Như Báo Thanh Niên đưa tin, ngày 28.3, tại Hà Nội, Bộ VH-TT-DL tổ chức lễ kỷ niệm 80 năm Ngày truyền thống ngành thể dục thể thao Việt Nam và trao Huân chương Lao động hạng nhất tặng Cục Thể dục thể thao. Phát biểu tại buổi lễ, Tổng Bí thư Tô Lâm chúc mừng những thành tích, kỷ lục của ngành thể dục thể thao Việt Nam thời gian qua và nhấn mạnh 8 nhiệm vụ trọng tâm của Bộ VH-TT-DL, ngành thể dục thể thao, các bộ, ban, ngành, Mặt trận Tổ quốc, các đoàn thể, các địa phương, nhà trường, doanh nghiệp và toàn xã hội cần thực hiện thời gian tới.
Trong đó, Tổng Bí thư Tô Lâm chỉ đạo phải nâng tầm giáo dục thể chất và thể thao học đường, coi đây là gốc rễ của một chiến lược phát triển con người Việt Nam; ngành giáo dục, ngành thể thao và các địa phương phải phối hợp chặt chẽ hơn nữa để đổi mới mạnh mẽ giáo dục thể chất và thể thao trường học. Đồng thời, phải mở rộng khái niệm thể thao theo hướng toàn diện hơn, bao gồm cả vận động thể chất và vận động trí óc. Các môn như cờ vua, cờ tướng, thể thao trí tuệ, thể thao điện tử cần được quản lý lành mạnh…
Tại TP.HCM, nhiều ngôi trường luôn đặt tầm quan trọng của thể thao học đường trong hành trình giáo dục của mình. Như tại Trường tiểu học Trần Hưng Đạo, phường Cầu Ông Lãnh, việc rèn luyện thể chất không chỉ là một tiết học hay chỉ định kỳ, mà đã trở thành một nhịp sống quen thuộc của học sinh mỗi ngày.
Từ những bài thể dục giữa giờ, những bước nhảy aerobic, những bàn cờ vua, cờ tướng đặt ở sân trường mỗi giờ ra chơi, đến các hoạt động bóng rổ, kéo co trong các giờ hoạt động tập thể của học sinh; nhiều CLB bóng đá, bóng rổ, võ Vovinam, nhảy aerobic, nhảy hiện đại sau giờ tan học…, góp phần tạo nên bức tranh học đường khỏe khoắn.
Như mới đây, vào sáng 23.3, toàn thể học sinh nhà trường cùng có tiết mục nhảy flashmob sôi động ở sân trường, chào mừng ngày hội “Thiếu nhi vui khỏe – Tiến bước lên Đoàn”. Không chỉ là một bài tập vận động, hoạt động nhảy flashmob còn là thông điệp về lối sống năng động, khỏe mạnh.
Cô Lê Thanh Hương, Hiệu trưởng Trường tiểu học Trần Hưng Đạo, cho biết nhà trường luôn chú trọng xây dựng môi trường giáo dục toàn diện, nơi học sinh không chỉ học tốt mà còn khỏe mạnh, tự tin, giàu năng lượng, nuôi dưỡng tinh thần yêu thích thể thao. Mỗi hoạt động đều gửi tới thông điệp “Khỏe để học tốt, vui để trưởng thành” tới các học sinh.
Trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng, phường Tân Định có lợi thế về diện tích, không gian sân trường xanh mát, cũng là một trong những ngôi trường ở TP.HCM có nhịp sống thể thao học đường quen thuộc. Vào đầu giờ học, giờ ra chơi, khi tan trường, không khó có thể quan sát thấy học sinh và giáo viên tham gia đa dạng các môn thể thao ở sân trường.
Cô Trần Thị Thu Hương, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết thể thao học đường góp phần rèn luyện học sinh, để các em có đầy đủ đức, trí, thể, mỹ, có sức khỏe để học tập, để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Đáng chú ý, nhiều giáo viên cũng yêu thích thể thao, hòa đồng cùng các hoạt động thể chất với các em học sinh, truyền cảm hứng tích cực để học sinh yêu thích vận động, rèn luyện sức khỏe…
Mới đây, trong hoạt động chào mừng kỷ niệm 80 năm ngày Thể thao Việt Nam (27.3.1946 – 27.3.2026), ngày hội giáo dục thể chất, rèn luyện đội viên của trường diễn ra với đa dạng hoạt động. Tất cả giáo viên, học sinh của trường đồng diễn, biểu diễn bài thể dục võ nhạc Vovinam; khối 3 thi đấu chung kết môn bóng đá mini; học sinh khối 4, 5 thi chung kết bóng rổ; thi chung kết kéo co dành cho cán bộ giáo viên toàn trường.
Các em học sinh còn được tham gia nhiều trạm được thiết kế với các môn thể thao phối hợp. Như trạm Bước nhảy chiến thắng; Bật nhảy thần tốc và ghi bàn; Hành trình chinh phục thử thách; Đua ghe ngo; Phi nhanh về đích; Đôi tay khéo léo…, khuyến khích học sinh thi đấu thể thao trong niềm vui, phát huy tinh thần đồng đội.
Trường Đại học Y Hà Nội ngày 1/7 công bố danh sách 277 thí sinh được tuyển thẳng vào hệ đại học chính quy, tăng 5 so với năm ngoái. Các em sẽ chính thức trúng tuyển nếu đỗ tốt nghiệp THPT và xác nhận nhập học trực tuyến trên hệ thống của Bộ Giáo dục và Đào tạo trước 17h ngày 21/8.
Trong số này, hai thí sinh có huy chương vàng Olympic Sinh học và Hoá học quốc tế, lần lượt là Nguyễn Lương Thái Duy và Nguyễn Mạnh Tuấn, cùng học trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam. Ba thí sinh có giải thi khoa học kỹ thuật quốc tế. Còn lại là các thí sinh giành giải ba học sinh giỏi quốc gia trở lên.
Theo quy định của trường, điều kiện để được xét tuyển thẳng vào tất cả ngành là có huy chương Olympic quốc tế, khu vực các môn Toán, Hóa, Sinh, Lý, Tin; hoặc đạt giải ba quốc gia trở lên môn Toán, Hóa, Sinh, Lý, Tin, tiếng Anh, tiếng Pháp. Riêng với ngành Tâm lý học, Y tế công cộng và Công tác xã hội, thí sinh có giải ba quốc gia môn Địa, Văn cũng được xét tuyển thẳng.
Với thí sinh có giải ba thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia trở lên, HMU xét tuyển thẳng vào các ngành phù hợp với một số điều kiện theo kèm về kết quả học tập, tổng điểm ba môn thi tốt nghiệp THPT.
Số thí sinh trúng tuyển thẳng theo ngành như sau:
Trường Đại học Y Hà Nội năm nay tuyển khoảng 2.000 sinh viên. Trường xét tuyển thẳng khoảng 40%, tức khoảng 800 thí sinh. Do không đủ, số chỉ tiêu còn lại dành cho hai phương thức là dựa vào điểm thi tốt nghiệp THPT và xét điểm thi đánh giá năng lực SPT của Đại học Sư phạm Hà Nội.
Đây là thông tin GS-TS Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học giáo dục Việt Nam nêu ra trong một hội thảo quốc tế tại Hà Hội, sáng 8.4.
"Theo khảo sát, họ làm việc khoảng 10 tiếng/ngày, đến trường từ khi mới mở cửa và ra về khi đã đóng cửa trường. Nhiều thầy cô phản ánh họ chỉ chăm sóc con người khác, không có thời gian chăm sóc con mình và gia đình", GS Lê Anh Vinh nói.
Từ đó ông Vinh cho rằng, cần phải thiết kế chế độ làm việc linh hoạt, phù hợp với nhóm giáo viên mầm non trên cả nước. Cần có kinh phí để chi trả cho giáo viên, bảo mẫu trong việc đón sớm, trả muộn…
Viện trưởng Viện Khoa học giáo dục Việt Nam cũng nhấn mạnh cần thay đổi trong cách bảo đảm quyền của trẻ em. Phải tiếp cận theo hướng quyền của trẻ em là những thứ chúng ta không thể lấy đi của trẻ chứ không phải những gì chúng ta có thể mang lại cho trẻ.
Đại diện một số cơ sở mầm non tư thục cũng nêu thực trạng tuyển dụng giáo viên khó khăn và không ổn định. Nhiều giáo viên trẻ nghỉ sau sinh cũng nghỉ việc luôn với lý do con họ không có người chăm sóc.
Chỉ 23% cơ sở mầm non tiếp nhận trẻ dưới 2 tuổi
Bà Helle Buchhave, Trưởng nhóm toàn cầu về giới, Ngân hàng Thế giới cũng nêu những thông tin đáng chú ý, như: chỉ 23% cơ sở mầm non công lập nhận trẻ dưới 2 tuổi, so với 66% ở khu vực tư thục; 11% trường mầm non công lập có số trẻ vượt quá khả năng tiếp nhận chính thức. Có địa phương như tỉnh An Giang, các xã có khu công nghiệp không có cơ sở nào dành cho trẻ dưới 3 tuổi.
59% người sử dụng nhóm chăm sóc trẻ theo gia đình (FCG) đánh giá mức độ kích thích, phát triển chưa đạt kỳ vọng; 66% không hài lòng với cơ sở vật chất của FCG. Đã ghi nhận các trường hợp bạo hành tại các cơ sở nhóm chăm sóc trẻ độc lập (ICG) và FCG ở khu công nghiệp.
75% bà mẹ có con dưới 2 tuổi hiện chưa sử dụng dịch vụ chăm sóc trẻ em, nhưng sẽ sử dụng dịch vụ có đăng ký với chi phí hợp lý nếu có sẵn. Điều này cho thấy nhu cầu là có, nhưng nguồn cung chưa đáp ứng.
Theo báo cáo, chỉ 8% cơ sở mầm non công lập hoạt động sau 18 giờ, so với hơn 33% ở khu vực tư/ICG và 40% ở FCG. Chỉ 7% cung cấp dịch vụ vào thứ bảy. Trong khi, công nhân làm việc theo ca tại các khu công nghiệp đòi hỏi dịch vụ phải linh hoạt vào buổi tối và cuối tuần.
Chỉ 1,6% trẻ em di cư diện KT4 được tiếp cận dịch vụ công lập, so với 34% ở nhóm thường trú. Trẻ em di cư có khả năng tiếp cận dịch vụ công lập thấp hơn 27 - 30 lần. Đây là mức chênh lệch lớn nhất về công bằng tiếp cận...
Bà Helle Buchhave cũng đề xuất nhiều giải pháp, trong đó chính sách đãi ngộ giáo viên, xây thêm trường công lập, chính sách khuyến khích khu vực trường ngoài công lập tồn tại và phát triển,...
Theo thông báo sáng 24/5 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, 6 học sinh đạt huy chương bạc gồm Nguyễn Nhật Minh (lớp 11, THPT chuyên Khoa học tự nhiên), Tạ Ngọc Minh (lớp 12, THPT chuyên Bắc Ninh), Vũ Nguyên Nguyên (lớp 11, trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam), Nguyễn Thị Bích Ngọc (lớp 12, THPT chuyên Lê Hồng Phong, Ninh Bình), Phan Tuấn Dũng (lớp 12, THPT chuyên Hùng Vương, Phú Thọ), Bùi Anh Tú (THPT chuyên Biên Hòa, Ninh Bình).
Hai huy chương đồng thuộc về Lê Duy Khánh và Mai Văn Khánh, cùng học lớp 11, trường THPT chuyên Lan Sơn, Thanh Hóa.
Bộ cho biết Việt Nam đứng thứ 8 trên tổng 28 đoàn dự thi và thuộc nhóm 5 đoàn có 100% thí sinh đạt giải, cùng Hàn Quốc, Trung Quốc, Đài Loan (Trung Quốc) và Nga.
Dù giảm ba hạng so với năm ngoái và không có huy chương vàng, Bộ đánh giá đây vẫn là kết quả "rất đáng ghi nhận" trong bối cảnh kỳ thi có mức độ cạnh tranh cao, nhiều đội mạnh. 5/8 học sinh đang học lớp 11 đạt giải sẽ góp phần tạo nguồn thí sinh chất lượng cho kỳ thi Olympic Vật lý quốc tế (IPhO) năm nay và năm sau.
"Kết quả này thể hiện sự nỗ lực, bản lĩnh và tinh thần quyết tâm của các học sinh; đồng thời cho thấy sự hiệu quả của công tác phát hiện, tuyển chọn và bồi dưỡng", bộ nhận định.
Olympic Vật lý châu Á (APhO) diễn ra từ ngày 17 đến 24/5 tại Hàn Quốc. Hơn 200 học sinh đến từ 28 đoàn tham gia.
APhO 2026 có hai ngày thi chính thức, lần lượt thi lý thuyết và thực nghiệm với thời gian làm bài là 5 tiếng mỗi ngày. Phần lý thuyết gồm ba bài, đề cập đến cơ học của các hệ dẫn, nhiễu xạ tia X trong nghiên cứu cấu trúc vật liệu, cộng hưởng từ trong trường ngoài.
Phần thực hành tập trung vào thiết kế và khai thác hệ đo, yêu cầu thí sinh vận dụng nhiều kỹ năng như đo đạc, xử lý số liệu, phân tích sai số, thiết kế thí nghiệm, nhận diện sai số và xây dựng phương pháp đo tin cậy.
Bộ đánh giá đề thi có tính phân loại cao, đòi hỏi thí sinh nắm vững kiến thức nền tảng, có năng lực mô hình hóa, xử lý toán học và vận dụng kiến thức vào các tình huống thực tiễn.
Lễ bế mạc APhO diễn ra hôm nay, theo giờ địa phương.
