Dữ liệu điểm thi mà chúng tôi chọn để phân tích là một dải số báo danh (SBD) liên tục gồm 328 em có điểm môn toán cao vọt lên bất thường, từ SBD 0801631x đến SBD 0801664x. Đây là tệp dữ liệu được chúng tôi suy đoán là của thí sinh (TS) dự thi ở điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang, do tính chất khác biệt dễ nhận thấy mà dư luận đã nói nhiều trong suốt những ngày qua.
Kết quả phân tích ban đầu cho thấy hầu hết TS (319/328 em) sẽ có khả năng đỗ ĐH trường hoặc ngành tốp đầu nhờ đạt từ 24 điểm trở lên một tổ hợp bất kỳ.
Tiếp tục phân tích sâu vào một số tổ hợp, chúng tôi nhận thấy TS điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang có lợi thế vô cùng lớn từ điểm thi môn toán trong xét tuyển vào ĐH.
Chúng tôi chọn phân tích điểm xét tuyển của những TS chọn thi các môn khoa học xã hội (KHXH) bởi nhóm này thường là những em không có thế mạnh với các môn khoa học tự nhiên, bao gồm môn toán. Tuy nhiên, nhờ điểm toán rất cao mà các em sở hữu kết quả hết sức cạnh tranh trong cuộc đua xét tuyển nhờ các tổ hợp C03 (toán, văn, sử). Nhóm này tuy không lớn nhưng lại là minh chứng dễ nhìn thấy nhất lợi thế mà môn toán mang lại cho các TS trong cuộc đua xét tuyển vào ĐH.
Trước hết, chúng tôi xem xét những TS chọn thi 2 môn sử, địa. Mặc dù cả tệp dữ liệu Trường THPT chuyên Tuyên Quang chỉ có 22 TS dự thi 2 môn này (ngoài 2 môn bắt buộc là toán, văn) nhưng cả 22 TS đều xuất sắc về môn toán. Điểm trung bình môn toán của nhóm 22 TS lên tới 9,7 (trong khi trung bình môn toán của TS Tuyên Quang chỉ 5,06). Thậm chí, điểm toán của hầu hết nhóm này đều cao vượt trội so với 3 môn còn lại (văn, sử, địa). TS có điểm toán thấp nhất là 9, và chỉ 1 em; 1 em điểm 9,25. 20 em còn lại đều từ 9,25 trở lên (nghĩa là 20/22 TS chọn sử, địa để thi tốt nghiệp THPT của điểm thi này nằm trong tốp 1,16% em có điểm toán cao nhất cả nước).
Đặc biệt, trong nhóm này có 10 em đạt điểm 10 môn toán, nằm trong nhóm 0,35% (4.208 em) TS có điểm toán cao nhất nước (chỉ tính tỷ lệ trên tổng số TS có điểm thi môn toán). Việc một cụm TS nhỏ thi sử, địa nhưng lại có điểm toán gần như “chạm trần” đồng loạt là một hiện tượng cực kỳ hiếm gặp trong hoạt động dạy học và đánh giá ở trường phổ thông.
Điểm toán cao đột biến đã tạo ra một nghịch lý khó tin: nhóm TS có sở trường KHXH lại có điểm thi văn, sử, địa kém hơn hẳn môn toán. Trật tự điểm bình quân bị đảo lộn hoàn toàn. Toán: 9,7 điểm (cao nhất); sử: 9,33 điểm; văn 8,22 điểm; địa 7,78 điểm (thấp nhất). Đáng kinh ngạc hơn, khi xét từng cá nhân, có tới 19/22 em đạt điểm toán cao nhất trong tất cả các môn dự thi. Có trường hợp đạt điểm 10 toán nhưng văn chỉ được… 5,5 điểm; hoặc toán 9,5 nhưng địa chỉ đạt mức trung bình khá (hơn 6 điểm).
Nhờ có điểm toán xuất sắc kéo lên cùng với điểm sử cao, thế mạnh xét tuyển của cả nhóm tuyệt đối thuộc về tổ hợp C03 (toán, văn, sử) thay vì C00 (văn, sử, địa) như quy luật thông thường.
Điểm trung bình tổ hợp C03 của nhóm 22 TS này đạt 27,25 điểm. Có tới 14/22 TS lọt vào tốp 100 TS có điểm C03 cao nhất cả nước (từ 27,5 điểm trở lên). Đặc biệt, có 6 TS đạt mốc từ 28 điểm trở lên (tốp 24 em cao nhất C03 toàn quốc). Người cao nhất đạt 28,75 điểm (toán 10; văn 8,75; sử 10), là một trong 3 TS có điểm C03 cao nhất nước.
Trong khi đó, điểm bình quân tổ hợp C00 của 22 TS này là 25,33 điểm (mặc dù cả nhóm đều có điểm sử rất cao). Mức chênh lệch giữa tổ hợp cao nhất (C03) và tổ hợp truyền thống của khối C (C00) là 1,92 điểm. Khoảng chênh lệch gần 2 điểm này phản ánh chính xác khoảng cách giữa điểm trung bình môn toán (9,7) và điểm trung bình môn địa lý (7,78) của nhóm.
Mặt khác, khi so sánh điểm toán của nhóm C03 TS Trường THPT chuyên Tuyên Quang với nhóm TS C03 các tỉnh khác chúng tôi nhận thấy môn toán là “con át chủ bài” của TS Tuyên Quang. Trường THPT chuyên Tuyên Quang có 113 TS đủ điều kiện xét tổ hợp C03 (đây là những em chọn thi môn sử, trong số này có 91 em môn thi thứ 4 không phải là môn địa). Trong đó, TS có điểm toán thấp nhất là 7,75. Đặc biệt, 98 TS có điểm toán từ 9 trở lên (cả tỉnh Tuyên Quang chỉ có 119 TS C03 đạt từ 9 điểm toán trở lên).
Cả nước chỉ có 286 TS C03 đạt điểm toán từ 9,5 trở lên; riêng Trường THPT chuyên Tuyên Quang có 74 em, chiếm 25,87%. Nếu xét mốc 9,75 điểm toán trở lên trong số các TS C03, cả nước có 93 em, riêng Trường THPT chuyên Tuyên Quang là 46 em, chiếm một nửa của cả nước.
Để mở rộng diện so sánh, chúng tôi tách dữ liệu những TS thi đủ 2 môn sử, địa, đồng thời có điểm toán từ 9,5 trở lên thì nhận thấy cả nước có 32 em, riêng Trường THPT chuyên Tuyên Quang “ôm” 20 em, chiếm 62,5% cả nước. Địa phương xếp vị trí thứ 2 cũng chỉ có 3 em (TP.Huế). Ở trên đỉnh chóp này, các tỉnh có truyền thống học khối C mạnh đã không thể “với” tới được điểm toán đủ cao để cạnh tranh được với học sinh Tuyên Quang.
Nếu bỏ môn toán ra, TS có sở trường học khối KHXH ở điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang có kết quả “bình dị” hơn. Chẳng hạn, phân tích điểm thi của 290 TS cả nước vừa thi môn sử, địa vừa có điểm toán từ 9 trở lên, chúng tôi nhận thấy điểm tổ hợp C00 của TS Tuyên Quang còn không lọt nổi vào tốp 15 (mặc dù như trên đã nói điểm sử của nhóm Tuyên Quang cũng ở mức xuất sắc).
Đứng đầu C00 là các TS của Hải Phòng và Phú Thọ, với tổng điểm là 27,75. Các vị trí tiếp theo (từ 27 – 27,5) rải đều cho Đồng Nai, Đồng Tháp, Nghệ An, Hà Nội, Bắc Ninh, Quảng Trị… TS điểm cao nhất của Tuyên Quang ở C00 chỉ đạt 26,85. Điểm trung bình C00 của nhóm Tuyên Quang dao động ở mức 25,2 – 26. Như vậy, một học sinh Hải Phòng hoặc Phú Thọ giỏi văn, sử, địa (đạt khoảng 27,75 điểm C00) nhưng điểm toán của các em thường chỉ đạt mốc 9 hoặc 9,25. Trong khi đó, học sinh Tuyên Quang có nền tảng văn, sử, địa thấp hơn một chút (đạt khoảng 25 – 26 điểm C00), nhưng lại sở hữu điểm toán “đột biến” là toàn 9,5 và 10.
Cả nước chỉ có 13 em dự thi tốt nghiệp chọn sử, địa mà được 10 điểm môn toán, trong đó TS Trường THPT chuyên Tuyên Quang chiếm 10 em. Điều đáng chú ý là 3 em của các tỉnh khác có điểm sử, địa không cao (thậm chí có 1 em điểm sử, địa dưới trung bình). Còn TS Tuyên Quang thì không chỉ toán “siêu giỏi” mà điểm sử cũng rất nổi bật, toàn 9 với 10. Vì vậy nhóm TS Tuyên Quang có điểm C03 bình quân rất cao (27,35 điểm) so với nhóm 3 TS còn lại (23,75 điểm).
Nhìn vào bức tranh chung của 113 TS chọn thi môn sử ở Trường THPT chuyên Tuyên Quang, chúng tôi thấy, nhờ điểm toán ở mức “kịch trần”, TS Tuyên Quang “kéo” điểm xét tuyển của mình lên ở tổ hợp C03, chiếm ưu thế hơn hẳn trước TS các tỉnh bạn. Có thể nói, điểm toán chính là “vũ khí” giúp TS khối C ở điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang đánh bạt “đối thủ” ở các tổ hợp tuyển sinh chéo như C03. Tổ hợp này không chỉ được các trường khối công an và 2 trường quân đội (Học viện Biên phòng, Trường sĩ quan Chính trị) mà còn được nhiều trường tốp trên sử dụng để xét tuyển cho các ngành luật, quản trị.
Ghi nhận tại TP.HCM, Trường cao đẳng Đại Việt Sài Gòn đang trở thành tâm điểm thu hút mùa tuyển sinh năm nay nhờ hệ sinh thái đào tạo ứng dụng vượt trội: Cam kết 70% thời lượng thực hành, đạt chuẩn kiểm định chất lượng quốc gia và mở rộng lộ trình liên thông linh hoạt.
Mùa tuyển sinh năm 2026 chứng kiến sự chuyển dịch mạnh mẽ trong tư duy hướng nghiệp của học sinh sau THPT. Giáo dục nghề nghiệp không còn là "phương án dự phòng", mà đã khẳng định vị thế là hướng đi chủ động của những người trẻ thực tế, ưu tiên phát triển kỹ năng, rút ngắn thời gian học và nhanh chóng tự chủ tài chính.
Đối với người học, chứng nhận kiểm định chất lượng chính là tấm "hộ chiếu vàng". Trong bối cảnh các doanh nghiệp ngày càng khắt khe, tấm bằng từ một ngôi trường đạt chuẩn kiểm định giúp hồ sơ của sinh viên Đại Việt Sài Gòn trở nên vượt trội, bảo chứng cho năng lực hành nghề thực tế đạt chuẩn mực cao nhất.
Với định hướng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ phát triển kinh tế - xã hội, Trường cao đẳng Đại Việt Sài Gòn hiện đào tạo nhiều nhóm ngành trọng điểm gồm y dược, sư phạm, ngoại ngữ, công nghệ ô tô, kỹ thuật - công nghệ, kinh tế và du lịch - nhà hàng - khách sạn. Đây đều là những lĩnh vực có nhu cầu nhân lực lớn, cơ hội việc làm rộng mở và được nhà trường đầu tư đồng bộ về chương trình đào tạo, cơ sở vật chất cũng như hệ thống thực hành, thực tập tại doanh nghiệp.
Để hiện thực hóa mục tiêu dịch chuyển sang mô hình đại học ứng dụng, năm 2026, nhà trường tiếp tục tối ưu hóa quy trình xét tuyển và mở rộng bản đồ ngành học nhằm đón đầu nhu cầu thị trường lao động.
Chia sẻ về phương án tuyển sinh năm nay, Thạc sĩ Phạm Thanh Bình, Giám đốc Trung tâm Truyền thông và giới thiệu việc làm Trường cao đẳng Đại Việt Sài Gòn cho biết: "Năm nay, nhà trường tiếp tục duy trì phương thức xét tuyển linh hoạt hệ cao đẳng chính quy qua hai hình thức: Xét điểm thi tốt nghiệp THPT và xét học bạ THPT. Đặc biệt, trường dự kiến mở rộng lộ trình đào tạo liên thông đại học ở nhiều lĩnh vực trọng điểm như y dược, kinh tế, kỹ thuật công nghệ và ngoại ngữ, giúp sinh viên dễ dàng nâng cao trình độ ngay sau khi tốt nghiệp".
Không chỉ chú trọng chất lượng đào tạo, nhà trường còn xây dựng hệ sinh thái kết nối doanh nghiệp chặt chẽ nhằm hiện thực hóa mục tiêu 100% sinh viên được hỗ trợ giới thiệu việc làm sau tốt nghiệp. Thông qua các chương trình thực tập, kiến tập, tuyển dụng trực tiếp tại trường và hợp tác với hàng trăm doanh nghiệp trong nhiều lĩnh vực, người học có cơ hội tiếp cận việc làm ngay từ khi còn đang theo học, góp phần nâng cao tỷ lệ có việc làm đúng chuyên ngành sau tốt nghiệp.
Triết lý "thực học - thực nghiệp" tại Trường cao đẳng Đại Việt Sài Gòn không dừng lại ở khẩu hiệu, mà được cụ thể hóa bằng con số ấn tượng: 70% tổng thời lượng chương trình là thực hành. Nhà trường liên tục nâng cấp hệ thống phòng thí nghiệm, xưởng thực hành và phòng mô phỏng hiện đại, giúp sinh viên làm quen với áp lực và quy trình làm việc thực tế ngay trên giảng đường.
Không chỉ đồng hành cùng người học trên chặng đường chinh phục tri thức, Trường cao đẳng Đại Việt Sài Gòn còn mang đến chương trình an sinh giáo dục sâu sắc, tiếp sức thiết thực cho tân sinh viên bằng quỹ học bổng giá trị cao. Đáng chú ý là chính sách nhân văn mang tính tri ân xã hội với học bổng 100% học phí toàn khóa dành riêng cho đối tượng bộ đội xuất ngũ từ Trường Sa.
Ngoài ra còn có 50% học phí cho sinh viên giỏi 3 năm THPT, 20% học phí cho sinh viên giỏi lớp 12 và nhiều suất học bổng khác, giúp giảm bớt gánh nặng tài chính đầu năm học cho phụ huynh. Trường còn có chính sách hỗ trợ vay vốn học tập cho sinh viên đến 30 triệu/năm không lãi suất.
Hiện tại, trường có thế mạnh đào tạo ở các ngành nghề mà thị trường lao động "khát" nhân lực như: Y sĩ đa khoa, dược sĩ, chăm sóc sắc đẹp, giáo dục mầm non, tiếng Anh, tiếng Trung Quốc, công nghệ ô tô, công nghệ thông tin, quản trị kinh doanh, marketing, du lịch, quản trị nhà hàng khách sạn... Tất cả đều được thiết kế theo module ứng dụng thực tế dưới sự dẫn dắt của đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm.
Mùa tuyển sinh 2026 không chỉ là một chương mới trong hành trình phát triển của nhà trường, mà còn mở ra cơ hội bứt phá cho những bạn trẻ dám chủ động lựa chọn con đường thành công bằng năng lực nghề nghiệp thực tế.
Ngày 29-4, Học viện Kỹ thuật quân sự tổ chức hội thảo "Đào tạo tài năng - giải pháp đột phá phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ xây dựng quân đội cách mạng chính quy, tinh nhuệ, hiện đại.
Chia sẻ tại hội thảo, Thiếu tướng, GS.TS Trần Xuân Nam - Phó giám đốc Học viện Kỹ thuật quân sự - cho biết trong giai đoạn 2026 - 2030, Học viện Kỹ thuật quân sự dự kiến tổ chức triển khai đào tạo được 100-150 kỹ sư quân sự tài năng, 60-75 thạc sĩ tài năng và 30 tiến sĩ chất lượng cao.
Đến giai đoạn 2030-2035, học viện đặt mục tiêu đào tạo được 150 - 200 kỹ sư quân sự tài năng, 75 - 90 thạc sĩ tài năng và 40 tiến sĩ chất lượng cao.
Mục tiêu chung của các chương trình đào tạo tài năng của học viện là đào tạo đội ngũ cán bộ kỹ thuật - công nghệ có bản lĩnh chính trị vững vàng, trình độ chuyên môn sâu, năng lực vượt trội, tư duy sáng tạo, có khả năng dẫn dắt đổi mới sáng tạo, tạo ra tri thức và công nghệ mới.
Từ đó thúc đẩy khả năng làm chủ công nghệ chiến lược trong phát triển các hệ thống vũ khí, trang bị hiện đại...
Theo Thiếu tướng Trần Xuân Nam, từ kinh nghiệm đào tạo tài năng của các trường đại học trong và ngoài nước, học viện đã xây dựng mô hình đào tạo tài năng của học viện với năm đặc điểm lớn:
Thứ nhất, đào tạo nhóm nhỏ, cá thể với tất cả các chuyên ngành, ưu tiên đào tạo các ngành công nghệ chiến lược, đào tạo lực lượng phục vụ xây dựng quân đội hiện đại.
Thứ hai, tuyển chọn học viên giỏi, xuất sắc có thiên hướng nổi trội về STEM: tuyển chọn học viên có thành tích Olympic quốc gia, quốc tế, có kết quả học tập 2 năm đầu đạt giỏi, xuất sắc, tiếng Anh B1.
Thứ ba, chương trình đào tạo tài năng yêu cầu chuẩn đầu ra cao hơn chương trình đào tạo chuẩn: đáp ứng các chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo tài năng thuộc các lĩnh vực STEM. Kỹ sư tài năng đạt chuẩn đầu ra trình độ bậc 7 (tương đương thạc sĩ), tiếng Anh B2 quốc tế.
Thứ tư, liên kết với doanh nghiệp công nghệ và hợp tác quốc tế: thực tập tốt nghiệp và đồ án tốt nghiệp tại doanh nghiệp công nghệ, nhà máy quốc phòng. Học viên cao học, nghiên cứu sinh được cử đi thực tập ngắn hạn ở nước ngoài.
Thứ năm, về chính sách thu hút đào tạo, ưu tiên học viên tốt nghiệp, học viện dự kiến tuyển sinh viên xuất sắc các trường ngoài quân đội đủ điều kiện tham gia đào tạo kỹ sư tài năng.
Học viên tốt nghiệp kỹ sư tài năng được cấp bằng kỹ sư chuyên sâu trình độ bậc 7 (tương đương thạc sĩ) và được phong quân hàm thượng úy, khác biệt với các chương trình đào tạo hiện tại (học viên tốt nghiệp được phong quân hàm thiếu úy hoặc trung úy với học viên tốt nghiệp khá, giỏi, có thành tích xuất sắc).
Với học viên, nghiên cứu sinh tốt nghiệp chương trình đào tạo thạc sĩ tài năng, tiến sĩ chất lượng cao được xem xét thăng quân hàm trước niên hạn.
Đối với kỹ sư quân sự tài năng, học viện dự kiến tuyển chọn học viên đoạt giải nhất, nhì, ba trong các kỳ thi Olympic quốc gia, quốc tế các môn toán, lý, hóa, tin học hoặc những học viên giỏi, xuất sắc thuộc tốp 20% cao nhất toàn quốc trong cùng tổ hợp có kết quả học tập 2 năm đầu tại Học viện Kỹ thuật quân sự đạt loại giỏi trở lên, có tố chất nổi bật, bộc lộ trong học tập, nghiên cứu khoa học và có trình độ ngoại ngữ từ B1 trở lên để triển khai đào tạo kỹ sư quân sự tài năng trong 3,5 năm tiếp theo.
Ngoài ra, tuyển chọn đặc biệt đối với những sinh viên xuất sắc trường ngoài quân đội, có lý lịch rõ ràng, phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, có đủ sức khỏe, có năng lực đặc biệt trong lĩnh vực được đào tạo và có điểm trúng tuyển phải tương đương với khóa tuyển sinh kỹ sư quân sự tài năng.
Đối với thạc sĩ tài năng, bên cạnh phẩm chất chính trị, yêu cầu học viên phải tốt nghiệp đại học đạt loại giỏi trở lên, có chứng chỉ tiếng Anh quốc tế trình độ B2 (tương đương bậc 4/6 theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam) trở lên.
Đồng thời, học viên phải là tác giả chính của bài báo, báo cáo khoa học trong các ấn phẩm có chỉ số xuất bản do Hội đồng Giáo sư nhà nước quy định đối với các ngành tương ứng.
Đối với tiến sĩ chất lượng cao, học viên phải tốt nghiệp thạc sĩ ngành phù hợp, hoặc tốt nghiệp đại học hạng giỏi trở lên ngành phù hợp, hoặc tốt nghiệp trình độ tương đương bậc 7 theo khung trình độ quốc gia Việt Nam ở một số ngành đào tạo chuyên sâu đặc thù phù hợp với ngành đào tạo tiến sĩ; có chứng chỉ tiếng Anh quốc tế trình độ B2.
Đồng thời là tác giả chính của bài báo khoa học trong các ấn phẩm được tính tới 0,75 điểm trở lên theo điểm tối đa do Hội đồng Giáo sư nhà nước quy định (tại thời điểm bài báo được chấp nhận đăng) đối với các ngành tương ứng.
Đây không chỉ là một dấu mốc đáng tự hào của Thái Duy Anh, học sinh lớp 9/17 Trường quốc tế Á Châu (TP.HCM) mà còn thể hiện cho khát vọng vươn tầm thế giới của học sinh Việt Nam.
Theo Thái Duy Anh, học sinh lớp 9/17 Trường quốc tế Á Châu (TP.HCM), hành trình kỳ diệu này bắt đầu từ niềm đam mê mãnh liệt với lịch sử và chính trị. Ngay từ tiểu học, Duy Anh đã dành hàng giờ tại các hiệu sách cũ để tìm hiểu về các nền văn minh và xung đột toàn cầu. Niềm say mê ấy thôi thúc em thực hiện dự án viết cuốn sách 300 trang về địa chính trị Trung Đông.
Khi bản thảo hoàn thành, với mong muốn đảm bảo tính chính xác tuyệt đối, Duy Anh quyết định tìm kiếm ý kiến từ các chuyên gia hàng đầu. Biết được Tổng thống Timor-Leste José Ramos-Horta, chủ nhân giải Nobel Hòa bình năm 1996, là một người am hiểu sâu sắc về lịch sử Trung Đông, cậu học trò lớp 9 đã đưa ra một quyết định táo bạo.
"Em soạn email cả đêm và quyết định bấm gửi cho ngài Tổng thống. Thật bất ngờ, chỉ sau 5 tiếng, ngài Tổng thống đã hồi đáp. Em đọc lại email cả chục lần vì không thể tin rằng một vị nguyên thủ quốc gia lại trực tiếp trả lời mình, em cảm thấy vô cùng tự hào và hạnh phúc", Duy Anh bồi hồi nhớ lại.
Bức thư điện tử từ email cá nhân của Tổng thống José Ramos-Horta chính là "chìa khóa" mở ra một chương mới, mang đến cho em cơ hội đặc biệt, được đích thân Tổng thống mời sang thăm, giao lưu và chia sẻ.
Trong chuyến thăm từ ngày 30.3 đến 2.4 vừa qua, tại ĐH Quốc gia Timor Lorosa'e (UNTL), nam sinh lớp 9 Trường quốc tế Á Châu, đã gây ấn tượng mạnh với bài nói chuyện có chủ đề: "Tiếng nói của thế hệ trẻ châu Á trong các cuộc đối thoại toàn cầu - lược sử Việt Nam và nền kinh tế hiện đại". Đặc biệt, em còn vinh dự tham gia hội đàm cùng Tổng thống tại bàn tròn Phủ Tổng thống.
Chuyến thăm không chỉ là cơ hội giao lưu cá nhân mà còn để truyền tải khát vọng của thế hệ trẻ Việt Nam đến bạn bè quốc tế. Không chỉ dừng lại ở việc học hỏi, cậu học trò còn tự hào làm cầu nối văn hóa khi mang đặc sản quê hương giới thiệu với bạn bè quốc tế và viết nhiều bài báo quảng bá về Timor-Leste tại Việt Nam. Duy Anh chia sẻ: "Sau chuyến đi, em nhận ra không gì là không thể. Chúng ta là thế hệ không biên giới. Chỉ cần nỗ lực và dám thử thách bản thân, các bạn cũng có thể làm được như em."
Theo lời kể của Thái Duy Anh, năm 2025 đánh dấu một bước ngoặt khi bài viết đầu tiên của em được đăng tải trên tờ Asia Times danh giá. Với văn phong tiếng Anh mạch lạc, tư duy phân tích đa chiều và sự khách quan hiếm thấy ở một người trẻ, Duy Anh nhanh chóng trở thành cây bút cộng tác quen thuộc của các ấn phẩm báo chí như: Asia Sentinel, Youth Press Agency, Vientians Times…
Những bài viết về địa chính trị, về vai trò của ASEAN hay các vấn đề tình hình thời sự khu vực của cậu không chỉ là những dòng tin tức đơn thuần. Đó là những bản phân tích có chiều sâu, nơi Duy Anh thể hiện sự thấu cảm với những vùng đất xa xôi và lòng tự hào dân tộc mãnh liệt. Nam sinh lớp 9 tự tin chứng minh: Trí tuệ và sự nhạy bén chính trị không có định mức về tuổi tác.
Hiện tại, Duy Anh đang chuẩn bị ra mắt cuốn sách về Trung Đông với sự hỗ trợ của Đại sứ quán Palestine tại Việt Nam, Đại sứ hữu nghị vì hòa bình TP.Hà Nội Saleem Hadmad.
Duy Anh chia sẻ, em đang nỗ lực từng bước hiện thực hóa ước mơ trở thành nhà ngoại giao trong tương lai.
Hành trình của cậu học trò lớp 9 là nguồn cảm hứng mạnh mẽ cho bè bạn. Rõ ràng khi người trẻ dám ước mơ và hành động, họ hoàn toàn có thể tạo nên những dấu ấn toàn cầu.
