Tại VN, hệ thống trường ĐH tư thục bắt đầu hình thành và phát triển mạnh mẽ trong giai đoạn 1993 – 2010, khoảng thời gian nhiều trường ra đời tạo nên hệ sinh thái giáo dục ĐH phong phú, đa dạng, nhiều lựa chọn cho người học. Đầu tiên là Trường ĐH Thăng Long, Trường ĐH Hùng Vương TP.HCM cùng ra đời năm 1993. Sau đó một năm là các trường Phương Đông, Đông Đô, Duy Tân, Công nghệ TP.HCM. Năm 1995 có sự xuất hiện của Trường ĐH Văn Lang và Trường ĐH Ngoại ngữ – Tin học TP.HCM. Các năm tiếp theo là Trường ĐH Cửu Long, Văn Hiến, Hồng Bàng, Hoa Sen, Lạc Hồng, Bình Dương, Kinh doanh và công nghệ Hà Nội, FPT, Nguyễn Tất Thành, Quốc tế Sài Gòn, Kinh tế – Tài chính TP.HCM…
Tính đến thời điểm này, VN có 243 đơn vị giáo dục ĐH với 68 trường tư thục. Trong đó, nhiều trường nằm trong top 10 cơ sở giáo dục ĐH có quy mô đào tạo lớn nhất cả nước tính đến năm học 2024 – 2025. Đặc biệt, Trường ĐH Văn Lang đứng đầu cả nước (cả công lập và tư thục) về quy mô với hơn 55.000 người học. Các trường khác gồm Trường ĐH FPT có quy mô gần 45.000 người học, Trường ĐH Cửu Long hơn 40.000 người học, Trường ĐH Công nghệ TP.HCM và Trường ĐH Nguyễn Tất Thành gần 40.000 người học, ĐH Duy Tân gần 38.000 người học…
Không chỉ quy mô đào tạo lớn, nhiều trường ĐH tư thục còn nằm trong danh sách các trường doanh thu ngàn tỉ đồng như FPT, Văn Lang, Nguyễn Tất Thành, Công nghệ TP.HCM. Trong đó, Trường ĐH FPT có doanh thu cao nhất với gần 4.377 tỉ đồng.
Nhiều trường ĐH tư thục trong mấy năm qua liên tục có tên trong danh sách các trường ĐH tốt nhất thế giới và tốt nhất châu Á của các bảng xếp hạng uy tín trên thế giới như QS, US News, THE…
Tiến sĩ Trần Đức Cảnh, nguyên thành viên Hội đồng quốc gia giáo dục và phát triển nhân lực nhiệm kỳ 2016 – 2021, hiện là Chủ tịch Viện Phát triển giáo dục ĐH Sài Gòn (SIHED), đánh giá: “Hệ thống trường tư thục đã có quá trình hình thành trong 3 thập niên, bắt đầu từ việc cho phép thí điểm loại hình trường dân lập ở thập niên 1990 hoạt động song song với trường công lập. Tuy nhiên đến năm 2006 chấm dứt quy chế hoạt động của loại trường dân lập, các trường dân lập bắt buộc chuyển sang loại hình tư thục. Những năm 2000 – 2020 được xem là giai đoạn mở rộng, số trường và SV tăng nhanh để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội”.
Tuy một số trường phát triển mạnh mẽ và nổi bật, nhưng xét về tổng thể, hệ thống ĐH tư thục tại VN được cho là vẫn chưa tạo được vị thế tốt như các nước trong khu vực.
Theo thống kê của Bộ GD-ĐT, đến nay số lượng trường ĐH tư thục tại VN chỉ chiếm gần 28% trong tổng số các cơ sở giáo dục ĐH và chiếm 29% tổng quy mô sinh viên (SV) ĐH trên toàn quốc. Tỷ lệ này rất thấp so với các nước châu Á.
“So với các nước như Nhật Bản, Hàn Quốc… thì tỷ lệ SV trường tư của VN còn rất khiêm nhường. Tuy nhiên, điểm danh lịch sử phát triển của giáo dục ĐH tư của một số nước như Mỹ đã có ĐH tư hơn 300 năm, Nhật phát triển mạnh từ cuối thế kỷ 19, Hàn Quốc tăng tốc mạnh từ sau chiến tranh Triều Tiên (1951 – 1953) và Malaysia cũng đã có 30 – 40 năm xây dựng hệ sinh thái tư thục quốc tế. Hệ thống ĐH tư thục VN còn non trẻ, chỉ mới thực sự phát triển khoảng 25 năm gần đây”, tiến sĩ Cảnh nhận định.
Theo ông Cảnh, ở Nhật Bản, Hàn Quốc, Mỹ và Malaysia, hệ thống trường tư đóng vai trò rất lớn. Theo thống kê mới nhất, Nhật có 624/813 trường ĐH tư, hầu hết theo loại hình công ty giáo dục không vì lợi nhuận, chiếm 76,8% số trường và 73,8% lượng SV. Các trường tư danh tiếng của Nhật như ĐH Keio, Waseda được ví như “Harvard và Yale” của xứ sở hoa anh đào. Hệ thống ĐH tư của Hàn Quốc có tỷ lệ SV chiếm 77%. Các trường danh tiếng có Korea, Yonsei… Philippines thì có trường ĐH tinh hoa Ateneo de Manila đào tạo nhiều tổng thống và lãnh đạo.
“Riêng Mỹ thì lượng SV trường tư tuy chỉ chiếm 27%, hầu hết là trường không vì lợi nhuận, nhưng đóng vai trò rất quan trọng trong hệ thống giáo dục. Điển hình là các ĐH hàng đầu như Harvard, MIT, Stanford, Yale… Lượng SV trong hệ thống trường tư của Malaysia chiếm 46%, với cả hai loại hình trường tư lợi nhuận và không vì lợi nhuận, phát triển khá mạnh trong hơn 3 thập niên qua và theo hướng hội nhập quốc tế, đóng vai trò quan trọng trong khu vực ASEAN”, tiến sĩ Cảnh thông tin.
Đánh giá về vị thế của ĐH tư thục tại nhiều quốc gia phát triển, đặc biệt như Mỹ, Anh và một số nước châu Á như Nhật Bản, Hàn Quốc, Singapore…, tiến sĩ Võ Văn Tuấn, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Văn Lang, cho hay: “Hệ thống ĐH tư thục của các nước này không chỉ nhằm xã hội hóa giáo dục hay bổ sung cho hệ thống giáo dục công lập mà trở thành lực lượng dẫn dắt về tri thức, nghiên cứu, đổi mới sáng tạo và đào tạo tinh hoa. Nhiều trường có uy tín trên toàn cầu thậm chí còn vượt xa phần lớn ĐH công lập về học thuật, thương hiệu và ảnh hưởng xã hội”.
Theo tiến sĩ Tuấn, các trường này mạnh vì có triết lý giáo dục rõ ràng, được tự chủ thật sự; có hệ thống tổ chức và quản trị hiện đại, hiệu quả và minh bạch; những sản phẩm nghiên cứu được gắn với doanh nghiệp; đặc biệt họ huy động được nguồn lực xã hội rất lớn và xây dựng được niềm tin, uy tín xã hội nhờ quá trình hình thành và phát triển lâu dài.
Ông Tuấn cho rằng khác biệt cốt lõi nằm ở chỗ phần thặng dư tài chính được tái đầu tư cho giáo dục, nghiên cứu, học bổng, phát triển đội ngũ và xây dựng ĐH dài hạn thay vì phân phối lợi nhuận như doanh nghiệp hay các trường tư thục chúng ta hiện nay. Đây chính là nền tảng giúp các ĐH tư thục hàng đầu thế giới xây dựng được niềm tin xã hội rất lớn, thu hút cựu SV hiến tặng, phát triển đội ngũ học thuật mạnh, đầu tư nghiên cứu dài hạn và hình thành vị thế học thuật bền vững hàng trăm năm.
Cùng quan điểm, tiến sĩ Nguyễn Quốc Anh, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Công nghệ TP.HCM (HUTECH), cho hay: “Nhìn vào các quốc gia phát triển, chúng ta thấy rằng những ĐH tư thục hàng đầu đã có lịch sử phát triển hàng chục, thậm chí hàng trăm năm. Trong suốt hành trình đó, họ không ngừng đầu tư vào chất lượng học thuật, nghiên cứu khoa học, thu hút đội ngũ giảng viên xuất sắc từ khắp nơi trên thế giới, xây dựng mạng lưới cựu SV có tầm ảnh hưởng sâu rộng và duy trì mối liên kết thực chất với doanh nghiệp và nền kinh tế. Bên cạnh đó, yếu tố then chốt là tính tự chủ cao trong quản trị và học thuật”.
Đánh dấu cột mốc 10 năm hình thành và phát triển, HUTECH IT OPEN DAY 2026 ghi nhận bước mở rộng rõ nét cả về quy mô lẫn chiều sâu kết nối trong lĩnh vực công nghệ, góp phần tiếp sức cho thế hệ trẻ vững vàng hơn trên hành trình nghề nghiệp.
Quy tụ hơn 70 doanh nghiệp, ngày hội mang đến hơn 2.500 vị trí việc làm trong các lĩnh vực mũi nhọn như phần mềm, trí tuệ nhân tạo, khoa học dữ liệu, an ninh mạng và chuyển đổi số. Sự góp mặt của nhiều đơn vị uy tín như FPT, VNPT HCM, Cybersoft, CellphoneS, Alta Group, SCC, TopCV Việt Nam… tiếp tục khẳng định sức hút và quy mô kết nối của chương trình.
Tâm điểm của ngày hội là hoạt động tuyển dụng trực tiếp ở nhiều vị trí then chốt như lập trình, AI, an ninh mạng, kiểm thử phần mềm, vận hành hệ thống,... Việc phỏng vấn việc làm ngay tại sự kiện giúp sinh viên rút ngắn khoảng cách với nhà tuyển dụng, đồng thời có cơ hội kiểm chứng năng lực trong môi trường thực tế.
Trong khuôn khổ chương trình, trường cũng ký kết hợp tác chiến lược với 15 doanh nghiệp, tiếp tục mở rộng mạng lưới liên kết đào tạo gắn với thực tiễn. 38 suất Học bổng Tài năng - Khuyến học trị giá hàng chục triệu đồng từ doanh nghiệp được trao cho sinh viên, góp phần tiếp thêm động lực để các bạn phát triển toàn diện.
Góp phần nâng tầm vị thế của một "sàn giao dịch" nhân lực công nghệ quy mô lớn là sự đồng hành chiến lược của các tổ chức uy tín như Hội Tin học TP.HCM (HCA), Liên minh Công nghệ số Việt Nam (VNITO), Ban Quản lý Khu Công nghệ cao TP.HCM (SHTP), Công ty Phần mềm Quang Trung (QTSC),…
Sự hiện diện của các hiệp hội đầu ngành là bảo chứng cho chất lượng chuyên môn, đồng thời mở rộng mạng lưới kết nối bền vững giữa đào tạo và nhu cầu thực tiễn trong kỷ nguyên số.
Một thập kỷ qua đã ghi dấu bước phát triển mạnh mẽ của HUTECH IT OPEN DAY. Từ những bước khởi đầu còn khiêm tốn, ngày hội từng bước mở rộng quy mô, khẳng định vị thế là điểm hẹn công nghệ uy tín dành cho sinh viên lĩnh vực công nghệ của trường nói riêng, của Thành phố Hồ Chí Minh nói chung.
Năm 2017, chương trình khởi động với hơn 1.000 sinh viên và hơn 20 doanh nghiệp, đặt nền móng cho hành trình kết nối nhân lực trong lĩnh vực Công nghệ thông tin. Đến năm 2021, ngày hội đã thu hút hơn 30 doanh nghiệp và hơn 1.500 sinh viên, từng bước định hình vai trò là một "sàn giao dịch việc làm" chất lượng cao.
Trên đà phát triển đó, chương trình tiếp tục tăng tốc với những dấu ấn ngày càng rõ nét. Năm 2024 ghi nhận gần 50 doanh nghiệp tham gia; năm 2025 chạm mốc hơn 60 doanh nghiệp cùng hàng nghìn cơ hội việc làm. Đến năm 2026 - cột mốc tròn một thập kỷ, ngày hội đạt quy mô nổi bật với hơn 70 doanh nghiệp, hơn 5.000 sinh viên tham dự và 2.500 vị trí tuyển dụng.
Không dừng lại ở phỏng vấn tuyển dụng trực tiếp, chương trình còn từng bước mở rộng thành không gian kết nối đa chiều với nhiều nội dung chuyên sâu như hội thảo định hướng nghề nghiệp, chia sẻ xu hướng công nghệ, triển lãm sản phẩm công nghệ và các sân chơi học thuật dành cho sinh viên.
Song song đó, nhiều thỏa thuận hợp tác giữa Nhà trường và doanh nghiệp cũng được thiết lập ngay tại sự kiện, tiêu biểu như với Liên minh Công nghệ số Việt Nam (VNITO), Công ty FPT Software, VNPT TP.HCM, Công ty Hitachi Digital Services Việt Nam,… cùng nhiều đơn vị công nghệ lớn. Qua đó, góp phần mở rộng mạng lưới đối tác và nâng cao vị thế của Nhà trường trong hệ sinh thái đào tạo gắn với doanh nghiệp.
Sau một thập kỷ bền bỉ phát triển, HUTECH IT OPEN DAY đã vượt ra ngoài khuôn khổ một sự kiện thường niên để trở thành một hệ sinh thái kết nối chiến lược giữa giảng đường và thị trường lao động.
GS. TS Trần Thị Việt Nga, Viện trưởng - Viện Công nghệ cao Việt Nhật và giảng viên cao cấp tại khoa Kỹ thuật Môi trường, trường Đại học Xây dựng Hà Nội, được trao giải Kovalevskaia năm 2025, hồi tháng 3.
Giải thưởng mang tên nhà toán học người Nga - Sophia Kovalevskaia, để vinh danh những nhà khoa học nữ có thành tựu xuất sắc của Việt Nam.
Tại Đại học Xây dựng Hà Nội, chị Nga giảng dạy môn Xử lý nước thải, Hóa nước - Hóa môi trường, Công nghệ xử lý nước thải bậc cao và Quản lý tổng hợp nguồn nước. Hướng nghiên cứu của chị tập trung vào phát triển, cải tiến công nghệ xử lý nước và nước thải; quản lý nước và chất thải bền vững để đảm bảo an ninh năng lượng, thu hồi tài nguyên và thích ứng biến đổi khí hậu.
"Giải Kovalevskaia là giải thưởng mà tôi ao ước từ khi còn đi học. Tôi xúc động vì mình đã có vinh dự này sau gần 30 năm", chị Nga nói.
Chị Nga có bố là GS. TSKH Trần Hữu Uyển, chuyên gia khoa học hàng đầu ngành Kỹ thuật cấp thoát nước. Thừa hưởng tinh thần học tập, nghiên cứu từ gia đình, chị sớm đam mê khoa học, khát khao khám phá những kiến thức mới.
Năm 1991, cô nữ sinh chuyên Hóa trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam thi vào Đại học Xây dựng Hà Nội, khoa Kỹ thuật hạ tầng và cấp thoát nước. Khi ấy, lựa chọn của chị giản đơn - muốn tiếp bước cha trong lĩnh vực mà ông đã dành cả đời nghiên cứu.
Càng học, chị càng thấy mình phù hợp, nhờ tư duy logic về kỹ thuật, được rèn giũa từ môi trường khoa học trong gia đình. Nền tảng chuyên Hóa cũng giúp chị nắm bắt tốt các quá trình hóa sinh trong xử lý và kiểm soát ô nhiễm nước.
Bên cạnh đó, kỹ thuật cấp thoát nước vốn là tổng hòa liên ngành kỹ thuật-xã hội, liên quan con người và môi trường, đòi hỏi hiểu biết nhiều chiều và có hệ thống. Đây đều là những vấn đề thách thức mà chị quan tâm, thôi thúc chị tiếp tục học lên cao, theo con đường nghiên cứu, giảng dạy.
Năm 1996, chị Nga tốt nghiệp xuất sắc, sau đó nhận học bổng du học thạc sĩ tại Viện Kỹ thuật Châu Á (AIT), Thái Lan. Trước ngày lên đường, nhiều người "rào" rằng học sâu về ngành này rất nặng. Nhưng chị Nga không thấy áp lực mà còn học đầy say mê.
"Khó khăn là điều bình thường trong cuộc sống. Thậm chí, đó luôn là động lực, cảm hứng để tôi nỗ lực", chị Nga tâm niệm.
Ba năm sau, chị nhận học bổng tiến sĩ tại Đại học Tokyo - ngôi trường top 1 Nhật Bản, rồi làm nghiên cứu sinh sau tiến sĩ ở Đại học Liên Hiệp Quốc (JSPS), lĩnh vực Môi trường và Phát triển bền vững.
Theo chị Nga, mỗi giai đoạn trên chặng đường học thuật đều có những khó khăn, đòi hỏi chị có giải pháp riêng. Thời đại học và cao học, khi mọi nhiệm vụ đều rõ ràng, chị luôn cố gắng mở rộng kiến thức đã học, hoàn thành tốt hơn yêu cầu để tự chinh phục tri thức mới.
Còn khi trở thành một nhà khoa học độc lập, cần tự tìm hiểu và giải quyết vấn đề, chị "lăn lộn" để nhìn thấu đáo một bài toán. Khi đã ra được định hướng tốt nhất, "việc còn lại là tập trung và nỗ lực hết mình".
Để hoàn thành những nghiên cứu mà nhiều người gọi là "thành tựu", theo chị Nga, là hàng trăm, hàng nghìn lần thử nghiệm thất bại. Hiểu rằng đó là điều tất yếu trong khoa học, khi nghiên cứu không đạt kỳ vọng ban đầu, chị quay lại "lục lọi", đánh giá phương pháp và thử từ đầu. Cứ như vậy, sau mỗi lần một thí nghiệm thành công là một lần chị được "thắp" thêm sự tự tin để đi tiếp.
Tới nay, chị đã thực hiện 21 đề tài, nhiệm vụ khoa học công nghệ các cấp, trong đó làm chủ nhiệm hai đề tài cấp Nhà nước, 6 cấp bộ. Mỗi nghiên cứu đều là "đứa con khoa học" mà chị dành nhiều tâm huyết, tiêu biểu là công trình phát triển công nghệ màng lọc MBR và AnMBR trong xử lý nước thải.
Theo chị Nga, công nghệ này có hiệu quả cao và mở ra nhiều tiềm năng ngoài xử lý và loại bỏ ô nhiễm. Nó giúp tái sử dụng nước cho những mục đích phi ăn uống (như nông nghiệp), đồng thời cho phép thu hồi những vật chất có ích để tái tạo sản phẩm phục vụ cuộc sống, ví dụ khí sinh học từ nguồn thải.
Trong lĩnh vực kỹ thuật, công nghiệp, môi trường, chị Nga nhận định hành trình đưa kết quả từ phòng thí nghiệm tới thực tế là rất dài. Nó đòi hỏi nguồn lực lớn để triển khai trên quy mô rộng, cùng sự hợp lực từ các cơ quan nhà nước và ý thức doanh nghiệp để môi trường được đặt vào đúng vị thế quan trọng.
Vì vậy, giải thưởng Kovalevskaia không chỉ là sự ghi nhận cho một cá nhân, mà còn cho một lĩnh vực đời sống rất quan trọng. Đây cũng là động lực để chị tiếp tục nghiên cứu, cống hiến cho phát triển xanh, sạch và bền vững.
Chị Nga cho rằng chất lượng nước luôn là vấn đề quan trọng ở tất cả cấp độ phát triển của xã hội, nên những nghiên cứu về nó sẽ không bao giờ dừng lại. Nữ giảng viên dự định tiếp tục tìm hiểu ứng dụng công nghệ màng trong xử lý nước thải để giải quyết những bài toán ngoài khả năng của công nghệ truyền thống.
Nhìn lại hành trình, chị Nga tin rằng nỗ lực trau dồi kiến thức nền tảng, mở rộng tri thức, và học cách bắt nhịp với những xu hướng nghiên cứu của thế giới chính là chìa khóa cho các bạn trẻ dấn thân vào con đường học thuật lâu dài.
"Nghiên cứu là gian lao, nhưng rất thú vị. Nếu yêu thích, không gì là không thể vượt qua", chị Nga tâm niệm.
Chị cũng tin rằng, trong những nghiên cứu kỹ thuật liên quan tới đời sống, các nhà khoa học nữ có lợi thế ở khả năng thấu cảm, sự phối hợp hài hòa trong nhóm nghiên cứu và khả năng nhìn nhận thấu đáo. Dù phải gánh vác nhiều trách nhiệm, đó cũng là cơ hội quý để rèn luyện nỗ lực, sự kiên trì và khả năng tổ chức công việc hiệu quả.
"Khoa học rất bình đẳng. Có sự nỗ lực và tập trung sẽ giúp chúng ta thành công", chị nói.
Thông tin trên được ông Vũ Ngọc Đương, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Khánh Hòa, xác nhận với phóng viên Dân trí vào trưa 14/6.
"Ngày mai, chúng tôi sẽ họp ban giám đốc để xem xét vụ việc này. Nếu phản ánh đúng, sẽ xử lý theo quy định; nếu sai, chúng tôi sẽ có ý kiến phản bác", ông Vũ Ngọc Đương cho hay.
Cũng theo ông Vũ Ngọc Đương, khi có thông tin chính thức sẽ phản hồi đến các cơ quan báo chí.
Trước đó, một học sinh tên V.V., ở khu vực Cam Ranh (Khánh Hòa), đăng tải nội dung cho rằng trong ngày thi 12/6, tại điểm thi đặt tại Trường THPT Ngô Gia Tự, có trường hợp thí sinh bị phát hiện sử dụng tài liệu và điện thoại trong giờ làm bài môn vật lý của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Theo nội dung đăng tải, mặc dù có hành vi vi phạm quy chế thi, thí sinh này không bị lập biên bản xử lý theo quy định, mà vẫn được làm bài cho đến hết giờ thi.
Hiện bài đăng phản ánh đã được gỡ bỏ. Tuy nhiên, ngành giáo dục tỉnh Khánh Hòa đã ghi nhận thông tin và thực hiện quy trình xác minh, xử lý theo quy định.
Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 tại tỉnh Khánh Hòa có 52 điểm thi với hơn 22.000 thí sinh. Theo báo cáo của ngành giáo dục, toàn tỉnh này ghi nhận 3 trường hợp vi phạm quy chế thi và bị đình chỉ do mang điện thoại vào phòng thi.
Ngoài ra, có 2 thí sinh được đề nghị xét đặc cách tốt nghiệp. Trong đó, một thí sinh tại điểm thi Trường THCS và THPT Đặng Chí Thanh (xã Cà Ná) bị ngã gãy tay trên đường đến điểm thi; một trường hợp khác bị ngất xỉu trước cổng điểm thi Trường THCS Thái Nguyên (phường Nha Trang).
