạc sĩ.

"Có lúc tôi đã nghĩ hoặc là trường top hoặc là không đi đâu cả", Linh nhớ lại. Sự thất vọng lớn đến mức khi Southern Methodist University (SMU), ngôi trường mà Linh xếp vào nhóm "dự phòng", mời nhập học với gói học bổng Fellowship đặc biệt dành cho sinh viên xuất sắc, anh vẫn đắn đo.

Sự do dự kéo dài đến khi Linh tìm đến giảng viên hướng dẫn cũ để xin lời khuyên. Thầy đã nói một câu khiến anh thức tỉnh: "Tuyển sinh tiến sĩ ở đâu cũng cạnh tranh khốc liệt và chỉ có rất ít người được nhận. Cuối cùng, giá trị của bằng PhD là do chính em tạo ra".

Lời khuyên ấy giúp Linh gỡ bỏ áp lực về danh tiếng để bắt đầu nhìn nhận các lựa chọn bằng tiêu chí phù hợp: Nhóm nghiên cứu có chiều sâu, quy mô người học ít để được giáo sư hướng dẫn sát sao và chương trình học cho phép tập trung tối đa vào nền tảng lý thuyết. Anh chọn SMU, lấy bằng tiến sĩ Thống kê vào năm 2019 sau 3,5 năm.

Sau này, Hoàng Linh nhận ra cú trượt khỏi các trường top không phải là thất bại, mà là điểm khởi đầu cho sự trưởng thành trong tư duy.

"Khoa học là bình đẳng. Các nhà khoa học được ghi nhớ không phải bởi nơi họ làm việc, mà bởi những công trình họ để lại", anh nhìn nhận.

Để hoàn tất chương trình PhD trong thời gian ngắn hơn so với thông thường (5 năm), Linh cho rằng chìa khóa nằm ở việc xây dựng nền tảng vững chắc và tư duy "luôn tìm cái mới" trong từng dự án nhỏ.

Ở SMU, anh tập trung vào 6 lớp học nền tảng về Lý thuyết, Thống kê ứng dụng và Tính toán trong năm đầu. Linh nhận định những môn cơ sở ở trình độ tiến sĩ khác xa bậc đại học, thạc sĩ về cả độ khó lẫn khối lượng kiến thức. Tại đây, mọi kết quả dù là nhỏ nhất đều phải được chứng minh chặt chẽ bằng toán học.

"Bạn sẽ gặp một cú sốc lớn khi đang ở chỗ tiêu thụ kiến thức chuyển sang tư thế của người sản xuất kiến thức. Bạn không học để tích lũy cái đã có, mà học để sáng tạo ra cái mới chưa từng tồn tại", Linh chia sẻ.

Chàng trai Việt sau đó vượt qua thử thách lớn nhất để trụ lại là kỳ thi sát hạch cuối năm thứ nhất, kéo dài ba ngày. Trong đó, ngày đầu tiên là bài thi Lý thuyết "marathon" trong 8 tiếng liên tục. Ngày thứ hai tập trung vào tư duy mô hình trong 5 tiếng, cuối cùng là 6,5 tiếng giải quyết dữ liệu thực trên máy tính.

Bước sang năm thứ hai, Linh bắt đầu rèn luyện tư duy sáng tạo thông qua các dự án cuối kỳ. Anh luôn tự đặt ra áp lực phải tìm thấy "cái mới" trong mọi đề tài nghiên cứu.

"Công việc nghiên cứu không thể chờ đợi ý tưởng từ trên trời rơi xuống. Tôi lập danh sách ý tưởng từ việc đọc hàng loạt bài báo, dù có cái không tốt nhưng chúng là mồi lửa cho những phát hiện sau này", anh chia sẻ.

Thói quen này giúp anh vượt qua kỳ thi sát hạch thứ hai chỉ trong 30 ngày bằng việc phát triển một ý tưởng nghiên cứu mới từ các tài liệu được giao.

Linh nhìn nhận một yếu tố khác giúp anh về đích sớm là sự đồng hành của người hướng dẫn. Linh được làm việc với một giáo sư trẻ, sẵn sàng phản hồi email lúc nửa đêm, dành cả ngày để cùng anh sửa lỗi code hay trau chuốt từng câu chữ trong bản thảo. Nhờ đó, Linh tốt nghiệp với ba bài đăng trên các tạp chí uy tín hàng đầu.

Làm việc tại Đại học Sydney từ năm 2022, chủ đề bao trùm trong các nghiên cứu của Linh là phát triển các phương pháp và lý thuyết thống kê hiện đại để khai thác tri thức từ dữ liệu lớn. Theo anh, sự phát triển nhanh chóng của công nghệ đã dẫn tới những tập dữ liệu lớn, nhiều chiều, có cấu trúc phụ thuộc phức tạp theo thời gian, không gian và mạng lưới. Điều này làm nảy sinh nhu cầu cấp thiết về phương pháp thống kê mới, có khả năng chắt lọc thông tin, nhưng vẫn bảo toàn khả năng đưa ra các dự báo đáng tin cậy.

Dự án hiện tại của Linh và các cộng sự cũng vì mục tiêu này. Các phương pháp nhằm "lọc" ra phần thông tin quan trọng từ những bộ dữ liệu khổng lồ và nhiều tầng liên kết - từ dữ liệu gene, hồ sơ bệnh án cho tới hành vi trên mạng xã hội. Nhờ đó, các nhà sinh học có thể hiểu rõ hơn cơ chế gây bệnh, trong khi các nhà quản lý có thêm công cụ nhận diện và hạn chế sự lan truyền của thông tin sai lệch trên môi trường số.

Linh quan niệm nếu khoa học giống như một kim tự tháp 100 tầng, người ta thường chỉ nhớ viên gạch đầu tiên và cuối cùng. Nhưng từ tầng hai đến 99 là cả một hành trình dài với nhiều người.

"Tôi nghĩ điều quan trọng không phải mình đứng ở tầng nào, mà là có đang góp một viên gạch có ích cho nó hay không", anh nói.

Tin Gốc: Vnexpress

UBND TP.HCM đã tổ chức lễ phát động cao điểm 150 ngày xây dựng 1.000 phòng học trong năm học 2026-2027 và khánh thành Trường tiểu học Trần Đại Nghĩa (P.Bình Hưng Hòa, TP.HCM).

Trường tiểu học Trần Đại Nghĩa được xây dựng hiện đại, tọa lạc trên đường Hương Lộ 3 (P.Bình Hưng Hòa) với diện tích hơn 8.800m². Đây là một phần trong tổng thể quy hoạch sử dụng lại quỹ đất sau khi di dời nghĩa trang Bình Hưng Hòa – nghĩa trang lớn nhất thành phố vốn hình thành từ những năm 1970. Dự án xây dựng được khởi công từ tháng 6.2025 với tổng mức đầu tư 156,49 tỉ đồng, hoàn thành sau 11 tháng thi công.

Trường được thiết kế quy mô 1 trệt, 3 lầu với tổng cộng 30 phòng học đạt chuẩn. Mỗi phòng học được trang bị đầy đủ thiết bị dạy học hiện đại, nổi bật là bảng tương tác thông minh 65 inch. Bên cạnh đó, trường có đầy đủ các phòng chức năng như: Tiếng Anh, tin học, âm nhạc, giáo dục thể chất, khu nhà ăn bán trú và sân trường rộng rãi, độ che phủ cây xanh cao.

Phát biểu tại lễ khánh thành, ông Nguyễn Mạnh Cường, Ủy viên dự khuyết Trung ương Đảng, Phó chủ tịch UBND TP.HCM, nhấn mạnh sự kiện khánh thành Trường tiểu học Trần Đại Nghĩa là niềm vui lớn của ngành giáo dục, của chính quyền và nhân dân địa phương.

Công trình là minh chứng sinh động cho quyết tâm của thành phố trong việc ưu tiên nguồn lực đầu tư cho giáo dục, chăm lo cho thế hệ tương lai. Đây cũng là công trình tiêu biểu nằm trong chiến dịch thi đua hoàn thành 1.000 phòng học do thành phố phát động phục vụ cho năm học 2026-2027.

Lãnh đạo thành phố đề nghị ngành GD-ĐT cần phát huy tối đa hiệu quả công trình, xây dựng môi trường giáo dục văn minh, hiện đại, lấy học sinh làm trung tâm để các em phát triển toàn diện cả về kiến thức, kỹ năng và thể chất.

Tại buổi lễ, ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, cũng ghi nhận và biểu dương nỗ lực của địa phương cùng ban quản lý dự án trong việc bám sát tiến độ. Sự quyết liệt trong công tác giải phóng mặt bằng, hỗ trợ thi công cùng sự đồng thuận, ủng hộ của nhân dân P.Bình Hưng Hòa đã giúp công trình về đích đúng hẹn.

Trong năm học 2025-2026, trường đã tiếp nhận 160 học sinh lớp 1 nhưng các em phải học tạm tại cơ sở giáo dục khác trong địa bàn. Bước sang năm học 2026-2027, số học sinh này sẽ chính thức chuyển về trường để học tiếp lớp 2.

Tin Gốc: Thanh Niên