Chương trình do báo Tuổi Trẻ phối hợp với Vụ Giáo dục đại học (Bộ GD-ĐT) tổ chức với sự đồng hành của Tập đoàn Vingroup.
Ca sĩ Nguyễn Phi Hùng bén duyên với múa từ năm lớp 6 theo định hướng của gia đình. Trong suốt bảy năm, anh vừa học văn hóa vừa học chuyên môn và xác định con đường tương lai sẽ trở thành diễn viên múa.
Như bao bạn bè khác, anh nói hồi đó chưa có định hướng gì lớn lao, chỉ nghĩ học nghề nào theo nghề đó. Càng học anh càng thấy phù hợp với nghệ thuật và nói nếu có quay lại tuổi 18 vẫn chọn theo nghệ thuật.
“Hùng yêu nghệ thuật từ nhỏ. Sau hơn 20 năm làm nghề vẫn cảm thấy nghệ thuật là lĩnh vực bao hàm nhiều ngành nghề, cho mình nhiều trải nghiệm sống. Nghề nào cũng đáng quý miễn là lao động lương thiện”, giọng ca Dáng em nói.
Chia sẻ về chọn ngành học, Nguyễn Phi Hùng cho rằng khi lựa chọn cần lấy đam mê là yếu tố quan trọng nhất. Theo anh, công việc nào xã hội cũng cần nên quan trọng là có làm tốt hay không và sẽ nhận giá trị xứng đáng khi làm tốt. Anh cũng chia sẻ với áp lực của học sinh hiện nay khi đứng giữa mong muốn cá nhân và kỳ vọng của gia đình.
“Tôi cho rằng phụ huynh cần lắng nghe, tìm hiểu năng khiếu, sở thích của con. Và chính các bạn trẻ cũng nên trân trọng định hướng từ gia đình. Khi tìm được tiếng nói chung, các bạn sẽ có thêm động lực để theo đuổi con đường mình chọn”, ca sĩ nói.
Nhìn lại hành trình hoạt động nghệ thuật, Nguyễn Phi Hùng thừa nhận có những lúc phải gác lại chuyện riêng, giảm bớt thời gian vui chơi để ưu tiên công việc. Giai đoạn khó khăn với anh chính là lúc chuyển từ diễn viên múa sang ca hát, thậm chí từng có thời điểm công việc và thu nhập không ổn định khiến anh dao động.
“Thành công có thể không phụ thuộc vào việc chọn đúng nghề ngay từ đầu mà đến từ sự bền bỉ. Bởi ai cũng có đam mê nhưng sự kiên định và nỗ lực mỗi ngày mới là yếu tố quyết định thành công”, anh chia sẻ.
Nói về suy nghĩ người trẻ muốn thành công thật nhanh, anh cho rằng không có con đường tắt bởi thành công nhanh đồng nghĩa với phải nỗ lực nhiều hơn và không có thành công nào đến dễ dàng mà cần sự tập trung và chuyên tâm. “Tuổi 18 còn rất nhiều điều để khám phá. Hãy dám bắt đầu, dấn thân để nhận ra khả năng thật sự của mình”, anh nhắn gửi.
Nhớ lại thời điểm trước ngưỡng cửa đại học, ca sĩ Nguyễn Duyên Quỳnh nói đó là một trong những quyết định quan trọng nhất cuộc đời. Gia đình làm nông ở Buôn Ma Thuột, cô mang theo khát vọng duy nhất được học nhạc và trở thành ca sĩ nhưng không được gia đình đồng thuận.
Duyên Quỳnh kể: “Cha phản đối rất quyết liệt vì thấy con gái quá nhút nhát, sợ không đủ bản lĩnh để một mình đến TP theo đuổi nghệ thuật. May mắn là mẹ đã đứng về phía Quỳnh, bảo vệ ước mơ của con đến cùng”.
Ngày rời quê thi vào Nhạc viện TP.HCM, Duyên Quỳnh mang theo bao lo lắng của cô gái trẻ trước TP lớn song cũng thật hạnh phúc khi được sống với điều mình yêu thích. Dù gia đình luôn mong con gái có công việc ổn định hơn nhưng trong tâm trí Duyên Quỳnh “chỉ toàn âm nhạc”.
“Điều khó khăn với học sinh lớp 12 là làm sao cân bằng giữa đam mê và áp lực tương lai. Các bạn có rất nhiều ước mơ nhưng cũng phải đối diện với thực tế học ngành này có dễ xin việc không? Có đủ thu nhập để lo cho cuộc sống sau này không? Chính sự mơ hồ về tương lai khiến nhiều bạn áp lực khi đưa ra quyết định ở tuổi 18”, giọng ca Viết tiếp câu chuyện hòa bình nói.
Vậy nên ưu tiên đam mê hay cơ hội việc làm? Thẳng thắn, Duyên Quỳnh cho rằng đam mê vẫn là yếu tố quan trọng nhất nhưng phải đi kèm sự chuẩn bị thực tế.
“Quỳnh từng học ở Nhạc viện từ năm 2007-2016. Có lúc khó khăn đến mức muốn nghỉ học để tìm việc làm khác nhưng cuối cùng Quỳnh vẫn chọn tiếp tục theo đuổi âm nhạc, vừa học vừa làm thêm để nuôi ước mơ. Các bạn hãy chọn đam mê nhưng phải đi kèm kế hoạch cụ thể và sự nỗ lực gấp nhiều lần người khác”, cô chia sẻ.
Từng có quãng thời gian dài đi hát bè, hát hợp xướng trước khi được công chúng biết đến, Quỳnh nhớ mãi mẹ từng gọi điện cho cả họ hàng mở tivi xem con gái biểu diễn nhưng đội hình hợp xướng quá đông, mọi người tìm mãi vẫn không thấy Quỳnh đâu.
Biến cố lớn nhất cuộc đời là năm 2017, Quỳnh nói mẹ mất khi cô chưa kịp có chút thành quả nào để mẹ có thể tự hào về con gái. Chính điều này buộc cô luôn phải quyết tâm, cố gắng nhiều hơn.
Với Quỳnh, để đi đường dài không chỉ là tài năng mà cần kiên trì. Bởi tài năng có thể giúp bạn bước qua cánh cửa đầu tiên nhưng sự kiên trì mới giúp bạn đi đến cuối hành trình. Nữ ca sĩ cũng nhắn nhủ các bạn đang trước ngưỡng cửa lựa chọn ngành học đừng quá sợ việc chọn sai ngành bởi “chọn sai không đáng sợ mà đáng sợ là không dám thử và không dám thay đổi”.
Quỳnh sẽ có mặt cùng các bạn học sinh tại Ngày hội lựa chọn nguyện vọng xét tuyển đại học – cao đẳng 2026 ở TP.HCM và gửi lời động viên các thí sinh: “Nếu một cô bé nhút nhát từ vùng quê như Quỳnh vẫn có thể theo đuổi được giấc mơ của mình thì các bạn cũng có thể làm được. Hãy lắng nghe trái tim, biết ơn sự hy sinh của cha mẹ và dũng cảm bước đi trên con đường mình đã chọn”.
Chiều 5/6, Bộ Giáo dục và Đào tạo trao 153 quyết định kiện toàn người đứng đầu, ban giám hiệu ở 51 trong số 54 trường do Bộ quản lý.
12 cơ sở giáo dục đại học có giám đốc hoặc hiệu trưởng mới. Trong đó, 9 người là Bí thư Đảng ủy kiêm Chủ tịch Hội đồng trường trước ngày 1/1. Sau đó, khi hội đồng trường kết thúc hoạt động, họ vẫn là Bí thư Đảng ủy.
Ở một số trường khác, giám đốc, hiệu trưởng mới được Bộ điều động từ đơn vị khác, trường thành viên hoặc bổ nhiệm từ cấp phó lên.
Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn cho biết việc kiện toàn nhằm thực hiện Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Luật Giáo dục đại học, Luật Giáo dục nghề nghiệp và các quy định liên quan.
Cụ thể, trong Nghị quyết 71, Bộ Chính trị yêu cầu thực hiện chủ trương bí thư cấp ủy kiêm người đứng đầu cơ sở giáo dục; không tổ chức hội đồng trường trong các trường công lập, trừ trường có thỏa thuận quốc tế. Theo quy định, việc kiện toàn phải hoàn thành chậm nhất ngày 30/6, tức 6 tháng kể từ khi bỏ hội đồng trường.
Ông Sơn khẳng định đây không chỉ là công tác cán bộ mà còn là bước đổi mới quan trọng trong phương thức lãnh đạo, quản trị và phát triển các trường trong giai đoạn mới.
Bộ trưởng nhìn nhận giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp đang đứng trước những yêu cầu và thách thức rất lớn. Đó là yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia; nâng cao năng lực cạnh tranh trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng; gắn đào tạo với nhu cầu thực tiễn của thị trường lao động...
Trong bối cảnh đó, đội ngũ lãnh đạo các cơ sở giáo dục cần nhận thức sâu sắc rằng vị trí được giao là trách nhiệm, quyền hạn và là sự cống hiến, dấn thân vì sự phát triển của đơn vị, của ngành và của đất nước.
Ông đề nghị họ lấy đoàn kết, thống nhất là nền tảng, tăng tốc mạnh mẽ trong hành động và hướng tới kết quả thực chất.
12 cơ sở giáo dục đại học có người đứng đầu mới như sau:
Chiều 23.6, tại thành phố Đà Nẵng, Trường cao đẳng Y tế Đà Nẵng tổ chức lễ ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác với Trường đại học Youngsan (Hàn Quốc), đánh dấu bước phát triển mới trong quá trình tăng cường quan hệ hợp tác quốc tế giữa 2 cơ sở giáo dục.
Buổi lễ được xem là dấu mốc quan trọng nhằm thúc đẩy các hoạt động trao đổi học thuật, nghiên cứu khoa học, giao lưu giảng viên và sinh viên giữa 2 trường; đồng thời mở rộng cơ hội học tập, thực tập và phát triển nghề nghiệp cho người học trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng.
Theo nội dung biên bản ghi nhớ, hai bên hướng tới xây dựng mối quan hệ hợp tác lâu dài, bền vững trên cơ sở bình đẳng, tôn trọng lẫn nhau và cùng phát triển trong các lĩnh vực giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học cũng như các hoạt động phục vụ cộng đồng.
Cụ thể, Trường đại học Youngsan và Trường cao đẳng Y tế Đà Nẵng thống nhất triển khai nhiều nội dung hợp tác trọng tâm như phối hợp thực hiện các đề tài nghiên cứu khoa học; trao đổi tài liệu học thuật, giáo trình, ấn phẩm khoa học và các nguồn học liệu phục vụ đào tạo, nghiên cứu; trao đổi giảng viên, chuyên gia tham gia giảng dạy, nghiên cứu, hội thảo và các hoạt động học thuật; trao đổi sinh viên tham gia học tập, thực tập, nghiên cứu khoa học và giao lưu văn hóa.
Hai trường cũng sẽ phối hợp xây dựng và triển khai các chương trình, dự án hợp tác cụ thể phù hợp với nhu cầu và năng lực của mỗi bên. Các hoạt động hợp tác sẽ được thống nhất và triển khai theo từng chương trình riêng biệt trên cơ sở điều kiện thực tế và nguồn lực của mỗi đơn vị.
Phát biểu tại buổi lễ, bà Choi Sook Hee, Hiệu trưởng Trường Sức khỏe cộng đồng thuộc Đại học Youngsan, bày tỏ kỳ vọng mối quan hệ hợp tác giữa 2 trường sẽ tạo nền tảng vững chắc cho các chương trình trao đổi học thuật, đào tạo và nghiên cứu trong lĩnh vực y tế, qua đó góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chăm sóc sức khỏe trong tương lai.
"Từ dấu mốc ký kết này, hai bên sẽ tiếp tục triển khai nhiều chương trình hợp tác thiết thực trên các lĩnh vực. Đây sẽ là cầu nối góp phần vào sự phát triển của mỗi nhà trường cũng như tăng cường tình hữu nghị giữa Việt Nam và Hàn Quốc", bà Choi Sook Hee nhấn mạnh.
Ông Phạm Tấn Ngọc Thụy, Phó giám đốc Sở GD-ĐT thành phố Đà Nẵng, đánh giá sự kiện này có ý nghĩa quan trọng, mở ra nhiều cơ hội hợp tác thiết thực trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học, trao đổi giảng viên, sinh viên và các hoạt động phục vụ cộng đồng.
"Sự kiện ký kết không chỉ là hoạt động hợp tác giữa 2 cơ sở giáo dục mà còn góp phần cụ thể hóa chủ trương của thành phố Đà Nẵng trong việc tăng cường hội nhập quốc tế về giáo dục và đào tạo, mở rộng hợp tác với các đối tác nước ngoài uy tín nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực y tế chất lượng cao", ông Thụy khẳng định.
Theo ông Thụy, trong những năm qua, Đà Nẵng luôn xác định hợp tác quốc tế là một trong những giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Thành phố khuyến khích các cơ sở giáo dục tăng cường kết nối với các đối tác quốc tế uy tín, thúc đẩy trao đổi học thuật, nghiên cứu khoa học, đổi mới phương pháp đào tạo và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao.
"Lễ ký kết hôm nay được kỳ vọng sẽ mở ra nhiều chương trình hợp tác hiệu quả trong thời gian tới, góp phần tăng cường quan hệ hữu nghị Việt Nam – Hàn Quốc. Đồng thời tạo thêm cơ hội học tập, nghiên cứu và phát triển nghề nghiệp cho giảng viên, sinh viên của 2 nhà trường", ông Thụy nói.
Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo thông tư quy định về liên thông giữa các trình độ đào tạo (trung cấp, cao đẳng, đại học). Một nội dung trọng tâm được quy định trong dự thảo là việc thắt chặt các điều kiện quản lý, tuyển sinh và đào tạo đối với các khối ngành đặc thù, trong đó có lĩnh vực sức khỏe, đào tạo giáo viên và pháp luật.
Về nguyên tắc chung, dự thảo thông tư cho phép cơ sở giáo dục (sau đây gọi là các trường) được quyết định phương thức tuyển sinh liên thông nhưng phải công khai, minh bạch. Việc tuyển sinh liên thông phải bảo đảm đánh giá được khả năng đáp ứng chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo.
Để thu hút nhân lực cho các ngành trọng điểm quốc gia, dự thảo cho phép sự linh hoạt đặc thù đối với các ngành, lĩnh vực STEM, kỹ thuật, công nghệ và ngành trọng điểm quốc gia.
Theo đó, các trường được sử dụng chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia, chứng chỉ chuyên môn, kinh nghiệm nghề nghiệp hoặc kết quả đánh giá năng lực làm căn cứ xét tuyển, công nhận kết quả học tập hoặc xác định học phần bổ sung.
Khác với sự linh hoạt dành cho các khối ngành kỹ thuật hay kinh tế, dự thảo lại đặt ra những rào cản rất rõ ràng từ khâu đầu vào đối với các nhóm ngành có tác động trực tiếp đến an sinh xã hội. Cụ thể, khoản 3 điều 6 quy định: "Đối với chương trình đào tạo giáo viên, chương trình đào tạo thuộc lĩnh vực sức khỏe có yêu cầu cấp giấy phép hành nghề, lĩnh vực pháp luật và các ngành đào tạo đặc thù khác, việc tuyển sinh liên thông phải đáp ứng các điều kiện, ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào và yêu cầu chuyên môn theo quy định của pháp luật có liên quan".
Tại khoản 3 điều 7 dự thảo cũng yêu cầu: "Đối với các ngành đào tạo giáo viên, sức khỏe, pháp luật, quốc phòng, an ninh và ngành đào tạo có điều kiện khác, việc tổ chức đào tạo liên thông phải bảo đảm chuẩn năng lực nghề nghiệp, yêu cầu thực hành, thực tập, điều kiện cấp chứng chỉ hành nghề hoặc giấy phép hành nghề theo quy định của pháp luật có liên quan".
Dự thảo cũng đưa ra những quy định nhằm ngăn chặn việc dễ dãi trong công nhận kết quả học tập cũ ở hệ liên thông. Chẳng hạn, dự thảo đã thiết lập mức trần khống chế khối lượng học tập được chuyển đổi, miễn trừ: không vượt quá 50% khối lượng học tập tối thiểu của chương trình đối với trường hợp cùng nhóm ngành, nghề đào tạo; 35% đối với trường hợp khác nhóm ngành, nghề đào tạo và 25% đối với trường hợp khác lĩnh vực đào tạo.
Dự thảo cũng quán triệt nguyên tắc cơ sở giáo dục không được tổ chức chương trình đào tạo riêng làm thay đổi chuẩn đầu ra hoặc điều kiện tốt nghiệp đối với người học liên thông.
Đặc biệt, đối với các ngành đào tạo thuộc lĩnh vực sức khỏe có cấp giấy phép hành nghề, đào tạo giáo viên, pháp luật, quốc phòng, an ninh, cơ sở giáo dục phải xác định giới hạn công nhận kết quả học tập sao cho phù hợp với yêu cầu chuyên môn nhưng tuyệt đối không được vượt quá mức quy định trần nêu trên.
Với đặc thù của ngành y tế và sư phạm, dự thảo nhấn mạnh yếu tố thực hành. Quá trình tổ chức đào tạo liên thông các ngành này phải bảo đảm chuẩn năng lực nghề nghiệp, yêu cầu thực hành, thực tập, cũng như các điều kiện để cấp chứng chỉ hành nghề hoặc giấy phép hành nghề theo quy định pháp luật chuyên ngành.
Dự thảo thông tư trao quyền tự chủ cho các cơ sở GD-ĐT nhưng đi kèm với giám sát và trách nhiệm giải trình, yêu cầu mọi dữ liệu về công nhận kết quả học tập, chuyển đổi tín chỉ và học phần được miễn trừ phải được lưu trữ, cập nhật và sẵn sàng phục vụ thanh tra, kiểm định, kết nối với cơ sở dữ liệu giáo dục quốc gia. Các trường phải chịu trách nhiệm trước pháp luật về tính chính xác và hợp pháp của việc công nhận kết quả học tập và chuyển đổi tín chỉ này.
