Ngày 19/5, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lâm Đồng đã có văn bản đề nghị UBND xã Di Linh, tỉnh Lâm Đồng, xác minh, xử lý nghiêm vụ việc em Đ.M.H. (học sinh lớp 8, Trường THCS Nguyễn Du) nghi bị bạo lực học đường trong thời gian dài. Em H. hiện được cấp cứu sau khi treo cổ tự tử.
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lâm Đồng, đây là vụ việc đặc biệt nghiêm trọng, ảnh hưởng xấu đến môi trường giáo dục, tâm lý học sinh và phụ huynh tại địa phương.
Do vậy, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lâm Đồng đề nghị UBND xã Di Linh chỉ đạo các lực lượng chức năng địa phương phối hợp cùng nhà trường làm rõ nội dung, diễn biến vụ việc và các đối tượng liên quan; đồng thời xử lý nghiêm theo quy định nếu có sai phạm.
Ngành giáo dục tỉnh Lâm Đồng cũng đề nghị xã Di Linh chỉ đạo Trường THCS Nguyễn Du trấn an tâm lý học sinh, tổ chức thăm hỏi, động viên, hỗ trợ kịp thời đến gia đình em Đ.M.H..
Như Dân trí thông tin, ngày 16/5, người thân phát hiện em Đ.M.H. trong tình trạng nguy kịch do treo cổ tại nhà riêng nên đưa đến bệnh viện cấp cứu. Em H. sau đó được điều trị tại Bệnh viện Nhi Đồng 2 trong tình trạng hôn mê.
Theo người nhà em H., thời gian qua, em nhiều lần bị nhóm học sinh cùng trường đánh đập, gây tổn thương về thể chất, tinh thần. Theo bà T.K.V., con trai bà từng chia sẻ chuyện mỗi ngày phải đưa 10.000 đồng cho một học sinh. Vì không có tiền, em H. phải nhặt ve chai để bán, lấy tiền nộp cho bạn.
Theo bà V., việc bị đánh đập, ép buộc nhiều ngày đã làm con bà tổn thương tinh thần. Do vậy, bà đề nghị cơ quan chức năng vào cuộc điều tra, làm rõ vụ việc.
Cụ thể, thí sinh có chứng chỉ IELTS từ 5.5, TOEFL iBT từ 55 điểm trở lên được quy đổi thành điểm môn tiếng Anh trong tổ hợp xét tuyển. Ngoài ra, Học viện Khoa học quân sự còn quy đổi cho thí sinh có chứng chỉ tiếng Nga TRKI-2 trở lên khi xét vào ngành Ngôn ngữ Nga.
Thí sinh vừa thi tốt nghiệp THPT môn Ngoại ngữ, vừa sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ để quy đổi điểm xét tuyển, sẽ được ưu tiên dùng phương án có điểm cao hơn.
Bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế vào 23 trường quân đội năm 2026 như sau:
Năm nay, 23 trường quân đội tuyển sinh hệ đại học, cao đẳng, tăng ba trường so với năm ngoái, gồm trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự, Cao đẳng Kỹ thuật Phòng không - Không quân, Cao đẳng Kỹ thuật Hải quân. Tổng chỉ tiêu là 5.420 học viên đại học, tăng hơn 1.000 so và là mức cao nhất của nhóm trường quân đội trong 5 năm qua.
Khối trường này sử dụng 4 phương thức tuyển sinh, gồm xét tuyển thẳng, xét điểm thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội và TP HCM, dựa vào điểm thi tốt nghiệp THPT, xét điểm thi đánh giá năng lực QDA cho Bộ Quốc phòng tổ chức. Đây là lần đầu Bộ Quốc phòng tổ chức kỳ thi riêng để xét tuyển đầu vào.
Ngày 20.5, Trường ĐH Y dược Buôn Ma Thuột (Đắk Lắk) cho biết đề tài "Nuôi cấy đông trùng hạ thảo (Cordyceps militaris) trên giá thể bổ sung tảo xoắn (Arthrospira maxima): Giải pháp dinh dưỡng cho người thuần chay và dị ứng với protein nhộng tằm" vừa đoạt giải khuyến khích tại hội thi Sáng tạo kỹ thuật tỉnh Đắk Lắk lần thứ X.
Đề tài do thạc sĩ Hoàng Duy Vũ làm chủ nhiệm, cùng sự tham gia của tiến sĩ Nguyễn Văn Tịnh, thạc sĩ Phạm Thị Ánh Ngọc, cử nhân Nguyễn Thị Luyến và Trần Ngọc Thảo.
Theo nhóm tác giả, đây là hướng nghiên cứu lần đầu được áp dụng tại Việt Nam khi sử dụng tảo xoắn thay thế nhộng tằm trong nuôi cấy đông trùng hạ thảo. Giải pháp này không chỉ thay đổi nguyên liệu nuôi cấy mà còn mở ra hướng tiếp cận mới về thị trường và đối tượng sử dụng, đặc biệt hướng đến người thuần chay và những người dị ứng với protein nhộng tằm, qua đó góp phần định hình xu hướng phát triển bền vững cho ngành nấm dược liệu.
Kết quả nghiên cứu cho thấy khả năng ứng dụng linh hoạt ở cả quy mô sản xuất và mô hình nuôi cấy nhỏ với chất lượng sản phẩm tương đương hoặc cao hơn phương pháp truyền thống. Đồng thời, giúp giảm nguy cơ nhiễm khuẩn và tối ưu chi phí. Hiện đề tài đã hoàn thành giai đoạn thử nghiệm và đang được định hướng phát triển theo hướng thương mại hóa.
Thành tích này tiếp tục khẳng định năng lực nghiên cứu ứng dụng của đội ngũ cán bộ, nhân viên Trường ĐH Y dược Buôn Ma Thuột, đồng thời góp phần tăng cường gắn kết giữa đào tạo và thực tiễn, từng bước hiện thực hóa mục tiêu phát triển thành trường đại học khoa học sức khỏe có những đóng góp thiết thực cho xã hội.
Theo kế hoạch mới này, ngành Giáo dục chuyển định hướng từ hỗ trợ các hoạt động khởi nghiệp riêng lẻ sang xây dựng hệ sinh thái khởi nghiệp đồng bộ trong toàn ngành. Chương trình đào tạo 1.000 doanh nhân công nghệ được xác định là một trong những nhiệm vụ trọng tâm, gắn với các lĩnh vực kỹ thuật then chốt và công nghệ chiến lược.
Song song với chương trình này, Bộ GD&ĐT thực hiện đồng thời nhiều nhiệm vụ trọng yếu, trong đó lần đầu tiên triển khai mô hình doanh nghiệp trong cơ sở đào tạo theo cơ chế thử nghiệm có kiểm soát (sandbox).
Mô hình này nhằm mục đích thúc đẩy thương mại hóa sản phẩm nghiên cứu khoa học. Hỗ trợ mô hình có các hướng dẫn của Bộ liên quan đến sở hữu trí tuệ cho cơ sở đào tạo nhằm tháo gỡ các vướng mắc pháp lý khi chuyển giao, khai thác kết quả nghiên cứu của giảng viên, học sinh, sinh viên.
Để tạo nền tảng cho mục tiêu đào tạo 1.000 doanh nhân công nghệ, Bộ GD&ĐT sẽ đầu tư phát triển 5 vườn ươm công nghệ số tại một số trường đại học và viện nghiên cứu có tiềm lực mạnh. Các trung tâm này được định hướng trở thành nơi ươm tạo startup công nghệ, kết nối nghiên cứu với thị trường.
Bộ GD&ĐT cũng đặt mục tiêu xây dựng hệ sinh thái khởi nghiệp mẫu tại 15 cơ sở đào tạo nòng cốt song song với triển khai đề án mô hình đại học đổi mới sáng tạo, đại học khởi nghiệp.
Kế hoạch cũng nhấn mạnh việc hình thành mạng lưới cố vấn, nhà đầu tư thiên thần, cựu sinh viên và doanh nghiệp nhằm hỗ trợ thương mại hóa các dự án khởi nghiệp trong nhà trường.
Đáng chú ý, Bộ GD&ĐT sẽ hướng dẫn tổ chức hoạt động phát hiện, bồi dưỡng và ươm tạo các dự án đổi mới sáng tạo, khởi nghiệp dành cho học sinh, sinh viên tài năng.
Các chương trình này ưu tiên những lĩnh vực kỹ thuật then chốt, công nghệ chiến lược cũng như các mô hình khởi nghiệp đặc thù như công nghiệp văn hóa, khởi nghiệp xanh và kinh tế tuần hoàn
Ở bậc phổ thông, Bộ sẽ biên soạn tài liệu hướng dẫn phối hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp để tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và phát triển năng lực khởi nghiệp cho học sinh. Giáo dục khởi nghiệp tiếp tục được triển khai gắn với STEM/STEAM nhưng không làm thay đổi tổng thời lượng của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Một điểm mới khác là việc chuẩn hóa đội ngũ hỗ trợ khởi nghiệp trong trường học. Theo kế hoạch, đội ngũ cán bộ tư vấn, cố vấn khởi nghiệp sẽ được bồi dưỡng, công nhận năng lực và bảo đảm định mức tối thiểu 1 cán bộ trên 500 hoặc 800 học sinh, sinh viên tùy cấp học.
Toàn bộ hoạt động hỗ trợ khởi nghiệp sẽ được quản trị trên nền tảng số dùng chung của ngành Giáo dục. Hệ thống này tích hợp cổng thông tin, danh mục dự án, mạng lưới cố vấn và cơ chế theo dõi, báo cáo định kỳ.
