Chia sẻ với Thanh Niên tại điểm thi Trường tiểu học Thiên Hộ Dương (P.Hòa Hưng, TP.HCM), Bảo Hân, học sinh Trường THCS Tân Bình (P.Tân Sơn Nhất), cho biết em làm trọn vẹn đề ngữ văn không chuyên, không gặp nhiều khó khăn. Hân kể ngữ liệu phần đọc hiểu trích từ Bám níu – một trong những truyện ngắn thuộc tuyển tập Rừng mắm của tác giả Bình Nguyên Lộc – kể về cuộc sống vùng Nam bộ của lão Nghiệm, thằng Ất và một góa phụ không tên.
Bình Nguyên Lộc sinh trưởng và sống gần như trọn đời ở vùng Đồng Nai-Sài Gòn xưa, là một tác giả văn xuôi nổi bật tại vùng đô thị miền Nam giai đoạn 1954-1975 và chuyên viết về cuộc sống, con người của vùng đồng bằng sông Đồng Nai, sông Cửu Long…, theo sách nghiên cứu – phê bình văn học Cảm nhận văn chương của tác giả Nguyễn Thị Thu Trang.
Trong tác phẩm Bám níu, lão Nghiệm – được ví như một “tộc trưởng của thời xa xưa” – đã có nhiều chiêm nghiệm về việc có nhiều con cá không “chạy” mà lại cố lội ngược dòng trở lại vì “thương yêu cái nơi chôn nhau cắt rún của chúng”. Từ đó, lão Nghiệm liên tưởng đến việc thế hệ cha ông “định bỏ làng đi kiếm ăn nơi khác”, nhưng sau cùng lại không nỡ đi vì “còn làng mới còn nước”.
“Đề tự luận hỏi tụi em lựa chọn ở lại của dân làng là mù quáng hay sáng suốt”, Hân nói.
Đối với câu hỏi viết đoạn văn 200 chữ, nữ sinh kể đề yêu cầu phân tích một trong hai, hoặc về cách kể chuyện và sử dụng phương ngữ Nam bộ trong ngữ liệu, hoặc về tâm lý các nhân vật để làm rõ chủ đề của tác phẩm.
Còn ở câu hỏi viết bài văn, đề ra ngữ liệu trích từ sách The paradox of choice (Nghịch lý của sự lựa chọn) của nhà tâm lý học Barry Schwartz, nói về việc chúng ta đang có ngày càng nhiều mặt hàng để xem xét nhưng độ hài lòng khi lựa chọn lại ngày càng giảm đi.
Theo Hân, từ ý kiến của Barry Schwartz và những lựa chọn được nêu trong văn bản Bám níu, đề thông tin người trẻ ở độ tuổi 14-15 thường sẽ sống trong băn khoăn, đắn đo và tiếc nuối trước mỗi lựa chọn. Từ đó, đề yêu cầu thí sinh trình bày trải nghiệm của bản thân, đồng thời đưa ra quan điểm và giải pháp cho vấn đề nêu trên.
Để triển khai nội dung này, Hân chia sẻ em đã trình bày hai nguyên nhân, một chủ quan từ chính người trẻ, và một khách quan đến từ việc gia đình thời nay thường đưa cho con nhiều lựa chọn khác nhau. Hậu quả là nhiều bạn trẻ lại sống một cuộc đời tiếc nuối, khi giây phút mình cho là đúng sau này lại trở thành khoảnh khắc khiến các bạn không ngừng tự trách.
“Em nêu giải pháp là gia đình phải đồng hành cùng con trên cuộc đời và các bạn cũng phải tự mở rộng mối quan hệ của mình để có thêm trải nghiệm sống”, nữ sinh chia sẻ.
“Em như hòa mình vào với đề”, Hân nói, lý giải rằng các câu hỏi trong phần ngữ văn không chuyên đều gần gũi với những người trẻ như em.
Nguyễn Hoàng Anh, học sinh Trường THCS Tân Tạo, cùng nhận định các câu hỏi trong đề “gắn liền với bản thân mình” với chủ đề phù hợp với thực tế hiện nay của các bạn học sinh. “Đề vừa sức và không quá khó, nhưng do không kịp giờ nên em viết phần bài văn khá ngắn gọn”, nữ sinh chọn thi chuyên lý Trường Phổ thông Năng khiếu cho hay.
Đứng cạnh bên, một học sinh Trường THCS Ngô Quyền (P.Bảy Hiền) chia sẻ đã triển khai theo hai luận điểm chính. Thứ nhất là việc cứ mãi băn khoăn trước những lựa chọn dễ khiến sức trẻ bị hao mòn, lấy dẫn chứng một nhân vật nổi tiếng trên mạng xã hội từng theo ngành công nghệ thông tin theo xu hướng thế nhưng lại không đam mê, cuối cùng bỏ nghề và phí hoài 4 năm tuổi trẻ.
Còn với luận điểm hai, nữ sinh này nhìn nhận người trẻ nên quyết đoán hơn nhất là ở những quyết định nhỏ nhặt, thay vì cứ mải chạy theo ý kiến của người khác. “Giải pháp em đề ra là người trẻ đừng quá chú trọng vào việc phải đạt được một tương lai rực rỡ, quan trọng hạnh phúc ở hiện tại”, nữ sinh kể.
Tuy nhiên, nữ sinh này cũng bày tỏ nhiều tiếc nuối vì đã không canh đủ thời gian để triển khai bài làm trọn vẹn.
Theo tin từ Trường Phổ thông Năng khiếu, cấu trúc đề văn không chuyên có 3 phần, gồm 5 câu đọc hiểu-trắc nghiệm (2,5 điểm), 2 câu đọc hiểu-tự luận (1,5), 1 câu viết đoạn văn (2) và 1 câu viết bài văn (4). Tổng thời gian làm bài là 100 phút.
Với môn tiếng Anh, Trường Phúc, học sinh Trường THCS Lam Sơn (P.Bình Phú), cho rằng “đề dễ” và em chỉ gặp thử thách chủ yếu ở phần phát âm, do “nhiều từ em nói quen rồi nên cũng không biết cách mình phát âm là đúng hay sai”. Tương tự, H.T.My, HS Trường THCS Lý Thánh Tông (P.Chánh Hưng), kể có bạn trong phòng thi còn nói là đề “dễ không tưởng”.
Với My, thi lớp 10 Trường Phổ thông Năng khiếu được xem là một trải nghiệm nên tâm lý dự thi của em khá thoải mái.
Chiều nay, thí sinh lớp 9 tiếp tục thi môn toán không chuyên trong 120 phút. Còn ngày mai (23.5), thí sinh sẽ thử sức ở môn chuyên các em đã đăng ký. Trong đó, môn tiếng Anh, hóa học, vật lý, sinh học, tin học sẽ thi vào buổi sáng, và các môn ngữ văn, toán sẽ thi vào buổi chiều. Các môn chuyên đều có thời gian làm bài 150 phút. Điểm xét tuyển là tổng điểm ba bài thi không chuyên cộng với điểm thi chuyên được nhân đôi.
Theo thông báo của Trường Phổ thông Năng khiếu, kết quả thi, điểm xét tuyển của thí sinh và điểm chuẩn các lớp chuyên sẽ được công bố trong vòng 15 ngày làm việc kể từ ngày thi cuối cùng. Công tác phúc khảo được thực hiện trong vòng 7 ngày làm việc tiếp theo.
Ngày 9/4, chị Hồng Phụng, ngụ phường Bình Quới, cho biết hai con học lớp 2, 4 ở trường Tiểu học Bình Quới đang ở viện điều trị với biểu hiện sốt cao, nôn, tiêu chảy.
Cách đây 2 ngày, sau khi tan trường, con trai báo đau bụng, đi ngoài nhưng chị nghĩ rối loạn tiêu hóa bình thường nên bỏ qua. Khoảng 7h40 hôm qua, chị Phụng được cô giáo lớp 2 gọi đến đón con vì đau bụng. Đến 12h, con trai lớp 4 cũng được cô giáo cho về.
"Tối qua, cả hai bé đều sốt cao hơn 39 độ, nôn ói, đi ngoài liên tục nên tôi hoảng hốt đưa vào bệnh viện" chị Phụng nói.
Con gái chị Phương Uyên học lớp 2 ở trường cũng nhập viện từ chiều 8/4 với triệu chứng tương tự.
"Nhiều học sinh khác của trường còn đang điều trị ở đây", chị Uyên cho hay.
Trả lời VnExpress sáng 9/4, ông Đỗ Hoàn Vũ, Trưởng phòng Văn hóa - Xã hội, phường Bình Quới, cho biết sơ bộ ghi nhận 41 học sinh trường Tiểu học Bình Quới Tây nhập viện. Đến nay, đa số đã được cho về nhà theo dõi.
Theo ông Vũ, khoảng 10h ngày 8/4, cán bộ phòng và y tế phường Bình Quới có mặt ở trường sau khi nhận tin báo. Lúc này chưa đến giờ ăn bán trú, có gần 10 học sinh biểu hiện mệt mỏi, đau đầu, buồn nôn, sau đó số lượng tăng dần. Y tế phường thăm khám và chuyển 4 em vào bệnh viện, còn lại phụ huynh chủ động đưa con đi điều trị.
"Không loại trừ nguy cơ ngộ độc thực phẩm nhưng còn phải xét đến các yếu tố khác như thức ăn học sinh mua ở ngoài, nguồn nước. Vì học sinh có biểu hiện khi chưa ăn cơm trưa", ông Vũ nói.
Theo ông, mẫu thức ăn bán trú ngày 7 và 8/4 đã được đưa đi xét nghiệm, dự kiến ngày 14/4 có kết quả. Trước mắt, phường yêu cầu trường dừng tổ chức ăn bán trú cho đến khi có kết luận.
Về phía trường Tiểu học Bình Quới Tây, bà Diệp Thị Ngọc Tiên, Hiệu trưởng, nói ngay tiết học đầu ngày 8/4 (khoảng 7h40), nhiều học sinh khối 1, 2, 3 xuống phòng y tế với các biểu hiện mệt mỏi, sốt. Ghi nhận cả ngày có hơn 100 lượt học sinh xuống khám, trong đó, hơn 40 em nôn ói, đau bụng.
"Học sinh có biểu từ đầu giờ sáng, khi chưa ăn uống bất kỳ thứ gì ở trường nên không thể nói bị ngộ độc sau khi ăn bán trú", bà Tiên lý giải.
Hiệu trưởng cho hay trường có hơn 900 học sinh, khoảng 700 đăng ký ăn bán trú.
Hôm nay (5.6), ĐH Quốc gia TP.HCM công bố phổ điểm thi đánh giá năng lực đợt 2 năm 2026. Kỳ thi được tổ chức vào ngày 24.5 tại 15 tỉnh, thành phố với sự tham gia của 170.125 thí sinh, đạt tỷ lệ dự thi 98,3% trên tổng số 173.121 thí sinh đăng ký dự thi.
Kết quả phân tích cho thấy phân bố điểm đợt 2 năm 2026 tiếp tục có dạng gần phân bố chuẩn với dạng hình chuông cân đối. Phân bố điểm trải rộng phản ánh khả năng đánh giá thí sinh trên dải năng lực rộng và khả năng phân loại tốt của đề thi.
Khoảng 35% thí sinh đạt dưới 600 điểm, 58% đạt dưới 700 điểm, 78% đạt dưới 800 điểm và khoảng 8% thí sinh đạt từ 900 điểm trở lên. Các số liệu này cho thấy phổ điểm được phân bố hợp lý, có sự phân tầng rõ rệt giữa các nhóm năng lực và phù hợp với mục tiêu sử dụng kết quả thi trong tuyển sinh đại học.
So sánh với đợt 1 năm 2026, phân bố điểm của hai đợt thi có hình dạng tương đồng nhưng có phần "lệch trái" nhẹ và trải rộng hơn so với đợt 1.
Điểm trung bình đợt 2 là 670,9 điểm, thấp hơn mức điểm 682,0 của đợt 1. Độ rộng của phân bố điểm của đợt 2 cũng lớn hơn, cho thấy đề thi tiếp tục đánh giá hiệu quả thí sinh trên nhiều mức năng lực khác nhau.
Kết quả "lệch trái" nhẹ của phân bố điểm đợt 2 chủ yếu đến từ tính đa dạng của hơn 170.000 thí sinh tham gia kỳ thi. Nhóm 109.799 thí sinh thi cả 2 đợt có kết quả đợt 2 được cải thiện nhẹ. Điểm trung bình tăng từ 696,3 ở đợt 1 lên 713,7 ở đợt 2. Trong khi đó, nhóm 60.319 thí sinh chỉ thi đợt 2 có kết quả thấp đáng kể so với mặt bằng chung, "kéo" phân bố điểm toàn phần của đợt 2 "lệch trái" so với phân bố điểm toàn phần của đợt 1.
Kết quả phân tích độ khó và độ phân biệt cho thấy phần lớn các câu hỏi trong đề thi nằm ở mức độ khó trung bình, phù hợp với mục tiêu đánh giá năng lực phục vụ tuyển sinh đại học.
Đặc biệt, hơn 92% câu hỏi đạt mức độ phân biệt tốt và rất tốt, cho thấy đề thi có khả năng phân loại hiệu quả giữa các nhóm thí sinh có năng lực khác nhau. Bên cạnh các câu hỏi ở mức độ trung bình, đề thi vẫn duy trì tỷ lệ hợp lý các câu hỏi khó và rất khó nhằm mở rộng dải đo, qua đó nâng cao khả năng phân hóa phục vụ công tác tuyển sinh.
Thí sinh có thể tra cứu kết quả thi và tải giấy chứng nhận kết quả thi điện tử thông qua tài khoản đăng ký dự thi trên hệ thống. ĐH Quốc gia TP.HCM tiếp tục triển khai hình thức cấp giấy chứng nhận điện tử nhằm tạo thuận lợi cho thí sinh, các cơ sở giáo dục ĐH và phù hợp với định hướng chuyển đổi số trong công tác khảo thí và tuyển sinh.
Theo đó, đứng đầu danh sách 11 học sinh cao điểm nhất kỳ thi lớp 10 năm 2026 là Nguyễn Đăng Phúc, học sinh Trường tiểu học và THCS Hồng Ngọc.
Phúc đạt điểm tuyệt đối môn toán và tiếng Anh, trở thành thủ khoa kỳ thi lớp 10 TP.HCM năm 2026 với tổng điểm 28,75 (chỉ tính điểm 3 môn thi toán, văn, ngoại ngữ, không tính điểm môn chuyên và không tính điểm ưu tiên, khuyến khích).
Kế đó là Lê Phạm Minh Huy, học sinh Trường THCS Tân Phú Trung; Trịnh Gia Kiệt, học sinh Trường THCS Nguyễn Du, phường Bến Thành; Nguyễn Minh Luận, học sinh Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa; Vương Hoàng Yến, học sinh Trường THCS Nguyễn Trãi…
Danh sách 11 học sinh cao điểm nhất kỳ thi lớp 10 năm 2026:
Được biết, hầu hết các học sinh trong danh sách trên đều đậu vào lớp 10 chuyên. Trong đó, nhiều em thi đậu vào lớp 10 trường THPT chuyên thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đồng thời cũng thi đậu vào Trường phổ thông Năng khiếu, Đại học Quốc gia TP.HCM.
Theo các học sinh có tên trong bảng danh sách trên, một trong những yếu tố để đạt được điểm cao kỳ thi tuyển sinh lớp 10 là sự chủ động học tập.
Trong đó, Trịnh Gia Kiệt, học sinh lớp 9/7 Trường THCS Nguyễn Du, phường Bến Thành, cho biết: "Khi học tập với tinh thần chủ động thì sẽ thấy việc học là thú vị. Em thích nhất môn toán và tin học nhưng không học theo kiểu học vẹt, cắm đầu cắm cổ học và học. Thay vào đó, em dành thời gian để tìm tòi, đào sâu kiến thức. Qua mỗi bài học, bài làm em sẽ rút ra "công thức học tập" cho bản thân".
Tự nhận mình không giỏi văn, không thể viết văn mượt mà, trau chuốt nên Kiệt rất bất ngờ khi môn văn đạt 8,75.
"Có lẽ em đạt được điểm cao môn văn vì cách học theo "công thức". Tức là em có công thức cho mỗi dạng bài. Khi em xác định được câu hỏi thuộc dạng bài gì là cứ theo công thức có sẵn để làm. Vấn đề quan trọng còn lại là sắp xếp ý tứ sao cho logic, lập luận sao cho chặt chẽ, sắc bén, đáp ứng được yêu cầu của người ra đề" - Kiệt chia sẻ.
Tuy vậy, cậu học trò Trường Nguyễn Du lại hơi buồn khi môn toán mình không đạt được điểm tối đa mà chỉ đạt 9,5 điểm: "Khi tìm ra phương pháp để giải câu cuối cùng của bài hình học (đây là câu hỏi yêu cầu tư duy cao, dùng để phân loại thí sinh - PV), em mừng quá nên quýnh quáng làm sai phép tính".
Trúng tuyển cùng lúc vào Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong và Trường phổ thông Năng khiếu, Kiệt cho biết em đang rất háo hức và chuẩn bị tinh thần để vào học lớp 10 chuyên tin học Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong.
"Em rút ra được kinh nghiệm là trong quá trình học tập, cái gì không biết thì cần hỏi ngay. Nếu không thể hỏi thầy cô thì nên hỏi bạn bè chứ nếu cứ giấu dốt thì rất khó tiến bộ" - Kiệt đúc kết.
