Bắc Ninh là một trong 15 tỉnh, thành sẽ tổ chức thí điểm sắp xếp trường học trong năm nay. Theo kế hoạch triển khai sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên công lập trên địa bàn tỉnh vừa được UBND tỉnh ban hành, tỉnh Bắc Ninh sẽ tinh gọn tối thiểu hơn 30% đầu mối quản lý hành chính, hoàn thành trước ngày 30.8.
Theo đó, Bắc Ninh khẳng định chuyển trọng tâm từ giảm đầu mối cơ học sang tái cấu trúc mạng lưới cơ sở giáo dục theo quy mô dân số, phân bố dân cư; cơ cấu lại đội ngũ, giảm biên chế quản lý giáo dục, tăng biên chế trực tiếp giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi cho người học và nâng cao chất lượng giáo dục.
Theo đó, mỗi xã có ít nhất một trường mầm non, một trường phổ thông. Cấp THPT giữ nguyên như hiện nay vì nhu cầu về chỗ học cho học sinh THPT ở Bắc Ninh vẫn đang có xu hướng gia tăng nhanh; chỉ sáp nhập các trung tâm (giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên) tính đến năm học 2029 – 2030 có quy mô dưới 30 lớp và các cấp học mầm non, tiểu học, THCS.
Không sáp nhập trường mầm non với trường phổ thông, không sáp nhập trường phổ thông với các trung tâm giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên, không sắp xếp cơ sở giáo dục chuyên biệt với các trường phổ thông đại trà.
Ưu tiên tổ chức lại các cơ sở giáo dục cùng cấp học có vị trí địa lý gần nhau, xem xét sắp xếp lại các trường liên cấp kết hợp với sáp nhập để bảo đảm thuận lợi trong công tác quản lý, chỉ đạo và nâng cao chất lượng giáo dục.
Tỉnh Bắc Ninh chỉ tinh gọn đầu mối nhưng không giảm quy mô số lớp, đồng thời không làm giảm cơ hội tiếp cận giáo dục của trẻ em, học sinh; an toàn thuận lợi trong quá trình đến trường của học sinh; không thực hiện sáp nhập nếu khoảng cách địa lý hoặc điều kiện giao thông không phù hợp; đáp ứng yêu cầu về công tác phổ cập giáo dục và giáo dục bắt buộc.
Sở GD-ĐT, UBND các xã, phường sẽ tổ chức rà soát để đánh giá toàn diện, kỹ lưỡng thực trạng mạng lưới giáo dục trên địa bàn (quy mô học sinh, điểm trường, cơ sở vật chất, đội ngũ, hiệu quả sử dụng ngân sách), trọng tâm là xem xét các cơ sở, phân hiệu có quy mô nhỏ, hoạt động không hiệu quả theo các tiêu chuẩn, định mức hiện hành của Bộ GD-ĐT.
Đề xuất sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập thành mô hình trường học quy mô lớn gồm: trường một cấp học (trung tâm giáo dục thường xuyên) và trường phổ thông nhiều cấp học (trường có 1 trường chính và các phân hiệu, điểm trường) bảo đảm phù hợp với khoảng cách địa lý, quy mô lớp học, học sinh của từng địa phương, đơn vị xong trước 30.7.
Trong đó, Sở GD-ĐT lập phương án sắp xếp các trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên, trung tâm giáo dục thường xuyên để gửi Sở Nội vụ tổng hợp thành phương án chung; đồng thời cho ý kiến về dự kiến phương án sắp xếp các trường của UBND các xã, phường.
UBND các xã, phường lập phương án sắp xếp các trường mầm non, trường tiểu học, trường THCS, trường phổ thông liên cấp và gửi Sở GD-ĐT cho ý kiến về tính khoa học, hợp lý của phương án trong tổng thể mạng lưới cơ sở giáo dục sau sắp xếp từ tỉnh đến xã nhằm bảo đảm nâng cao chất lượng giáo dục, năng lực quản trị.
Sở Nội vụ tổ chức thẩm định phương án sắp xếp của các đơn vị, tổng hợp thành phương án của tỉnh về tổng thể sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên công lập trên địa bàn tỉnh; trình các cấp có thẩm quyền phê duyệt phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên công lập trên địa bàn tỉnh trước 15.8.
Đề án chi tiết và quyết định sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục của Bắc Ninh dự kiến hoàn thành trước 30.8.
Bắc Ninh hiện có tổng số 1.062 trường mầm non, tiểu học, THCS cấp xã, phường. Dự kiến sau sắp xếp trường học sẽ còn 711 trường, giảm 351 trường. Phường giảm nhiều trường học nhất là P.Bắc Giang, dự kiến giảm 9 trường học sau sắp xếp.
Theo đó, Bộ GD-ĐT cho phép tuyển sinh nhiều đợt trong năm, đa dạng phương thức và mở rộng quyền tự chủ cho nhà trường. Tuy nhiên còn những băn khoăn vì có một số điểm chưa rõ, đặc biệt liên quan đến liên thông hệ thống và đối tượng tuyển sinh.
ThS Võ Công Trí, Phó hiệu trưởng thường trực Trường cao đẳng Kỹ thuật - Du lịch Sài Gòn (TP.HCM), cho rằng dự thảo đang đi theo hướng tích cực, mở thêm dư địa cho các cơ sở đào tạo.
Các trường được phép tuyển sinh nhiều đợt trong năm sẽ chủ động hơn trong kế hoạch tuyển sinh, đồng thời tạo điều kiện để người học có thêm cơ hội lựa chọn thời điểm nhập học phù hợp với nhu cầu.
Dự thảo cho phép thí sinh nộp hồ sơ cả trực tiếp và trực tuyến. Ông Trí nhận xét nếu so với xét tuyển đại học chủ yếu theo các đợt chung và đăng ký trên hệ thống trong khung thời gian cố định, cách thức đăng ký giáo dục nghề nghiệp linh hoạt hơn, giảm áp lực về thời điểm và thủ tục cho cả người học và các trường.
"Đặc biệt dự thảo vẫn mở ra khả năng để các trường cao đẳng tham gia hệ thống tuyển sinh chung của Bộ GD-ĐT cùng với các trường đại học, qua đó giúp mở rộng khả năng tiếp cận thí sinh ngay trong giai đoạn đăng ký nguyện vọng. Các trường có thể vừa tham gia hệ thống chung để tiếp cận nguồn thí sinh rộng hơn vừa chủ động triển khai các phương thức tuyển sinh riêng của mình", ông Trí nói.
ThS Phạm Duy Đông - Phó hiệu trưởng Trường cao đẳng Cơ giới và Thủy lợi (Đồng Nai) - đánh giá dự thảo trao quyền cho cơ sở đào tạo tự chủ trong việc lựa chọn phương thức tuyển sinh. Nhà trường có thể quyết định xét tuyển, thi tuyển hoặc kết hợp giữa xét tuyển và thi tuyển tùy theo đặc thù ngành nghề và định hướng đào tạo được quyền tự chủ trong cách tuyển sinh.
Ngoài ra dự thảo có đề cập số lượng tuyển sinh thực tuyển hằng năm theo từng nhóm ngành, nghề đào tạo không vượt quá 15% so với số lượng đã xác định. Đối với những ngành, nghề có tỉ lệ người học bỏ học, thôi học hoặc chuyển sang ngành khác trong hai năm liên tiếp vượt quá 20%, dự thảo cho phép cơ sở đào tạo được xác định số lượng tuyển sinh tăng thêm tối đa 15%.
Theo ông Đông, đây là cách tiếp cận "khá sát với thực tế" bởi trong quá trình học tập, đặc biệt ở năm nhất, không ít sinh viên thay đổi lựa chọn do nhiều nguyên nhân khác nhau. "Quy định này giúp các trường có dư địa để điều chỉnh kế hoạch tuyển sinh, tránh tình trạng thiếu hụt người học ở một số ngành, nghề", ông Đông nhận xét.
TS Đặng Minh Sự - Phó chủ tịch Hội Giáo dục nghề nghiệp TP.HCM - nói dự thảo quy chế lần này có nhiều điểm tích cực, đặc biệt ở việc tăng tính linh hoạt và mở rộng quyền tự chủ cho các cơ sở đào tạo. Tuy nhiên ông cho rằng cần tiếp tục hoàn thiện một số nội dung để đảm bảo tính đồng bộ trong toàn hệ thống.
Chẳng hạn vấn đề liên thông và tích hợp với hệ thống tuyển sinh chung của Bộ GD-ĐT cùng các trường đại học. Theo ông, dự thảo hiện mới dừng ở mức khuyến khích, chưa làm rõ việc tham gia hệ thống này là bắt buộc hay tự nguyện đối với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
Do vậy, ông Sự đề xuất cần quy định rõ lộ trình tham gia hệ thống tuyển sinh chung theo hướng bắt buộc nhằm đảm bảo sự thống nhất trong toàn hệ thống. Đồng thời cần xây dựng cơ chế chia sẻ và liên thông dữ liệu giữa giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học để hạn chế trùng lặp trong tuyển sinh, mở rộng nguồn thí sinh cho cả hai hệ thống.
ThS Ngô Thị Quỳnh Xuân, Hiệu trưởng Trường cao đẳng Du lịch Sài Gòn (TP.HCM), nói khâu phân nhóm ngành cần được xem xét điều chỉnh phù hợp thực tiễn đào tạo. Cụ thể, theo khoản 4 điều 3 của dự thảo, các trường chỉ được tự điều chỉnh số lượng tuyển sinh giữa các ngành cụ thể (mã cấp IV) khi các ngành này thuộc cùng một nhóm ngành (mã cấp III) và cùng trình độ đào tạo.
Trong khi đó theo danh mục hiện hành, lĩnh vực du lịch - dịch vụ lại đang bị tách thành hai nhóm riêng biệt gồm nhóm Du lịch (mã 68101) và nhóm Khách sạn, nhà hàng (mã 68102). Theo bà, cách phân nhóm này khiến các trường không thể linh hoạt điều tiết chỉ tiêu giữa các ngành có tính chất liên thông rất cao.
Ví dụ không thể giảm chỉ tiêu ngành hướng dẫn du lịch để tăng cho quản trị khách sạn dù thực tế đây là các lĩnh vực gắn bó chặt chẽ trong cùng một hệ sinh thái dịch vụ.
Bà Xuân kiến nghị về lâu dài có thể rà soát và điều chỉnh danh mục ngành, nghề đào tạo theo hướng gộp các lĩnh vực du lịch và khách sạn - nhà hàng vào cùng một nhóm ngành (mã cấp III).
Trường hợp chưa thể điều chỉnh ngay cần bổ sung cơ chế mở trong quy chế tuyển sinh, cho phép các cơ sở đào tạo được tự chủ điều chỉnh chỉ tiêu giữa các nhóm ngành (mã cấp III) nếu cùng thuộc một lĩnh vực lớn (mã cấp II).
Ngày 19/6, thông tin từ Trường Đại học Quốc tế (Đại học Quốc gia TPHCM), hoa hậu Lê Nguyễn Bảo Ngọc, cựu sinh viên của trường mới được nhận vào học chương trình thạc sĩ tại Đại học Columbia (Hoa Kỳ).
Theo thư mời nhập học từ Đại học Columbia, Lê Nguyễn Bảo Ngọc được mời tham gia chương trình Thạc sĩ Hành chính công (MPA), chuyên ngành Khoa học và Chính sách môi trường tại Trường Chính sách công và Quan hệ quốc tế (SIPA) - trường thành viên của Đại học Columbia - từ học kỳ mùa hè năm 2026.
Chương trình được triển khai theo hình thức đào tạo toàn thời gian và sinh viên phải duy trì trạng thái học toàn thời gian trong suốt quá trình học tập.
Trong thư mời, TS Steve Cohen, Giám đốc Chương trình Thạc sĩ Hành chính công về Khoa học và Chính sách môi trường, cho biết năm nay có số lượng lớn ứng viên chất lượng đặc biệt xuất sắc và việc Bảo Ngọc được tuyển chọn là một thành tích đáng tự hào.
Ngoài thư mời nhập học, nhà trường còn trao cho cô danh hiệu SIPA Environmental Fellow (học viên học bổng môi trường SIPA) nhằm ghi nhận những thành tích nổi bật.
Danh hiệu này đi kèm một khoản hỗ trợ học phí, được khấu trừ trực tiếp vào học phí và chỉ áp dụng cho chương trình Thạc sĩ Hành chính công chuyên ngành Khoa học và Chính sách môi trường.
Được biết, khoản học bổng này trị giá 40.000 USD.
Để tiếp tục nhận học bổng, sinh viên phải đáp ứng các yêu cầu về tiến độ học tập đạt chuẩn (SAP) của SIPA, đồng thời duy trì kết quả học tập tốt và tuân thủ đầy đủ các quy định về kỷ luật trong từng học kỳ.
Thư mời cũng cho biết nhà trường mong muốn được chào đón Lê Nguyễn Bảo Ngọc gia nhập một cộng đồng gồm những cá nhân tài năng và đầy động lực đến từ nhiều nơi trên thế giới khi trở thành sinh viên của trường.
Hoa hậu Lê Nguyễn Bảo Ngọc sinh năm 2001 tại Cần Thơ, sở hữu chiều cao 1,86m và được nhiều người biết đến với danh xưng “hoa hậu tri thức”.
Tháng 8/2022, Bảo Ngọc giành ngôi Á hậu 1 Hoa hậu Thế giới Việt Nam, sau đó đăng quang Miss Intercontinental 2022 (Hoa hậu Liên lục địa 2022) tại Ai Cập. Cô cũng được trao danh hiệu Hoa hậu Thế giới Việt Nam 2024
Bảo Ngọc đạt IELTS 8.0 và từng đạt IELTS 7.0 khi còn học THPT. Cô cũng từng nhận nhiều học bổng như học bổng SEED do Chính phủ Canada tài trợ, học bổng Nhà lãnh đạo Liên doanh của Singapore và học bổng của Đại học New South Wales (Australia).
Cuối năm 2025, Lê Nguyễn Bảo Ngọc nhận bằng cử nhân xếp loại giỏi ngành Quản trị kinh doanh của chương trình đào tạo liên kết giữa Trường Đại học Quốc tế và Trường Đại học West of England (Anh).
Theo công bố của đơn vị giữ bản quyền Miss World tại Việt Nam, Lê Nguyễn Bảo Ngọc sẽ là đại diện tham gia cuộc thi Hoa hậu Thế giới 2026 sắp tới.
Đại học Columbia là một trong 8 trường thuộc nhóm Ivy League - liên minh các trường đại học danh tiếng của Mỹ, nổi tiếng với tiêu chuẩn tuyển sinh khắt khe và chất lượng đào tạo.
Theo các bảng xếp hạng năm 2025, Đại học Columbia tiếp tục nằm trong nhóm các trường đại học hàng đầu thế giới. Cụ thể, trường xếp thứ 18 toàn cầu theo QS World University Rankings 2025 và nằm trong top 10 đại học hàng đầu của Mỹ.
Ngoài ra, bảng xếp hạng Times Higher Education (THE) xếp trường ở vị trí thứ 16 thế giới, trong khi U.S. News & World Report xếp Đại học Columbia ở vị trí thứ 12 toàn cầu.
Tỷ lệ trúng tuyển năm 2025 vào trường chỉ khoảng 3,8%.
Thông tin được Sở Giáo dục và Đào tạo cho biết chiều 1/6, chưa cho biết chi tiết số lượng đề và điểm thi gặp phải tình trạng này.
Ông Hồ Tấn Minh, Chánh văn phòng Sở, cho hay lúc phát đề cho thí sinh, một số phòng ở vài điểm thi phát hiện đề lỗi, mất chữ ở trang 2, 3. Các giám thị đã lập biên bản ghi nhận sự cố và mở đề dự phòng để phát cho thí sinh.
"Nhờ phát hiện ngay, chưa đến lúc tính giờ làm bài nên lỗi này không ảnh hưởng đến quá trình làm bài của thí sinh", ông Minh nói.
Ngày thi đầu tiên, 611 em vắng mặt, đồng nghĩa mất cơ hội vào lớp 10 công lập. Hai thí sinh khác bị đình chỉ vì dùng tài liệu và vi phạm quy chế.
Ngoài ra, Sở ghi nhận tại điểm thi THCS Hà Huy Tập, phường Đông Hưng Thuận và THCS Đặng Tấn Tài, phường Phước Long, có một vài thí sinh gặp sự cố sức khỏe, phải xuống phòng y tế 5-10 phút. Nguyên nhân xuất phát từ phía thí sinh nên các em không được bù giờ làm bài.
Tại trường THCS Phong Phú, xã Bình Hưng, một em dùng máy trợ thính trong phòng thi mà không báo trước cho giám thị. Bộ phận chuyên môn đã lập biên bản, vẫn cho phép thí sinh tiếp tục sử dụng thiết bị và yêu cầu bổ sung giấy chứng nhận khuyết tật sau khi kết thúc.
Kết thúc ngày thi đầu tiên, nhiều thí sinh nhận định đề thi Văn, Tiếng Anh nhẹ nhàng hơn mọi năm, tự tin giành điểm khá giỏi.
Ngày mai, các em làm bài thi môn Toán với 120 phút. Những em có nguyện vọng vào các lớp chuyên sẽ thi thêm môn tương ứng, dài 150 phút.
