Với những điểm mới của tuyển sinh năm nay, thí sinh (TS) cần lưu ý thực hiện các bước đăng ký để không bỏ lỡ cơ hội trúng tuyển vào ngành yêu thích nhất.
PGS-TS Bùi Hoài Thắng, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Bách khoa TP.HCM, lưu ý TS tham gia xét tuyển đại học (ĐH) năm nay cần kiểm tra kỹ điểm cộng, điểm thưởng, điểm quy đổi, các điều kiện đầu vào của từng trường mình mong muốn xét tuyển. Theo quy định, TS dùng chứng chỉ ngoại ngữ hay chứng chỉ tuyển sinh quốc tế (SAT, ACT…) đã phải nộp về cổng tuyển sinh của Bộ GD-ĐT trước 17 giờ ngày 20.6. Các sở GD-ĐT sẽ hỗ trợ thẩm tra các chứng chỉ này và các trường ĐH sẽ nhận kết quả để dùng trong phát triển.
“Tuy vậy, một số TS có thể không kịp nộp hoặc cần cập nhật thêm thông tin mới, đồng thời muốn bổ sung thêm các dữ kiện dùng trong tuyển sinh (thành tích văn thể mỹ…). Các trường ĐH thường hỗ trợ nhận các dữ liệu này sau mốc thời gian trên. Do đó, TS cần kiểm tra xem đã nộp đúng chưa, có cần nộp gì thêm về trường ĐH không”, PGS Thắng nói thêm. Ngoài ra, TS cũng cần lưu ý các điều kiện đầu vào của các ngành mình đã chọn, ví dụ nhóm ngành vi mạch bán dẫn yêu cầu điểm xét tuyển của thí sinh phải thuộc nhóm 25% điểm tổ hợp cao nhất toàn quốc và nhóm 20% điểm môn toán cao nhất toàn quốc.
Liên quan đến kỹ thuật đăng ký xét tuyển, thạc sĩ Nguyễn Thị Kim Phụng, Phó phòng phụ trách phòng Tuyển sinh, Truyền thông và Quan hệ doanh nghiệp Trường ĐH Tài chính – Marketing, khuyên TS thuộc diện được hưởng điểm cộng cần chú ý theo dõi thông báo của trường mình đăng ký xét tuyển, chuẩn bị đầy đủ hồ sơ và hoàn thành việc nộp minh chứng đúng thời gian quy định. Ví dụ, Trường ĐH Tài chính – Marketing quy định sau 17 giờ ngày 7.7, nếu không hoàn thành việc nộp minh chứng đúng hạn, TS có thể không được xem xét các quyền lợi ưu tiên theo quy định.
Thạc sĩ Kim Phụng cũng lưu ý khi đăng ký nguyện vọng (NV) trên hệ thống của Bộ GD-ĐT, TS cần lựa chọn đúng mã trường, mã phân hiệu và mã xét tuyển theo NV của mình.
Thạc sĩ Nguyễn Hoàng Thiên Thư, Phó trưởng phòng Tiếp thị và Tuyển sinh Trường ĐH Việt Đức, lưu ý thêm TS về việc rà soát điều kiện xét tuyển và tiếng Anh đầu vào, đối chiếu chính xác mã ngành, hoàn tất xác nhận OTP và nộp lệ phí đúng hạn, cần kiểm tra trạng thái đăng ký để tránh hồ sơ chưa hoàn thành.
Tiến sĩ Huỳnh Trung Phong, Giám đốc Trung tâm Hỗ trợ sinh viên và Phát triển khởi nghiệp Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, nhấn mạnh điều tiên quyết cần nhớ khi đăng ký NV xét tuyển là sắp xếp thứ tự NV theo độ yêu thích và mong muốn theo học nhất. Hệ thống tuyển sinh của Bộ GD-ĐT sẽ lọc ảo và xét tuyển từ trên xuống dưới trong số 15 NV TS được phép đăng ký. TS chỉ có thể trúng tuyển vào một NV cao nhất trong danh sách. Chính vì vậy, hãy đặt ngành học trong ngôi trường yêu thích, mong muốn theo học nhất ở NV đầu tiên, mức độ yêu thích và mong muốn theo học giảm dần theo các NV 2, 3, 4…
“Cần chú ý không được xếp ngành mình yêu thích và mong muốn học nhất xuống thứ tự sau chỉ vì nghĩ điểm chuẩn quá cao, bởi nếu đã trúng tuyển ở NV phía trên, thì các NV phía dưới sẽ không được xét đến nữa”, tiến sĩ Phong nhấn mạnh. Cũng theo tiến sĩ Phong, trong số 15 NV, các ngành công an, quân đội (nếu có) cần phải đặt ở NV đầu tiên và thực hiện theo quy định của Bộ Quốc phòng, Bộ Công an. Đối với các ngành đào tạo giáo viên thì chỉ xét tuyển TS đăng ký ở các NV có thứ tự từ 1 – 5.
Theo thạc sĩ Lê Đăng Hoa, Giám đốc Trung tâm tuyển sinh Trường ĐH Thủ Dầu Một, khi đăng ký NV, TS không phải lựa chọn phương thức xét tuyển hay tổ hợp môn. Hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung sẽ tự động xử lý dữ liệu để xác định NV cao nhất mà TS đủ điều kiện trúng tuyển, đồng thời lựa chọn phương thức xét tuyển có lợi nhất và tổ hợp môn có điểm cao nhất cho TS để đưa vào xét tuyển. “Nếu thực sự yêu thích nghề giáo và mong muốn theo đuổi lĩnh vực này, TS cần tham khảo điểm chuẩn trúng tuyển các năm trước, chỉ tiêu tuyển sinh của từng trường để có cơ sở lựa chọn, sắp xếp NV phù hợp với năng lực của bản thân”, thạc sĩ Hoa nói thêm.
Cho lời khuyên về thứ tự của 15 NV, PGS-TS Bùi Hoài Thắng phân tích TS cần xác định sở trường, sở thích của mình để chọn ngành/hướng ngành học phục vụ nghề nghiệp tương lai.
Để bảo đảm an toàn, tiến sĩ Huỳnh Trung Phong cho rằng TS nên chia danh sách NV thành 3 nhóm rõ rệt. Trong đó, nhóm mơ ước, kỳ vọng bao gồm các ngành hoặc trường có điểm chuẩn vài năm liền trước cao hơn năng lực hiện tại của TS. Nhóm lý tưởng, vừa sức bao gồm các trường có điểm chuẩn ngang bằng hoặc thấp hơn từ 0,5 – 1 điểm so với điểm thi dự kiến của TS. Nhóm an toàn, phao cứu sinh gồm các trường có điểm chuẩn thấp hơn hẳn năng lực của bạn để đảm bảo chắc chắn trúng tuyển. Lưu ý kiểm tra thật kỹ mã trường, mã ngành, tổ hợp xét tuyển và các điều kiện kèm theo xem mình đã đáp ứng hay chưa trước khi bấm nút xác nhận thanh toán lệ phí.
Cùng quan điểm, PGS-TS Bùi Hoài Thắng cho rằng khi đã có đủ các kết quả, nhất là điểm thi tốt nghiệp THPT, TS có thể đánh giá để đối sánh điểm của mình và điểm chuẩn các năm vừa qua. TS có thể chọn chiến lược phân chia các NV thành 3 nhóm: nhóm danh vọng, nhóm cơ hội và nhóm vững tâm. NV nào thích hơn thì phải đặt ở vị trí ưu tiên cao hơn.
“TS cũng cần quan tâm đến các vấn đề khác ảnh hưởng đến lựa chọn NV như: gia đình, bạn bè, tài chính, học bổng… Trong đó, tài chính là một trong các yếu tố quan trọng mà TS nên tìm hiểu kỹ. Hiện nay các trường có nhiều chính sách học bổng, đáng chú ý là học bổng dành cho sinh viên theo học lĩnh vực STEM”, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Bách khoa TP.HCM chia sẻ thêm.
Ngày 20.4, ông Võ Thành Tú, Hiệu trưởng Trường THCS Trương Văn Chỉ (xã Hiếu Thành, Vĩnh Long) cho biết, trường đã họp và báo cáo về UBND xã Hiếu Thành xin ý kiến xử lý vụ véo tai, đánh 17 học sinh ở trường.
Theo đó, sau khi tiếp nhận phản ánh, ngày 16.3, bà Trương Thị Xuyến, Phó hiệu trưởng Trường THCS Trương Văn Chỉ đã chủ trì buổi làm việc cùng giáo viên chủ nhiệm, thầy giáo dạy toán, 17 học sinh và một số giáo viên có liên quan làm việc.
Theo biên bản làm việc, 17 học sinh lớp 7/2, Trường THCS Trương Văn Chỉ cho biết, khi mắc lỗi tại các tiết dạy toán của ông L.V.B thì bị thầy véo tai, ký đầu, đánh bằng thước, dùng tập, sách đánh vào đầu... Tại biên bản, ông B. thừa nhận có thực hiện các hành vi trên, hứa khắc phục...
Bà Trương Thị Xuyến nêu trong biên bản, phương pháp dạy của ông B. chưa phù hợp, mong rằng ông B. điều chỉnh và có phương pháp phù hợp hơn; đồng thời báo cáo lên hiệu trưởng để có hướng xử lý...
Ông Nguyễn Phú Quốc, Chủ tịch UBND xã Hiếu Thành, cũng vừa có văn bản giao Trưởng phòng Văn hóa - Xã hội chủ trì, phối hợp với Trường THCS Trương Văn Chỉ và các cơ quan, đơn vị có liên quan tiến hành xác minh và trả lời cho người dân (đã giấu tên) khi người này có phản ánh trên cổng thông tin điện tử tỉnh Vĩnh Long về việc 17 học sinh lớp 7/2 của trường trên bị đánh...
Dự thảo Thông tư quy định về chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục ĐH đang được Bộ GD-ĐT xem xét và lấy ý kiến đóng góp. Trong đó, ngành sức khỏe là một trong những lĩnh vực có quy định cao về chương trình, giảng viên.
Theo dự thảo, các cơ sở giáo dục ĐH có thể thực hiện nhiều chương trình đào tạo khác nhau. Cụ thể, chương trình đào tạo nói chung phải xác định định hướng đào tạo theo hướng học thuật/nghiên cứu hoặc chuyên nghiệp/ứng dụng phù hợp với mục tiêu đào tạo và trình độ đào tạo.
Ngoài ra, các trường có thể cung cấp cho sinh viên chương trình đào tạo tích hợp; chương trình đào tạo liên ngành, xuyên ngành; chương trình đào tạo chuyên sâu; chương trình đào tạo song ngành, ngành chính – ngành phụ; chương trình đào tạo có định hướng và yêu cầu riêng; chương trình đào tạo cấp chứng chỉ giáo dục ĐH (được thiết kế độc lập hoặc là một cấu phần của chương trình đào tạo cấp văn bằng). Chương trình đào tạo có định hướng và yêu cầu riêng có các chương trình như kỹ sư tài năng, cử nhân tài năng, chương trình tiên tiến và các chương trình tương tự.
Các chương trình đào tạo trên phải được xây dựng phù hợp với sứ mạng cụ thể, chức năng, nhiệm vụ và chiến lược phát triển của cơ sở đào tạo đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt.
Bên cạnh đó, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực hiện tại và dự báo của ngành, lĩnh vực; phù hợp với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội và yêu cầu hội nhập quốc tế.
Các chương trình đào tạo phải xác định bậc trình độ theo Khung trình độ quốc gia Việt Nam; được thiết kế theo hướng bảo đảm khả năng tích lũy, công nhận kết quả học tập và liên thông giữa các trình độ, phù hợp với vị trí trong cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân.
Ở tất cả các chương trình đào tạo, giảng viên cơ hữu giữ vai trò chủ đạo trong việc tổ chức thực hiện chương trình đào tạo; giảng viên thỉnh giảng chỉ đảm nhận tối đa 1/4 khối lượng giảng dạy.
Mỗi chương trình đào tạo (trừ khối ngành sức khỏe, pháp luật; kỹ thuật then chốt; ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật, thể thao) phải có ít nhất 7 giảng viên toàn thời gian trình độ tiến sĩ, có chuyên môn ngành đúng, ngành gần hoặc ngành có chuyên môn phù hợp chủ trì; trong đó luôn có 2 giảng viên chịu trách nhiệm chính về việc xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình đào tạo.
Đối với chương trình đào tạo thuộc lĩnh vực sức khỏe, pháp luật phải có ít nhất 7 giảng viên toàn thời gian trình độ tiến sĩ ngành đúng hoặc ngành gần chủ trì, trong đó luôn có 1 giảng viên chịu trách nhiệm chính về việc xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình đào tạo.
Đặc biệt, giảng viên giảng dạy và người hướng dẫn thực hành các học phần liên quan đến khám bệnh, chữa bệnh phải có giấy phép hành nghề chuyên môn phù hợp với học phần được giao nhiệm vụ giảng dạy, có tối thiểu 3 năm kinh nghiệm và đang hoặc đã từng làm việc trực tiếp tại cơ sở khám bệnh, chữa bệnh cấp cơ bản trở lên theo quy định của luật Khám bệnh, chữa bệnh.
Trong khi đó, chương trình đào tạo các ngành kỹ thuật then chốt, công nghệ chiến lược, công nghệ lõi, quốc phòng, an ninh và ngành, lĩnh vực mới phải có ít nhất 7 giảng viên toàn thời gian trình độ tiến sĩ ngành có chuyên môn phù hợp chủ trì, trong đó luôn có 1 giảng viên chịu trách nhiệm chính về việc xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình đào tạo.
Chương trình đào tạo các ngành ngôn ngữ, văn học, văn hóa Việt Nam và nước ngoài, lĩnh vực nghệ thuật, thể thao phải có ít nhất 4 giảng viên toàn thời gian trình độ tiến sĩ có chuyên môn phù hợp chủ trì, trong đó luôn có 1 giảng viên chịu trách nhiệm chính về việc xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình đào tạo.
Trong thời gian tối thiểu 3 năm tính đến ngày 31 tháng 12 của năm liền kề trước năm tổ chức thực hiện chương trình đào tạo, bình quân một năm của một giảng viên chủ trì phải có ít nhất 1 bài báo khoa học thuộc danh mục Web of Science hoặc Scopus.
Với các ngành ngôn ngữ, văn học, văn hóa Việt Nam và nước ngoài, lĩnh vực nghệ thuật, thể thao, giảng viên phải có sách xuất bản hoặc bằng độc quyền sáng chế, giải pháp hữu ích bao gồm cả tác phẩm, công trình, giải thưởng chuyên môn, huy chương tại các cuộc thi, liên hoan, giải thi đấu thể thao do cơ quan có thẩm quyền của Việt Nam hoặc quốc tế công nhận.
Sáng nay (5.4), hơn 135.000 thí sinh bước vào đợt 1 kỳ thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM. Kỳ thi diễn ra đồng thời tại 119 điểm thi, 4.321 phòng thi tại 15 tỉnh/thành phố, với sự tham gia của 9.910 cán bộ coi thi
Đáng chú ý, kỳ thi này của ĐH Quốc gia TP.HCM có sự tham gia phối hợp tổ chức của 57 trường ĐH-CĐ từ TP.Huế trở vào. Riêng TP.HCM có tới 25 trường ĐH-CĐ tham gia tổ chức.
Ghi nhận từ Cụm thi số 10 Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM có 4 điểm thi với 213 phòng thi và 6.759 thí sinh được phân bổ. Tiến sĩ Nguyễn Trung Nhân, Trưởng phòng Đào tạo nhà trường, cho hay trường huy động 696 nhân sự tham gia kỳ thi. "Sáng nay, hội đồng thi ghi nhận nhiều thí sinh đến nhầm điểm thi. Nhà trường cho xe chở các em từ trụ sở Nguyễn Văn Bảo sang cơ sở Nguyễn Văn Dung và ngược lại. Ngoài ra nhà trường huy động rất nhiều lực lượng tình nguyện viên cũng đã hỗ trợ hướng dẫn thí sinh trước và sau thời gian thi", tiến sĩ Nhân cho hay.
Cũng theo tiến sĩ Nhân, năm nay nhiều trường THPT tổ chức các hoạt động hỗ trợ đưa học sinh đến điểm thi. Đáng chú ý, thầy Huỳnh Thanh Phú, Hiệu trưởng Trường THPT Bùi Thị Xuân (P.Bến Thành, TP.HCM) đã có mặt tại điểm thi từ 6 giờ sáng để cổ vũ, động viên tinh thần học sinh của trường trong kỳ thi.
Cụm thi Trường ĐH Công thương TP.HCM cũng ghi nhận 2.100 thí sinh dự thi tại 70 phòng thi, với 144 cán bộ coi thi. Tỷ lệ dự thi toàn cụm được ghi nhận ở mức trên 98%.
Thạc sĩ Phạm Thái Sơn, Trưởng phòng Tuyển sinh và Truyền thông nhà trường, cho hay: "Ngay từ sáng sớm, nhiều trường THPT đã chủ động bố trí xe đưa học sinh đến điểm thi đúng giờ. Giáo viên chủ nhiệm, Đoàn trường trực tiếp đi cùng vừa hỗ trợ thủ tục vừa động viên tinh thần trước giờ làm bài. Một số trường còn chuẩn bị nước uống, đồ ăn nhẹ và phương án dự phòng cho các tình huống phát sinh, thể hiện sự đồng hành sát sao với học sinh trong kỳ thi quan trọng này". Nêu ví dụ, thạc sĩ Sơn cho biết cụm thi đã ghi nhận Trường THCS-THPT Lê Thánh Tôn đã bố trí xe loại 50 chỗ đưa học sinh của trường trực tiếp đến điểm thi.
Năm nay, Trường ĐH Bách khoa TP.HCM là cụm thi có quy mô lớn nhất với 7 điểm thi, 155 phòng thi tại cả 2 cơ sở, phục vụ cho 5.581 thí sinh. Tham gia công tác hỗ trợ và ổn định thí sinh sáng nay có 546 cán bộ giảng viên trong ban coi thi và 120 tình nguyện viên.
Trong khi đó, điểm thi Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM (cơ sở Khu đô thị ĐH Quốc gia TP.HCM) ghi nhận trường hợp thí sinh Thạch Thị Tuyền (học sinh Trường THPT Gò Đen, Tây Ninh) bị gãy chân đã có mặt từ sớm và được cán bộ coi thi linh hoạt hỗ trợ vào phòng trước giờ làm bài.
Theo ghi nhận, thí sinh di chuyển khó khăn với chân bó bột, chủ động đến điểm thi đánh giá năng lực sớm để tránh ảnh hưởng đến quá trình dự thi. Nhận thấy tình huống đặc biệt, cán bộ coi thi đã sắp xếp cho thí sinh vào phòng trước nhằm ổn định chỗ ngồi và tâm lý. Việc hỗ trợ diễn ra nhanh chóng, đảm bảo đúng quy định nhưng vẫn tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh.
