Bộ Tài chính vừa đề xuất từ năm 2027, các cơ sở giáo dục công lập và cơ sở giáo dục tư thục hoạt động không vì lợi nhuận sẽ được miễn thuế thu nhập doanh nghiệp.
Nội dung này nằm trong Dự thảo luật sửa đổi, bổ sung một số điều của luật Thuế sử dụng đất phi nông nghiệp, luật Thuế thu nhập doanh nghiệp đang được lấy ý kiến góp ý.
Cụ thể, cơ sở giáo dục công lập, cơ sở giáo dục tư thục hoạt động không vì lợi nhuận thành lập theo quy định của pháp luật được miễn thuế đối với: thu nhập từ hoạt động giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, dịch vụ phục vụ, hỗ trợ hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục; lãi tiền gửi ngân hàng; kinh phí đặt hàng, giao nhiệm vụ của Nhà nước.
Trường hợp phát sinh các khoản thu nhập khác với quy định tại khoản này cần được miễn thuế thì giao Chính phủ quy định.
Tuy nhiên, trong trường hợp cơ sở giáo dục công lập, cơ sở giáo dục tư thục hoạt động không vì lợi nhuận sử dụng phần thu nhập được miễn thuế quy định tại khoản này không phải để đầu tư phát triển cơ sở giáo dục theo quy định của pháp luật về giáo dục, về giáo dục ĐH, về giáo dục nghề nghiệp thì phải thực hiện kê khai và nộp thuế đối với phần sử dụng không đúng quy định.
Nếu thực hiện rút vốn hoặc chia lợi tức thì phải nộp lại toàn bộ tiền thuế đã được miễn theo quy định tại khoản này và tiền chậm nộp, tiền phạt (nếu có) thực hiện theo quy định của pháp luật về quản lý thuế.
Việc xác định cơ sở giáo dục công lập, cơ sở giáo dục tư thục hoạt động không vì lợi nhuận thực hiện theo quy định của pháp luật về giáo dục.
Theo Bộ Tài chính, quy định mới này nhằm thể chế hóa chủ trương của Đảng về giáo dục và đào tạo, trong đó có Hiến pháp năm 2013 quy định Nhà nước ưu tiên đầu tư và thu hút các nguồn đầu tư khác cho giáo dục; Nghị quyết số 71-NQ/TW (tháng 8.2025) của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo; luật Giáo dục năm 2019 được sửa đổi, bổ sung bởi luật Giáo dục năm 2025 và nhiều văn bản quy phạm pháp luật khác khuyến khích đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục đào tạo.
Theo thống kê của Bộ GD-ĐT, năm học 2024-2025, cả nước có khoảng 41.000 cơ sở giáo dục – đào tạo, trong đó khoảng 3.900 cơ sở ngoài công lập.
Bộ Tài chính đánh giá xu hướng phát triển cơ sở giáo dục – đào tạo cho thấy số lượng cơ sở giáo dục ngoài công lập phát triển nhanh trong những năm gần đây, đặc biệt tại khu vực Hà Nội, TP.HCM và các đô thị lớn.
Việc thực hiện các chính sách xã hội hóa trong giáo dục thời gian qua đã đạt được những kết quả tích cực trong huy động nguồn lực xã hội, gia tăng số lượng cơ sở ngoài công lập và giảm áp lực đầu tư công trực tiếp. Tuy nhiên trên thực tế, nhiều cơ sở đủ điều kiện hoạt động nhưng chưa đủ điều kiện xã hội hóa để được hưởng các chính sách ưu đãi của Nhà nước.
Khó khăn lớn nhất của các cơ sở giáo dục trong việc đạt tiêu chí xã hội hóa là yêu cầu đồng thời về quy mô diện tích đất, tiêu chuẩn cơ sở vật chất, nguồn nhân lực chuyên môn và điều kiện pháp lý để được xác nhận hưởng ưu đãi. Trong bối cảnh giá đất đô thị cao, thủ tục tiếp cận đất sạch còn phức tạp và năng lực tài chính của nhiều cơ sở ngoài công lập còn hạn chế, việc đáp ứng đầy đủ các tiêu chí xã hội hóa theo quy định hiện hành vẫn là một thách thức lớn.
Chính vì thế, để nâng cao hiệu quả chính sách xã hội hóa, phù hợp với xu hướng phát triển và phù hợp với thông lệ quốc tế, khuyến khích, thu hút nguồn lực xã hội đầu tư vào lĩnh vực giáo dục đào tạo, giảm áp lực lên khu vực công lập và mở rộng khả năng cung ứng dịch vụ công chất lượng cao, Bộ Tài chính nghiên cứu, đề xuất sửa đổi, bổ sung cơ chế ưu đãi về thuế đối với các cơ sở giáo dục – đào tạo, không phân biệt cơ sở giáo dục công lập hay tư thục nhằm nâng cao tính bền vững của chính sách xã hội hóa trong dài hạn.
Theo đó, chính sách ưu đãi thuế tạo môi trường cạnh tranh công bằng, minh bạch, người học được tiếp cận cơ hội giáo dục và hưởng lợi từ các chính sách phát triển giáo dục của Đảng, Nhà nước quy định.
Ưu đãi thuế là chính sách hỗ trợ tài chính trực tiếp cho các cơ sở giáo dục – đào tạo giúp giảm gánh nặng chi phí vận hành, giảm giá dịch vụ, nâng cao khả năng duy trì hoạt động, thúc đẩy mở rộng quy mô, hỗ trợ tăng cường cạnh tranh phát triển dịch vụ giáo dục, bảo đảm công bằng trong tiếp cận các dịch vụ công thiết yếu của người dân.
Đúng 10 giờ sáng ngày 31.5, 123.000 thí sinh tại Hà Nội đã chính thức hoàn thành bài thi môn toán. Đây cũng là môn thi cuối cùng khép lại kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập khối không chuyên năm học 2026 - 2027.
Ghi nhận của Thanh Niên tại điểm thi Trường THPT chuyên Nguyễn Huệ (P.Dương Nội, Hà Nội) ngay sau tiếng trống kết thúc giờ làm bài, bầu không khí tại đây trở nên thoải mái sau những giờ phút căng thẳng. Nhiều sĩ tử bước ra khỏi cổng trường với nụ cười rạng rỡ, tay bắt mặt mừng cùng bạn bè và người thân sau khi vượt qua thử thách cuối cùng. Dù có những lo lắng đan xen về mức độ phân hóa của đề thi, nhìn chung tâm lý các thí sinh đều rất nhẹ nhõm và thoải mái.
Đề thi toán năm nay được đa số thí sinh đánh giá là bám sát kiến thức cơ bản nhưng vẫn có những câu hỏi mang tính phân hóa cao để chọn lọc học sinh, đặc biệt là ở phần hình học.
Thí sinh Hoàng Liên Triều (trú tại P.Hà Đông) chia sẻ, nếu làm đúng hết em có thể cầm chắc trong tay 9,5 điểm. "Em thấy phần hình học năm nay khó hơn đề thi năm ngoái, các câu còn lại đều bám sát kiến thức cơ bản. Vì câu hình khó nên em chưa hoàn toàn tự tin lắm", Triều chia sẻ thêm. Được biết, Liên Triều đăng ký nguyện vọng 1 vào trường THPT Lê Quý Đôn (P.Hà Đông) và nguyện vọng 2 vào Trường THPT Quang Trung (P.Dương Nội).
Chia sẻ về áp lực mùa thi, em cho biết bản thân luôn được bố mẹ động viên tinh thần. Dù bận rộn ôn luyện, Triều vẫn tranh thủ thời gian rảnh làm việc nhà dưới sự phụ giúp của em trai để có thêm thời gian tập trung cho kỳ thi.
Cùng chung tâm trạng, em Nguyễn Hữu Trọng (trú tại P.Từ Liêm) cho biết bản thân đã làm bài thi khá tốt và đánh giá đề toán năm nay vừa sức với khả năng của mình, ước chừng tối đa đạt khoảng 9 điểm.
Trong khi phần lớn thí sinh hệ không chuyên đã có thể tự thưởng cho mình một kỳ nghỉ hè sớm, đối với các sĩ tử có mục tiêu săn vé vào trường chuyên, chặng đua vẫn chưa dừng lại. Hữu Trọng chia sẻ thêm ngay sau buổi thi toán, em sẽ tiếp tục thi môn chuyên vào sáng mai (1.6) với mục tiêu chinh phục tấm vé vào trường THPT chuyên Nguyễn Huệ.
"Môn thi sáng mai, em phải làm tối thiểu khoảng 5,5 điểm thì mới có cơ hội trúng tuyển vào nguyện vọng 1 của trường", em Trọng cho biết.
Tại điểm thi Trường THCS Nguyễn Như Uyên (P.Yên Hoà, Hà Nội), các thí sinh cũng trong tâm trạng thoải mái. Tuy nhiên, một số học sinh bật khóc vì xúc động sau khi hoàn thành kỳ thi căng thẳng. Một trong số đó là em Nguyễn Hiền Anh (học sinh Trường THCS Mai Dịch), vừa bước ra khỏi phòng thi, Hiền Anh đã không kìm được nước mắt khiến nhiều người lầm tưởng rằng em làm bài không tốt. Nhưng khi trao đổi với phóng viên, nữ sinh cho rằng mình khóc vì xúc động khi hoàn thành kỳ thi, chính thức được nghỉ hè sau chuỗi ngày ôn luyện vất vả.
Đánh giá bài thi môn toán, Hiền Anh chia sẻ, đã hoàn thành hết tất cả các câu hỏi trong đề thi trong thời gian 2 tiếng. Nữ sinh cảm thấy mình làm bài không tệ, kết quả nằm trong khả năng học tập của mình
"Theo góc nhìn của em, đề thi năm nay sẽ khá "dễ thở" đối với những bạn có nền tảng kiến thức chắc chắn. Riêng bản thân em, em tự tin mình sẽ đạt được mức điểm từ trung bình khá trở lên", Hiền Anh nói.
Nhìn lại ba môn thi vừa qua, Hiền Anh thấy tự tin nhất ở môn văn và môn tiếng Anh. Sau khi đối soát đáp án vào hôm qua, Hiền Anh nhận thấy cả hai môn này mình đều có khả năng đạt trên 8 điểm. Với kết quả khả quan như vậy, nữ sinh cảm thấy rất tự tin về khả năng trúng tuyển vào Trường THPT Hoàng Quán Chi.
Chia sẻ về kế hoạch bản thân sau khi hoàn thành kỳ thi, Hiền Anh cho hay sẽ dành trọn vẹn cả ba tháng hè để nghỉ ngơi và đi chơi cho thật thỏa thích. "Để khích lệ tinh thần, bố mẹ đã hứa sẽ thưởng cho em điện thoại mới, xe mới để chuẩn bị cho chặng đường học tập sắp tới. Đặc biệt, em còn được bố mẹ cho đi du lịch để giải tỏa mọi áp lực thi cử", nữ sinh tiết lộ.
Giống như Hiền Anh, một số thí sinh tại điểm thi Trường THPT Phan Huy Chú (P.Đống Đa) cũng bật khóc vì áp lực sau 120 phút làm bài. Lúc này, những cái ôm và lời động viên kịp thời từ phụ huynh chờ sẵn bên ngoài cổng trường đã giúp các em phần nào giải tỏa tâm lý, lấy lại tinh thần.
Đợt tập dượt đăng ký xét tuyển đã kết thúc, thí sinh bước vào giai đoạn then chốt của mùa xét tuyển đại học 2026. Theo các chuyên gia, việc xây dựng kế hoạch đăng ký nguyện vọng và chọn đúng ngành học phù hợp quan trọng không kém kết quả thi.
Sau khi hệ thống kết thúc đợt đăng ký xét tuyển thử và xóa toàn bộ dữ liệu, các chuyên gia tuyển sinh khuyến nghị thí sinh không nên nóng vội mà cần tập trung rà soát thông tin, tìm hiểu ngành học và xây dựng chiến lược nguyện vọng phù hợp trước khi bước vào đợt đăng ký chính thức. Thời điểm này thí sinh cần ưu tiên ba việc: kiểm tra dữ liệu cá nhân, hoàn thiện các minh chứng phục vụ xét tuyển và chuẩn bị phương án sắp xếp nguyện vọng.
TS Nguyễn Mạnh Hùng, chuyên viên chính Vụ Giáo dục đại học (Bộ GD-ĐT), lưu ý thí sinh cần kiểm tra kỹ các thông tin trên hệ thống tuyển sinh như họ tên, ngày sinh, khu vực ưu tiên, đối tượng ưu tiên, kết quả học tập và các dữ liệu liên quan đến xét tuyển. Thí sinh sử dụng tài khoản đã được cấp để xử lý thông tin (nhập, sửa, xem) thông tin của thí sinh trên hệ thống. Những sai sót tưởng chừng nhỏ có thể ảnh hưởng trực tiếp đến quyền lợi của thí sinh.
"Đây cũng là thời điểm thí sinh cần hoàn thiện các minh chứng liên quan đến phương thức xét tuyển đã đăng ký. Với những em sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế, điểm thi đánh giá năng lực hoặc các chứng nhận khác, cần kiểm tra dữ liệu đã được cập nhật đầy đủ hay chưa. Chỉ cần dành thời gian rà soát thông tin từ bây giờ, thí sinh có thể tránh được nhiều rủi ro khi bước vào giai đoạn đăng ký nguyện vọng chính thức", ông Hùng nói.
Đối với diện xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển, các chuyên gia lưu ý thí sinh cần hoàn tất hồ sơ theo đúng thời hạn của từng trường, đồng thời vẫn nên chuẩn bị phương án đăng ký nguyện vọng trên hệ thống chung để chủ động trong mọi tình huống.
Về nguyên tắc xét tuyển, ông Hùng cho biết việc xét tuyển được thực hiện bình đẳng giữa các phương thức và tổ hợp xét tuyển, không phụ thuộc thứ tự nguyện vọng đăng ký. Trường hợp nhiều thí sinh bằng điểm ở cuối danh sách, các cơ sở đào tạo sẽ áp dụng tiêu chí phụ; nếu vẫn bằng nhau sẽ ưu tiên thí sinh có điểm cộng thấp hơn, sau đó mới xét đến thứ tự nguyện vọng.
TS Nguyễn Quốc Anh, Phó hiệu trưởng Trường đại học Công nghệ TP.HCM, cho rằng sau khi hệ thống đăng ký thử kết thúc và xóa toàn bộ dữ liệu, thí sinh cần tận dụng khoảng thời gian này để xây dựng kế hoạch xét tuyển phù hợp.
Theo ông, trước hết thí sinh cần xác định rõ ngành học, trường học yêu thích nhất; đồng thời nghiên cứu kỹ điểm chuẩn các năm gần đây, chỉ tiêu tuyển sinh và phương thức xét tuyển của từng cơ sở đào tạo.
"Khi sắp xếp nguyện vọng, thí sinh nên đặt ngành, trường yêu thích nhất ở vị trí cao nhất. Đừng xếp nguyện vọng theo tâm lý an toàn bởi hệ thống chỉ công nhận nguyện vọng cao nhất đủ điều kiện trúng tuyển", ông Quốc Anh nói.
Ông khuyến nghị thí sinh chia nguyện vọng thành ba nhóm gồm "mơ ước", "phù hợp" và "an toàn" để cân bằng giữa cơ hội vào ngành học yêu thích và khả năng trúng tuyển.
Cùng quan điểm, ThS Cù Xuân Tiến, Trưởng phòng tuyển sinh và công tác sinh viên Trường đại học Kinh tế - Luật (Đại học Quốc gia TP.HCM), cho rằng thí sinh không nên đưa một ngành ít yêu thích lên trên chỉ vì cho rằng cơ hội trúng tuyển cao hơn.
Hệ thống xét tuyển hiện nay xử lý theo thứ tự ưu tiên nguyện vọng của thí sinh; nếu đã trúng tuyển ở nguyện vọng cao hơn thì các nguyện vọng sau sẽ không còn được xét tiếp. "Nguyện vọng 1 phải là ngành học mà nếu trúng tuyển thí sinh thực sự muốn theo học", ông Tiến lưu ý.
Theo ông Tiến, bên cạnh việc cân nhắc khả năng trúng tuyển, thí sinh cần lựa chọn ngành học dựa trên năng lực, sở thích, điều kiện gia đình và xu hướng nghề nghiệp thay vì chỉ chạy theo thương hiệu trường. Một ngành học phù hợp có thể mang lại kết quả tốt hơn so với việc theo học một ngành không phù hợp chỉ vì trường nổi tiếng.
ThS Phùng Quán, chuyên gia tuyển sinh Trường đại học Khoa học Tự nhiên (Đại học Quốc gia TP.HCM), khuyên thí sinh không nên xem điểm chuẩn các năm trước là căn cứ duy nhất để chọn ngành. "Điểm chuẩn chỉ là kết quả của một mùa tuyển sinh. Khi nhiều trường áp dụng xét tuyển tổng hợp và thay đổi công thức tính điểm, việc đối sánh với các năm trước không còn hoàn toàn chính xác", ông Quán nói.
Bên cạnh đó, thí sinh cũng cần phân biệt rõ giữa tên ngành và nội dung đào tạo thực tế. Nhiều ngành có tên gọi tương tự nhau nhưng chương trình học, định hướng nghề nghiệp và chuẩn đầu ra rất khác biệt giữa các trường. Thay vì chỉ hỏi "ngành nào dễ đậu", thí sinh nên đặt câu hỏi "ngành nào phù hợp với mình nhất".
Việc chọn đúng ngành học quan trọng hơn việc chọn đúng trường học. Một quyết định phù hợp ngay từ đầu có thể giúp người học tiết kiệm thời gian, chi phí và tránh tình trạng chuyển ngành hoặc bỏ học giữa chừng.
Theo kế hoạch tuyển sinh đầu cấp của Hà Nội, giai đoạn 2016-2018, mỗi năm thủ đô có hơn 80.000 học sinh hoàn thành chương trình THCS; từ 2019 đến nay, không năm nào dưới 100.000.
Năm 2026 được coi là mốc kỷ lục với 147.000 học sinh tốt nghiệp THCS, trong đó khoảng 130.000 em đăng ký thi lớp 10. Tuy nhiên, con số này sẽ sớm bị vượt qua, khi năm 2027 dự kiến có gần 190.000 em tốt nghiệp THCS, tính theo số học sinh vào lớp 6 năm 2023 (sinh năm Nhâm Thìn - 2012).
Với cách tính tương tự, giai đoạn 2028-2030, số học sinh lớp 9 được dự báo quanh mức 160.000, cao hơn khoảng 20.000 so với năm nay.
Còn so với thập kỷ trước, số học sinh lớp 9 của Hà Nội tăng 80.000-110.000; riêng giai đoạn 2021-2026 tăng 37.000.
Trong khi đó, từ năm 2021 đến nay, Hà Nội có thêm tổng cộng 11-13 trường THPT công lập (chưa gồm trường Việt Hùng, Minh Châu do chưa được giao chỉ tiêu). Nếu mỗi trường tuyển 15 lớp 10 (sĩ số 45) thì số suất học tăng thêm khoảng 7.400- 8.700, chỉ bằng 20-23% so với số học sinh tăng thêm. Chưa kể, không phải trường nào cũng tuyển được mức này.
"Học sinh tăng nhanh mà tốc độ xây trường thì chậm", TS. KTS Đào Ngọc Nghiêm, nguyên Giám đốc Sở Quy hoạch Kiến trúc Hà Nội, nhận định.
Chênh lệch cung - cầu khiến kỳ thi lớp 10 ở Hà Nội luôn được đánh giá căng thẳng nhất cả nước. Năm nay, tỷ lệ vào công lập chỉ 55-57%, thấp nhất trong 10 năm. Với mức gần 190.000 em năm tới, nhiều nhà giáo dự đoán tỷ lệ này còn giảm.
"Cuộc đua vào lớp 10 ở Hà Nội vẫn sẽ tiếp tục kéo dài, thậm chí tăng cao trong năm 2027", thầy Quang, hiệu trưởng một trường THCS ở ngoại thành Hà Nội, nhận định.
Theo ông Đào Ngọc Nghiêm, một trong những lý do khiến thủ đô thiếu trường THPT công lập là công tác dự báo chưa sát với mức tăng dân số thực tế. Trước đây, giới chức dự kiến Hà Nội có 9 triệu dân vào năm 2030, nhưng nay đã gần đạt ngưỡng này. Trong khi đó, quỹ đất dành cho trường học ít.
Dù vậy, ông thấy thành phố cũng đang thực hiện nhiều kế hoạch dài hạn để giải quyết việc thiếu trường.
Đầu tiên là xây trường mới. Đồ án Quy hoạch tổng thể Thủ đô tầm nhìn 100 năm cho biết sẽ ưu tiên dành 5% quỹ đất phục vụ công cộng của các phường và đất chưa khai thác để xây trường học, tận dụng đất cải tạo chung cư cũ hoặc sau khi di dời trụ sở các cơ quan...
Ngoài ra, thành phố thử nghiệm áp dụng cơ chế đặc thù trong xây dựng trường. Trước đây, trường học không được xây quá 4 tầng, song một số ở khu vực đông dân như quận Hai Bà Trưng cũ đã xây cao hơn, như THCS Vân Hồ, THCS Lê Ngọc Hân. Gần đây, THPT Đỗ Mười được xây mới với 5 tầng nổi, sử dụng thang máy.
Một cán bộ Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cho biết năm 2027, thành phố dự kiến có thêm bốn trường THPT công lập, nằm tại Đông Anh, Phú Diễn, Vĩnh Hưng và Tây Mỗ. Trong 5 năm tới, số trường tăng "ít nhất" 8-10, gồm 6 trường liên cấp tiên tiến dự kiến hoạt động từ năm 2029.
Trước mắt, thầy Quang khuyên phụ huynh không nên đợi tới khi con học lớp 9 mới tính chuyện thi lớp 10, mà cần lựa chọn lộ trình sớm, phù hợp. Ông cũng cho rằng phụ huynh nên cởi mở hơn với trường tư thục, học nghề, miễn sao phù hợp với năng lực của con và định hướng, tài chính của gia đình.
