Ngày 27-5, ông Nguyễn Thiên Văn – Phó chủ tịch UBND tỉnh Đắk Lắk – cho biết tỉnh đã chỉ đạo Sở Giáo dục và Đào tạo cùng UBND các xã, phường rà soát, lập danh sách giáo viên đủ điều kiện để thực hiện quy trình xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp.
Trước đó, theo phản ánh của các nhà giáo, dù có các chỉ đạo của bộ và tỉnh, nhưng việc thăng hạng cho giáo viên tại Đắk Lắk bị chậm trễ, ảnh hưởng đến quyền lợi của nhà giáo.
Cô S., giáo viên THPT, là một trong số đó. “Theo quy định thì giáo viên giữ hạng 9 năm được xét thăng từ hạng III lên hạng II, nhưng tôi công tác 19 năm rồi mà chưa được xét thăng hạng lần nào”, cô chia sẻ.
Theo cô, nhiều giáo viên vẫn tham gia các lớp bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp, song việc chậm xét khiến động lực phấn đấu phần nào bị bào mòn. Cô nói không ít đồng nghiệp từng nghĩ dù có học thêm hay cố gắng thì cũng chưa chắc được xét.
Cô cũng cho biết quá trình triển khai hiện nay diễn ra khá gấp. “Nhà trường nhận thông báo ngày 18-5, đến ngày 25-5 đã hết hạn nộp hồ sơ, nên nhiều giáo viên gần như không kịp chuẩn bị”, cô nói.
Ngoài ra, nhiều giáo viên đã hoàn thành các lớp bồi dưỡng, chứng chỉ chức danh nghề nghiệp từ nhiều năm trước nhưng đến nay vẫn chưa được xét thăng hạng. Có người đã công tác gần 30 năm nhưng vẫn giữ hạng III.
Theo báo cáo của Sở Giáo dục và Đào tạo Đắk Lắk, giáo viên THPT và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh chưa được xét thăng hạng từ năm 2016 đến nay; còn giáo viên các bậc học còn lại thì mới có một số ít được xét thăng hạng cuối năm 2025.
“Việc chậm trễ kéo dài khiến quyền lợi về thu nhập, bảo hiểm, lộ trình nghề nghiệp và cả tâm lý công tác của nhiều giáo viên bị ảnh hưởng”, báo cáo của Sở Giáo dục và Đào tạo Đắk Lắk nhìn nhận.
Theo rà soát của Sở Giáo dục và Đào tạo Đắk Lắk, toàn ngành hiện có 1.379 cơ sở giáo dục với hơn 38.441 cán bộ quản lý, giảng viên và giáo viên. Trong đó, khối THPT có 5.010 giáo viên; khối giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên có 519 người.
Tuy nhiên đến cuối năm 2025, mới chỉ một số địa phương triển khai xét thăng hạng đối với giáo viên mầm non, tiểu học và THCS. Toàn tỉnh mới ghi nhận 42 giáo viên được thăng hạng từ hạng IV lên hạng III và 218 giáo viên từ hạng III lên hạng II; chưa có trường hợp nào thăng hạng lên hạng I.
Báo cáo của sở nêu các nguyên nhân dẫn đến việc chậm trễ này. Trong đó, nguyên nhân chủ yếu do hệ thống văn bản pháp luật về chức danh nghề nghiệp giáo viên liên tục thay đổi, tiêu chuẩn và quy định xét thăng hạng được điều chỉnh qua nhiều giai đoạn.
Bên cạnh đó, việc gắn xét thăng hạng với vị trí việc làm trong khi nhiều cơ sở giáo dục chưa hoàn thiện hoặc chưa được phê duyệt đề án cũng khiến quá trình triển khai bị chậm.
Theo Phó chủ tịch UBND tỉnh Đắk Lắk Nguyễn Thiên Văn, Sở Giáo dục và Đào tạo đã báo cáo kết quả rà soát bước đầu, đồng thời phối hợp UBND các xã, phường triển khai đến các cơ sở giáo dục để lập danh sách giáo viên đủ điều kiện xét thăng hạng.
Hiện các địa phương đang tiếp tục hoàn thiện đề án, tổng hợp nhu cầu để trình Sở Nội vụ xem xét chỉ tiêu trước khi triển khai.
Theo báo cáo của Sở Giáo dục và Đào tạo, việc đẩy nhanh tiến độ xét thăng hạng diễn ra trong bối cảnh Luật Nhà giáo số 73/2025 có hiệu lực từ ngày 1-1-2026, cùng các nghị định hướng dẫn thi hành. Một số quy định cũng cho phép các đề án đã được phê duyệt trước ngày 30-6-2026 tiếp tục thực hiện đến hết năm 2026, tạo thêm hành lang pháp lý để địa phương triển khai.
Ngoài ra, UBND tỉnh đã phân cấp cho Sở Giáo dục và Đào tạo và UBND cấp xã tổ chức xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên từ hạng II trở xuống đối với các đơn vị thuộc phạm vi quản lý.
"Lẽ ra tôi nên quay về quê hương và xây dựng nhà máy của Tập đoàn OSMOS tại Việt Nam sớm hơn sau khi đã phát triển tại 38 quốc gia. Tôi muốn bù đắp bằng cách cam kết hỗ trợ cho giới trẻ Việt Nam thông qua các cơ sở đào tạo công lập lẫn tư nhân, cùng với Quỹ học bổng Hồ Đắc Cung".
Ông Bernard Hồ Đắc Tấn chia sẻ như vậy trong buổi gặp gỡ mới đây với sinh viên Trường ĐH Nguyễn Tất Thành đang học tập tại báo Tuổi Trẻ.
"Tôi mong trong thời gian tới sẽ có nhiều dịp tiếp xúc và tìm hiểu người trẻ Việt Nam, đồng hành cùng họ trong quá trình phát triển, trưởng thành, thậm chí đến lúc các bạn ra trường và đi làm. Tôi thành lập quỹ học bổng không phải với mục đích chỉ hỗ trợ ngắn hạn. Cơ chế của quỹ là có thể tồn tại mãi mãi, đồng hành cùng các bạn trẻ Việt Nam kể cả sau khi tôi qua đời", ông Bernard nói.
Đáp lại câu hỏi của một sinh viên về hành trình trở về, ông Bernard chia sẻ lý do lớn nhất vẫn là vì gia đình, vì người cha của mình - ông Hồ Đắc Cung. Tuy nhiên, bên cạnh đó là mong muốn trực tiếp quan sát sự thay đổi của đất nước, không chỉ ở khía cạnh vật chất mà còn ở đời sống tinh thần.
Theo ông, trong mắt người Pháp, người Việt Nam luôn siêng năng học tập, thông minh, lịch lãm và nghiêm túc làm việc ở nhiều lĩnh vực, từ nghệ thuật đến khoa học. Những nét văn hóa của Việt Nam cũng được đánh giá rất cao. Từ những năm 1920 đã có rất nhiều kỹ sư Việt Nam tốt nghiệp ở các trường lớn của Pháp, thậm chí có người Việt Nam là viện sĩ Viện hàn lâm Pháp.
"Vì vậy khi bước ra thế giới, các bạn trẻ Việt Nam đã có được những khởi đầu rất tích cực. Các bạn không cần thay đổi gì nhiều mà hãy là chính mình, giữ gìn những giá trị tốt đẹp về tâm hồn và tính cách mà mình đang có, đồng thời mở lòng với những cơ hội và sự khác biệt", ông nhắn nhủ với Võ Ngọc Bảo Thy (sinh viên năm 2 Trường ĐH Nguyễn Tất Thành) khi cô đặt câu hỏi làm thế nào để thế hệ trẻ Việt Nam có thể bước ra thế giới mà không làm mất đi bản sắc dân tộc.
Nguồn gốc gắn kết với Việt Nam, như ông Bernard lý giải, nằm ở "dòng máu" - khi cha là người Việt và mẹ là người Pháp - cùng với nền giáo dục gia đình. Mẹ ông, dù là người Pháp, xuất thân từ một gia đình khiêm tốn nên có nhiều giá trị tương đồng với người Việt, chính là người đã dạy ông hãy nỗ lực làm việc, tôn trọng người lớn tuổi, giữ gìn truyền thống thờ cúng tổ tiên và luôn trung thực.
Những điều đó được truyền lại và trở thành nền tảng trong cách ông tương tác với thế giới và việc giữ được những đặc điểm văn hóa Á Đông đã mang lại nhiều lợi thế trong công việc, nhất là khi làm việc với các đối tác châu Á như Trung Quốc, Nhật Bản hay Hàn Quốc.
"Theo cách nhìn phổ biến trên thế giới, mức độ tự chủ công nghệ có thể được đo bằng số lượng hồ sơ đăng ký sáng chế mỗi năm. Trung Quốc hiện dẫn đầu, thậm chí gấp đôi Mỹ. Các bạn hãy thử tìm hiểu xem số lượng hồ sơ của Việt Nam hiện nay là bao nhiêu, thay đổi theo từng năm như thế nào, từ đó đánh giá được mức độ chuyển đổi về công nghệ.
Số lượng bằng sáng chế cũng sẽ là yếu tố tiên quyết và là đòn bẩy để Việt Nam trở thành đất nước phát triển và tự chủ. Tôi hy vọng một ngày nào đó sẽ có "thung lũng Silicon" ở Việt Nam", ông nhắn nhủ.
Trả lời câu hỏi của một sinh viên về AI, ông Bernard Hồ Đắc Tấn cho rằng AI nên được xem như một công cụ hỗ trợ thay vì một giải pháp toàn diện. Người có năng lực tư duy và khả năng phản biện sẽ biết cách đánh giá, sàng lọc thông tin mà AI cung cấp, từ đó tận dụng hiệu quả những điểm đúng và loại bỏ sai sót.
Ngược lại, những người thiếu nền tảng kiến thức lại dễ rơi vào xu hướng tiếp nhận toàn bộ nội dung mà không kiểm chứng, dẫn đến nguy cơ sử dụng thông tin sai lệch.
"Ở góc độ cá nhân, tôi hầu như không sử dụng AI, ngoại trừ một số tình huống đơn giản như viết tin nhắn cho gia đình ở Cai Lậy. Tôi viết nội dung bằng tiếng Pháp, sử dụng Google Translate để dịch, sau đó dùng ChatGPT để kiểm tra lỗi chính tả và ngữ pháp trước khi gửi", ông nói.
Chủ tịch hội đồng quản trị Tập đoàn công nghệ OSMOS cũng cho hay tại OSMOS, AI cũng được ứng dụng nhưng luôn nằm trong sự kiểm soát chặt chẽ của đội ngũ chuyên môn. Công ty có bộ phận nghiên cứu gồm các nhà toán học và kỹ sư, chịu trách nhiệm phân tích dữ liệu và xây dựng mô hình tính toán.
AI được sử dụng như công cụ hỗ trợ kiểm tra, phát hiện sai sót hoặc đề xuất phương án tính toán mới. Tuy nhiên, không phải lúc nào AI cũng chính xác và mọi kết quả đều cần được con người kiểm chứng.
"Giống như một người thợ mộc sẽ không còn biết đục đẽo nếu quá phụ thuộc vào máy móc. Khi lạm dụng AI, kiến thức và kỹ năng của chúng ta có thể bị "tịch thu" một cách âm thầm", ông nhấn mạnh.
Trường Đại học Y Hà Nội ngày 30/4 cho biết năm nay tuyển 2.150 sinh viên, tăng 240 so với năm ngoái. Ba phương thức gồm xét tuyển thẳng (mã 301), dựa vào điểm thi tốt nghiệp THPT (mã 100) và dựa vào điểm thi đánh giá năng lực SPT của Đại học Sư phạm Hà Nội (mã 402).
Trong lần đầu sử dụng điểm SPT, trường chỉ áp dụng với các ngành hệ cử nhân như Điều dưỡng, Hộ sinh, Kỹ thuật phục hình răng, Kỹ thuật xét nghiệm y học, Kỹ thuật phục hồi chức năng, Khúc xạ nhãn khoa, Y tế công cộng, Tâm lý học, Công tác xã hội.
Về tổ hợp, Đại học Y Hà Nội xét 6 tổ hợp gồm A00 (Toán, Lý, Hóa), A01 (Toán, Lý, Anh), B00 (Toán, Hóa, Sinh), D07 (Toán, Hóa, Anh), D01 (Toán, Văn, Anh), D10 (Toán, Địa lý, Anh). Trong đó, hai ngành "hot" nhất là Y khoa và Răng Hàm Mặt chỉ tuyển bằng B00.
Nhà trường cộng điểm với ba nhóm: thí sinh có giải học sinh giỏi, khoa học kỹ thuật cấp quốc gia, có chứng chỉ quốc tế như IELTS từ 5.5 hoặc tương đương, SAT 1100/1600 trở lên. Tổng điểm cộng tối đa 3, chỉ áp dụng với phương thức xét bằng điểm thi.
Với xét tuyển thẳng, trường dành 40% chỉ tiêu mỗi ngành. Nếu thí sinh trúng tuyển diện tuyển thẳng không đủ, số lượng còn lại sẽ chuyển sang các phương thức khác.
Chỉ tiêu, phương thức, tổ hợp xét tuyển từng ngành Đại học Y Hà Nội năm 2026 như sau:
Học phí Đại học Y Hà Nội năm học 2026-2027 dự kiến từ 19,1 đến 80 triệu đồng, tăng 2,2 đến 17,8 triệu đồng so với năm ngoái. Ngành Y khoa và Răng Hàm Mặt cao nhất; Công tác xã hội, Tâm lý học thấp nhất.
Năm ngoái, điểm chuẩn Đại học Y Hà Nội từ 17 đến 28,7, ngành Tâm lý học ở tổ hợp C00 (Văn, Sử, Địa) cao nhất, ngành Y khoa lấy 28,13 điểm.
Hồi tháng 1, Zhang từ chức giáo sư bậc một (associate professor) tại Đại học Yale, Mỹ, để gia nhập Khoa Khoa học Sự sống và Y học thuộc Đại học Khoa học và Công nghệ Trung Quốc tại Hợp Phì, An Huy.
Chỉ một tháng sau, công trình nghiên cứu mà anh là tác giả chính được công bố trên tạp chí danh giá Nature, đánh dấu bước đột phá về công nghệ phân tích và hình ảnh hiển vi điện tử độ phân giải cao.
Nghiên cứu này được giới chuyên môn đánh giá là "chìa khóa" để hiểu về sự sống, phát triển các công nghệ chẩn đoán, điều trị mới và cải thiện quản lý sức khỏe con người.
Với Zhang Kai, việc trở về Trung Quốc là lựa chọn tất yếu để thực hiện tham vọng xây dựng ngân hàng dữ liệu cấu trúc tế bào siêu quy mô với độ chính xác chưa từng có.
"Tại Mỹ, một học giả người Hoa gần như không thể đảm nhận vai trò dẫn dắt dự án này", Zhang chia sẻ với tờ China Science Daily hôm 26/3.
Hành trình của Zhang Kai bắt đầu từ hơn 20 năm trước tại một vùng nông thôn nghèo ở tỉnh Thiểm Tây. Năm 2004, anh trúng tuyển Học viện Công nghệ Cáp Nhĩ Tân (HIT), rồi học cao học tại Viện Vật lý sinh học thuộc Viện Hàn lâm Khoa học Trung Quốc (CAS), nơi anh bén duyên với kính hiển vi điện tử siêu lạnh (cryo-EM).
Cryo-EM là kỹ thuật chẩn đoán hình ảnh cho phép nhà nghiên cứu quan sát cấu trúc của các đại phân tử sinh học. Khác với những phương pháp sinh học truyền thống chủ yếu dựa vào thí nghiệm, cryo-EM là sự kết hợp hữu cơ giữa thí nghiệm, lý thuyết và tính toán.
Ngay từ khi còn trẻ, Zhang đã nuôi tham vọng "viễn tưởng" là có thể nhìn thấy trực tiếp cấu trúc nguyên tử của các phức hợp chuỗi hô hấp bên trong ti thể - vốn được coi là "nhà máy năng lượng" của tế bào.
Sau khi nhận bằng tiến sĩ tại CAS năm 2013, Zhang làm nghiên cứu sinh sau tiến sĩ tại Phòng thí nghiệm Sinh học phân tử thuộc Hội đồng Nghiên cứu y khoa ở Cambridge (Anh). Năm 2019, anh bắt đầu vị trí giáo sư bậc một tại Đại học Yale, sau đó liên tục công bố nhiều công trình trên các tạp chí khoa học hàng đầu thế giới như Science, Nature và Cell.
Năm 2024, Zhang cùng cộng sự công bố một nghiên cứu được các phản biện đánh giá là "công trình tiên phong" trên Nature.
Trước đây, việc nghiên cứu protein thường phải trải qua quá trình tinh chế từ ti thể, sau đó mới quan sát qua kính hiển vi. Tuy nhiên, trong cơ thể sống, protein luôn vận động và tương tác không ngừng. Việc quan sát tĩnh không thể phản ánh đúng trạng thái thực của chúng.
Zhang và các đồng nghiệp đã tìm ra cách quan sát protein ngay khi chúng đang "vận động" trong cơ thể.
"Nếu trước đây việc này giống như chụp ảnh có sắp đặt trong studio, thì nay chúng ta đã có thể chụp ảnh khoảnh khắc", Zhu Jiapeng, cộng sự của Zhang tại Đại học Y dược Trung Quốc Nam Kinh, ví von.
Việc ghi lại những hình ảnh tự nhiên này giúp dữ liệu về protein chân thực và chính xác hơn, phục vụ đắc lực cho các phân tích khoa học sau này.
Trong bài báo mới nhất xuất bản hồi tháng 2, Zhang cũng đã bác bỏ "giả thuyết lắp ráp tế bào chất" vốn tồn tại hơn một thập kỷ qua. Nghiên cứu của anh chỉ ra rằng các vi ống đóng góp tới 97% hiệu quả lắp ráp, trong khi các protein kết nối chỉ đóng vai trò thứ yếu.
Việc Zhang Kai rời Yale khi đang ở độ chín của sự nghiệp khiến nhiều người bất ngờ. Sự trở về của anh tiếp nối làn sóng dịch chuyển của nhiều nhà khoa học từ phương Tây về châu Á trong khoảng hai năm gần đây.
