Điểm sàn Học viện Hàng không Việt Nam xét điểm thi tốt nghiệp: 15-20 điểm

Sáng nay 22.5, tại Trường đại học Công nghệ TP.HCM diễn ra hội thảo tập huấn công tác quản lý văn bằng, chứng chỉ năm 2026 do Bộ GD-ĐT tổ chức, với sự tham dự của lãnh đạo các sở GD-ĐT, các cơ sở giáo dục đại học (ĐH) và giáo dục nghề nghiệp phía nam.

Theo GS-TS Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng Bộ GD-ĐT, năm 2026 là năm có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với công tác quản lý văn bằng chứng chỉ khi Bộ GD-ĐT ban hành Thông tư số 10 (ngày 26.2.2026) về Quy chế văn bằng, chứng chỉ của hệ thống giáo dục quốc dân.

Quy chế mới này đã thể chế hóa các quy định mới của luật Giáo dục, luật Giáo dục ĐH và luật Giáo dục nghề nghiệp; đồng thời đẩy mạnh phân cấp, giao quyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục đi đôi với tăng cường trách nhiệm giải trình, công khai, minh bạch trong toàn bộ quy trình quản lý, cấp phát văn bằng chứng chỉ (VBCC).

"Một trong những nội dung trọng tâm của quy chế mới là triển khai quản lý VBCC chỉ trên môi trường số; xây dựng, cập nhật và khai thác cơ sở dữ liệu VBCC thống nhất toàn quốc, tiến tới phục vụ hiệu quả công tác quản lý nhà nước, xác thực thông tin, giao dịch điện tử và nhu cầu của người dân, doanh nghiệp", GS-TS Chương cho hay.

Được biết, trong thời gian qua, nhiều trường đã chủ động triển khai số hóa dữ liệu VBCC nhưng thực tiễn triển khai đã phát sinh không ít khó khăn, vướng mắc. Đặc biệt là vấn đề cấp phát, in sao bằng tốt nghiệp của những đơn vị không còn giữ tên cũ sau khi sáp nhập vào với đơn vị mới.

Có mặt tại hội thảo, đại diện Trường cao đẳng (CĐ) Đà Nẵng cho biết: "Đối với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, hiện nay không còn CĐ nghề và trung cấp nghề, vậy việc cấp bản sao là theo mẫu bằng nào? Trường chúng tôi sáp nhập và đã đổi tên, vậy bản sao bằng tốt nghiệp của sinh viên trước khi sáp nhập sẽ được cấp ra sao?".

Ông Đoàn Xuân Quang đến từ Trường ĐH Luật TP.HCM cũng băn khoăn Trường CĐ Luật miền Trung hiện đã sáp nhập vào Trường ĐH Luật TP.HCM, hiện giờ trường không còn đào tạo CĐ và trung cấp nên không có mẫu phôi bằng của 2 bậc học này, trong khi còn khoảng 100 sinh viên năm sau mới tốt nghiệp.

"Trường có được phép sử dụng văn bằng ĐH và mua phôi bằng CĐ, trung cấp của Trung tâm Công nhận văn bằng không, vì nếu thiết kế phôi mới thì quy trình khá rườm rà, phức tạp", ông Quang hỏi.

Trong khi đó, bà Đào Thị Diễm Thúy (Trường CĐ nghề số 21, Gia Lai) nêu: "Mẫu bằng của Bộ LĐ-TB-XH trước kia có danh hiệu kỹ sư thực hành (nhóm ngành kỹ thuật) hoặc cử nhân thực hành (ngành sức khoẻ). Vậy bằng của những sinh viên chuẩn bị tốt nghiệp có còn để danh hiệu đó hay không?".

Giải đáp chung cho các thắc mắc trên, đại diện Cục Quản lý chất lượng cho hay: "Theo quy định, các trường sau khi sáp nhập, chia tách hay giải thể, đơn vị nào được giao sổ gốc có trách nhiệm cấp bản sao cho người học và bản sao này có nội dung như bằng gốc chứ không theo mẫu mới, trường mới".

Tiến sĩ Lê Mỹ Phong, Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, khẳng định Trường ĐH Luật TP.HCM được chủ động và chịu trách nhiệm hoàn toàn về việc cấp bằng cho 100 sinh viên CĐ. "Tùy theo điều kiện thực tế của trường, có thể tự in hoặc phối hợp với các đơn vị khác để hợp đồng cung ứng phôi, cấp văn bằng kịp thời cho người học theo quy định", tiến sĩ Phong chia sẻ.

Về việc cấp bằng cho người học các khóa đào tạo cũ, trước khi thông tư mới có hiệu lực, đại diện cục cho biết các khóa đào tạo trước 1.1.2016 vẫn cấp bằng theo quy định của luật Giáo dục nghề nghiệp 2014 và trên bằng có danh hiệu cử nhân thực hành hoặc kỹ sư thực hành tùy vào ngành học.

Trao đổi thêm về việc số hóa dữ liệu VBCC, tiến sĩ Lê Mỹ Phong lưu ý phải đảm bảo nguyên tắc đầu tiên và cốt lõi quan trọng nhất, đó là trung thực, tuyệt đối trung thành với sổ gốc. Do vậy, những thông tin nào không có trên văn bằng thì không tự động ghi vào hoặc ghi thêm.

Lãnh đạo Cục Quản lý chất lượng đề nghị các sở GD-ĐT, các cơ sở giáo dục ĐH, các viện nghiên cứu có đào tạo tiến sĩ, cơ sở giáo dục nghề nghiệp khẩn trương triển khai số hóa dữ liệu theo đúng lộ trình đã được Bộ GD-ĐT ban hành. Đặc biệt chú trọng chất lượng dữ liệu, bảo đảm tính đầy đủ, chính xác, an toàn dữ liệu.

Tin Gốc: Thanh Niên

Hàng trăm ngàn sĩ tử tuổi 15 đang đếm ngược từng ngày và hồi hộp ngóng đợi mốc thời gian công bố điểm thi lớp 10.

Sau mỗi mùa thi, mạng xã hội lại xuất hiện nhiều dòng chia sẻ chất chứa nỗi buồn và sự thất vọng của những học sinh không đạt kết quả như mong muốn. Đằng sau những con số điểm thi là những tâm trạng nặng trĩu, những lo lắng về tương lai của các em ở ngưỡng cửa tuổi 15.

"Em bị mắng suốt vì điểm thấp", "Em đâu muốn trượt trường công"... là những tâm sự nhận được nhiều sự đồng cảm từ cộng đồng mạng. Điều đó cho thấy không ít học sinh đang phải chịu áp lực lớn từ chính kết quả thi của mình.

Trong khi đó điều các em cần hơn cả có lẽ là sự bình tĩnh và đồng hành từ gia đình. Điểm số hay việc không đậu nguyện vọng mong muốn là thực tế cần được chấp nhận để từ đó cùng con tìm ra hướng đi phù hợp cho chặng đường học tập còn rất dài phía trước.

Kỳ tuyển sinh lớp 10 năm nay tiếp tục có mức cạnh tranh cao. Tại Hà Nội, khoảng 147.000 học sinh tốt nghiệp THCS nhưng chỉ có gần 81.500 chỉ tiêu vào lớp 10 công lập, đồng nghĩa khoảng 45% học sinh không có suất học trường công. Tại TP.HCM, hơn 151.000 thí sinh đăng ký dự thi trong khi chỉ tiêu vào lớp 10 THPT công lập là 118.550, tỉ lệ trúng tuyển khoảng 78%.

Điều đó cũng đồng nghĩa sẽ có hàng chục nghìn học sinh phải đối mặt với kết quả không như kỳ vọng. Cùng với nỗi buồn của các em là những lo lắng, áp lực và cả sự thất vọng trong nhiều gia đình.

Khi ngày công bố điểm thi đang đến gần, điều quan trọng không phải chỉ là kết quả cuối cùng là "quả ngọt" hay "trái đắng", mà là cách mỗi học sinh và mỗi gia đình đón nhận kết quả ấy.

Dù kết quả ra sao, các em vẫn cần giữ bình tĩnh để nhìn nhận năng lực bản thân, cân nhắc những lựa chọn phù hợp cho chặng đường phía trước. Và với phụ huynh, sự thấu hiểu, sẻ chia trong thời điểm này có thể trở thành điểm tựa quan trọng giúp con vượt qua cú sốc điểm số và tự tin bước tiếp.

Xin cha mẹ nhớ rằng các em đã nỗ lực hết sức cho kỳ thi tuyển sinh lớp 10 - dấu mốc quan trọng đầu tiên trên hành trình học tập. Việc không đạt điểm như mong muốn, trượt nguyện vọng 1 hoặc không vào được trường công lập chắc chắn là điều không học sinh nào mong muốn. Với nhiều em, đó là cú sốc đầu đời, kéo theo cảm giác thất vọng, hụt hẫng và lo lắng về tương lai.

Trong hoàn cảnh đó, những lời trách móc hay sự so sánh có thể khiến áp lực tâm lý của trẻ trở nên nặng nề hơn. Điều các em cần lúc này là sự lắng nghe, chia sẻ và đồng hành từ gia đình.

Nếu kết quả không như kỳ vọng, thay vì tập trung vào thất bại, cha mẹ nên giúp con nhìn nhận thực tế một cách bình tĩnh, đánh giá những nguyên nhân dẫn đến kết quả hiện tại và cùng tìm hướng đi phù hợp cho chặng đường tiếp theo.

Áp lực học tập, thi cử và kỳ vọng thành tích vốn đã là gánh nặng đối với nhiều học sinh. Vì vậy, phản ứng của gia đình sau khi có điểm thi có thể ảnh hưởng rất lớn đến tâm trạng và sự tự tin của các em.

Thực tế đã có không ít trường hợp học sinh đưa ra những quyết định tiêu cực khi không vượt qua được áp lực tâm lý. Điều đó càng cho thấy vai trò quan trọng của cha mẹ trong việc trở thành điểm tựa tinh thần cho con ở giai đoạn nhạy cảm này.

Một kỳ thi không quyết định toàn bộ tương lai. Khi một cánh cửa khép lại, vẫn còn nhiều lựa chọn khác phù hợp với năng lực, điều kiện và định hướng của mỗi học sinh. Điều quan trọng là giúp các em hiểu rằng thất bại không phải là dấu chấm hết, mà là cơ hội để nhìn lại, điều chỉnh và trưởng thành hơn.

Các bậc phụ huynh cũng nên trao cho con quyền được thất bại. Việc chưa đạt được mục tiêu ở kỳ thi lớp 10 có thể là bài học giúp các em nhận ra những hạn chế về kiến thức, phương pháp học tập hoặc cách chuẩn bị cho kỳ thi. Những vấn đề đó cần được trao đổi cởi mở giữa cha mẹ và con cái để cùng tìm giải pháp cho chặng đường phía trước.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Theo hãng tin AFP, Bộ trưởng Giáo dục Singapore ngày 5-5 cho biết hình phạt đánh roi có thể được áp dụng đối với học sinh có hành vi bắt nạt hoặc bạo lực học đường theo hướng dẫn mới, nhưng chỉ được sử dụng như biện pháp cuối cùng và phải tuân thủ các quy định nghiêm ngặt.

Vấn đề đánh roi được đưa ra thảo luận tại Quốc hội Singapore ngày 5-5 sau khi các nghị sĩ đặt câu hỏi về cách áp dụng hình phạt này trong các vụ bắt nạt, bạo lực học đường.

Cuộc tranh luận diễn ra sau khi Bộ Giáo dục Singapore công bố hướng dẫn nghiêm khắc hơn đối với các hành vi sai phạm nghiêm trọng của học sinh, bao gồm bắt nạt vào tháng 4.

Theo hướng dẫn, học sinh vi phạm có thể bị từ một đến ba roi.

Bộ trưởng Giáo dục Singapore Desmond Lee cho biết: "Các trường học sử dụng hình phạt đánh roi như một biện pháp kỷ luật nếu các biện pháp khác không đủ hiệu quả, xét đến mức độ nghiêm trọng của hành vi sai phạm".

Ông Lee nói thêm các trường sẽ tuân thủ quy trình nghiêm ngặt để đảm bảo an toàn cho học sinh. Ví dụ, việc đánh roi phải được hiệu trưởng phê duyệt và chỉ do giáo viên được ủy quyền thực hiện.

"Các trường sẽ xem xét các yếu tố như mức độ trưởng thành của học sinh và liệu việc đánh roi có giúp học sinh rút ra bài học từ sai lầm cũng như hiểu được mức độ nghiêm trọng của hành vi hay không", ông Lee nói.

Sau khi học sinh bị đánh roi, nhà trường sẽ theo dõi tình trạng sức khỏe và sự tiến bộ của học sinh, bao gồm hỗ trợ tư vấn tâm lý.

Theo ông Lee, hình phạt này chỉ áp dụng với nam sinh, theo quy định của Bộ luật Tố tụng hình sự Singapore, trong đó nêu rõ phụ nữ không bị xử phạt bằng hình thức đánh roi.

Các tổ chức nhân quyền thường xuyên chỉ trích Singapore về việc sử dụng hình phạt thân thể.

Tuy nhiên, giới chức nước này cho rằng đây là biện pháp răn đe đối với tội phạm và hành vi sai phạm nghiêm trọng.

Đánh roi tại Singapore được xem như là một "di sản" từ thời thuộc địa Anh, dù nước Anh đã bãi bỏ hình phạt thân thể từ lâu.

Theo báo cáo của Tổ chức Y tế Thế giới vào năm 2025, hiện có bằng chứng khoa học áp đảo cho thấy việc trừng phạt thân thể trẻ em gây ra nhiều nguy cơ tổn hại và không mang lại lợi ích nào để giáo dục trẻ.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ