Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Gia Lai phát đi thông báo tới các trường hôm nay, sau khi phát hiện một số nơi tổ chức dạy bù chương trình để kéo dài kỳ nghỉ lễ.
Theo Sở, việc này có thể dẫn đến sai lệch về khung kế hoạch năm học, ảnh hưởng chất lượng dạy và học cũng như việc chấp hành các quy định của ngành và tỉnh.
Do đó, cơ quan này yêu cầu các trường học thực hiện nghiêm chương trình đã được phê duyệt, không tự ý điều chỉnh, rút gọn hoặc dồn tiến độ chương trình. Sở sẽ kiểm tra đột xuất, nếu phát hiện sẽ xử lý trách nhiệm của hiệu trưởng và các cá nhân liên quan.
Năm học 2025-2026, toàn tỉnh Gia Lai có 1.265 trường học từ bậc mầm non đến THPT với trên 700.000 học sinh.
Năm nay, giỗ Tổ Hùng Vương (10/3 âm lịch) rơi vào chủ nhật 26/4 nên người lao động được nghỉ bù thứ hai. Nếu có chế độ nghỉ hai ngày cuối tuần, họ được nghỉ 3 ngày liên tục (từ 25 đến 27/4). Với kỳ nghỉ 30/4-1/5, người nghỉ 2 ngày cuối tuần sẽ được nghỉ 4 ngày liên tục từ 30/4 đến hết 3/5.
Trước một số đề xuất hoán đổi để kỳ nghỉ kéo dài 9 ngày, hôm 10/4, Bộ Nội vụ khẳng định không có chủ trương trên.
Trần Hóa
Nguồn: https://vnexpress.net/gia-lai-cam-day-bu-de-nghi-9-ngay-lien-tiep-dip-le-5061228.html
Theo đó năm học 2026 - 2027 có 10 trường tuyển sinh lớp 10 tích hợp theo đề án 5695. Điều kiện dự tuyển vào lớp 10 tích hợp tại các trường trên là học sinh tốt nghiệp THCS tại TP.HCM trong độ tuổi quy định.
Sau sáp nhập, 10 trường THPT tuyển sinh lớp 10 tích hợp theo đề án 5695 năm học 2026-2027 thuộc các phường như sau:
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, đối tượng tuyển sinh lớp 10 tích hợp nhóm 1 là những học sinh có tham gia học chương trình tiếng Anh tích hợp (theo đề án 5695) cấp THCS tại TP.HCM.
Căn cứ điểm thi tuyển sinh vào lớp 10 và điểm trung bình của chương trình tiếng Anh tích hợp lớp 9, những học sinh này sẽ được ưu tiên bố trí vào những trường có dạy chương trình tiếng Anh tích hợp ở bậc THPT.
Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM cho biết thí sinh thuộc nhóm 1 có thể đăng ký cùng lúc các loại hình và số lượng nguyện vọng như sau: 2 nguyện vọng chuyên vào lớp chuyên Anh (theo đề án 5695) tại Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong và Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, 3 nguyện vọng vào các trường có mở lớp 10 tích hợp, 3 nguyện vọng vào các trường THPT còn lại.
Nếu đăng ký chuyên, ngoài 3 môn quy định là ngữ văn, toán, ngoại ngữ, thí sinh phải dự thi thêm bài thi chuyên Anh theo đề án 5695 gồm tiếng Anh và toán, khoa học bằng tiếng Anh.
Nhóm 2 là những học sinh không tham gia học chương trình tiếng Anh tích hợp (theo đề án 5695) cấp THCS tại TP.HCM thì phải hội đủ các điều kiện: kết quả đánh giá rèn luyện và đánh giá học tập cả năm học lớp 9 từ loại khá trở lên.
Học sinh phải tham gia dự tuyển sinh lớp 10 THPT tại TP.HCM. Ngoài 3 môn thi quy định gồm ngữ văn, toán, ngoại ngữ, học sinh phải đăng ký và dự thi bài thi môn tiếng Anh tích hợp.
Thí sinh thuộc nhóm 2 có thể đăng ký cùng lúc các loại hình và số lượng nguyện vọng như sau: 3 nguyện vọng vào các trường có mở lớp 10 tích hợp, 3 nguyện vọng vào các trường THPT còn lại.
Điểm xét tuyển vào lớp 10 tích hợp = điểm ngữ văn + điểm ngoại ngữ + điểm toán + điểm trung bình của chương trình tiếng Anh tích hợp lớp 9 cấp THCS (theo thang điểm 10) hoặc điểm bài thi môn tiếng Anh tích hợp (dành cho thí sinh thuộc nhóm 2).
Tin Gốc: Tuổi Trẻ
Giáo Dục
Trường đại học Y Hà Nội siết điều kiện tuyển thẳng thí sinh đạt giải khoa học kỹ thuật
Trường đại học Y Hà Nội vừa ban hành thông tin tuyển sinh đại học chính quy năm 2026 hôm 29-4, với 2.150 chỉ tiêu cho 20 mã ngành.
Ngoài xét tuyển thẳng theo quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo (40% chỉ tiêu) và xét điểm thi tốt nghiệp THPT, năm nay trường lần đầu xét tuyển dựa vào kết quả kỳ thi đánh giá năng lực học sinh THPT năm 2026 của Trường đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức.
Trường sử dụng 6 tổ hợp xét tuyển, gồm: A00 (toán, lý, hóa), D01 (toán, văn, Anh), A01 (toán, lý, Anh), D07 (toán, hóa, Anh), B00 (toán, hóa, sinh), D10 (toán, địa, Anh).
Như vậy so với năm ngoái, năm nay trường đã bỏ tổ hợp C00 (văn, sử, địa) và B08 (toán, tin, Anh); bổ sung thêm loạt tổ hợp mới A01, D07, D10.
Xét điểm thi tốt nghiệp THPT, xét tuyển thẳng theo quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo (40% chỉ tiêu).
Nhà trường lưu ý với điểm thưởng, điểm khuyến khích, nhà trường gọi chung là điểm cộng và được cộng vào tổng điểm ba bài thi/môn thi trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 để xét tuyển. Mức điểm cộng áp dụng theo quy chế hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Chỉ tiêu, tổ hợp xét tuyển các ngành như sau:
Về điểm cộng, Trường đại học Y Hà Nội quy định thí sinh được cộng tối đa 3/30 điểm, trong đó thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế có thể được cộng từ 0,75 đến 1,5 điểm. Riêng với chứng chỉ IELTS, trường cộng điểm với chứng chỉ đạt từ 5.5.
Bên cạnh đó, trường quy định các chứng chỉ sẽ được cộng điểm tùy theo ngành. Cụ thể chứng chỉ tiếng Anh và SAT được cộng điểm vào ngành điều dưỡng chương trình tiên tiến; tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Trung, SAT, được cộng điểm khi xét y học cổ truyền; tiếng Anh, tiếng Pháp, SAT, được cộng điểm khi xét tất cả các ngành còn lại và các ngành tại phân hiệu tinh Thanh Hóa.
Lưu ý, thí sinh chỉ được cộng một điểm khuyến khích cao nhất nếu có nhiều loại chứng chỉ.
Mức điểm khuyến khích với các chứng chỉ ngoại ngữ như sau:
Năm nay Trường đại học Y Hà Nội tiếp tục xét tuyển thẳng thí sinh tham gia hội thi Khoa học kỹ thuật quốc tế (ISEF) do Bộ Giáo dục và Đào tạo cử tham gia, thí sinh đoạt giải cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức.
Tuy nhiên hội đồng tuyển sinh của trường sẽ xem xét từng dự án hoặc đề tài của thí sinh để tuyển thẳng, cụ thể theo các điều kiện sau:
- Thí sinh đoạt giải hội thi Khoa học kỹ thuật quốc tế (ISEF) do Bộ Giáo dục và Đào tạo cử tham gia: được xem xét tuyển thẳng vào tất cả các ngành phù hợp với nội dung đề tài dự thi của thí sinh.
- Thí sinh tham dự hội thi Khoa học kỹ thuật quốc tế (ISEF) được Bộ Giáo dục và Đào tạo cử tham gia và có chứng chỉ tương đương IELTS 6.5 trở lên, phải báo cáo đề tài dự thi bằng tiếng Anh trước hội đồng tuyển sinh của trường dự họp đồng ý, được xem xét tuyển thẳng vào tất cả các ngành phù hợp với nội dung đề tài của thí sinh.
Thí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học: Xem xét tuyển thẳng vào các ngành hệ cử nhân phù hợp với nội dung đề tài dự thi đoạt giải.
Nhà trường lưu ý từ năm 2027, phương án tuyển thẳng nhóm thí sinh này có thể thay đổi sau khi rà soát dữ liệu kết quả học tập.
Về ngưỡng điểm đầu vào, trường không áp dụng với thí sinh được miễn thi tốt nghiệp THPT. Nhưng với thí sinh đoạt giải khoa học kỹ thuật khi xét tuyển thẳng vào trường cần có kết quả học lực lớp 12 loại tốt và tổng điểm 3 môn thi tốt nghiệp THPT theo tổ hợp xét tuyển đạt 20 điểm trở lên đối với ngành y khoa, răng - hàm - mặt, y học cổ truyền.
Với các chương trình đào tạo y dược dự phòng và các ngành hệ cử nhân áp điểm sàn là 16,50 điểm trở lên, yêu cầu học lực khá lớp 12.
Mức học phí dự kiến năm học 2026 - 2027 của trường như sau:
Tin Gốc: Tuổi Trẻ
Giáo Dục
Miễn phí sách giáo khoa: Không nhất thiết áp dụng đại trà cho tất cả học sinh
Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo Nghị định quy định về miễn phí sách giáo khoa giáo dục phổ thông và lộ trình miễn học phí, giáo trình môn học giáo dục quốc phòng và an ninh tại cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp trên Cổng thông tin điện tử của bộ để lấy ý kiến góp ý theo quy định.
Đề xuất miễn phí sách giáo khoa (SGK) của Bộ GD-ĐT qua hình thức thư viện khiến nhớ đến thời tiểu học trước đây. Lúc ấy kinh tế nghèo nàn, in ấn khó khăn, sách rất hiếm và quý, chúng tôi phải mượn sách từ đầu mỗi năm học.
Hiện nay tình hình xã hội đã khác nhưng việc áp dụng mô hình này vẫn cho thấy tính hợp lý của nó.
Về mặt kinh tế, chi phí mua SGK mỗi năm tuy không phải là quá lớn đối với một số gia đình nhưng lại là gánh nặng đáng kể với những hộ có thu nhập thấp, đặc biệt ở vùng nông thôn, miền núi. Khi SGK được cung cấp miễn phí thông qua thư viện, phụ huynh sẽ giảm bớt áp lực đầu năm học, từ đó có điều kiện đầu tư tốt hơn cho các nhu cầu học tập khác của con em.
Về mặt xã hội, chính sách này góp phần tăng cường công bằng trong giáo dục. Khi mọi học sinh đều được tiếp cận SGK, khoảng cách về điều kiện học tập giữa các vùng miền sẽ được thu hẹp. Đặc biệt, việc đưa sách chữ nổi Braille vào hệ thống cho thấy sự quan tâm đến học sinh khuyết tật, một điểm rất đáng ghi nhận về tính nhân văn.
Không chỉ vậy, mô hình thư viện dùng chung còn mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp hình thành ở học sinh ý thức giữ gìn tài sản chung, biết trân trọng sách vở và sử dụng có trách nhiệm. Thay vì coi SGK là vật sở hữu cá nhân có thể viết vẽ tùy ý, học sinh sẽ phải thay đổi thói quen giữ gìn. Từ đó hướng tới cách học khoa học hơn là ghi chép ra vở, tóm tắt, hệ thống hóa kiến thức.
Ngoài ra, việc Nhà nước chủ động đầu tư và quản lý SGK cũng giúp ổn định thị trường sách, hạn chế tình trạng giá cả biến động hoặc bị chi phối bởi nhiều yếu tố ngoài chuyên môn. Nếu thực hiện tốt, đây sẽ là bước tiến quan trọng, đưa SGK trở thành một dạng "tài sản công" phục vụ lâu dài cho xã hội.
Một lợi thế dễ thấy để thực hiện kế hoạch này là từ năm học sau 2026-2027, cả nước thực hiện thống nhất một bộ sách giáo khoa. Điều này giúp các trường dễ dàng thực hiện.
Dù mang nhiều ý nghĩa tích cực, đề xuất này vẫn cần được điều chỉnh linh hoạt để phù hợp với thực tế.
Chẳng hạn, không nhất thiết áp dụng miễn phí đại trà cho tất cả học sinh. Có thể cân nhắc kết hợp 2 hình thức là miễn phí hoàn toàn đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn và cho phép phụ huynh có điều kiện tự nguyện mua SGK nếu muốn con em sử dụng sách riêng. Cách làm này vừa đảm bảo công bằng, vừa tránh lãng phí ngân sách, đồng thời đáp ứng nhu cầu đa dạng của người học.
Cần xây dựng cơ chế bảo quản và sử dụng sách rõ ràng cho thư viện nhà trường khi để học sinh mượn sách. Nên quy định cụ thể như không được viết, vẽ vào SGK; phải bọc sách, giữ gìn cẩn thận. Cuối năm có kiểm tra, đánh giá tình trạng sách khi trả. Có thể áp dụng hình thức ký cam kết hoặc đặt cọc tượng trưng, nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm. Đồng thời, cần có quy định xử lý hợp lý trong trường hợp làm hư hỏng hoặc thất lạc.
Hệ thống thư viện trường học cần được đầu tư đồng bộ. Không chỉ dừng ở việc cấp phát sách, mà còn phải có các phần mềm quản lý mượn và trả. Bố trí thêm nhân sự phụ trách. Kho lưu trữ sách phải đảm bảo điều kiện bảo quản tốt. Nếu không mô hình thư viện rất dễ rơi vào tình trạng quá tải, kém hiệu quả.
Cần kiểm soát chặt chẽ việc sử dụng sách tham khảo và tài liệu bổ trợ. Thực tế hiện nay cho thấy dù SGK có thể được miễn phí, nhưng nếu học sinh vẫn bị "khuyến khích" mua thêm nhiều loại sách khác thì gánh nặng chi phí vẫn không giảm. Do đó, ngành giáo dục cần có hướng dẫn rõ ràng, tránh tình trạng lạm dụng.
Cuối cùng, nên đẩy mạnh ứng dụng SGK điện tử song song với sách in. Đây là xu hướng tất yếu, vừa tiết kiệm chi phí lâu dài vừa phù hợp với chuyển đổi số trong giáo dục.