Tại Anh, thay đổi đáng chú ý nhất có hiệu lực từ ngày 1-6-2026. Theo hướng dẫn cập nhật của Chính phủ Anh về trách nhiệm của các cơ sở bảo lãnh sinh viên quốc tế, những trường muốn giữ quyền bảo lãnh visa sinh viên phải đáp ứng các chỉ số chặt hơn.
Cụ thể, với các đợt đánh giá tuân thủ cơ bản từ ngày 1-6-2026, tỉ lệ hồ sơ visa bị từ chối của trường phải dưới 5%, thay cho mức dưới 10% trước đó.
Tỉ lệ sinh viên nhập học phải đạt ít nhất 95%, thay cho mức 90%. Tỉ lệ hoàn tất khóa học duy trì ở mức ít nhất 85% trong năm 2026, rồi tăng lên 90% từ ngày 1-6-2027.
Bộ Nội vụ Anh cũng thông báo ngày 4-6 rằng các đại học có thể bị cấm tuyển sinh viên quốc tế nếu để xảy ra tình trạng lạm dụng visa. Với cách tiếp cận này, rủi ro không còn nằm riêng ở người nộp hồ sơ.
Các trường cũng chịu sức ép phải tuyển đúng, kiểm đúng và theo dõi sát sinh viên sau khi nhập học. Điều này có thể khiến nhiều trường Anh thận trọng hơn khi cấp thư xác nhận nhập học cho sinh viên quốc tế.
Tại Thụy Điển, Cơ quan Di trú nước này cho biết từ ngày 11-6-2026, sinh viên bậc đại học và thạc sĩ phải thông báo địa chỉ cho cơ quan di trú trong vòng 30 ngày sau khi được cấp giấy phép cư trú hoặc khi thay đổi địa chỉ tại Thụy Điển.
Nhóm sinh viên được cấp giấy phép từ ngày 11-6-2026 cũng chịu giới hạn làm thêm tối đa 15 giờ mỗi tuần.
Một điểm đáng chú ý khác là việc chuyển từ giấy phép cư trú diện học tập sang một số loại giấy phép khác trong khi vẫn ở Thụy Điển sẽ khó hơn.
Người học muốn chuyển sang giấy phép lao động, theo nguyên tắc chung, phải hoàn tất một chương trình tại đại học hoặc cao đẳng đại học tương đương ít nhất hai học kỳ.
Tuy nhiên, Thụy Điển lại mở hơn với nhóm nghiên cứu sinh và nhà nghiên cứu. Cơ quan Di trú Thụy Điển cho biết sau ngày 11-6, thời gian cần có giấy phép để có thể xin thường trú được rút xuống còn ba năm liên tiếp đối với một số nhóm, gồm nghiên cứu sinh, nhà nghiên cứu và người có Thẻ Xanh EU của Thụy Điển.
Ở Mỹ, tháng 6-2026 ghi nhận một diễn biến lớn nhưng cần được hiểu thận trọng. Theo dữ liệu của Văn phòng Thông tin và các vấn đề quy định thuộc Nhà Trắng, ngày 17-6-2026, cơ quan này đã hoàn tất rà soát quy định cuối cùng về việc thiết lập thời hạn lưu trú cố định cho một số nhóm visa, trong đó có sinh viên quốc tế, khách trao đổi và đại diện truyền thông nước ngoài.
Hiệp hội các nhà giáo dục quốc tế NAFSA cho biết bước tiếp theo là Bộ An ninh Nội địa Mỹ gửi quy định đăng trên Công báo Liên bang. Quy định chỉ có hiệu lực sau khi được công bố chính thức và qua thời gian chờ theo quy định.
Nếu được ban hành theo hướng đã đề xuất, cơ chế “duration of status” – tức cho phép sinh viên ở lại hợp pháp miễn còn duy trì đúng tình trạng học tập – sẽ được thay bằng thời hạn lưu trú cố định.
Đây là điểm có thể tác động mạnh đến nhóm học chương trình dài, nghiên cứu sinh, người cần kéo dài thời gian học, chuyển ngành hoặc chuyển bậc tại Mỹ. Dù vậy, tính đến cuối tháng 6-2026, chưa nên xem đây là chính sách đã có hiệu lực.
Tại Canada, dữ liệu được Cơ quan Di trú, Tị nạn và Quốc tịch Canada cập nhật ngày 16-6 cho thấy số người chỉ giữ giấy phép học tập còn 423.850 người tính đến ngày 30-4-2026.
Con số này thấp hơn đáng kể so với nhiều mốc trước đó, phản ánh tác động của các biện pháp kiểm soát sinh viên quốc tế mà Canada đã triển khai từ trước, như trần giấy phép học tập, xác minh thư mời nhập học và yêu cầu tài chính cao hơn.
New Zealand trong tháng 6 có cập nhật mang tính quy trình.
Từ ngày 1-6-2026, các hồ sơ dành cho thân nhân của người giữ visa tạm trú được chuyển sang hệ thống Immigration Online mới, trong đó có diện con phụ thuộc của du học sinh và diện bạn đời của du học sinh.
Cơ quan Di trú New Zealand cho biết hệ thống mới là kênh ưu tiên tiếp nhận hồ sơ trong giai đoạn chuyển đổi.
Ngày 20/5, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức lễ tổng kết Kỳ thi chọn học viên giỏi các môn văn hóa lớp 12 chương trình giáo dục thường xuyên (GDTX) cấp THPT năm học 2025-2026 và Hội thi giáo viên dạy giỏi môn vật lí, sinh học chương trình GDTX cấp THPT.
Kỳ thi năm nay có 1.218 học viên tham gia. Kết quả, thành phố công nhận 608 học sinh đạt giải, gồm 6 giải nhất, 107 giải nhì, 234 giải ba và 261 giải khuyến khích. Hai môn chưa có học sinh đạt giải nhất là ngữ văn và địa lý.
Theo đánh giá của ban tổ chức, phổ điểm đạt giải ở các bộ môn năm nay có nhiều chuyển biến tích cực.
Trong đó, học viên Nguyễn Khắc Nam (Trung tâm GDNN-GDTX Quốc Oai) đạt giải nhất môn toán với 18 điểm. Giải nhất môn vật lí thuộc về học viên Vũ Đức Tuệ (Trung tâm GDNN-GDTX Sơn Tây) với 19 điểm.
Học viên Nguyễn Thùy Giang (Trung tâm GDNN-GDTX Đông Anh) đạt giải nhất môn hóa học với 19,5 điểm. Học viên Hoàng Tùng Dương (Trung tâm GDNN-GDTX Sơn Tây) đạt giải nhất môn sinh học với 18,5 điểm.
Ở môn lịch sử, học viên Nguyễn Thanh Tùng (Trung tâm GDNN-GDTX Hoàng Mai) giành giải nhất với 18 điểm. Học viên Cấn Việt Cường (Trung tâm GDNN-GDTX Thạch Thất) đạt giải nhất môn giáo dục kinh tế và pháp luật với 18,25 điểm.
Phát biểu tại buổi lễ, Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội Nguyễn Văn Hiền khẳng định: "GDTX không phải phân khúc thấp trong giáo dục mà là một thành phần quan trọng trong hệ sinh thái giáo dục".
Theo ông Hiền, mỗi loại hình giáo dục đáp ứng những nhu cầu học tập khác nhau, phù hợp với điều kiện và mục tiêu riêng của từng gia đình. Bố mẹ nào cũng luôn mong muốn dành điều tốt đẹp cho con cái, nhưng điều tốt đẹp không phải là trường chuyên lớp chọn mà là ngôi trường phù hợp với năng lực, điều kiện của con.
“Đó mới là điều tốt đẹp nhất”, ông Nguyễn Văn Hiền nhấn mạnh, đồng thời cho rằng học sinh chỉ tự tin trong môi trường phù hợp với bản thân. Khi các em tự tin, các em sẽ đạt được kết quả học tập tốt nhất. Ngược lại, trong môi trường học không phù hợp, các em sẽ tự co mình lại, không phát triển được.
Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội cũng khẳng định thêm không có nghề nào cao quý hay sang trọng hơn nghề nào, mà chỉ có những con người thực hành nghề nghiệp tốt mới nhận được sự kính trọng và ghi nhận của xã hội.
Tương tự như vậy, dù trong bất kỳ hoàn cảnh nào, môi trường học tập nào, những nỗ lực học tập và rèn luyện đều xứng đáng được ghi nhận.
Lãnh đạo Sở GD&ĐT Hà Nội cũng chia sẻ, học viên trong hệ GDTX có hoàn cảnh rất đa dạng. Có em vừa học văn hóa vừa học nghề, có em vừa phụ giúp gia đình vừa đi học, có em từng học gián đoạn rồi quay trở lại trường lớp. “Mỗi em là một câu chuyện đẹp về nghị lực học tập vươn lên, hoàn toàn có vị trí trong tương lai”, ông Hiền nói.
Theo ông, chương trình GDTX không phải là lựa chọn thay thế, mà là hướng đi phù hợp, nhân văn, góp phần thực hiện mục tiêu xây dựng xã hội học tập.
“Chúng tôi mong muốn các em duy trì tinh thần này, tự tin vào bản thân, phấn đấu hàng ngày không ngừng. Xã hội vận động rất nhanh, nếu không cố gắng sẽ bị tụt hậu. Năng lực thích ứng, năng lực tự học quyết định việc chúng ta làm chủ tương lai”, ông Hiền nhắn nhủ học viên.
Đối với đội ngũ giáo viên và các trung tâm GDTX, Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội đề nghị tiếp tục đầu tư mạnh mẽ hơn nữa cho công tác xây dựng đội ngũ, bởi chất lượng giáo viên là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục.
Ông cũng lưu ý các cụm GDTX cần tăng cường trao đổi chuyên môn, chia sẻ kinh nghiệm giữa giáo viên để đồng nghiệp học hỏi lẫn nhau.
Bên cạnh đó, ông đề nghị các cơ sở tiếp tục thực hiện quan điểm giáo dục toàn diện đức - trí - thể - mỹ cho người học GDTX, phù hợp với nhu cầu đa dạng của người học trong bối cảnh hiện nay.
Thí sinh, phụ huynh có thể tra cứu kết quả qua ứng dụng ThanhHoa của Trung tâm IOC Thanh Hóa, hệ thống tuyển sinh trực tuyến Thanh Hóa tại địa chỉ: https://tsdc-tracuu.tsdc.edu.vn/thanh-hoa/thong-bao.
Xem trên cổng thông tin điện tử của Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa tại địa chỉ: https://thanhhoa.edu.vn/Tra cứu thông tin tuyển sinh lớp 10 THPT, hoặc xem trực tiếp tại các trường tổ chức tuyển sinh.
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa, khi tra cứu điểm thi trên các hệ thống trực tuyến, thí sinh cần chuẩn bị số báo danh, số căn cước công dân.
Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa lưu ý học sinh, phụ huynh chỉ tra cứu trên các kênh chính thức được công bố, không cung cấp số định danh cá nhân, tài khoản, mật khẩu hoặc thông tin cá nhân trên các website giả mạo, ứng dụng không rõ nguồn gốc.
Về việc phúc khảo bài thi, Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa cho biết, từ ngày 1 đến ngày 5-7, thí sinh nộp đơn phúc khảo tại trường dự thi.
Nhà trường tiếp nhận đơn và cập nhật danh sách thí sinh đăng ký phúc khảo vào Hệ thống quản lý tuyển sinh.
Thời hạn cuối nhận đơn phúc khảo là 17h ngày 5-7. Sau thời điểm này, hệ thống sẽ khóa chức năng đăng ký phúc khảo.
Ngày 6-7, các nhà trường nộp đơn phúc khảo, danh sách thí sinh đề nghị phúc khảo theo từng môn về Phòng Khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục, Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa.
Công tác phúc khảo bài thi hoàn thành chậm nhất ngày 20-7.
Điểm chuẩn vào lớp 10 các trường THPT năm học 2026 - 2027 trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa như sau:
1. Đọc giải thích nghĩa của từ mới bằng tiếng Anh (trừ từ chuyên ngành khó hiểu)
Thay vì dùng từ điển Anh-Việt (dịch từ tiếng Anh sang tiếng Việt), hãy chuyển qua dùng từ điển Anh-Anh (như Dictionary, Oxford, Cambridge,...). Cách khác là dùng cú pháp sau trên Google tìm kiếm: Từ cần tra + meaning, hoặc dùng AI của Google hay ChatGPT.
Việc đọc giải nghĩa của từ bằng tiếng Anh là cách giúp bạn luyện nghĩ bằng chính ngôn ngữ này. Đồng thời, từ điển hay AI đều cho bạn ví dụ dễ hiểu.
Ví dụ, khi đã quen đọc định nghĩa của từ bằng tiếng Anh, bạn sẽ không còn nghĩ từ "upset" là "thất vọng, bực bội, buồn phiền" nữa, thay vào đó bạn nghĩ từ này có nghĩa giống "disappointed, unhappy".
2. Nghĩ đơn giản - tìm cách khác
Để bỏ qua thói quen dịch cố hữu, bạn phải học cách diễn đạt nghĩa của một từ bằng nhiều cách.
Ví dụ, khi định mô tả bộ phim "kịch tính" mà không biết diễn đạt sao, hãy vận dụng toàn bộ vốn từ bạn đang có. Thay vì nghĩ "Kịch tính tiếng Anh nói thế nào?", hãy NGHĨ ĐƠN GIẢN, cố gắng giải thích trong khả năng vốn từ có thể.
Ví dụ: The movie made me feel very nervous. I kept wondering what would happen next (Bộ phim khiến tôi cảm thấy rất hồi hộp. Tôi cứ tự hỏi chuyện gì sẽ xảy ra tiếp theo).
Hoặc đơn giản là dùng từ exciting/interesting trong khả năng có thể: The movie was really exciting/interesting (Bộ phim thực sự rất hấp dẫn/thú vị).
3. Học CỤM TỪ, thay vì học từ lẻ
Ví dụ trong câu: I feel guity about lying to my brother (Tôi cảm thấy có lỗi vì đã nói dối anh trai mình). Thay vì học "guilty" (tội lỗi), hãy học cả cụm "to feel guilty about something/doing something" (cảm thấy áy náy/có lỗi) và đặt câu với cả cụm này.
Như vậy, khi nói, bạn sẽ không nghĩ từ lẻ, mà nghĩ theo cả cụm từ, tránh việc dịch trong đầu.
4. Nói dưới áp lực thời gian
Nếu phải nói về công việc của mình trong 5 phút, bạn dễ ậm ờ, vừa nói vừa nghĩ.
Nhưng nếu phải nói ngắn gọn những gì bạn đang làm để kiếm sống trong đúng 45 giây, và tưởng tượng đây là bài thi, bạn sẽ lập tức thấy não bộ linh hoạt hơn nhiều. Bạn không còn thời gian để nghĩ bằng tiếng Việt nữa.
5. Tập nghĩ bằng tiếng Anh (nghe/đọc bằng tiếng Anh)
Giải pháp này rất thực tế và trực tiếp. Bị bao vây bởi tiếng Anh là cách nhanh gọn nhất để chữa bệnh "dịch" dứt điểm.
Ví dụ, thay vì xem Facebook reels/Youtube shorts bằng tiếng Việt, hãy chuyển qua tiếng Anh. Hỏi ChatGPT bằng tiếng Anh thay vì tiếng Việt.
Việc luyện nghe/đọc bằng tiếng Anh giúp bạn huấn luyện não nghĩ bằng tiếng Anh nhiều hơn.
