Như Báo Thanh Niên đưa tin, ngày 28.3, tại Hà Nội, Bộ VH-TT-DL tổ chức lễ kỷ niệm 80 năm Ngày truyền thống ngành thể dục thể thao Việt Nam và trao Huân chương Lao động hạng nhất tặng Cục Thể dục thể thao. Phát biểu tại buổi lễ, Tổng Bí thư Tô Lâm chúc mừng những thành tích, kỷ lục của ngành thể dục thể thao Việt Nam thời gian qua và nhấn mạnh 8 nhiệm vụ trọng tâm của Bộ VH-TT-DL, ngành thể dục thể thao, các bộ, ban, ngành, Mặt trận Tổ quốc, các đoàn thể, các địa phương, nhà trường, doanh nghiệp và toàn xã hội cần thực hiện thời gian tới.
Trong đó, Tổng Bí thư Tô Lâm chỉ đạo phải nâng tầm giáo dục thể chất và thể thao học đường, coi đây là gốc rễ của một chiến lược phát triển con người Việt Nam; ngành giáo dục, ngành thể thao và các địa phương phải phối hợp chặt chẽ hơn nữa để đổi mới mạnh mẽ giáo dục thể chất và thể thao trường học. Đồng thời, phải mở rộng khái niệm thể thao theo hướng toàn diện hơn, bao gồm cả vận động thể chất và vận động trí óc. Các môn như cờ vua, cờ tướng, thể thao trí tuệ, thể thao điện tử cần được quản lý lành mạnh…
Tại TP.HCM, nhiều ngôi trường luôn đặt tầm quan trọng của thể thao học đường trong hành trình giáo dục của mình. Như tại Trường tiểu học Trần Hưng Đạo, phường Cầu Ông Lãnh, việc rèn luyện thể chất không chỉ là một tiết học hay chỉ định kỳ, mà đã trở thành một nhịp sống quen thuộc của học sinh mỗi ngày.
Từ những bài thể dục giữa giờ, những bước nhảy aerobic, những bàn cờ vua, cờ tướng đặt ở sân trường mỗi giờ ra chơi, đến các hoạt động bóng rổ, kéo co trong các giờ hoạt động tập thể của học sinh; nhiều CLB bóng đá, bóng rổ, võ Vovinam, nhảy aerobic, nhảy hiện đại sau giờ tan học…, góp phần tạo nên bức tranh học đường khỏe khoắn.
Như mới đây, vào sáng 23.3, toàn thể học sinh nhà trường cùng có tiết mục nhảy flashmob sôi động ở sân trường, chào mừng ngày hội “Thiếu nhi vui khỏe – Tiến bước lên Đoàn”. Không chỉ là một bài tập vận động, hoạt động nhảy flashmob còn là thông điệp về lối sống năng động, khỏe mạnh.
Cô Lê Thanh Hương, Hiệu trưởng Trường tiểu học Trần Hưng Đạo, cho biết nhà trường luôn chú trọng xây dựng môi trường giáo dục toàn diện, nơi học sinh không chỉ học tốt mà còn khỏe mạnh, tự tin, giàu năng lượng, nuôi dưỡng tinh thần yêu thích thể thao. Mỗi hoạt động đều gửi tới thông điệp “Khỏe để học tốt, vui để trưởng thành” tới các học sinh.
Trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng, phường Tân Định có lợi thế về diện tích, không gian sân trường xanh mát, cũng là một trong những ngôi trường ở TP.HCM có nhịp sống thể thao học đường quen thuộc. Vào đầu giờ học, giờ ra chơi, khi tan trường, không khó có thể quan sát thấy học sinh và giáo viên tham gia đa dạng các môn thể thao ở sân trường.
Cô Trần Thị Thu Hương, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết thể thao học đường góp phần rèn luyện học sinh, để các em có đầy đủ đức, trí, thể, mỹ, có sức khỏe để học tập, để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Đáng chú ý, nhiều giáo viên cũng yêu thích thể thao, hòa đồng cùng các hoạt động thể chất với các em học sinh, truyền cảm hứng tích cực để học sinh yêu thích vận động, rèn luyện sức khỏe…
Mới đây, trong hoạt động chào mừng kỷ niệm 80 năm ngày Thể thao Việt Nam (27.3.1946 – 27.3.2026), ngày hội giáo dục thể chất, rèn luyện đội viên của trường diễn ra với đa dạng hoạt động. Tất cả giáo viên, học sinh của trường đồng diễn, biểu diễn bài thể dục võ nhạc Vovinam; khối 3 thi đấu chung kết môn bóng đá mini; học sinh khối 4, 5 thi chung kết bóng rổ; thi chung kết kéo co dành cho cán bộ giáo viên toàn trường.
Các em học sinh còn được tham gia nhiều trạm được thiết kế với các môn thể thao phối hợp. Như trạm Bước nhảy chiến thắng; Bật nhảy thần tốc và ghi bàn; Hành trình chinh phục thử thách; Đua ghe ngo; Phi nhanh về đích; Đôi tay khéo léo…, khuyến khích học sinh thi đấu thể thao trong niềm vui, phát huy tinh thần đồng đội.
Bộ GD-ĐT vừa cho biết, qua rà soát kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2026, Bộ GD-ĐT nhận thấy kết quả thi môn toán của tỉnh Tuyên Quang có một số điểm cần kiểm tra, làm rõ.
Do đó, ngày 2.7, đoàn công tác của Bộ GD-ĐT đã về làm việc, phối hợp với các cơ quan chức năng và tỉnh Tuyên Quang để kiểm tra, rà soát kết quả theo đúng Quy chế thi tốt nghiệp THPT và quy trình tổ chức kỳ thi.
"Việc kiểm tra, rà soát đang được thực hiện khẩn trương trên tinh thần khách quan, nghiêm túc, toàn diện, bảo đảm đánh giá đúng bản chất sự việc; trường hợp phát hiện vi phạm (nếu có) sẽ được xử lý theo đúng quy định, đúng thẩm quyền theo phân cấp trong tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT", Bộ GD-ĐT nêu.
Khi có kết quả kiểm tra, rà soát, Bộ GD-ĐT khẳng định sẽ kịp thời thông tin để các cơ quan báo chí và nhân dân được biết.
Sau khi công bố kết quả thi tốt nghiệp THPT, mạng xã hội đang lan truyền nhiều thông tin liên quan số lượng điểm 10 toán thi tốt nghiệp THPT "cao bất thường" tại Trường THPT chuyên Tuyên Quang. Thông tin chia sẻ cho hay, số lượng học sinh lớp 12 tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay của trường là hơn 320 học sinh, nhưng số lượng được điểm 10 toán vượt con số 140 học sinh, chiếm gần 1/2 số học sinh toàn khóa.
Cũng theo thông tin chia sẻ trên mạng xã hội, tra cứu điểm thi trên dữ liệu của Bộ GD-ĐT cho thấy, ngoài số lượng lớn điểm 10 môn toán, phổ điểm trung bình của Trường THPT chuyên Tuyên Quang cũng ở mức rất cao khi có rất nhiều điểm 9 - 9.5, thậm chí cao hơn nhiều so với các trường top tại các thành phố lớn.
Một chủ tài khoản trên mạng xã hội cho hay, cả tỉnh Tuyên Quang có 154 điểm 10 môn toán. Đáng chú ý, có tới 147 thí sinh của Trường THPT chuyên Tuyên Quang đạt điểm tuyệt đối, chiếm hơn 95% số điểm 10 của toàn tỉnh, tập trung với mật độ rất cao trong dải số báo danh liên tiếp.
Ngoài ra, chủ tài khoản mạng xã hội cũng nêu, theo số liệu thống kê, điểm trung bình môn toán tốt nghiệp của hơn 320 học sinh Trường THPT chuyên Tuyên Quang khoảng 9,58, cao hơn điểm toán nhiều trường chuyên ở Hà Nội khoảng từ 1 điểm.
Trao đổi với Thanh Niên sáng nay 3.7, ông Vũ Đình Hưng, Giám đốc Sở GD-ĐT Tuyên Quang, cho biết đã nắm được thông tin này.
"Sở GD-ĐT Tuyên Quang đang phối hợp với Bộ GD-ĐT để xác minh làm rõ và sẽ thông tin khi có kết quả", ông Hưng cho hay.
Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM thông báo ngưỡng điểm đảm bảo chất lượng đầu vào (điểm sàn) và phương pháp quy đổi tương đương điểm trúng tuyển giữa các phương thức, tổ hợp môn xét tuyển ĐH chính quy năm 2026.
Điểm sàn xét tuyển vào các ngành (trừ ngành các ngành luật) theo phương thức tổng hợp và V-SAT gồm: Kết quả học tập cả năm lớp 10, lớp 11 và lớp 12 đạt mức khá trở lên; Đối với thí sinh tốt nghiệp THPT năm 2026, có tổng điểm 3 môn kỳ thi tốt nghiệp THPT theo tổ hợp xét tuyển đạt tối thiểu 15 điểm theo thang 30 hoặc sử dụng điểm thi 3 môn toán, ngữ văn và một môn thi khác trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 đạt tối thiểu 15 điểm theo thang 30. Đối với thí sinh tốt nghiệp THPT năm 2025, tổng điểm xét tuyển đạt từ 15 trở lên (tính theo thang điểm 30).
Phương thức xét kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, thí sinh có tổng điểm 3 môn thi kỳ thi tốt nghiệp THPT theo tổ hợp xét tuyển đạt tối thiểu 15 theo thang 30 hoặc sử dụng điểm thi 3 môn toán, ngữ văn và một môn thi khác trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 đạt tối thiểu 15 điểm theo thang 30.
Riêng ngành tài chính-ngân hàng, chương trình tinh hoa (Elite Class) ngoài việc đáp ứng ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào theo quy định nêu trên, thí sinh phải có chứng chỉ tiếng Anh quốc tế IELTS từ 5.5 trở lên hoặc chứng chỉ tiếng Anh quốc tế khác được quy đổi tương đương theo quy định của trường (thực hiện nộp chứng chỉ trên cổng xét tuyển của trường hoặc của Bộ GD-ĐT theo thời gian quy định).
Với các ngành luật, luật kinh tế, luật kinh tế (tiếng Anh bán phần), điểm sàn phương thức xét tuyển bằng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 là 20 (áp dụng cho thí sinh khu vực 3). Mức điểm này tính trên thang điểm 30, theo tổ hợp 3 môn, không nhân hệ số, không tính điểm cộng và không phân biệt thí sinh học chương trình giáo dục phổ thông 2006 hay 2018. Ngoài ra, thí sinh phải đáp ứng các yêu cầu của chương trình đào tạo đối với khối ngành luật, trong đó các tổ hợp xét tuyển có môn toán không có môn văn (A00, A01, D07) thì điểm môn toán >=6; Các tổ hợp có cả môn toán và môn văn (C01, C02, D01) thì điểm môn toán >=6 và ngữ văn >=6).
Phương thức tổng hợp và phương thức sử dụng điểm thi V-SAT, thí sinh tốt nghiệp THPT năm 2026 đáp ứng ngưỡng đảm bảo đầu vào như thí sinh đăng ký xét tuyển bằng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026. Kết quả học tập cả năm lớp 12 đạt mức tốt (học lực mức giỏi trở lên; đối với thí sinh tốt nghiệp trung học nghề và tương đương là kết quả học tập 2 học kỳ năm cuối cấp). Đồng thời tổng điểm 3 môn thi tốt nghiệp THPT theo tổ hợp xét tuyển (hoặc điểm thi môn toán, ngữ văn và một môn khác) đạt từ 18 điểm. Trong đó, các tổ hợp có môn toán không có môn văn (A00, A01, D07) điểm môn toán >=6; Các tổ hợp có cả môn toán và môn văn (C01, C02, D01) điểm môn toán >=6 và ngữ văn >=6; Điểm xét tốt nghiệp THPT (điểm thi tốt nghiệp trung học nghề) từ 8,5 trở lên.
Với thí sinh tốt nghiệp THPT năm 2025 trở về trước, kết quả học tập cả năm lớp 10, lớp 11 và lớp 12 đạt từ mức khá trở lên; Tổng điểm xét tuyển đạt 18 điểm trở lên (các tổ hợp xét tuyển có môn toán không có môn văn (A00, A01, A03, A07, D09, D07) thì điểm môn toán >=6; Các tổ hợp có cả môn toán và môn văn (C01, C02, D01) thì điểm môn toán >=6 và ngữ văn >=6 (theo thang điểm 10, điểm môn toán và văn được quy đổi về thang điểm 10 tương ứng).
Năm 2026, Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM quy định điểm trúng tuyển của phương thức tổng hợp (phương thức 2) và điểm mỗi môn của phương thức xét điểm thi V-SAT (phương thức 3) được quy đổi tương đương với điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2026 theo công thức nội suy tuyến tính.
Ngoài Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM, bạn đọc tham khảo điểm sàn các trường ĐH khác tại đây.
Đó là Bùi Trần Quang Khải (sinh năm 2004, tại TP.HCM), sinh viên ngành công nghệ thông tin chuyên ngành khoa học máy tính Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM).
Hiện đang là sinh viên năm cuối, Khải dự kiến sẽ bảo vệ tốt nghiệp vào tháng 8 tới. Tuy nhiên, tin vui đã đến sớm khi em nhận được thông báo trúng tuyển chương trình tiến sĩ tại 3 trường - ĐH Stony Brook, ĐH Tulane, đặc biệt là ĐH Duke (Mỹ) - nơi mà Khải chọn theo học với chuyên ngành kỹ thuật điện và máy tính.
Điều đáng nói, Khải lựa chọn lộ trình nộp thẳng từ cử nhân, dùng kết quả năm 3 để lên thẳng tiến sĩ mà không cần qua bậc thạc sĩ. Tại Mỹ, hệ thống giáo dục cho phép điều này nếu ứng viên chứng minh được sự trưởng thành vượt bậc trong nghiên cứu và học thuật. Khải nhận được bao gồm học bổng toàn phần và hỗ trợ sinh hoạt phí lên đến 43.775 USD mỗi năm, kéo dài trong suốt 5 năm nghiên cứu (tổng giá trị ước tính hơn 5 tỉ đồng). Khải dự kiến sẽ chính thức nhập học vào đầu tháng 8.
Để có được thành quả này, Khải đã tích lũy hơn một năm kinh nghiệm nghiên cứu cùng nhóm AIMA Research Program. Tại đây, em không chỉ được rèn luyện chuyên môn mà còn xây dựng được mạng lưới kết nối với các giáo sư tại Mỹ. Dưới sự dẫn dắt của đàn anh và gia đình, Khải đã được trang bị nền tảng về tư duy nghiên cứu đến kỹ năng chuẩn bị hồ sơ, phỏng vấn và đối ứng với hội đồng tuyển sinh quốc tế.
Chia sẻ về phương pháp học tập, Khải nhấn mạnh yếu tố đam mê và tinh thần tự tìm tòi. Đặc biệt, trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo (AI) bùng nổ, nam sinh này quan niệm: "Điều quan trọng không chỉ là tiếp cận được nhiều thông tin mà còn phải rèn tư duy logic và giữ được khả năng suy nghĩ độc lập, 'be original', thay vì phụ thuộc hoàn toàn vào công cụ".
Khải cho rằng, người làm nghiên cứu cần biết chuyển hóa kiến thức nền tảng thành cơ sở để ứng dụng và sáng tạo phát triển ý tưởng mới. Đôi khi, ta phải chấp nhận đánh đổi, dành nhiều thời gian để đào sâu một chủ đề cụ thể thay vì cố gắng biết tất cả mọi thứ một cách hời hợt. "Khi làm nghiên cứu khoa học, em nghĩ thay vì chỉ đọc nhiều, mình cần phải bắt tay vào tự thực hiện thực nghiệm các thuật toán trong các bài báo khoa học đã được công bố, nhằm hiểu sâu hơn về phương pháp cốt lõi, từ đó tìm ra được hướng đi mới để sáng tạo phát triển", sinh viên Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM) chia sẻ.
Bùi Trần Quang Khải vốn là học sinh chuyên hóa tại Trường THPT Nguyễn Hữu Huân (TP.HCM). Những năm tháng THPT, Khải từng đạt huy chương đồng Olympic mở rộng tại TP.HCM ở bộ môn này. Thế nhưng, đại dịch Covid-19 xuất hiện đã trở thành một bước ngoặt lớn làm thay đổi hoàn toàn định hướng nghề nghiệp của chàng trai trẻ.
Trong bối cảnh dịch bệnh, việc tiếp cận các phòng thí nghiệm để thực hành hóa học trở nên vô cùng hạn chế. Khải nhận ra rằng, thay vì chờ đợi, mình cần một công cụ linh hoạt hơn để có thể nghiên cứu và làm việc ngay tại nhà. Với suy nghĩ đó, Khải quyết định chuyển hướng sang ngành khoa học máy tính – nơi chiếc máy tính cá nhân có thể trở thành một "phòng thí nghiệm di động". Nói thêm về quan điểm chọn ngành, Khải cho rằng: "Em nghĩ chọn ngành sao cho phù hợp với đam mê hứng thú và điều kiện thực tế của bản thân, đặc biệt là về kinh tế và thiết bị để xác định được định hướng nghề nghiệp rõ ràng".
Với kết quả tốt nghiệp đại học dự kiến loại xuất sắc, Khải cho rằng đó là nhờ luôn duy trì mối quan hệ tốt với bạn bè để cùng trao đổi, phát triển theo nhóm. Khải quan niệm học là không ngại kiên trì tìm hiểu thêm, luyện tập thực hành thêm nhuần nhuyễn các đề tài khác nhau.
Nhìn về tương lai, với mong muốn kết hợp nghiên cứu và ứng dụng thực tế với hy vọng mang lại đột phá công nghệ cho ngành y tế, chàng trai sinh năm 2004 đã vạch sẵn hai hướng đi rõ rệt: nếu tiếp tục con đường học thuật sẽ phấn đấu trở thành giáo sư, nếu bước chân vào thị trường công nghiệp đặt mục tiêu trở thành nhà khoa học nghiên cứu,
Câu chuyện của chàng sinh viên Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM không chỉ là minh chứng cho trí tuệ của người trẻ Việt Nam mà còn là bài học về sự đam mê bền bỉ, khả năng thích nghi và tư duy định hướng rõ ràng phù hợp - những yếu tố cốt lõi để vươn ra biển lớn trong thế giới công nghệ đầy thử thách.
