Những suất học bổng trao tay giúp sĩ tử vững tâm theo đuổi đam mê – Ảnh: NTCC

Hành trình đi qua hơn 270 trường THPT trên toàn quốc vẫn đang tiếp tục lăn bánh, mang theo những suất học bổng trị giá 25%, 50% đến 100% học phí toàn khóa đến cho hơn 5.000 thí sinh trên cả nước.

Tại mỗi điểm dừng, bên cạnh hoạt động trao học bổng trực tiếp, HUTECH còn mang đến không gian tư vấn gần gũi, giúp các bạn tìm hiểu đầy đủ thông tin về ngành học, phương thức xét tuyển, chính sách học phí và các chương trình học bổng tuyển sinh năm 2026.

Đặc biệt, nhiều bạn đã chủ động đăng ký bổ sung thông tin xét học bổng ngay tại quầy tư vấn để không bỏ lỡ cơ hội nhận hỗ trợ tài chính phù hợp với năng lực học tập của mình.

Theo đó, từ ngày 1-5-2026, trường nhận đăng ký xét tuyển học bạ trực tuyến, tạo điều kiện để thí sinh trên toàn quốc chủ động đăng ký xét tuyển học bổng tuyển sinh.

Các bạn có thể đăng ký học bổng dựa trên điểm học bạ theo một trong các tiêu chí: tổng điểm trung bình 3 môn cả năm lớp 11, tổng điểm trung bình 3 môn học kỳ 1 lớp 12 hoặc tổng điểm trung bình 3 môn cả năm lớp 12.

Các mức học bổng gồm 25% học phí toàn khóa dành cho thí sinh đạt từ 20 đến dưới 26 điểm, 50% học phí toàn khóa dành cho thí sinh đạt từ 26 đến dưới 29 điểm và 100% học phí toàn khóa dành cho thí sinh đạt từ 29 điểm trở lên.

‘Khi biết tới chương trình học bổng, em đã đăng ký ngay vì đây là phần hỗ trợ tài chính rất thiết thực. Học bổng lần này giúp em tự tin hơn để theo đuổi ước mơ, đồng thời giảm bớt gánh nặng học phí cho gia đình’ – bạn Trương Ngọc Mai – Học sinh lớp 12A6 Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ (TP.HCM) chia sẻ.

Học sinh đăng ký bổ sung học bổng tuyển sinh tại gian hàng HUTECH – Ảnh: NTCC

Sức hút của HUTECH Scholarship Tour 2026 còn đến từ các hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp trực quan, sinh động.

Tại các điểm trường, trường mang đến không gian ngành nghề thu nhỏ với những mô hình sinh động như trình diễn drone, quầy pha chế nước, cùng nhiều hoạt động tương tác giúp học sinh ‘mắt thấy, tai nghe’ về môi trường học tập đại học.

Những trải nghiệm này góp phần đưa khái niệm ngành nghề trở nên gần gũi, giúp Gen Z hình dung rõ hơn mình sẽ học gì, làm gì và phát triển ra sao trong tương lai.

Bạn Nguyễn Ngọc Thu Ngân – học sinh lớp 12T5 Trường THPT Vĩnh Long (Vĩnh Long), chủ nhân suất học bổng 100% hào hứng: ‘Ngoài niềm vui nhận học bổng, em rất thích thú với những mô hình drone hay quầy pha chế trực tiếp tại đây. Những trải nghiệm thực tế này khiến tụi em phấn khích và có cái nhìn trực quan hơn hẳn về nhiều ngành nghề khác nhau’.

Trải nghiệm thực tế giúp Gen Z có cái nhìn trực quan về nghề nghiệp – Ảnh: NTCC

Đánh giá về ý nghĩa chương trình, cô Nguyễn Thị Hồng Tuyến – Chủ nhiệm lớp 12T5 Trường THPT Vĩnh Long chia sẻ: ‘Những buổi kết nối như thế này giúp học sinh nhẹ bớt áp lực học phí, có thêm sự an tâm khi chọn ngành, chọn nghề.

Qua các khu vực trải nghiệm học thuật, tư vấn và hướng dẫn đăng ký xét tuyển, các em được tiếp cận nhiều thông tin thiết thực, mới mẻ và rất hữu ích cho hành trình sắp tới’.

‘Trạm giải đáp’ đồng hành tháo gỡ áp lực và định hướng tương lai cho sĩ tử – Ảnh: NTCC

Được biết, bên cạnh học bổng tuyển sinh, trường còn triển khai nhiều chính sách hỗ trợ khác như Học bổng Tài năng, Học bổng Tiếp sức, Học bổng Giáo dục và Học bổng Gia đình, với giá trị lên đến 100% học phí toàn khóa.

Song song đó là chính sách học phí minh bạch, được công bố trước khóa học và cam kết không tăng trong toàn bộ thời gian đào tạo.

Với mô hình đào tạo hiện đại, mỗi năm gồm 4 học kỳ, mỗi học kỳ khoảng 10 tuần, học phí được tính theo số tín chỉ đăng ký trong từng học kỳ, góp phần giúp sinh viên và gia đình chủ động hơn trong việc xây dựng lộ trình tài chính phù hợp.

Vì thế, HUTECH Scholarship Tour 2026 không chỉ mang học bổng đến gần hơn với học sinh, mà còn trở thành hành trình tiếp sức tinh thần, tháo gỡ băn khoăn chọn ngành và giúp Gen Z tự tin hơn trước ngưỡng cửa đại học.

Lương giáo viên tiểu học tăng ra sao từ 1.7.2026?

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Giáo Dục

Học tiếng Anh: Lấy điểm số, chứng chỉ hay để tư duy và kết nối thế giới?

Posted on 30-06-2026 by Tin Tức

Không còn là những bài hội thoại xoay quanh chủ đề gia đình hay trường lớp, ngày càng nhiều học sinh Việt Nam đang sử dụng tiếng Anh để bàn luận về những vấn đề của thời đại.

"Em nghĩ AI không bao giờ có thể thay thế được con người. Bởi vì chúng không có cảm xúc thực sự và không có trái tim để để thực sự hiểu được niềm vui của một chiến thắng. AI chỉ có thể thay thế những người lười biếng, luôn muốn tìm một kết quả có sẵn". Đây là chia sẻ quan điểm của em Võ Minh Nhật, học sinh lớp 6, Trường THCS Lê Anh Xuân, Phường Phú Thọ Hòa, TP.HCM khi tham gia chuỗi tọa đàm bằng tiếng Anh iSMART Ambassador Talk & Share.

Bên cạnh chủ đề AI, nhiều chủ đề hấp dẫn khác như: áp lực từ mạng xã hội, bắt nạt trên không gian mạng, nước sạch và trách nhiệm của cá nhân đối với cộng đồng… đều được các em học sinh cấp 2 bàn luận sôi nổi.

Ở đó, tiếng Anh không chỉ là ngôn ngữ giao tiếp, mà trở thành công cụ để học sinh đặt câu hỏi, bảo vệ chính kiến và trao đổi về những vấn đề của cuộc sống, phản ánh sự chuyển dịch từ học để thi sang học để tư duy, phản biện và kết nối với thế giới.

Trong nhiều năm, tiếng Anh chủ yếu được các em học sinh, phụ huynh nhìn nhận như một môn học với mục tiêu đạt điểm cao hoặc để lấy chứng chỉ.

Tuy nhiên, trong bối cảnh Việt Nam từng bước triển khai định hướng đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, cách tiếp cận ấy đang dần thay đổi.

Nếu tiếng Anh chỉ dừng lại ở những bài kiểm tra trên lớp, học sinh rất khó hình thành thói quen sử dụng ngoại ngữ như một phương tiện tư duy. Ngược lại, khi các em được trao cơ hội trình bày quan điểm, tranh luận và giải quyết những vấn đề gần gũi với cuộc sống bằng tiếng Anh, ngoại ngữ sẽ trở thành công cụ để tiếp cận tri thức thay vì chỉ là mục tiêu phải chinh phục.

Đó cũng là điều có thể quan sát qua iSMART Ambassador Talk & Share - chuỗi tọa đàm dành cho những học sinh đạt thành tích nổi bật tại sân chơi iSMART Ambassador 2026, nơi các em được khuyến khích chia sẻ góc nhìn cá nhân thay vì những bài phát biểu học thuộc.

Với chủ đề "mạng xã hội và an toàn số", Phan Diệu Anh, học sinh lớp 7, Trường THCS Võ Văn Kiệt, Phường Phú Mỹ, TP.HCM cho rằng: "Em nghĩ cách để không bị mạng xã hội điều khiển là mình hãy suy nghĩ nhiều hơn về cuộc sống thực tại. Ví dụ như trước khi đi ngủ hãy tự hỏi hôm nay mình đã làm gì? Mình đã ra ngoài chưa hay chỉ lướt mạng xã hội xem người ta đi du lịch và làm đủ thứ khác? Hãy ra ngoài hoạt động thay vì chỉ xem người khác thông qua màn hình".

Diệu Anh cũng thẳng thắn chia sẻ về áp lực đồng trang lứa, nỗi sợ bị bỏ lỡ (FOMO), tin giả hay thói quen chia sẻ quá nhiều thông tin cá nhân trên Internet. Một thông điệp được em nhấn mạnh là: "Đừng so sánh hậu trường của mình với thước phim đẹp nhất của người khác trên mạng xã hội". Theo em, kỹ năng số không chỉ là biết sử dụng công nghệ, mà còn là khả năng tư duy phản biện, nhận diện thông tin sai lệch và tự bảo vệ bản thân trong môi trường trực tuyến.

Từ không gian mạng, các cuộc thảo luận tiếp tục mở rộng đến vấn đề bạo lực học đường và bắt nạt trên mạng. Điều đáng chú ý là các em học sinh không chỉ nói về người gây ra hành vi bắt nạt hay nạn nhân, mà còn đặt ra trách nhiệm của những người chứng kiến. Theo các em, sự im lặng đôi khi vô tình tiếp tay để hành vi bắt nạt tiếp diễn. Một lời lên tiếng đúng lúc, sự đồng cảm hay tìm kiếm sự hỗ trợ từ giáo viên và phụ huynh đều có thể góp phần bảo vệ người bị tổn thương và xây dựng môi trường học đường an toàn hơn.

AI giải bài toán 80 năm gây 'sửng sốt'

Ở chủ đề nước sạch, các góc nhìn cũng rất đa dạng. Có em tiếp cận từ câu chuyện công bằng xã hội và quyền được tiếp cận nguồn nước sạch. Có em liên hệ nước sạch với sức khỏe học đường và cơ hội học tập bình đẳng. Nhiều ý tưởng nhỏ nhưng thiết thực cũng được đưa ra, như "quy tắc 10 giây" để tiết kiệm nước hay ứng dụng trò chơi hóa (gamification) nhằm khuyến khích cộng đồng thay đổi hành vi…

Điểm chung của tất cả những cuộc trao đổi ấy là học sinh không chỉ nhận diện vấn đề mà còn chủ động tìm kiếm giải pháp, từ những hành động nhỏ có thể tạo ra tác động tích cực cho cộng đồng.

Từ những cuộc đối thoại ấy, có thể thấy giá trị của giáo dục tiếng Anh không chỉ nằm ở khả năng giao tiếp, mà còn góp phần nuôi dưỡng năng lực tư duy phản biện, đặt câu hỏi, lắng nghe những quan điểm khác biệt và trình bày chính kiến. Khi đó, tiếng Anh trở thành phương tiện để tiếp cận tri thức, kết nối với những vấn đề toàn cầu và chuẩn bị cho các em hành trang bước vào một thế giới không còn nhiều ranh giới.

Đích đến của việc học tiếng Anh không chỉ là điểm số hay một chứng chỉ quốc tế, mà là khả năng sử dụng ngôn ngữ để suy nghĩ, đối thoại và hành động có trách nhiệm trước những vấn đề của cuộc sống.

Tin Gốc: Thanh Niên

Giáo Dục

Sinh viên chăm ghi chép nhưng ít phát biểu, ngại hỏi thầy cô

Posted on 29-06-2026 by Tin Tức

Hiện nay, nhiều trường đại học đã đưa các môn kỹ năng mềm vào chương trình đào tạo. Tuy nhiên, việc học tập và rèn luyện các kỹ năng này của sinh viên vẫn còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng được những yêu cầu của nhà tuyển dụng trong bối cảnh chuyển đổi số và thị trường lao động cạnh tranh cao.

Là sinh viên năm cuối ngành thiết kế đồ họa, Trường ĐH Văn Hiến (TP.HCM), Lại Phương Thu Ngân cho biết khi chỉ còn vài tháng nữa tốt nghiệp và bước vào môi trường làm việc mới nhưng bạn tự thấy bản thân còn nhiều hạn chế.

“Mình sợ bản thân sẽ khó thích ứng được với môi trường làm việc mới vì kỹ năng sống của mình còn nhiều hạn chế, kỹ năng giao tiếp của mình cũng là một điểm yếu lớn làm cho mình khá rụt rè khi tiếp xúc với những người mới gặp, trong quá trình học tập thì mình không thể tự tin thuyết trình cũng như bày tỏ ý kiến cá nhân”, Thu Ngân chia sẻ.

Trong các lớp học, không khó để bắt gặp hình ảnh các bạn sinh viên chăm chú ghi chép kiến thức nhưng lại ít khi phát biểu và ngần ngại trong việc chủ động trao đổi với bạn bè, thầy cô. Đây là tình trạng khá phổ biến tại một số trường đại học.

Nguyễn Thị Phương Thúy, sinh viên ngành quan hệ công chúng, Trường ĐH Văn Hiến, thấy lo lắng về sự thiếu hụt kỹ năng của bản thân có thể trở thành rào cản khi bạn tìm kiếm việc làm.

“Mình cảm thấy bản thân còn khá hạn chế về kỹ năng tư duy sáng tạo. Cụ thể khi được giao nhiệm vụ lên ý tưởng cho một dự án, thực hiện quay một video mình phải tốn nhiều thời gian để tìm hướng triển khai”, Thúy nói.

Bạn chia sẻ thêm, nếu không cải thiện được kỹ năng này mình sẽ gặp khó khăn trong quá trình thực tập và xin việc, vì trong thời đại này các doanh nghiệp luôn đòi hỏi khả năng sáng tạo và đổi mới, nhất là trong ngành truyền thông.

Lê Tuấn Khanh, sinh viên năm 4, ngành văn hóa và du lịch, Trường ĐH Sài Gòn, chia sẻ rằng bản thân cũng có những kỹ năng được xem điểm mạnh, như phản biện vì giúp bạn rất nhiều trong các cuộc tranh luận cũng như nêu lên quan điểm cá nhân. Ngược lại,Khanh cũng tự thừa nhận thiếu kỹ năng làm việc nhóm là một hạn chế của bản thân.

Khanh kể lại: “Trong một lần làm việc nhóm, khi các thành viên không tìm được tiếng nói chung, mình quyết định tách nhóm. Quá trình làm việc một mình khiến mình bị trễ hạn nộp bài vì tốn nhiều thời gian, dẫn đến kết quả không được tốt”.

TPHCM cho mượn SGK miễn phí, đưa vào sử dụng 73 trường học mới

Theo quan điểm của Khanh, trong thời đại công nghệ số hiện nay, bên cạnh làm việc nhóm thì kỹ năng tự học và thích ứng nhanh là cần thiết. Khi có tinh thần tự học, mỗi chúng ta sẽ theo kịp và cập nhật được cái mới một cách liên tục.

Thạc sĩ Nguyễn Minh Xuân Hương, giảng viên một trường đại học tại TP.HCM, cho biết: “Các trường đại học hiện nay đều xây dựng các môn kỹ năng mềm trong chương trình đào tạo hoặc lồng ghép vào các học phần để trang bị cho sinh viên các kỹ năng mềm khi ra trường làm việc. Tuy nhiên cần có thêm không gian và thời gian thực hành, thực tập các nhóm kỹ năng này trong môi trường thực”.

Từ kinh nghiệm thực tế giảng dạy nhiều năm, cô Hương nhận định việc trang bị kỹ năng mềm là điều kiện tiên quyết để sinh viên tự tin bước vào thị trường lao động. Trong đó, giao tiếp và làm việc nhóm là hai kỹ năng đầu tiên và quan trọng mà sinh viên cần ưu tiên trau dồi để tạo hành trang vững chắc cho bản thân.

Dưới góc nhìn của doanh nghiệp, ông Nguyễn Quang Huy, Quản lý hệ thống các cửa hàng Vinamilk khu vực miền Đông, cho rằng các bạn trẻ hiện nay có vẻ như dành quá nhiều thời gian cho các thiết bị công nghệ và được gia đình bao bọc khá kỹ, ít có cơ hội cọ xát môi trường bên ngoài dẫn đến việc thiếu kỹ năng giao tiếp và ứng xử. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến cơ hội tìm kiếm việc làm của các bạn.

Ông Huy nhấn mạnh: “Thực tế, ứng viên gặp khó khăn ngay từ vòng phỏng vấn, không ít ứng viên tỏ ra lúng túng, ngập ngừng khi trả lời câu hỏi. Ngay cả khi được nhận, ứng viên cũng bộc lộ không ít những hạn chế về mặt ứng xử và xây dựng mối quan hệ với đồng nghiệp, ảnh hưởng đến hiệu quả công việc cũng như khả năng hòa nhập”.

Trong thời đại công nghệ phát triển, khi mọi thứ đều tương tác thông qua các thiết bị công nghệ, ông Huy cho rằng “Kỹ năng giao tiếp trực tiếp là cần thiết giúp các bạn mới mạnh dạn bày tỏ ý kiến cá nhân, đồng thời gắn kết đồng nghiệp trong một doanh nghiệp”.

Ông Huy cũng đưa ra lời khuyên cho sinh viên mới ra trường đừng quá chú trọng vào mức lương khi bản thân chưa tích lũy được nhiều kinh nghiệm. Trong những năm đầu cần cố gắng rèn luyện các kỹ năng, có thái độ tích cực và tinh thần làm việc nghiêm túc là điều cần thiết.

Mỗi doanh nghiệp khác nhau sẽ cần sinh viên có một kỹ năng khác nhau, do vậy kỹ năng mềm và kiến thức chuyên môn cần phải rèn luyện song song với nhau mới giúp sinh viên đáp ứng tốt các yêu cầu của thị trường lao động.

Tin Gốc: Thanh Niên

Giáo Dục

Gen Z được gì từ HUTECH Scholarship Tour 2026?

Tin Tức Giải Trí

chuyên mục Báo Mới

Liên hệ Báo Mới

Giáo Dục

Học tiếng Anh: Lấy điểm số, chứng chỉ hay để tư duy và kết nối thế giới?

Giáo Dục

Sinh viên chăm ghi chép nhưng ít phát biểu, ngại hỏi thầy cô

Giáo Dục

Đáp án, đề thi môn ngữ văn lớp 10 tỉnh Khánh Hòa năm 2026