Mường Phăng là một địa danh lịch sử nổi tiếng ở tỉnh Điện Biên. Tại mảnh đất này, trong Chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954, Đại tướng Võ Nguyên Giáp đã chỉ đạo xây dựng cơ quan đầu não của quân đội, Sở Chỉ huy chiến dịch Điện Biên Phủ, để làm nên một chiến thắng lịch sử “lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu”.
Thầy Nguyễn Thành Trung, Hiệu trưởng Trường THCS Võ Nguyên Giáp, xúc động chia sẻ, thầy và trò nhà trường đã đón nhận một niềm vui lớn. 113 bộ sách giáo khoa mới từ NXBGDVN thông qua Chương trình Về nguồn của Báo Thanh Niên gửi tặng không chỉ là món quà vật chất, mà còn là nguồn động viên vô giá, tiếp sức cho hành trình tìm chữ của các em học sinh dân tộc thiểu số nơi đây.
Theo thầy Trung, xã Mường Phăng, dù là vùng đất giàu truyền thống cách mạng, nhưng đời sống của bà con vẫn còn đối mặt với muôn vàn khó khăn. Với phần lớn kinh tế của bà con nhân dân phụ thuộc vào nông nghiệp. Việc lo đủ cái ăn, cái mặc cho con em đã là tốt rồi, một bộ sách giáo khoa mới trị giá vài trăm nghìn cũng là một bài toán khó đối với đa số các gia đình.
Để giải quyết bài toán thiếu sách, thầy Trung cho biết, nhiều năm qua, thầy và trò nhà trường đã tự tìm cho mình những giải pháp đầy tình nghĩa: Cứ sau mỗi kỳ thi cuối năm, các anh chị lớp lớn lại cẩn thận bọc lại những cuốn sách cũ để bán rẻ cho các em lớp dưới với giá “tượng trưng”, hoặc đem ủng hộ trực tiếp cho thư viện nhà trường.
Góc thư viện nhỏ của trường trở thành nơi lưu giữ những bộ sách “vạn người đọc”. Những trang sách đã sờn gáy, những dòng ghi chú xen lẫn mồ hôi của thế hệ trước lại tiếp tục đồng hành cùng thế hệ sau. Tuy nhiên, qua thời gian, nhiều bộ sách đã rách nát, cũ kỹ, không còn đủ số lượng để đáp ứng nhu cầu về số lượng học sinh.
Năm học 2025 – 2026, Trường THCS Võ Nguyên Giáp có 22 lớp, với 832 học sinh. Trong đó hầu hết là học sinh các dân tộc. Nhiều gia đình ở cách xa trường nên 105 em học sinh phải đến ở nội trú tại trường từ thứ hai đến thứ sáu với sự hỗ trợ của cộng đồng, các nhà hảo tâm về 3 bữa ăn/ngày.
Vì vậy, sự hỗ trợ kịp thời của NXBGDVN đã giải quyết khó khăn lớn về tư liệu học tập thiết yếu tại trường, giải tỏa nỗi lo mỗi dịp năm học mới cho cả thầy và trò. “Ánh mắt rạng rỡ, những bàn tay nâng niu cuốn sách mới của các em học sinh là minh chứng rõ nhất cho giá trị nhân văn mà chương trình mang lại”, thầy Trung nói và khẳng định: “Những bộ sách này sẽ được nhà trường quản lý chặt chẽ tại thư viện để giúp đỡ các em có hoàn cảnh khó khăn không có điều kiện mua sách được mượn hằng năm”.
Nhà báo Trần Việt Hưng, Phó tổng biên tập Báo Thanh Niên đánh giá cao nghĩa cử của NXBGDVN và chia sẻ, Chương trình Về nguồn của đoàn cán bộ, phóng viên Báo Thanh Niên rất vui khi được mang hàng nghìn cuốn sách giáo khoa của NXBGDVN gửi tặng các nhà trường ở địa danh lịch sử nổi tiếng như Mường Phăng. Đây là món quà tri thức quý giá, giúp các em học tập tốt hơn.
Nhà báo Trần Việt Hưng mong muốn, bằng sự hỗ trợ thiết thực này, các nhà trường sẽ tiếp tục làm tốt nhiệm vụ dạy dỗ các em học sinh, để các em vươn lên, xứng đáng trở thành chủ nhân tương lai của mảnh đất Điện Biên anh hùng.
Nghĩa cử trao tặng sách giáo khoa là hoạt động thường xuyên của NXBGDVN, không chỉ thể hiện trách nhiệm xã hội của một doanh nghiệp gắn bó mật thiết với ngành giáo dục mà còn lan tỏa tinh thần sẻ chia, tương thân tương ái trong cộng đồng. Những cuốn sách được trao đi không chỉ là tài liệu học tập, mà còn là thông điệp của niềm tin và hy vọng, tiếp thêm động lực để các em học sinh vùng khó khăn vững bước tới trường.
Lãnh đạo NXBGDVN nhấn mạnh: Trong nhiều năm qua, NXBGDVN luôn coi các hoạt động an sinh xã hội, đặc biệt là hỗ trợ học sinh vùng khó khăn, vùng thiên tai, là một trong những ưu tiên hàng đầu bên cạnh nhiệm vụ chuyên môn là biên soạn và phát hành sách giáo khoa.
Việc trao tặng sách lần này không chỉ góp phần chia sẻ khó khăn trước mắt mà còn thể hiện sự đồng hành lâu dài của ngành xuất bản giáo dục đối với sự nghiệp trồng người tại những địa phương còn gặp khó khăn bởi thiên tai.
Trong thời gian tới, NXBGDVN khẳng định sẽ tiếp tục triển khai các hoạt động hỗ trợ tương tự tại nhiều địa phương chịu ảnh hưởng bởi thiên tai, mưa lũ, góp phần chung tay cùng toàn ngành giáo dục vượt qua khó khăn, ổn định và phát triển bền vững.
Trong năm 2025, NXBGDVN đã tổ chức chương trình trao tặng hàng triệu bản sách giáo khoa cho học sinh bị ảnh hưởng nặng nề bởi mưa lũ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
Ngày 26/5, lãnh đạo Công an xã Nam Cửa Việt, tỉnh Quảng Trị cho biết 2 cán bộ đơn vị đã hỗ trợ kịp thời nữ sinh gặp sự cố trên đường đi thi.
Khoảng 7h cùng ngày, Tổ Cảnh sát trật tự Công an xã Nam Cửa Việt đang làm nhiệm vụ tại điểm thi Trường THPT Triệu Phong, xã Nam Cửa Việt nhận được tin em Nguyễn Thị Khánh An (SN 2011) bị hỏng xe, nguy cơ muộn thi.
Hai cán bộ công an gồm Đại úy Lê Kim Quyết và Đại úy Nguyễn Trí Tường nhanh chóng lên xe chuyên dụng đến vị trí em An bị hỏng xe và đón nữ sinh này đến điểm thi tại Trường THPT Triệu Phong kịp giờ.
Chiều cùng ngày, tổ công tác Công an xã Triệu Bình, tỉnh Quảng Trị do Trung tá Nguyễn Đức Vũ làm tổ trưởng cũng kịp thời hỗ trợ một nam sinh lớp 9 đến trường thi.
Nam sinh này là Hoàng Công Minh, học lớp 9B, Trường THCS Triệu Độ, xã Triệu Bình đã ngủ quên và được các cán bộ, chiến sĩ công an dùng xe chuyên dụng chở từ nhà đến điểm thi tại Trường THPT Nguyễn Hữu Thận, xã Triệu Bình kịp thời.
Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2026-2027 tại tỉnh Quảng Trị diễn ra từ ngày 25 đến 26/5 với hơn 25.000 thí sinh đăng ký dự thi. Riêng các thí sinh đăng ký dự tuyển vào các trường THPT chuyên sẽ tiếp tục thi các môn chuyên vào ngày 27/5.
Chiều 23/4, Quốc hội thảo luận ở hội trường về kết quả giám sát việc giải quyết kiến nghị của cử tri gửi đến Kỳ họp thứ 10, Quốc hội khóa XV.
Tham gia nêu ý kiến, ĐBQH Nguyễn Văn Cảnh (đoàn Gia Lai) cho biết, hiện nay, nhiều cử tri kiến nghị quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về dạy thêm học thêm còn nhiều bất cập.
Theo đại biểu, nếu đầu tư tốt cho hạ tầng số của ngành giáo dục thì vấn đề dạy thêm học thêm có thể được giải quyết tốt hơn.
"Theo tôi, sự quan tâm của thầy cô đối với học sinh và sự kính trọng của học sinh đối với thầy cô đã dần thay đổi, trong đó có nguyên nhân liên quan đến việc một số thầy cô không khách quan về điểm số giữa học sinh học thêm và học sinh không học thêm", đại biểu nói.
Đại biểu đoàn Gia Lai cho rằng, học sinh yếu cần được củng cố kiến thức cơ bản để đạt yêu cầu, học sinh giỏi cần được bồi dưỡng nâng cao để tham gia các kỳ thi học sinh giỏi, học sinh trung bình khá cần được ôn luyện để vào các trường tốt. Như vậy, phần lớn học thêm đều là tốt.
Việc giáo viên dạy thêm cho chính học sinh của mình có mang lại một số mặt tích cực. Trong đó, hiểu rõ năng lực của học sinh từ đó hệ thống kiến thức tốt hơn, kịp thời bù đắp những phần chưa hiểu rõ trên lớp, chọn chương trình phương pháp bồi dưỡng phù hợp với học sinh giỏi.
Thầy cô cũng có thể quan tâm hơn tới tâm trạng của học sinh khi không có đủ thời gian trao đổi với các em ở trên lớp, giúp tiết kiệm thời gian chi phí và an toàn hơn cho các em so với học ở ngoài nhà trường.
Nếu cho phép học sinh, phụ huynh được tự chọn người dạy, thầy cô được dạy học sinh mà phụ huynh gửi gắm không vì thiên vị điểm thì đây là điều kiện rất tốt để các em vừa học lễ vừa học văn.
Chúng ta cũng tạo điều kiện học thêm ở trung tâm nếu phụ huynh thấy thầy cô ở đó phù hợp với năng lực của các con, điều kiện kinh tế của gia đình.
Để thực hiện việc này, đại biểu đề xuất cách đánh giá đúng với năng lực thực sự của học sinh đó là tổ chức làm bài kiểm tra thường xuyên và định kỳ bằng hình thức ra đề trực tuyến.
Đề kiểm tra được tạo ngẫu nhiên theo ma trận từ hàng nghìn câu hỏi cho mỗi độ khó, từ ngân hàng câu hỏi do chính Bộ GD&ĐT quản lý. Đề được chọn trực tuyến ngay trước khi bắt đầu làm bài kiểm tra, đáp án được gửi lại trực tuyến ngay sau khi hết giờ kiểm tra.
Đề và đáp án cũng được gửi ngay đến các thầy cô có liên quan, ban đại diện cha mẹ học sinh. Bài tự luận hay bài trắc nghiệm được làm bằng bút mực không tẩy xóa, khi nộp bài thì các bạn ở đầu bàn ghi tên mình vào góc của các bài kiểm tra như một xác nhận.
Đại biểu cho rằng, nếu đề xuất này được tiếp thu thì chắc chắn học sinh sẽ học thật, có năng lực thật và kết quả đúng với năng lực.
Để cách đánh giá này sớm được áp dụng, đại biểu đề nghị Bộ GD&ĐT có hướng dẫn trường nào đủ điều kiện áp dụng hình thức ra đề kiểm tra trực tuyến từ ngân hàng câu hỏi do Bộ quản lý thì trường đó được phép cho giáo viên dạy thêm cho chính học sinh của mình.
Quan tâm đến vấn đề giáo dục, ĐBQH Nguyễn Thị Mai Thoa (đoàn Tp.Hải Phòng) băn khoăn về sự công bằng trong cơ hội tiếp cận giáo dục của trẻ em.
Bà Thoa cho hay, vừa qua Chính phủ đã đầu tư xây dựng hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú cho 248 xã biên giới đất liền. Đây là một trong những chính sách an sinh xã hội vô cùng ưu việt và lợi ích thu được hết sức toàn diện, lâu dài.
Đại biểu kiến nghị Chính phủ đồng thời quan tâm xây dựng hệ thống trường phổ thông nội trú tại một số đặc khu hải đảo, coi đây là một giải pháp bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục đối với học sinh ở địa bàn đặc thù.
Nêu thực tế, hiện nay tại nhiều đảo và cụm đảo xa bờ, điều kiện học tập của học sinh còn rất nhiều khó khăn. Khoảng cách đi học xa, phụ thuộc nhiều vào phương tiện đường thủy, tiềm ẩn rủi ro do thời tiết.
Nhiều trẻ em trong các gia đình nuôi trồng, đánh bắt hải sản luôn sống trên nhà bè hoặc bám biển, thời gian sinh hoạt không ổn định, phụ huynh khó có điều kiện đưa đón con em hằng ngày như ở đất liền.
Bởi thế, việc duy trì sĩ số và chất lượng học tập của các em có thể bị ảnh hưởng đáng kể. Vấn đề lớn hơn là nếu vẫn tổ chức việc dạy và học như ở đất liền thì học sinh ở đảo sẽ luôn trong tình trạng bất lợi hơn về khả năng tiếp cận giáo dục ổn định, liên tục và bình đẳng.
Từ thực tế trên, đại biểu Thoa cho rằng, mô hình trường phổ thông nội trú không chỉ là giải pháp giáo dục mà còn là giải pháp an sinh xã hội tổng thể, trong đó học sinh được học tập ổn định, liên tục trong tuần, giảm gánh nặng cho gia đình, nhất là các hộ ngư dân, tạo điều kiện nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tại chỗ cho các đặc khu biển đảo là khu vực có ý nghĩa đặc biệt về kinh tế và quốc phòng.
Trao đổi với Thanh Niên tại Trường ĐH Nha Trang, nơi có 4 điểm thi V-ACT cùng tổng số thí sinh hơn 3.300 bạn, nhiều thí sinh đều nhận định gặp khó với phần thi tiếng Việt và một số nội dung về toán phổ thông. Câu khó nhất, theo nhiều bạn, hỏi về đặc điểm thi luật trong bài thơ Thuật hứng 1 của Nguyễn Trãi, cụ thể là quy tắc niêm (chữ thứ nhì trong cả hai câu cùng theo một luật - PV) trong đoạn thơ Đường luật thất ngôn tứ tuyệt này.
"Đề hỏi câu nào niêm câu nào. Em chịu", Trần Minh Khang, học sinh lớp 12 Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (Khánh Hòa), cho hay. Một câu tiếng Việt khác khiến nam sinh rối bời là tìm từ đúng chính tả giữa các từ nghĩ quẫn, túng quẫn, quẫn trí... Còn ở môn toán, Khang nói gặp khó ở những hỏi câu liên quan đến logarit và tham số m.
Tương tự, Thái Hoàng Anh Tuấn, học sinh lớp 12 Trường THPT Lý Tự Trọng (Khánh Hòa), cũng gặp nhiều khó khăn ở nội dung liên quan đến tiếng Việt và toán. Tuấn kể em đã "đánh lụi" câu về quy tắc niêm và một câu hỏi khác về lỗi chính tả. Trong khi đó ở phần toán, các câu liên quan tới tư duy logic khiến Tuấn thấy đau đầu, "bởi những môn khác ôn luyện lâu dài sẽ làm được, riêng phần này thì không vì liên quan tới khả năng tư duy".
"Còn ở phần tư duy khoa học, vì tổ hợp em học không có môn hóa nên em cũng chịu thua", nam sinh nói thêm.
Nguyễn Khánh Kỳ, học cùng trường, cũng thấy phần tiếng Việt khó nhất, "trong khi những phần khác tương đối dễ" cho dù nam sinh chọn thi khối C. Cảm giác khó nhằn bắt đầu ngay từ câu đầu tiên khi đề hỏi thể loại văn bản là sử thi hay thần thoại hay những lựa chọn khác. "Mới vô em đã thấy bối rối. Còn với những câu chính tả, em thường dùng mấy từ sai chính tả nên cảm giác từ nào cũng đúng, thành thử em đánh lụi luôn", Kỳ kể.
Khác với Tuấn, Kỳ không gặp nhiều thử thách ở phần tư duy khoa học. "Dù không học hóa và sinh nhưng khi đọc đề em vẫn có thể làm bài được", nam sinh nói, dự đoán bản thân sẽ đạt trên 700 điểm trong đợt 1 này.
Đi tàu tới Nha Trang để dự thi V-ACT vào sáng nay 5.4, Vũ Trần Bảo Thy, học sinh lớp 12 Trường THPT Nguyễn Huệ (Phú Yên cũ), đặc biệt thấy mệt mỏi ở những câu toán về tham số. Còn ở phần tư duy khoa học, dù không học các môn sinh, địa và giáo dục kinh tế và pháp luật, Thy vẫn có thể làm được bài dựa trên dữ kiện đề cho. Với phần tiếng Việt, nữ sinh thấy "bối rối" vì các câu trả lời "chung chung". "Em áng chừng mình sẽ được khoảng 800 điểm", Thy nói.
Thực tế trao đổi với học sinh, thạc sĩ Bùi Văn Công, chuyên gia luyện thi V-ACT trực tuyến tại TP.HCM, cũng nhận định nội dung thi tiếng Việt trong phần sử dụng ngôn ngữ "hơi lạ", ngoài nội dung trước giờ hay ra đề. Câu hỏi về niêm luật là minh chứng rõ nét, "đến cả tôi cũng chưa nghe tới khái niệm này bao giờ". Các câu hỏi về chính tả cũng đặc biệt làm khó nhiều học trò của thầy.
"Tôi cho rằng phần tiếng Việt năm nay thiên về suy luận, không còn quá chú trọng tới cảm nhận văn chương hay đọc hiểu văn bản đơn thuần như trước. Điều này cho thấy đề thi đang ngày càng đi theo hướng ngôn ngữ hơn là ngữ văn, đúng theo tinh thần mà phần thi đề ra", thạc sĩ Công nhận định. Còn ở môn toán, nam giáo viên cũng đồng tình rằng có một số câu hỏi "lắt léo" về logarit và tham số m, dễ khiến thí sinh mắc sai lầm.
Một thí sinh khác tại Khánh Hòa cho biết em gặp khó với câu sử trong phần tư duy khoa học, hỏi về việc vua Lê Thánh Tông thuộc triều đại nào, ban hành bộ luật nào và bộ luật này đã cải tổ điều gì đáng chú ý. Câu trả lời là vị vua này thuộc vương triều Lê sơ, ban hành Quốc triều hình luật hay còn gọi là bộ luật Hồng Đức.
Theo kế hoạch, ĐH Quốc gia TP.HCM sẽ bắt đầu tổ chức chấm thi V-ACT đợt 1 từ 6.4 sau đó công bố kết quả vào 17.4. Năm nay ĐH này sẽ không gửi giấy báo điểm qua đường bưu điện, thí sinh có thể tra cứu kết quả thông qua tài khoản cá nhân khi đăng ký dự thi. Kế tiếp thí sinh có thể đăng ký thi đợt 2 nếu muốn trong thời gian từ 18-25.4. Điểm V-ACT dự kiến được hơn 100 trường ĐH-CĐ trên toàn quốc sử dụng trong công tác tuyển sinh.
