Thí sinh nào sẽ không được xem kết quả thi đánh giá năng lực?

Thông tin được CIE gửi tới các trường đồng thời xác nhận với một số cơ quan truyền thông quốc tế. Đơn vị này cho biết đề thi toán AS Level mã số 25 (9709) - được tổ chức ở khu vực hành chính số 3 và số 4 (bao gồm Việt Nam) vào ngày 12.5 - "đã bị chia sẻ sớm trái với các quy định nghiêm ngặt của chúng tôi". CIE cho biết thêm đang "làm rõ mức độ rò rỉ và xác định các bước xử lý tiếp theo", để ngỏ khả năng hủy kết quả thi.

Vụ việc diễn ra chỉ vài ngày sau khi CIE quyết định hủy kết quả thi môn toán AS Level mã đề 12 (9709) tổ chức hôm 29.4, cũng ở khu vực 3, 4 và cũng với lý do lộ đề tương tự. Ở cả hai trường hợp, đề toán đều được cho là đã bị phát tán trên các mạng xã hội như Reddit và Discord nhiều giờ trước khi kỳ thi diễn ra, với nội dung tương tự đề chính thức mà thí sinh nhận được.

Trả lời tờ The Express Tribune, Bộ trưởng Giáo dục Pakistan Khalid Maqbool Siddiqui bày tỏ lo ngại về tình trạng lộ đề lặp lại nhiều lần. "Không thể để những học sinh chăm chỉ phải chịu thiệt thòi vì các sự cố như vậy", ông nói, đồng thời cho biết các vụ việc tương tự cũng từng xảy ra năm ngoái và Cambridge cần tiếp tục siết chặt hệ thống khảo thí.

Vị bộ trưởng cũng chỉ đạo Ủy ban Liên hội đồng các chủ tịch tại Pakistan lập tức tổ chức cuộc họp với đại diện Cambridge và triển khai các biện pháp khẩn cấp để bảo vệ quyền lợi học sinh nước này.

Trong thông báo mới nhất gửi tới các trường hôm 13.5, CIE gọi vụ việc là hoạt động "đánh cắp đề thi" của "những tên tội phạm", đồng thời cho biết quy mô và tính chất của sự cố này "chưa từng có tiền lệ". Đơn vị khẳng định những đối tượng đứng sau vụ việc đang tìm cách "phá hoại các kỳ thi và tương lai của những học sinh phụ thuộc vào các chứng chỉ này" và cho biết đang triển khai nhiều biện pháp pháp lý để ngăn chặn, xử lý.

CIE sẽ thông báo hướng giải quyết vụ việc lộ đề lần này vào ngày 22.5 tới.

Trong khi đó, với trường hợp lộ đề đầu tiên diễn ra hôm 29.4, CIE đã ra thông báo yêu cầu tất cả học sinh ở các khu vực liên quan thi lại vào ngày 9.6 do mức độ lan truyền rộng, cho biết không thu thêm khoản phí nào của học sinh lẫn nhà trường. Quyết định này nhằm đảm bảo điểm thi công bằng và tiếp tục được ĐH tin dùng, là mong muốn chung của nhiều lãnh đạo các trường phổ thông, theo CIE.

Thời điểm công bố kết quả AS và A Level quốc tế của CIE không thay đổi sau cả 2 vụ lộ đề, vẫn là ngày 11.8.

Tại Việt Nam, một số trường giảng dạy chương trình Cambridge cho biết đã nhận được thư thông báo sự cố của cả 2 lần lộ đề từ CIE, theo các báo như Tiền Phong, VnExpress và VietNamNet. Ít nhất hàng trăm học sinh các trường đã bị ảnh hưởng, chỉ tính riêng lần lộ đề đầu tiên.

Theo thông tin từ CIE, hiện có hơn 10.000 trường Cambridge ở hơn 160 quốc gia trên toàn cầu, trong đó hơn 100 đơn vị tại Việt Nam. Cambridge International AS Level thường được giảng dạy trong vòng 1 năm còn A Level là 2 năm. Trong đó ở bậc AS Level, giáo viên có thể lựa chọn một trong 3 lộ trình để dạy: chỉ học toán thuần túy, toán kết hợp với cơ học, hoặc toán kết hợp xác suất và thống kê.

Cambridge là chương trình phổ thông của Anh, được thiết kế từ bậc tiểu học tới THPT, với đầu ra là chứng chỉ IGCSE quốc tế (lớp 9, 10) và AS hay A Level quốc tế (lớp 11, 12). Các chứng chỉ này có thể giúp học sinh ứng tuyển những chương trình dự bị ĐH hoặc vào thẳng năm nhất của các trường trong và ngoài nước.

Thanh Niên đã liên hệ CIE để làm rõ hướng giải quyết và phương án hỗ trợ các thí sinh bị ảnh hưởng, đặc biệt ở Việt Nam, song chưa nhận được phản hồi.

Tin Gốc: Thanh Niên

Với 29,75 điểm, trong đó tiếng Anh và vật lý đạt 10, đạt 9,75 điểm môn toán, Hoàng Hương Giang, lớp 12 toán 1, trường THPT chuyên Đại học Sư phạm, là thủ khoa toàn quốc khối A01 (toán, lý, Anh) trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026.

Nữ sinh đồng thời cũng là á khoa khối D01 với 28,25 điểm.

Chủ nhân của nhiều thành tích “khủng”

Chia sẻ với phóng viên Dân trí ngay sau khi biết điểm, Hương Giang cho hay, mặc dù đoán sơ được số điểm vì đã so đáp án nhưng nữ sinh vẫn vỡ òa cảm xúc khi biết mình là thủ khoa toàn quốc.

“Em nghĩ mình làm bài cũng ổn và có nhiều hy vọng nhưng việc đạt thủ khoa hoàn toàn bất ngờ. Em vui, rất hạnh phúc!”, theo lời Hương Giang.

Được biết ngoài thành tích đáng nể về điểm thi tốt nghiệp THPT, Hương Giang còn đạt 1.600 SAT, IELTS 8.0.

Nữ sinh nhận học bổng toàn phần ngành Khoa học Máy tính (Computer Science) của Đại học KAIST và Đại học Quốc gia Seoul (SNU) - hai trường đại học hàng đầu của Hàn Quốc.

Hương Giang còn là thành viên chương trình học bổng Samsung, được tham gia đào tạo chuyên sâu tại Trung tâm Nghiên cứu và Phát triển Samsung Việt Nam (SRV), đồng thời nhận học bổng của tập đoàn để theo học tại một trong những trường đại học hàng đầu Hàn Quốc; giành học bổng 95% (khoảng 3,1 tỉ đồng) của Đại học VinUni…

Chia sẻ về bí quyết học tập, nữ sinh cho biết, điều quan trọng nhất là cần hiểu bản chất của vấn đề, tìm hiểu căn nguyên và bản chất thay vì học thuộc nhiều nhất có thể.

“Chẳng hạn khi thầy cô đưa ra một công thức, thay vì chép vào vở và học thuộc, em tìm cách chứng minh công thức ấy qua những kiến thức mình đã biết từ trước.

Hoặc khi có mệnh đề thầy cô đưa ra và cần ghi nhớ, em tìm cách chứng minh nó qua những kiến thức mình đã biết, để xem chúng bổ trợ cho nhau như thế nào và có mối tương quan ra sao”, nữ sinh cho hay.

Thích lên trường để gặp thầy cô và bạn học

Cũng theo Hương Giang, em không học thêm quá nhiều. Nữ sinh có sở thích lên trường để được gặp bạn bè nhiều nhất có thể bởi đó là niềm vui khó thay thế được.

Mặc dù luôn đối mặt với nhiều kỳ thi lớn như: Học sinh giỏi, Olympic nhưng Giang không ép bản thân phải học quá 8 tiếng một ngày.

Nữ sinh thường dành khoảng thời gian để học theo buổi: 3 tiếng buổi sáng, 3 tiếng buổi chiều và khoảng 2 tiếng buổi tối.

“Việc học chủ yếu do em cố gắng nắm bài trên lớp, xin thêm tài liệu từ thầy cô ở một số trường khác và tự ôn ở nhà, kết hợp bài giảng của thầy cô qua video online. Em nghĩ quan trọng nhất phải nắm rõ căn nguyên, bản chất thay vì học mẹo hay học tủ”, Hương Giang cho hay.

Ngoài việc học, nữ sinh còn có sở thích vẽ và đam mê với yoga. Mỗi ngày Giang cũng dành khoảng từ 30 phút đến 1 tiếng đồng hồ để đọc những cuốn sách ưa thích.

Chính sự cân bằng giữa học tập và cuộc sống đã giúp nữ sinh giữ được tâm lý thoải mái, không bị quá tải hay áp lực trước các kỳ thi lớn.

Nói về dự định sắp tới, Hương Giang cho hay, em sẽ tập trung học tốt chương trình đại học, có kế hoạch du học và học lên thạc sỹ lĩnh vực công nghệ.

Thầy Trương Trọng Khánh, chủ nhiệm lớp 12 toán 1, nhận xét Hương Giang có tính cách chín chắn và hiểu biết sâu sắc, tinh tế so với tuổi. Em là học sinh có năng lực toàn diện, thông minh và luôn duy trì nề nếp học tập khoa học, nghiêm túc.

Nữ sinh không chỉ xuất sắc ở môn chuyên, em học giỏi đều tất cả các môn từ tự nhiên đến xã hội. Nhờ có phương pháp học tập, Giang không tích lũy kiến thức kiểu "cày bừa" vất vả.

Dù có năng lực đủ để tham gia đội tuyển học sinh giỏi quốc gia môn toán nhưng Giang đã sớm xác định hướng đi riêng khi chọn theo đuổi lĩnh vực công nghệ và trí tuệ nhân tạo.

SAT (Scholastic Assessment Test) là kỳ thi chuẩn hóa quốc tế, được dùng để đánh giá năng lực và tuyển sinh vào các trường đại học. Với kết quả từ 1480 trở lên, người thi lọt vào top 1% thí sinh xuất sắc nhất thế giới.

Tin Gốc: Dân Trí

Ngày 19-4, Trường THCS-THPT Trí Đức tổ chức hội thảo "Định hướng lộ trình học tập bậc THPT và đại học trong bối cảnh kỷ nguyên số", nhằm giúp phụ huynh có con đang học THCS có thêm thông tin để đồng hành cùng con khi bước vào cấp 3.

ThS Thái Doãn Nguyên - Phó hiệu trưởng Trường đại học Hoa Sen - cho rằng trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, lựa chọn tổ hợp môn từ lớp 10 có tác động lớn đến ba năm phổ thông. Học sinh cần chọn dựa trên năng lực, mức độ hứng thú và khả năng theo đuổi lâu dài.

Theo ông, yếu tố cốt lõi vẫn là năng lực tổng thể của học sinh, bao gồm khả năng học tập, thích nghi và môi trường rèn luyện. Trong đó, ba nhóm năng lực cần được chú trọng là tư duy phản biện, năng lực ngoại ngữ và năng lực số.

Đặc biệt trong môi trường THPT, ông cho rằng học sinh nên tận dụng tối đa để rèn luyện các kỹ năng nền tảng như khả năng "vượt khó", bao gồm sự năng động, kỹ năng lập kế hoạch và kiểm soát cảm xúc…

Nhờ đó, học sinh có thể duy trì được sự ổn định và tiến bộ trong nhiều môi trường học tập và làm việc sau này.

"Phụ huynh nên tạo điều kiện rèn luyện ở nhà cho con để có thể đi song song với môi trường trong nhà trường. Chẳng hạn nếu muốn con rèn luyện tư duy phản biện, ở nhà không thể bắt con nói gì nghe đó. Hãy thử cho con biết đưa ra ý kiến và bảo vệ ý kiến của mình.

Tương tự với kỹ năng số. Thay vì cấm con dùng điện thoại, nên khuyến khích con dùng điện thoại để học những kỹ năng số một cách hữu ích chứ không chỉ lướt mạng hay chơi game", ông nói.

PGS.TS Nguyễn Đình Tuyên - Phó trưởng phòng đào tạo Trường đại học Bách khoa (Đại học Quốc gia TP.HCM) - lưu ý với những học sinh có định hướng theo các lĩnh vực công nghệ - kỹ thuật, học sinh nên đầu tư vào môn toán.

Toán hiện giữ vai trò nền tảng trong việc rèn luyện tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề, đồng thời là cơ sở để tiếp cận các lĩnh vực như trí tuệ nhân tạo, khoa học dữ liệu hay kỹ thuật.

"Toán cũng là môn chiếm phần quan trọng trong hầu hết các kỳ thi, từ kỳ thi tốt nghiệp THPT, kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TP.HCM đến các bài thi chuẩn hóa quốc tế như SAT, vì vậy cần được đầu tư rất nghiêm túc", ông Tuyên nói.

Ngoài toán, ông Tuyên cho rằng những học sinh có định hướng học ngành công nghệ - kỹ thuật nên trang bị kiến thức tin học cơ bản ngay từ bậc THPT.

TS Lê Thị Phương - Phó trưởng phòng truyền thông và thương hiệu Trường đại học Khoa học sức khỏe, Đại học Quốc gia TP.HCM - cho rằng ba năm THPT cần được xem là giai đoạn để học sinh nhận diện nghề nghiệp một cách nghiêm túc và có hệ thống.

Theo bà, lựa chọn ngành nghề cần đặt trong sự kết hợp giữa sở thích, năng lực cá nhân và nhu cầu của xã hội.

Học sinh nên chủ động quan sát bản thân, đồng thời tìm hiểu ngành nghề qua nhiều kênh như tham quan thực tế, đọc sách báo, tiếp cận thông tin chính thống hoặc lắng nghe chia sẻ từ những người đi trước.

"Phụ huynh nên đồng hành, tạo điều kiện để con có đủ thông tin và trải nghiệm nghề nghiệp trong nhiều môi trường, gặp gỡ tham khảo ý kiến nhiều người… trước khi cùng con đưa ra quyết định", bà Phương nói.

ThS Phạm Xuân Trường - Trưởng phòng tư vấn tuyển sinh RMIT University Vietnam - cho rằng với những học sinh có kế hoạch du học và "săn" học bổng, quá trình chuẩn bị nên bắt đầu từ sớm, ngay khi bước vào THPT.

Theo ông, các trường đại học quốc tế đánh giá cao một hồ sơ có "câu chuyện" rõ ràng, thể hiện hành trình phát triển của học sinh qua thời gian. Hồ sơ cần cho thấy học sinh đã học được gì, tham gia những hoạt động nào và có đóng góp ra sao cho cộng đồng.

Vì vậy, học sinh nên tận dụng ba năm cấp 3 để xây dựng hành trình này một cách có định hướng, thông qua việc tham gia các hoạt động học thuật, dự án cộng đồng hoặc trải nghiệm thực tế phù hợp với sở thích và mục tiêu.

"Một hành trình được đầu tư liên tục sẽ giúp hồ sơ trở nên thuyết phục hơn trong mắt các trường đại học quốc tế", ông Trường nói.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ