Trong kỳ thi vào lớp 10 của Hà Nội, cùng với môn ngữ văn, môn toán được thi theo hình thức tự luận, thời gian làm bài 120 phút. Thí sinh bắt đầu làm bài thi từ 8 giờ và kết thúc vào lúc 10 giờ sáng nay.
Theo cấu trúc định dạng đề thi môn toán ở kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 mà Sở GD-ĐT Hà Nội đã công bố, đề thi bám sát Chương trình giáo dục phổ thông 2018 gồm 5 bài.
Dù bao gồm 5 câu, song đề toán thi vào lớp 10 Hà Nội sẽ tựu trung bởi 3 mạch kiến thức, gồm: số và đại số; hình học và đo lường; thống kê và xác suất.
Với thiết kế đó, đề môn toán thi vào lớp 10 Hà Nội hướng đến đánh giá 3 phần năng lực của thí sinh gồm: phần tư duy và lập luận toán học (chiếm 3 điểm); phần giải quyết vấn đề toán học (chiếm 4,5 điểm); phần mô hình hóa toán học (chiếm 2,5 điểm).
Tổng điểm tối đa toàn bài tự luận môn toán là 10 điểm.
Kỳ thi vào lớp 10 năm nay ghi nhận số học sinh tốt nghiệp THCS đông kỷ lục so với nhiều năm. Năm nay, có khoảng 147.000 học sinh tốt nghiệp THCS, tăng hơn 20.000 em so với năm trước. Tuy nhiên, số đăng ký dự thi thực tế là hơn 124.000 thí sinh.
Trước đó, tại buổi thi môn ngữ văn và ngoại ngữ ngày 30.5, toàn thành phố ghi nhận hàng trăm thí sinh bỏ thi dù đã đăng ký dự thi và chọn các nguyện vọng xét tuyển. Cụ thể, môn ngữ văn là 390, môn ngoại ngữ là 401.
Những thí sinh bỏ thi một môn sẽ không được thi các môn tiếp theo và không đủ điều kiện xét tuyển lớp 10 THPT công lập.
Mỗi buổi thi ngày 30.5 đều có 1 thí sinh bị xử lý vì vi phạm quy chế, trong đó có thí sinh mang điện thoại vào phòng thi. Đề thi môn ngữ văn và tiếng Anh nhận được đánh giá tích cực từ giáo viên và học sinh. Thực tế, gần gũi với học sinh nhưng vẫn đảm bảo độ phân hóa, đặc thù quan trọng của đề thi tuyển sinh.
Với kỳ thi có quy mô lớn, mức độ cạnh tranh cao, trao đổi với PV Thanh Niên, ông Nguyễn Quang Tuấn, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội, lưu ý lãnh đạo các điểm thi cần nhắc nhở thí sinh nhiều lần trước khi vào phòng thi để tránh những sai sót đáng tiếc liên quan đến vật dụng bị cấm mang vào phòng thi, đặc biệt là điện thoại di động.
Lãnh đạo sở GD-ĐT cũng đề nghị trước khi gọi thí sinh vào phòng thi, cán bộ làm nhiệm vụ cần tiếp tục nhắc các em kiểm tra lại tư trang, túi đồ cá nhân để bảo đảm không còn sót các thiết bị, vật dụng không được phép mang theo.
Theo ông, việc nhắc lại nhiều lần nội dung này với thí sinh “không bao giờ là thừa”, bởi thực tế đã từng xảy ra trường hợp thí sinh vô tình mang điện thoại vào phòng thi do lơ đãng hoặc quên kiểm tra lại đồ dùng cá nhân.
Chỉ cần mang theo điện thoại vào phòng thi, thí sinh chưa sử dụng, nếu bị phát hiện thì cán bộ coi thi vẫn phải lập biên bản xử lý theo quy chế. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến quyền lợi của thí sinh trong kỳ thi.
Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập năm học 2026 – 2027 của Hà Nội diễn ra trong các ngày 30 và 31.5; kỳ thi vào lớp 10 chuyên tổ chức ngày 1.6. Toàn thành phố có 224 điểm thi với khoảng 5.300 phòng thi chính thức và gần 400 phòng thi dự phòng.
Đợt 1 kỳ thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM (V-ACT) đã chính thức khép lại vào cuối tuần qua, ngày 5.4. Theo quy định, V-ACT sẽ không công bố đề chính thức, không cho thí sinh mang đề ra ngoài và còn thu lại giấy nháp của tất cả thí sinh. Thí sinh chỉ được rời phòng thi sau khi cán bộ coi thi kiểm đủ số lượng phiếu trả lời trắc nghiệm, đề thi, giấy nháp của cả phòng thi, văn bản do ĐH Quốc gia TP.HCM công bố vào cuối tháng 3 nêu rõ.
Tuy nhiên, Thanh Niên ghi nhận sau khi đợt 1 thi V-ACT kết thúc, trong tối cùng ngày xuất hiện nhiều bài viết của các trung tâm luyện thi cho rằng đã phục dựng lại được đề thi "chính thức". Đáng ngạc nhiên là bộ "đề thi chính thức ĐGNL đợt 1" của một trung tâm có trụ sở ở TP.HCM, với đủ 120 câu hỏi kèm ảnh minh họa, đồ thị, hình vẽ và trích dẫn tác giả, tác phẩm... cụ thể, đi cùng đó là lời giải cho từng câu.
Để nhận tài liệu, thí sinh được yêu cầu phải bấm theo dõi trang doanh nghiệp của trung tâm này, chia sẻ công khai một bài viết của đơn vị và bình luận theo nội dung được yêu cầu. Sau khi thực hiện đủ các bước, thí sinh sẽ được trang này gửi tài liệu. Theo thống kê, các bài đăng liên quan đến tài liệu này thường thu hút hàng trăm lượt thích và chia sẻ.
Sau khi xem xét tài liệu nêu trên do Thanh Niên cung cấp, H.N, thí sinh dự thi V-ACT đợt 1 ở Trường ĐH Văn Lang (TP.HCM), cho rằng các câu hỏi "giống hoàn toàn" đề chính thức em đã làm cuối tuần rồi. M.T, thí sinh ở chung điểm thi, cũng khẳng định: "Tài liệu đúng từng câu từng chữ vào cỡ 99-100%. Có mấy câu em không làm được nên không nhớ chắc chắn lắm".
Từng theo học một trung tâm luyện thi V-ACT khác cùng tọa lạc ở TP.HCM, H.N kể rằng trung tâm của em cũng đăng tải "đề chính thức", nhưng chỉ có hai phần là toán và tiếng Anh ngay trong tối 5.4. Để làm được điều này, N. kể trung tâm đã đăng ký cho chính giáo viên đi thi để thuộc đề về chép lại.
Tuy nhiên N. cũng không rõ làm cách nào các giáo viên này có thể nhớ cặn kẽ từng số liệu, ngữ liệu trong đề chính thức để tái hiện lại trong tài liệu gửi học sinh, nhất là khi nhiều câu hỏi trong đề chưa từng xuất hiện trên mạng.
Khảo sát trên mạng xã hội TikTok, Thanh Niên cũng ghi nhận một số tài khoản tự xưng là trung tâm luyện thi thông báo có "đề chính thức" đi kèm đó là tin rao các khóa học, tài liệu mà đơn vị cung cấp. Có trung tâm thậm chí cảnh cáo những bên khác không được sao chép thông tin "đề chính thức" do mình biên soạn, tạo ra cảnh tượng "hỗn loạn" về đề thi V-ACT trên mạng xã hội.
Các nội dung về đề thi này thường nhận về hàng ngàn tới hàng chục ngàn lượt xem, trở thành một "công cụ" hữu ích để các trung tâm thu hút sự chú ý của các thí sinh thi V-ACT.
Nghi vấn đặt ra là liệu giáo viên của các trung tâm này đều có khả năng ghi nhớ cực kỳ tốt, khi có thể thuộc không chỉ câu hỏi mà còn từng câu trả lời, trải dài đủ các phần thi từ sử dụng ngôn ngữ (tiếng Việt, tiếng Anh), toán học (gồm toán phổ thông, tư duy logic, phân tích số liệu) đến tư duy khoa học (sinh học, hóa học, vật lý, địa lý, lịch sử, giáo dục kinh tế và pháp luật).
Hoặc, liệu có lỗ hổng nào trong công tác tổ chức thi V-ACT ở các địa phương có thể bị các bên trục lợi tuồn đề ra ngoài, ảnh hưởng tới tính công bằng của kỳ thi? Song song đó, việc ĐH Quốc gia TP.HCM không có động thái giải quyết cụ thể các tài liệu tự cho là chính thức này liệu có ảnh hưởng tới uy tín của kỳ thi?
Trả lời Thanh Niên chiều 7.4 liên quan tới nội dung này, đại diện từ Trung tâm khảo thí và đánh giá chất lượng đào tạo trực thuộc ĐH Quốc gia TP.HCM cho biết hiện chưa có cơ sở nhận xét về những thông tin đang lan truyền trên mạng.
Trước đó, ĐH Quốc gia TP.HCM thông tin công tác chấm thi V-ACT đã bắt đầu được triển khai từ hôm qua (5.4), kết quả được công bố vào 17.4. Năm nay, ĐH này sẽ không gửi giấy báo điểm cho thí sinh qua đường bưu điện và các bạn chỉ cần tra cứu kết quả thông qua tài khoản cá nhân khi đăng ký dự thi.
Ngày hội tiếng Anh tại Trường THCS Ngô Tất Tố, phường Phú Nhuận, TP.HCM được thiết kế theo mô hình các trạm trải nghiệm với nhiều hoạt động đa dạng, hấp dẫn.
Mỗi trạm gồm một hoặc nhiều trò chơi như rung chuông vàng, ghép từ thành câu, nghe gợi ý để tìm từ khóa, tìm hiểu các tác phẩm nổi tiếng của Chủ tịch Hồ Chí Minh...
Học sinh tham gia theo hình thức cá nhân hoặc theo nhóm, vừa thi tài vừa phối hợp cùng bạn bè để hoàn thành thử thách. Xuyên suốt các hoạt động là những câu hỏi, kiến thức xoay quanh cuộc đời, sự nghiệp và những dấu ấn của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Quang Minh, học sinh lớp 7A1, cho biết: "Em rất vui khi được tham gia ngày hội này. Hoạt động không chỉ giúp em nâng cao khả năng tiếng Anh mà còn khiến em hiểu hơn, từ đó thêm trân trọng và biết ơn những cống hiến của Bác Hồ đối với đất nước".
Trong khi đó, ở khu vực chơi trò rung chuông vàng, các học sinh không chỉ trả lời câu hỏi của ban tổ chức mà còn ngẫu hứng đọc các bài thơ trong tập "Nhật ký trong tù" của Bác Hồ khiến nhiều người thích thú.
Ngọc Trinh, học sinh lớp 7A8, nhận xét: "Em không ngờ ngày hội tiếng Anh lại vui vẻ và thú vị đến thế. Em mong nhà trường tổ chức nhiều ngày hội vừa chơi, vừa học như thế này để chúng em học hỏi và giao lưu với nhau".
Theo thầy Ngô Thành Bảo - Hiệu trưởng Trường THCS Ngô Tất Tố, ngày hội tiếng Anh với chủ đề về Chủ tịch Hồ Chí Minh không đơn thuần là sân chơi ngoại ngữ, mà còn là cơ hội để học sinh tiếp cận lịch sử, văn hóa dân tộc theo cách sinh động và gần gũi hơn.
Thông qua các hoạt động học mà chơi, nhà trường mong những câu chuyện về cuộc đời, tư tưởng và nhân cách của Chủ tịch Hồ Chí Minh được lan tỏa một cách tự nhiên đến học sinh.
Từ đó, các em không chỉ hiểu thêm về vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc mà còn được khơi gợi ý thức học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh bằng những việc làm thiết thực trong cuộc sống hằng ngày" - thầy Bảo chia sẻ.
6 huy chương bạc thuộc về các em: Nguyễn Nhật Minh, học sinh lớp 11, Trường THPT chuyên Khoa học tự nhiên, Trường đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội; Tạ Ngọc Minh, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh; Vũ Nguyên Nguyên, học sinh lớp 11, Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam, TP.Hà Nội; Nguyễn Thị Bích Ngọc, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, tỉnh Ninh Bình; Phan Tuấn Dũng, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Hùng Vương, tỉnh Phú Thọ; Bùi Anh Tú, học sinh lớp 11, Trường THPT chuyên Biên Hòa, tỉnh Ninh Bình.
2 học sinh giành huy chương đồng đều là học sinh lớp 11 của Trường THPT chuyên Lam Sơn, tỉnh Thanh Hóa là Lê Duy Khánh và Mai Văn Khánh.
Đáng chú ý, theo Bộ GD-ĐT, đội tuyển Việt Nam tham dự APhO 2026 có 5/8 học sinh là học sinh lớp 11. Điều này cho thấy đội tuyển không chỉ đạt kết quả tốt tại APhO 2026, mà còn mở ra cơ hội lớn tại kỳ thi Olympic vật lý quốc tế (IPhO) năm 2026, đồng thời khẳng định Việt Nam đang có lực lượng kế cận giàu tiềm năng cho các kỳ thi APhO, IPhO năm 2027.
Kỳ thi Olympic vật lý châu Á (APhO) năm 2026 có sự tham gia của 28 đoàn đến từ 27 quốc gia và vùng lãnh thổ, với 209 thí sinh dự thi. Đây là một trong những kỳ thi Olympic khu vực có mức độ cạnh tranh cao, quy tụ nhiều đội tuyển mạnh về vật lý trong khu vực châu Á - Thái Bình Dương.
APhO 2026 gồm hai ngày thi chính thức: một ngày thi lý thuyết và một ngày thi thực nghiệm, thời lượng làm bài thi của mỗi ngày thi là 5 giờ. Nội dung thi năm nay có tính phân loại cao, đòi hỏi thí sinh nắm vững kiến thức nền tảng, có năng lực mô hình hóa, xử lý toán học và vận dụng kiến thức vào các tình huống thực tiễn.
Bài thi lý thuyết gồm ba bài, đề cập đến cơ học của các hệ cân, nhiễu xạ tia X trong nghiên cứu cấu trúc vật liệu, và cộng hưởng từ trong trường ngoài. Các bài toán gắn kiến thức vật lý cơ bản với những ứng dụng trong đo lường chính xác, khoa học vật liệu, công nghệ bán dẫn, cảm biến và một số công nghệ hiện đại. Bài thi thực hành gồm hai bài, tập trung vào thiết kế và khai thác hệ đo.
Bộ GD-ĐT nhận định: "Với kết quả 100% học sinh đoạt huy chương, gồm 6 huy chương bạc và 2 huy chương đồng, Việt Nam nằm trong top 8 đoàn có kết quả cao nhất và thuộc nhóm 5 đoàn có tất cả học sinh dự thi đều đạt huy chương. Đây là kết quả rất đáng ghi nhận trong bối cảnh kỳ thi có mức độ cạnh tranh cao và quy tụ nhiều đội tuyển mạnh".
