Với hơn 70% thời lượng thực hành trong môi trường bệnh viện, sinh viên được tiếp cận quy trình khám chữa bệnh thực tế, rèn kỹ năng nghề nghiệp và hình thành y đức ngay trong quá trình học.
Bệnh viện Đa khoa khu vực Thủ Đức là bệnh viện hạng I trực thuộc Sở Y tế TP.HCM, quy mô 1.000 giường bệnh, có hệ thống khoa lâm sàng và cận lâm sàng đa dạng, phục vụ nhu cầu khám chữa bệnh của người dân khu vực cửa ngõ phía Đông TP.HCM và các địa bàn lân cận.
Với lưu lượng tiếp nhận hàng nghìn lượt người bệnh mỗi ngày, bệnh viện tạo nên môi trường chuyên môn phong phú, sát với thực tiễn vận hành của một cơ sở y tế đa khoa hiện đại.
Bệnh viện cũng được đầu tư bài bản về cơ sở vật chất, trang thiết bị và hạ tầng kỹ thuật, đáp ứng yêu cầu khám chữa bệnh đa chuyên khoa. Hệ thống thiết bị như DSA, MRI, CT-Scanner, X-quang kỹ thuật số, siêu âm Doppler màu, siêu âm 3D, 4D cùng các hệ thống xét nghiệm chuyên sâu góp phần nâng cao năng lực chẩn đoán, điều trị và chăm sóc người bệnh.
Với môi trường bệnh viện quy mô lớn, hiện đại và có tính thực tiễn cao, sinh viên Y khoa HUTECH có điều kiện tiếp cận hoạt động nghề nghiệp một cách bài bản.
Đây không chỉ là nơi sinh viên quan sát quy trình chuyên môn, mà còn là ‘giảng đường thứ hai’ để người học từng bước hiểu rõ vai trò, trách nhiệm và yêu cầu của nghề bác sĩ.
Các hoạt động kiến tập, thực tập tại bệnh viện giúp sinh viên sớm làm quen với môi trường chăm sóc sức khỏe chuyên nghiệp – Ảnh: NTCC
Không dừng ở một địa chỉ thực hành chính, HUTECH còn mở rộng mạng lưới bệnh viện, cơ sở y tế hợp tác nhằm tạo thêm môi trường học tập đa dạng cho sinh viên Y khoa và khối Khoa học sức khỏe.
Tiêu biểu có thể kể đến Bệnh viện Chợ Rẫy, Bệnh viện Quân y 175, Bệnh viện Nhân dân Gia Định, Bệnh viện Nguyễn Tri Phương, Bệnh viện Đa khoa Bình Dương, Bệnh viện Gia An 115, Bệnh viện Mắt Sài Gòn, Bệnh viện Đa khoa Bình Thạnh và nhiều cơ sở y tế khác.
Y khoa là ngành học đặc thù, đòi hỏi người học được đào tạo nghiêm túc, liên tục và gắn chặt với thực hành. Bên cạnh các học phần khoa học cơ bản, y học cơ sở và kiến thức chuyên ngành, sinh viên cần được tiếp xúc với môi trường bệnh viện để rèn tư duy lâm sàng, kỹ năng giao tiếp với người bệnh, khả năng phối hợp liên ngành và tác phong chuyên nghiệp.
Với hơn 70% thời lượng thực hành được triển khai tại môi trường bệnh viện, sinh viên ngành Y khoa HUTECH sẽ có nhiều cơ hội tiếp cận hoạt động khám chữa bệnh theo lộ trình đào tạo phù hợp.
Từ quan sát quy trình tiếp nhận, thăm khám, chẩn đoán, điều trị, chăm sóc và theo dõi người bệnh đến thực hành dưới sự hướng dẫn của giảng viên, bác sĩ và đội ngũ chuyên môn, sinh viên từng bước củng cố kiến thức đã học, phát triển kỹ năng nghề nghiệp và hình thành thái độ đúng đắn với nghề y.
Sinh viên Y khoa được tiếp cận hoạt động khám chữa bệnh, quy trình chăm sóc và phối hợp chuyên môn tại bệnh viện – Ảnh: NTCC
Mỗi giờ học tại bệnh viện cũng là cơ hội để sinh viên nhận diện rõ sự khác biệt giữa kiến thức trong giáo trình và tình huống thực tế.
Mỗi ca bệnh, mỗi chỉ định chuyên môn, mỗi cuộc trao đổi với người bệnh đều có thể trở thành bài học sinh động, giúp người học rèn luyện khả năng quan sát, phân tích, ứng xử và hình thành tư duy xử lý tình huống trong bối cảnh nghề nghiệp cụ thể.
Việc xác lập bệnh viện thực hành chính và mở rộng mạng lưới cơ sở y tế hợp tác cho thấy HUTECH đầu tư bài bản cho ngành Y khoa, từ chương trình đào tạo, hệ thống phòng thực hành, phòng thí nghiệm đến môi trường thực hành lâm sàng tại bệnh viện.
Trên nền tảng đó, chương trình đào tạo được định hướng tiệm cận các chuẩn đào tạo y khoa quốc tế, chú trọng năng lực thực hành, tư duy lâm sàng, y đức và khả năng thích ứng với môi trường y tế hiện đại.
Môi trường đào tạo Y khoa tại HUTECH hướng đến việc hình thành bác sĩ trẻ có chuyên môn, y đức và khả năng thích ứng với y tế hiện đại – Ảnh: NTCC
Trong bối cảnh y học hiện đại thay đổi nhanh chóng, bác sĩ tương lai cần đồng thời vững chuyên môn, có tư duy công nghệ, biết phối hợp liên ngành, giao tiếp hiệu quả với người bệnh và giữ vững chuẩn mực y đức.
Với định hướng đào tạo gắn kết giữa nhà trường và bệnh viện, ngành Y khoa HUTECH hướng đến xây dựng môi trường học tập thực chất, nơi sinh viên từng bước tích lũy năng lực nghề nghiệp, bản lĩnh lâm sàng và tinh thần phụng sự cộng đồng.
Video do nghệ sĩ hài Lee Soo-ji đăng tải trên kênh YouTube cá nhân ngày 7/4. Cô vào vai một giáo viên, bắt đầu làm việc từ 4 giờ sáng và đối mặt với loạt yêu cầu "quá đà" của phụ huynh như dùng đúng thương hiệu khăn ướt hay trả lời những câu hỏi về đời tư...
Sau một tuần, video thu hút gần 5 triệu lượt xem và hơn 20.000 bình luận. Thay vì những lời khen ngợi hài hước, đa số người xem bày tỏ sự chua xót.
"Tôi vừa xem vừa khóc", một người bình luận. "Ban đầu tôi xem để cười, nhưng cuối cùng lại khóc", người khác nói.
Không ít cho rằng thực tế thậm chí còn kinh khủng hơn video. Có cựu giáo viên chia sẻ đã phải từ bỏ công việc sau 7 năm vì xung đột với phụ huynh.
"Tôi đã cố chịu đựng vì tình yêu với lũ trẻ, nhưng những lời nhục mạ đã dập tắt cả ước mơ lẫn sự nghiệp của tôi. Nếu con của các bạn là bảo vật, hãy nhớ rằng con cái nhà người khác cũng đáng quý như vậy", cô viết.
Một giáo viên khác kể: "Chỉ vì một phụ huynh, mọi thứ tôi gây dựng suốt nhiều năm sụp đổ trong chốc lát". Người này cũng nghỉ việc vì không chịu được các hành vi lăng mạ và đe dọa.
Một số thậm chí nói họ suýt bị hành hung.
Vấn đề nhức nhối nhất mà nhiều người đề cập là việc bị phụ huynh đe dọa tố cáo bạo hành trẻ em nếu không đáp ứng yêu cầu. Đây là một "vũ khí" lợi hại, có thể khiến giáo viên bị điều tra trong thời gian dài.
Một giáo viên kể phải trải qua 8 tháng làm việc với cảnh sát dù người tố cáo không có bằng chứng. Cuối cùng, cô được minh oan, nhưng vẫn không thể vượt qua cú sốc tâm lý để quay lại công việc.
Bên cạnh đó là những nỗi khổ không tên, như bị yêu cầu kiểm tra camera liên tục, nhận cuộc gọi vào đêm muộn, hay bị các hội nhóm phụ huynh cùng "tẩy chay" cho đến khi phải nghỉ việc.
Dù có phần cường điệu, các tình tiết đã chạm đến cảm xúc của cộng đồng mạng, đặc biệt là những người quen thuộc với "mom café", là các diễn đàn phụ huynh có sức ảnh hưởng lớn đến dư luận và danh tiếng cá nhân.
Tại Hàn Quốc, không chỉ bậc mầm non, giáo viên ở bậc phổ thông cũng chịu áp lực khổng lồ từ phụ huynh. Mức lương thấp cũng khiến ngày càng nhiều sinh viên từ bỏ ngành Sư phạm.
Tại Hội nghị sơ kết công tác 6 tháng đầu năm của ngành nội vụ, diễn ra sáng 9.7, ông Vũ Hải Nam, Vụ trưởng Vụ Tổ chức biên chế (Bộ Nội vụ), đã thông tin về tiến độ sắp xếp cơ sở giáo dục công lập theo mô hình chính quyền địa phương 2 cấp.
Báo cáo tại hội nghị, đại diện Bộ GD-ĐT cho biết, đến cuối năm 2025, các địa phương đã hoàn thành phương án sắp xếp cơ sở giáo dục công lập theo mô hình chính quyền địa phương 2 cấp, bảo đảm tiến độ theo yêu cầu của Trung ương.
Việc sắp xếp được thực hiện theo nguyên tắc giữ ổn định mạng lưới trường lớp, chỉ điều chỉnh những cơ sở có quy mô nhỏ, phân tán hoặc chưa đáp ứng yêu cầu tổ chức và chất lượng giáo dục.
Đến nay, cả nước đã sáp nhập 1.955 cơ sở giáo dục, giải thể 1.017 cơ sở, thành lập mới 857 cơ sở và tổ chức lại 1.518 cơ sở. Qua đó, tổng số cơ sở giáo dục công lập giảm từ 45.390 xuống còn 39.581, tức giảm 5.809 đầu mối.
Trong đó, số trường mầm non, tiểu học, THCS và các trung tâm giáo dục thường xuyên đều giảm, trong khi số trường THPT tăng thêm 10 trường và số trường phổ thông nhiều cấp học tăng 106 trường, cho thấy xu hướng phát triển mô hình trường liên cấp.
Sau sắp xếp, số trung tâm học tập cộng đồng cũng giảm từ 6.630 xuống còn 2.140 trung tâm. Hiện vẫn còn hơn 1.000 điểm trường dôi dư, bỏ trống và khoảng 1.370 cơ sở được chuyển đổi công năng.
Theo Bộ GD-ĐT, việc sắp xếp đã góp phần tinh gọn đầu mối quản lý, nâng cao hiệu quả sử dụng đội ngũ, cơ sở vật chất và nguồn lực đầu tư. Tuy nhiên, tại nhiều địa phương miền núi, vùng sâu, vùng xa, việc sắp xếp điểm trường vẫn gặp khó do địa hình chia cắt, dân cư phân tán; việc xử lý cơ sở vật chất dôi dư ở một số nơi cũng còn chậm.
Bộ GD-ĐT đề nghị Bộ Nội vụ tiếp tục phối hợp để hướng dẫn, chỉ đạo các địa phương sắp xếp, tổ chức các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên phù hợp với chủ trương của Đảng, chỉ đạo của T.Ư về sắp xếp tổ chức bộ máy và thực hiện mô hình chính quyền địa phương 2 cấp; đồng thời phát huy tính chủ động, trách nhiệm của địa phương trong tổ chức thực hiện.
Bộ GD-ĐT kiến nghị Chính phủ tiếp tục bổ sung biên chế giáo viên, nhất là giáo viên mầm non và giáo viên phục vụ dạy học 2 buổi/ngày; đồng thời hoàn thiện cơ chế quản lý giáo dục theo mô hình chính quyền địa phương 2 cấp và bố trí tối thiểu một công chức phụ trách giáo dục tại cấp xã.
Nêu thực tế tại địa phương, bà Cao Thị Huyền Trân, Giám đốc Sở Nội vụ Đà Nẵng, cho biết tại các đô thị trung tâm, mỗi quận, huyện hiện quản lý từ 30 - 50 trường học bậc mầm non, tiểu học và THCS. Vì vậy, việc tổ chức theo mô hình mỗi xã, phường chỉ có một trường ở mỗi cấp học sẽ rất khó thực hiện ngay và cần có lộ trình phù hợp.
Theo bà Trân, địa phương này sẽ nghiên cứu thí điểm mô hình trường liên cấp, trường quy mô lớn trước khi nhân rộng triển khai trong những năm tới.
Liên quan đến lộ trình này, ông Vũ Hải Nam cho biết, Nghị quyết 19 xác định khu vực sự nghiệp giữ vai trò quan trọng trong phát triển kinh tế - xã hội. Đến nay, các bộ đã giảm hơn 21% số đơn vị sự nghiệp công lập.
Đối với ngành giáo dục, theo tinh thần chỉ đạo của T.Ư và Chính phủ, thời gian tới sẽ tiếp tục sắp xếp và hoàn thiện lại mô hình các cơ sở giáo dục từ mầm non đến phổ thông với mục tiêu giảm tối thiểu 30% đầu mối.
"Chúng ta phải áp dụng mô hình trường liên cấp quy mô lớn hoặc một trường có nhiều cấp học tùy theo điều kiện thực tế, bảo đảm học sinh tiếp cận tốt dịch vụ giáo dục", ông Nam nói.
Đối với ngành giáo dục, Bộ Nội vụ đề nghị các địa phương đẩy nhanh việc sắp xếp mạng lưới trường học theo đúng chỉ đạo của T.Ư và Chính phủ.
Còn đối với các trường đại học, cao đẳng, Chính phủ đã có định hướng tại Nghị quyết 19. Bộ Nội vụ cũng đã yêu cầu các địa phương báo cáo kết quả thực hiện và kế hoạch đến hết quý 3 để tổng hợp, báo cáo Chính phủ, bảo đảm hoàn thành mục tiêu sắp xếp hệ thống giáo dục phổ thông trong tháng 8 và các trường đại học, cao đẳng trong quý 3 năm nay.
Trên mạng xã hội xuất hiện clip ghi lại cảnh một nam sinh bị nhóm thanh niên rượt đuổi và liên tục dùng mũ bảo hiểm hành hung ngay trong trường học.
Theo nội dung clip, ba thanh niên liên tục dùng mũ bảo hiểm đánh vào vùng đầu và mặt một nam sinh trong khuôn viên trường. Chỉ đến khi nạn nhân bị chảy máu, nhóm người này mới rời đi.
Qua tìm hiểu, sự việc xảy ra tại Trường THPT Cẩm Thủy 1, xã Cẩm Thủy, tỉnh Thanh Hóa.
Ngày 13/5, trao đổi với phóng viên báo Dân trí, ông Nguyễn Thọ Bảo, Hiệu trưởng Trường THPT Cẩm Thủy 1, xác nhận vụ việc xảy ra tại khu vực nhà trông giữ xe của nhà trường.
Theo ông Bảo, vụ việc xảy ra vào giờ tan học buổi sáng, cách đây khoảng 10 ngày. Nam sinh bị đánh trong clip là em P.H.S. (lớp 12A12).
Nhóm người hành hung em S. không phải là học sinh của trường. Nhóm này đã leo qua tường rào vào khu vực nhà để xe lúc em S. lấy xe về và hành hung nam sinh này.
“Sau khi xảy ra sự việc, nhà trường đã báo cáo Công an xã Cẩm Thủy để vào cuộc kiểm tra, xác minh, đồng thời đưa em học sinh bị đánh đến bệnh viện điều trị. Hiện nam sinh đã trở lại lớp và học tập bình thường. Đến nay, cơ quan công an vẫn đang làm việc với các bên liên quan, nhà trường chưa nhận được kết luận về vụ việc”, ông Bảo nói.
