Ngày 7-7, Trường đại học Hoa Sen phối hợp cùng tạp chí Luật sư Việt Nam tổ chức hội thảo khoa học cấp quốc gia về dữ liệu cá nhân trong kỷ nguyên số, bảo vệ quyền riêng tư trước những rủi ro công nghệ như AI.
Hội thảo nhận được 120 bài viết tham luận chuyên sâu từ các nhà khoa học, chuyên gia pháp lý và nhà nghiên cứu từ 35 trường, học viện cả nước.
ThS Nguyễn Văn Nhân – nhà sáng lập ERAW – nhận định AI đang làm thay đổi hoạt động quản trị nguồn nhân lực, nhất là tuyển dụng và lựa chọn nhân sự. AI hỗ trợ sàng lọc hồ sơ, đánh giá ứng viên, ra quyết định tuyển dụng, giúp doanh nghiệp nâng cao hiệu quả và giảm chi phí.
Phổ biến nhất là AI tự động sàng lọc hồ sơ, có khả năng phân tích hàng nghìn hồ sơ trong thời gian ngắn, xác định ứng viên đáp ứng yêu cầu công việc dựa trên các tiêu chí được lập trình trước. AI cũng được sử dụng để phân tích từ khóa, kinh nghiệm làm việc, trình độ học vấn, kỹ năng nghề nghiệp để hỗ trợ lựa chọn ứng viên tiềm năng.
Đáng chú ý, AI còn được dùng trong phỏng vấn tuyển dụng thông qua chatbot tuyển dụng hoặc hệ thống phỏng vấn trực tuyến tích hợp AI.
Qua đó tương tác với ứng viên, thu thập thông tin, đánh giá đặc điểm cá nhân qua phân tích ngôn ngữ, giọng nói, biểu cảm khuôn mặt và hành vi của ứng viên trong quá trình phỏng vấn.
Ông Nhân cho rằng tuyển dụng bằng AI đặt ra nhiều vấn đề liên quan đến đạo đức, tính minh bạch, trách nhiệm giải trình, khả năng giải thích của thuật toán và bảo vệ dữ liệu cá nhân của người lao động.
Các hệ thống AI có thể tạo ra sự thiên vị thuật toán, thiếu minh bạch trong quá trình ra quyết định, khó giải thích kết quả đánh giá.
“Đạo đức AI trong tuyển dụng cần được đặt trên bốn nguyên tắc cốt lõi: công bằng, minh bạch, trách nhiệm giải trình và khả năng giải thích. Qua đó tăng cường bảo vệ dữ liệu cá nhân ứng viên và người lao động”, ông Nhân nêu ý kiến.
ThS Đới Sỹ Hùng – Trưởng phòng hành chính tổng hợp, Thư viện Trung tâm (Đại học Quốc gia TP.HCM) – cho rằng tại Việt Nam, bảo vệ dữ liệu cá nhân là một trong những vấn đề pháp lý then chốt khi dữ liệu trở thành tài nguyên quốc gia quan trọng.
Theo ông, với dân số hơn 100 triệu người và tỉ lệ sử dụng Internet cao, Việt Nam tạo ra khối lượng dữ liệu cá nhân khổng lồ mỗi ngày.
Cùng với lợi ích từ công nghệ số, rủi ro lộ lọt, mua bán, lạm dụng dữ liệu cá nhân ngày càng nghiêm trọng, có thể dẫn đến lừa đảo chiếm đoạt tài sản, xâm phạm quyền riêng tư và đe dọa an ninh quốc gia.
Ông Hùng kiến nghị: “Tếp tục hoàn thiện quy định về khái niệm và phạm vi dữ liệu cá nhân, nhất là dữ liệu sinh trắc học, dữ liệu hành vi số, dữ liệu vị trí, dữ liệu tạo lập từ trí tuệ nhân tạo hoặc dữ liệu được suy luận từ hành vi trực tuyến”.
Cũng cần hoàn thiện cơ chế xử lý vi phạm, chế tài đối với hành vi xâm phạm dữ liệu cá nhân, cơ chế đồng ý của chủ thể dữ liệu và cơ chế bảo vệ quyền dân sự liên quan đến dữ liệu cá nhân.
Sáng nay (6.7), ĐH Quốc gia TP.HCM chính thức công bố chi tiết khung quy đổi tương đương điểm thi đánh giá năng lực với điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Theo đó, ĐH Quốc gia TP.HCM đã có văn bản báo cáo Bộ GD-ĐT về khung quy đổi tương đương điểm thi đánh giá năng lực với điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Theo đó, bảng bách phân vị điểm thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM năm 2026 sử dụng kết quả thi cao nhất của thí sinh ở cả 2 đợt thi năm nay. Bảng bách phân vị được thể hiện gồm nhóm phân vị, số lượng thí sinh trong nhóm phân vị, điểm cao nhất của nhóm và điểm thấp nhất của nhóm.
Cụ thể, có khoảng 1% thí sinh tương đương 1.954 thí sinh tham gia kỳ thi năm nay có điểm bài thi đánh giá năng lực trong khoảng từ 1.004-1.139 điểm (trên tổng số 1.200 điểm toàn bài thi).
Toàn cảnh bách phân vị điểm thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM năm 2026 như sau:
Đồng thời, ĐH Quốc gia TP.HCM cũng công bố khung quy đổi tương đương giữa điểm thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM với điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Khung quy đổi này áp dụng cho các tổ hợp gồm: A00 (toán-lý-hóa), A01 (toán-lý-tiếng Anh), B00 (toán-hóa-sinh), C00 (văn-sử-địa), D01 (văn-toán-tiếng Anh). Theo phía ĐH Quốc gia TP.HCM, đây là các tổ hợp có quy mô thí sinh tham dự thi đánh giá năng lực có điểm thi THPT năm 2026 lớn trong nhóm tổ hợp tương ứng).
Trong đó, các thí sinh có điểm bài thi đánh giá năng lực từ 996-1.108 điểm sẽ tương đương với mức 27,5-29,75 điểm 3 môn thuộc tổ hợp A00 trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026. Mức quy đổi giảm dần, thí sinh đạt 895-905 điểm thi năng lực tương đương 25,35-25,5 điểm thi A00 của kỳ thi tốt nghiệp THPT.
Tổ hợp A01, thí sinh đạt 1.027-1.139 điểm thi năng lực mới tương đương với 26,75-29,25 điểm thi tốt nghiệp THPT. Thí sinh phải đạt 899-903 bài thi năng lực mới tương đương 22,85-22,95 điểm thi tốt nghiệp.
Tổ hợp B00, thí sinh ở khoảng điểm 1.004-1.127 được tính tương đương với 28,5-30 điểm ba môn trong kỳ thi tốt nghiệp. Ở khoảng điểm trên dưới 900 bài thi năng lực, mức quy đổi tương đương không có sự khác biệt nhiều so với tổ hợp A00.
Tổ hợp C00 có sự khác biệt nhiều so với các tổ hợp còn lại. Theo đó, khoảng điểm cao nhất bài thi năng lực chỉ được tính 805-956 và tương đương với 25,85-28 điểm của ba môn văn-sử-địa.
Tổ hợp D01, cùng với khoảng điểm ba môn kỳ thi tốt nghiệp THPT từ 25,5-28,5 nhưng được quy đổi tương đương với 1.014-1.124 điểm bài thi năng lực. Tương tự với tổ hợp A01, khoảng trên dưới 900 điểm bài thi năng lực chỉ được tính tương đương 22,85-23 điểm thi tốt nghiệp THPT.
Như vậy, có thể thấy sự khác biệt khi quy đổi tương đương điểm thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM với điểm các tổ hợp môn trong kỳ thi tốt nghiệp THPT. Chỉ duy nhất tổ hợp B00 mới có mức tuyệt đối 30 điểm khi quy đổi sang điểm bài thi năng lực.
Chi tiết khung quy đổi tương đương giữa điểm thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM với điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2026 xem TẠI ĐÂY.
Liên quan đến vụ phụ huynh vào trường đánh học sinh 10 roi, ngày 7/4, thông tin từ UBND xã Lương Thế Trân (tỉnh Cà Mau) cho biết, xã đã giao Phòng Văn hoá - Xã hội chủ trì tổ chức kiểm điểm đối với Hiệu trưởng Trường Tiểu học Phú Hưng A.
Còn đối với 2 giáo viên chủ nhiệm và bộ môn chứng kiến vụ việc, xã yêu cầu hiệu trưởng tổ chức kiểm điểm, xử lý trách nhiệm theo thẩm quyền.
Trước đó nhà trường đã yêu cầu 2 giáo viên này làm tường trình sự việc, đồng thời tạm dừng đứng lớp trực tiếp đối với 2 giáo viên, điều chuyển sang thực hiện các công tác văn phòng.
Nhà trường cũng yêu cầu phụ huynh học sinh cam kết không tái phạm hành vi xâm phạm thân thể học sinh trong khuôn viên trường học; giáo dục lại hai học sinh; tăng cường nhắc nhở giáo viên và bảo vệ giám sát chặt chẽ việc phụ huynh ra vào trường trong các khung giờ cao điểm.
Theo lãnh đạo xã Lương Thế Trân, các đơn vị đang thực hiện kiểm điểm theo quy trình, sau khi có kết quả sẽ báo cáo về UBND xã.
Như Dân trí đã đưa tin, trước đó em K.V.G.H. có hành vi đánh em H.L.N.Y. (cùng học chung lớp 3 tại Trường Tiểu học Phú Hưng A). Giáo viên chủ nhiệm đã mời phụ huynh 2 bên làm việc và thống nhất hòa giải.
Phụ huynh của em Y. đã đưa ra yêu cầu rằng nếu em H. tiếp tục đánh em Y. thì "phải chịu đánh 10 roi". "Giao kèo" này đã được bà ngoại của em H. và chính em H. chấp nhận.
Vào chiều 25/3, em H. và em Y. tiếp tục xảy ra mâu thuẫn dẫn đến va chạm. Sau khi nghe con kể lại sự việc, phụ huynh em Y. đã liên hệ với gia đình em H. để xử lý.
Phụ huynh của em Y. sau đó đã thực hiện việc đánh em H. 10 roi theo "giao kèo" thống nhất trước đó, với sự chứng kiến của giáo viên và bà ngoại em H..
Cùng với đó, Bộ GD-ĐT có văn bản yêu cầu giám đốc các sở GD-ĐT chủ động kiểm tra, phát hiện, xác minh và xử lý các dấu hiệu bất thường (nếu có). Các sở GD-ĐT tổng hợp kết quả rà soát, kiểm tra, xác minh; đánh giá nguyên nhân đối với các trường hợp có dấu hiệu bất thường (nếu có) để báo cáo với bộ.
Các sở GD-ĐT còn được yêu cầu kiến nghị các giải pháp nhằm tăng cường công tác tổ chức kỳ thi trong thời gian tới và gửi báo cáo về Bộ GD-ĐT trước ngày 10.7.
Như Thanh Niên đã thông tin, Văn phòng Chính phủ vừa có thông báo về kết luận của Phó thủ tướng Lê Tiến Châu tại cuộc họp về công tác tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 tại tỉnh Tuyên Quang.
Phó thủ tướng giao Bộ Công an chủ trì, phối hợp với Bộ GD-ĐT, UBND tỉnh Tuyên Quang chỉ đạo Công an tỉnh Tuyên Quang làm rõ vi phạm, đối tượng trong vụ việc; trách nhiệm của các đơn vị, cá nhân liên quan để xử lý nghiêm theo quy định của pháp luật đối với trường hợp sai phạm.
UBND tỉnh Tuyên Quang được yêu cầu chủ động tổ chức họp báo, cung cấp thông tin chính xác, kịp thời cho cơ quan báo chí. Nghiêm túc nhận trách nhiệm về thiếu sót, sai phạm trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức thực hiện (nếu có); công khai thông tin chính xác, kịp thời, phù hợp, bảo vệ danh tính, tâm lý và quyền lợi hợp pháp của thí sinh, không để vụ việc gây hoang mang trong toàn ngành giáo dục và địa phương...
Sau vụ việc này, Phó thủ tướng cũng yêu cầu Bộ GD-ĐT chủ trì, phối hợp với Bộ Công an, cơ quan liên quan tiếp tục rà soát tổng thể kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 của các địa phương trên cả nước; trường hợp phát hiện thấy những vấn đề bất thường, kịp thời phối hợp với các cơ quan chức năng để xử lý theo quy định và chịu trách nhiệm theo thẩm quyền.
Đồng thời, khẩn trương rà soát quy chế, quy định tổ chức kỳ thi, tăng cường các biện pháp bảo đảm an ninh, an toàn trong tất cả các khâu, các bước của kỳ thi (như sử dụng máy quét cầm tay, lắp camera tại phòng thi, công tác nhân sự tham gia kỳ thi...).
Có văn bản chấn chỉnh các địa phương, các cơ sở giáo dục liên quan đến công tác tổ chức thi tốt nghiệp THPT, không để tái diễn tình trạng vi phạm quy chế thi và quy định pháp luật.
Như tin đã đưa, kết quả thi tốt nghiệp THPT của học sinh Trường THPT chuyên Tuyên Quang gây chú ý khi có hơn 290 trong số 328 thí sinh, thuộc dải số báo danh từ 080163xx đến 080166xx, đạt từ 9 điểm toán trở lên; trong đó hơn 140 em đạt điểm 10 tuyệt đối. Điểm trung bình của nhóm này là 9,58, cao nhất cả nước.
Chiều 5.7, Cơ quan Cảnh sát điều tra Công an tỉnh Tuyên Quang đã thi hành lệnh giữ người trong trường hợp khẩn cấp đối với ông Nguyễn Hà Duy, sinh năm 1998, giáo viên Trường THPT chuyên Tuyên Quang, để điều tra liên quan đến kết quả điểm kỳ thi tốt nghiệp.
