Tại buổi gặp mặt, tiến sĩ Huỳnh Công Minh, nguyên Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM, đề nghị tất cả thành viên tham dự buổi họp mặt dành một phút tưởng niệm nhà giáo Trương Song Đức, nguyên Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM (1997-2004) – người đặt nền móng đầu tiên cho chương trình tăng cường tiếng Anh, đồng thời tham mưu lãnh đạo TP.HCM thành lập Trường THPT Trần Đại Nghĩa (tiền thân của Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa và THCS-THPT Trần Đại Nghĩa).
Chia sẻ tại buổi gặp mặt, tiến sĩ Huỳnh Công Minh nhắc lại: “Nguyên giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM Trương Song Đức đã có nhiều đóng góp làm thay da, đổi thịt ngành giáo dục của thành phố như quy hoạch mạng lưới trường lớp; chủ trương nâng cấp trường trung cấp thành trường cao đẳng, trường cao đẳng thành trường đại học; thành lập Trường quốc tế Việt Úc (SIC) – trường quốc tế công lập đầu tiên theo mô hình xã hội hóa; xây dựng chương trình tăng cường tiếng Anh và thành lập mô hình trường chuyên ngữ đầu tiên của thành phố”.
Trong đó, việc xây dựng chương trình tăng cường tiếng Anh và sáng kiến thành lập Trường THPT Trần Đại Nghĩa nhằm đón đầu lứa học sinh tiểu học đầu tiên của chương trình là những viên gạch quan trọng đầu tiên giúp mở rộng và phát triển phong trào dạy và học ngoại ngữ tại các trường phổ thông trên địa bàn thành phố.
Trong bối cảnh cả nước dạy và học tiếng Anh từ lớp 6, từ năm học 1998-1999, TP.HCM là địa phương đầu tiên trên cả nước thí điểm chương trình tăng cường tiếng Anh từ lớp 1 tại Trường tiểu học Trần Hưng Đạo (Q.1 trước đây).
Qua 28 năm triển khai với quy mô ngày càng mở rộng, đến nay chương trình đã phủ khắp các trường học, tiếp tục hướng đến mục tiêu mới là phấn đấu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường theo Kết luận 91 của Bộ Chính trị về thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và tinh thần Nghị quyết 71-NQ/TW ngày 22.8.2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển GD-ĐT.
Là một trong những người chứng kiến và góp phần triển khai chương trình tăng cường tiếng Anh, nhà giáo Lê Ngọc Điệp, nguyên Trưởng phòng Giáo dục tiểu học, Sở GD-ĐT TP.HCM, cho biết chương trình đã tạo được tiếng vang lớn, được lãnh đạo Bộ GD-ĐT đánh giá cao, phụ huynh và học sinh ủng hộ.
Những ngày đầu mới triển khai, chương trình gặp nhiều khó khăn từ việc tìm nguồn giáo viên giỏi, xây dựng chương trình, thiết kế chuẩn đầu ra đáp ứng mục tiêu chuẩn quốc tế. Đến nay, chương trình đã lan tỏa mạnh mẽ, có sự vào cuộc của nhiều đơn vị đầu tư về giáo dục giúp chất lượng đào tạo ngày càng tốt hơn, đáp ứng chuẩn đầu ra quốc tế.
Sau gần 3 thập kỷ triển khai, chương trình đã tạo được dấu ấn rõ nét, là một trong những “điểm son” của giáo dục TP.HCM nói chung, phong trào dạy và học ngoại ngữ nói riêng trên địa bàn thành phố. Đóng góp vào thực hiện thành công nhiều đề án, chủ trương chung của thành phố như đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, Đề án “Giáo dục thông minh và học tập suốt đời tại TP.HCM giai đoạn 2021-2030″…
Tại buổi họp mặt, Nhà giáo ưu tú Nguyễn Bác Dụng, Hiệu trưởng đầu tiên của Trường THPT Trần Đại Nghĩa, ôn lại kỷ niệm về những ngày đầu tiên xây dựng trường chuyên ngữ đầu tiên của TP.HCM, sáng kiến thành lập của cố Nhà giáo ưu tú Trương Song Đức.
“Tôi được giao nhiệm vụ ‘lèo lái’ ngôi trường chuyên ngữ đón đầu lứa học sinh đầu tiên của chương trình tăng cường tiếng Anh cuốn chiếu từ bậc tiểu học. Trường THPT Trần Đại Nghĩa là trường công lập đầu tiên dạy học 2 buổi/ngày (trong thời điểm đó) nên gặp rất nhiều khó khăn. Nhưng với nỗ lực của cả tập thể sư phạm, ngôi trường đã tạo dựng được chỗ đứng, góp phần quan trọng vào việc tạo nguồn học sinh giỏi tiếng Anh cho thành phố”, nhà giáo Nguyễn Bác Dụng bày tỏ.
Thông tin được Trường Đại học Luật TPHCM (ULAW) cho biết ngày 25/6. Đây là những ngành đào tạo mới mà ULAW đang chuẩn bị các điều kiện để triển khai tuyển sinh từ năm 2026, đồng thời là bước đi tiếp theo trong chiến lược phát triển theo mô hình đại học đa ngành, đa lĩnh vực trên nền tảng thế mạnh đào tạo pháp luật.
Theo đại diện nhà trường, việc mở thêm các ngành học này nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực trong bối cảnh nền kinh tế số phát triển mạnh mẽ, khi trí tuệ nhân tạo đang làm thay đổi sâu sắc nhiều lĩnh vực, đặc biệt là tài chính, thương mại và quản trị dữ liệu.
Sự dịch chuyển đó kéo theo yêu cầu ngày càng cao về nguồn nhân lực có kiến thức liên ngành, khả năng thích ứng với công nghệ và năng lực làm việc trong môi trường toàn cầu.
Điểm đáng chú ý là dù thuộc các lĩnh vực công nghệ, kinh tế và ngôn ngữ, các chương trình đào tạo tại ULAW đều được xây dựng theo định hướng liên ngành trên nền tảng pháp luật.
Theo đó, chương trình học được thiết kế theo hướng kết hợp giữa kiến thức chuyên môn với pháp luật, công nghệ, kinh doanh và hội nhập quốc tế.
Cụ thể, ngành Công nghệ tài chính có tổng khối lượng 121 tín chỉ, được xây dựng trên nền tảng kết hợp giữa tài chính, công nghệ và pháp luật.
Ngành Kinh tế số có tổng khối lượng 123 tín chỉ, được thiết kế theo hướng liên ngành giữa kinh tế học, quản trị, dữ liệu, công nghệ số và pháp luật.
Ngành Thương mại điện tử gồm 124 tín chỉ, kết hợp giữa kinh doanh số, công nghệ và pháp luật, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực có khả năng thích ứng với môi trường thương mại hiện đại.
Trong khi đó, ngành Ngôn ngữ Trung Quốc cũng có tổng khối lượng 124 tín chỉ, nhưng được xây dựng không theo hướng đào tạo ngôn ngữ đơn thuần mà tích hợp giữa tiếng Trung, pháp luật, kinh doanh thương mại.
Theo ULAW, việc công khai 4 đề án đào tạo mới tiếp tục khẳng định định hướng phát triển của nhà trường theo mô hình đại học đa ngành, đồng thời hướng tới mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số và hội nhập quốc tế.
Cuộc họp được Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Trị tổ chức sáng 10/7, sau khi ghi nhận thông tin được cho là có tiêu cực xảy ra tại điểm thi Trường THPT Lê Trực (xã Tuyên Hóa, Quảng Trị).
Đại diện Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Trị cho biết đơn vị đang kiểm tra, xác minh thực hư các vấn đề để có hướng xử lý tiếp theo. Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Trị cũng yêu cầu đơn vị liên quan khẩn trương báo cáo để làm rõ vụ việc.
Liên quan đến sự việc, Công an tỉnh Quảng Trị cũng đã vào cuộc xác minh, làm rõ.
Như Dân trí đã thông tin, sáng 10/7, một thông tin lan truyền trên mạng cho rằng tại điểm thi Trường THPT Lê Trực có hiện tượng giáo viên vào hướng dẫn cho học sinh làm bài. Thông tin này nhanh chóng thu hút sự quan tâm, bình luận và chia sẻ trên các diễn đàn.
Thầy Nguyễn Minh Đức, Hiệu trưởng Trường THPT Lê Trực, cho biết nhà trường có một giáo viên làm phó điểm thi và một thư ký tại điểm thi Trường THPT Lê Trực, còn lại là giáo viên từ trường khác đến coi thi. Riêng thầy Đức, do năm nay có con dự thi tốt nghiệp THPT nên không tham gia làm các nhiệm vụ tại kỳ thi.
Theo thầy Đức, tổng số học sinh nhà trường dự kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 là 333 em. Kết quả điểm thi của học sinh nhà trường cũng không có đột biến.
Với tầm nhìn chiến lược, sự quyết tâm của tập thể sư phạm cùng tinh thần nỗ lực của học sinh, nhà trường đã từng bước khẳng định vị thế trong phong trào giáo dục mũi nhọn của địa phương.
Những năm trước đây, kết quả học sinh giỏi cấp tỉnh của nhà trường còn khá khiêm tốn. So với truyền thống hơn 40 năm xây dựng và phát triển, đây là những con số chưa tương xứng với tiềm năng của nhà trường. Từ thực tế đó, nhà trường đã xây dựng chiến lược phát triển giáo dục mũi nhọn theo hướng bài bản, lâu dài và có chiều sâu.
Ngay từ cuối học kỳ 1 năm học 2024 - 2025, công tác tuyển chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi được triển khai quyết liệt. Nhà trường phân công những giáo viên có chuyên môn vững vàng, giàu kinh nghiệm và tâm huyết phụ trách các đội tuyển; đồng thời xây dựng kế hoạch ôn luyện khoa học, chú trọng cả kiến thức nền tảng, tư duy phân tích và kỹ năng giải quyết vấn đề. Sự đầu tư nghiêm túc ấy đã mang lại kết quả tích cực. Nếu như năm học 2022 - 2023, đội tuyển học sinh giỏi của trường đạt 15 giải (các loại) cấp tỉnh, thì năm học 2024 - 2025 con số này tăng hơn gấp đôi - đạt 35 giải.
Bên cạnh đó, học sinh Trường THPT Đắk Mil còn khẳng định năng lực tại kỳ thi Olympic truyền thống 30.4, sân chơi học thuật uy tín dành cho học sinh THPT khi giành 4 huy chương (1 huy chương bạc và 3 huy chương đồng) năm học 2024 - 2025.
Tiếp nối những thành công đó, năm học 2025 - 2026 đánh dấu bước phát triển vượt bậc của nhà trường. Đây cũng là năm đầu tiên ngành giáo dục bước vào giai đoạn mới sau sáp nhập tỉnh, khiến quy mô và mức độ cạnh tranh của các kỳ thi trở nên khốc liệt hơn. Trong bối cảnh ấy, thầy và trò Trường THPT Đắk Mil thể hiện quyết tâm mạnh mẽ để khẳng định năng lực của mình. Kết quả đạt được thực sự ấn tượng khi đội tuyển học sinh giỏi của trường xuất sắc giành 46 giải cấp tỉnh (gồm: 4 giải nhất, 10 giải nhì, 11 giải ba và 21 giải khuyến khích). Đặc biệt, việc lần đầu tiên có 4 giải nhất đã trở thành dấu mốc lịch sử trong hành trình phát triển giáo dục mũi nhọn của nhà trường. Thành tích ấy là kết quả của những giờ học miệt mài, những buổi ôn luyện ngoài giờ, đồng thời là sự kết tinh của tâm huyết, trách nhiệm từ đội ngũ giáo viên và ý chí vươn lên không ngừng của học sinh.
Ở đấu trường Olympic truyền thống 30.4, Trường THPT Đắk Mil tiếp tục ghi dấu ấn mạnh mẽ khi giành 6 huy chương (1 huy chương vàng, 2 huy chương bạc và 3 huy chương đồng). Tấm huy chương vàng đầu tiên tại sân chơi này không chỉ là niềm tự hào lớn của nhà trường mà còn khẳng định chất lượng giáo dục mũi nhọn đang ngày càng được nâng cao, từng bước tiệm cận với các đơn vị dẫn đầu trong khu vực.
Chia sẻ về những kết quả đạt được, thầy Trần Công Nhị, Hiệu trưởng Trường THPT Đắk Mil, cho biết: "Nhà trường luôn xác định giáo dục mũi nhọn là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Thành công hôm nay là kết quả của sự chuẩn bị từ sớm, từ xa; là sự nỗ lực của học sinh, sự tận tâm của giáo viên và sự đồng hành của phụ huynh. Trong thời gian tới, nhà trường sẽ tiếp tục đổi mới phương pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nòng cốt và tạo môi trường thuận lợi nhất để học sinh phát huy năng lực, chinh phục những đỉnh cao mới".
