Chiều 29.5, UBND TP.Hà Nội phối hợp với Liên đoàn Lao động TP.Hà Nội tổ chức hội nghị gặp gỡ, đối thoại giữa Chủ tịch UBND thành phố Vũ Đại Thắng và công nhân lao động năm 2026.
Tại hội nghị, chị Nguyễn Thu Thủy (nhân viên Công ty cổ phần môi trường đô thị Gia Lâm) cho biết, hiện nay, hệ thống trường THPT công lập trên địa bàn xã Gia Lâm tuyển sinh rất ít.
Trong khi đó, nhu cầu học sinh được học trường công lập trong bối cảnh dân số trên địa bàn rất đông đúc đang tạo nên áp lực rất lớn với phụ huynh và học sinh đến độ tuổi thi chuyển cấp vào trường THPT.
Do đó, chị Thủy đề nghị UBND thành phố có kế hoạch tăng số lượng trường, lớp để con em của công nhân lao động được tham gia học trường công lập đông đảo hơn, đảm bảo chất lượng và vẫn đáp ứng được chi phí cho cuộc sống.
Bởi lẽ, nếu con em học trường dân lập, trường tư thục thì chi phí sẽ rất tốn kém, không phù hợp với thu nhập của người lao động.
Trả lời kiến nghị của chị Thủy, Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội Nguyễn Văn Hiền cho biết, xã Gia Lâm đang có 28 trường học, gồm các khối mầm non, tiểu học, THSC, THPT, trong đó khối THPT công lập có 2 trường là Dương Xá và Cao Bá Quát.
Cạnh đó, xã Gia Lâm có quy mô dân số khoảng 9 vạn dân. Theo quy chuẩn quốc gia hiện nay, quy mô dân số từ 3 – 5 vạn dân thì bố trí 1 trường THPT công lập. Như vậy, xã đã đáp ứng đúng tiêu chuẩn về tỷ lệ trường.
Ông Nguyễn Văn Hiền cho biết, trong năm nay, xã Gia Lâm sẽ có 1.485 học sinh hoàn thành chương trình THCS. Sở GD-ĐT Hà Nội đã giao chỉ tiêu cho 2 trường THPT công lập là 1.485 chỗ/1.498 học sinh. Con số này thể hiện có 99% học sinh có thể vào học tại 2 trường THPT công lập ở xã Gia Lâm. Bên cạnh đó, còn có trung tâm giáo dục thường xuyên ở xã Gia Lâm cũng có thể tuyển học sinh.
Trước băn khoăn của công nhân lao động, lãnh đạo Sở GD-ĐT Hà Nội cho biết sẽ luôn phối hợp với UBND xã Gia Lâm tìm quỹ đất để có thể bố trí, phát triển thêm các trường công lập, đáp ứng việc dân số sẽ tăng lên trong thời gian tới.
Chia sẻ thêm tại hội nghị, tư lệnh ngành GD-ĐT Hà Nội cho hay, theo quy định, học sinh sau khi hoàn thành THCS thì có thể phân luồng học THPT nếu có đủ năng lực tiếp học các môn học chuyên sâu, hoặc học trung tâm giáo dục thường xuyên, học nghề.
Vì vậy, ông Nguyễn Văn Hiền mong người lao động với tư cách là các bậc phụ huynh thấu hiểu rằng, môi trường học tập tốt nhất của con mình là môi trường phù hợp với năng lực.
“Cháu được vào học trường học phù hợp với năng lực thì sẽ trở nên tự tin hơn rất nhiều, còn trong môi trường áp lực thì các cháu sẽ trở thành tự ti”, ông Hiền phân tích.
Trước lo lắng của công nhân lao động về việc trường công lập tuyển sinh ít, Chủ tịch UBND TP.Hà Nội Vũ Đại Thắng đã giao Sở GD-ĐT Hà Nội và chính quyền địa phương nhanh chóng tìm ra phương án để tạo thêm số lượng lớp ở trường công lập, từ đó đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh trên địa bàn.
Chủ tịch UBND TP.Hà Nội gợi ý có thể sử dụng ngay “quỹ đất dư thừa, trụ sở dư thừa” của xã Gia Lâm để hình thành cơ sở 2 của trường THPT công lập. Sau đó, các cơ quan liên quan chỉ cần tuyển dụng thêm giáo viên và bổ sung lớp học tại các cơ sở này.
Theo dữ liệu điểm thi vừa được Bộ GD-ĐT công bố vào sáng 1.7, thành phố Huế xếp thứ 8/34 tỉnh, thành phố về điểm, tăng một bậc so với kỳ thi năm 2025. Địa phương này còn ghi nhận có 6 môn học nằm trong top 10 cả nước về điểm trung bình.
Cụ thể, môn hóa học và địa lý cùng đứng vị trí thứ 3 toàn quốc, với điểm trung bình lần lượt là 6,76 và 5,41. Môn vật lý xếp thứ 8 đạt 5,83 điểm; môn toán xếp thứ 9 đạt 5,8 điểm. Hai môn sinh học và tiếng Anh cùng giữ vị trí thứ 10, đạt mức điểm trung bình lần lượt là 6,01 và 4,99.
Như vậy, đây là lần đầu tiên môn tiếng Anh của thành phố Huế ghi nhận mức điểm trung bình nằm trong tốp 10 địa phương cao nhất cả nước. Riêng đối với môn vật lý, địa phương có 8 điểm 10, đứng thứ 9 toàn quốc về số lượng điểm tuyệt đối ở môn học này.
Trong số 12 môn thi được Bộ GD-ĐT công bố điểm trung bình toàn quốc, thành phố Huế có đến 9 môn đạt mức điểm cao hơn trung bình chung của cả nước, bao gồm: toán, vật lý, hóa học, sinh học, lịch sử, địa lý, ngữ văn, công nghệ công nghiệp và công nghệ nông nghiệp.
So với kết quả năm 2025, điểm trung bình nhiều môn thi của học sinh thành phố Huế ghi nhận sự cải thiện rõ rệt. Trong đó, môn toán tăng 0,92 điểm (cao hơn mức trung bình toàn quốc 0,15 điểm). Các môn học khác cũng có sự tăng trưởng điểm số gồm: công nghệ - công nghiệp tăng 0,97 điểm, tiếng Pháp tăng 0,72 điểm, sinh học tăng 0,20 điểm và hóa học tăng 0,19 điểm.
Theo quy định, sau khi biết điểm thi, thí sinh có nhu cầu phúc khảo bài thi nộp đơn tại nơi đăng ký dự thi từ ngày 1.7 đến hết ngày 5.7. Các đơn vị có trách nhiệm trả giấy chứng nhận kết quả thi và học bạ cho thí sinh chậm nhất vào ngày 7.7.
Hệ thống của Bộ GD-ĐT sẽ mở để thí sinh thực hiện đăng ký, điều chỉnh nguyện vọng xét tuyển đại học, cao đẳng từ ngày 2.7 đến 17 giờ ngày 14.7. Thí sinh cần lưu ý quy định mới áp dụng từ mùa tuyển sinh năm 2026: mỗi thí sinh chỉ được đăng ký tối đa 15 nguyện vọng xét tuyển, thay vì không giới hạn số lượng như các năm trước.
Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 diễn ra từ ngày 10 đến 12.6. Trong đó toàn thành phố Huế có hơn 14.000 thí sinh đăng ký dự thi, được bố trí tại 37 điểm thi với 622 phòng thi; hơn 2.500 cán bộ, giáo viên, nhân viên cùng các lực lượng công an, y tế, điện lực tham gia phục vụ kỳ thi.
Năm nay có hơn 1,2 triệu thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT. Ngoài để xét công nhận tốt nghiệp, điểm thi tốt nghiệp THPT đạt tối thiểu 15 điểm 3 môn thí sinh mới đủ điều kiện tham gia xét tuyển đại học. Các ngành đào tạo giáo viên, sức khỏe, vi mạch và bán dẫn, điện hạt nhân... có ngưỡng điểm sàn riêng.
Từ 2-7 đến 17h ngày 14-7, thí sinh bắt đầu đăng ký, điều chỉnh nguyện vọng xét tuyển đại học, cao đẳng trên hệ thống của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Điểm chuẩn đại học và kết quả của thí sinh được công bố sau 17h ngày 9-8.
Danh sách nằm trong kế hoạch của UBND thành phố Hà Nội, công bố ngày 6/7. Theo đó, 20 trường từ mầm non đến giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên được chia theo cấp và mô hình 1, 2, 3, tương ứng với các mức độ: cơ bản, khởi động; nâng cao; mũi nhọn, dẫn dắt.
Việc thí điểm bắt đầu ngay từ năm học 2026-2027.
Mức độ 1 là các trường mới triển khai hoặc còn hạn chế về điều kiện đảm bảo. Yêu cầu ở mức độ này là tổ chức các hoạt động làm quen, giao tiếp, trải nghiệm bằng tiếng Anh; hình thành thói quen sử dụng ngôn ngữ này hàng ngày; từng bước dùng học liệu số và công nghệ trong giảng dạy.
Mức độ 2 dành cho trường đã có đủ điều kiện triển khai thường xuyên. Nhóm này mở rộng môi trường dùng tiếng Anh; tăng hoạt động trải nghiệm, giao lưu hoặc nội dung học bằng tiếng Anh...
Các trường có điều kiện thuận lợi cùng khả năng lan tỏa, hỗ trợ chuyên môn được xếp vào mô hình 3. Nhóm này có môi trường sử dụng tiếng Anh ở mức độ cao; tổ chức môn học, hoạt động bằng tiếng Anh; tăng hoạt động quốc tế; thực hiện vai trò hỗ trợ chuyên môn và chia sẻ kinh nghiệm cho trường khác.
Hà Nội đặt mục tiêu đến năm 2030, tất cả trường học xây dựng và duy trì mô trường học, giao tiếp và sử dụng tiếng Anh phù hợp với điều kiện thực tế; phấn đấu 90% trường đạt mức độ 1, 35% mức độ 1 và 10% mức độ 3.
Tới năm 2035, số trường đạt ba mức độ lần lượt là 100%, 50 và 20%.
Tổng kinh phí dự kiến cho hai giai đoạn từ nay tới năm 2035 khoảng 4.500 tỷ đồng, từ ngân sách nhà nước, các chương trình, đề án liên quan, xã hội hóa.
Đề án "Đưa Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045" của Chính phủ được công bố hồi tháng 10/2025.
Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến đến năm 2035, 100% học sinh, sinh viên được học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai. Theo Bộ, để Tiếng Anh được dùng rộng rãi ở tất cả 50.000 trường học với khoảng 30 triệu học sinh, sinh viên, cả nước cần thêm 12.000 giáo viên tiếng Anh ở cấp mầm non, 10.000 giáo viên tiểu học, đồng thời bồi dưỡng ít nhất 200.000 thầy cô có khả năng dạy bằng tiếng Anh vào năm 2030.
