Theo đó, UBND TP.HCM chỉ thị Sở GD-ĐT cùng tất cả các sở ban ngành liên quan nâng cao hiệu quả việc kiểm tra, giám sát bảo đảm kỷ luật, kỷ cương của kỳ thi tốt nghiệp THPT.
Bảo đảm tất cả các khâu trước, trong và sau kỳ thi đều được kiểm tra, giám sát; tập trung phòng ngừa hành vi gian lận dưới mọi hình thức, nhất là sử dụng công nghệ cao. Việc công bố kết quả kỳ thi phải chính xác, kịp thời, đồng bộ, minh bạch theo quy định.
Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay TP.HCM có 142.899 thí sinh đăng ký dự thi, trong đó có 134.771 thí sinh đang học lớp 12 và 7.978 thí sinh tự do. TP đã thiết lập 246 điểm thi với tổng cộng 6.060 phòng thi được phân bố hợp lý. Đồng thời đã huy động khoảng 25.000 cán bộ, giáo viên, nhân viên cùng lực lượng công an tham gia công tác tổ chức, in sao, bảo quản đề thi, bài thi, coi thi, giám sát…
Tại buổi họp trực tuyến với Bộ GD-ĐT về công tác tác tổ chức thi tốt nghiệp THPT năm 2026 vào sáng nay, 2.6, Sở GD-ĐT báo cáo đã tăng cường tập huấn kỹ năng xử lý các tình huống bất thường trong quá trình coi thi, đặc biệt các tình huống liên quan đến quyền lợi thí sinh, sự cố về đề thi, thiết bị công nghệ, mất điện, mưa lớn, ngập úng, y tế và an toàn thực phẩm, bảo đảm tuân thủ đúng các chỉ đạọ.
Năm đầu tiên tổ chức thi với địa bàn rộng, TP.HCM báo cáo việc vận chuyển và bàn giao đề thi có đủ thành phần theo quy định; túi đề thi được đựng trong thùng kín, bền chắc, niêm phong, bảo vệ liên tục 24 giờ/ngày. Việc vận chuyển, bàn giao đề thi thực hiện một ngày trước kỳ thi cho điểm thi, bàn giao bài thi ngay sau khi kết thúc buổi thi cuối cùng của kỳ thi.
Ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở GD-ĐT, cho biết sở này đã tính toán và xây dựng phương án vận chuyển đề thi, bài thi riêng cho điểm thi đặt tại đặc khu Côn Đảo bằng đường hàng không theo kế hoạch của hội đồng thi, đồng thời xây dựng phương án dự phòng trong trường hợp thay đổi lịch bay hoặc điều kiện thời tiết bất lợi ảnh hưởng đến việc vận chuyển. Bài thi được bảo quản tại khu vực an toàn, có camera giám sát 24/24 giờ. Việc vận chuyển, bàn giao bài thi được thực hiện đúng quy định, có lực lượng công an bảo vệ.
Với số lượng bài thi lớn nhất từ trước đến nay, Sở GD-ĐT đã chuẩn bị bố trí 2 khu vực chấm thi tự luận và trắc nghiệm riêng. Khu vực làm phách, chấm thi tự luận, chấm thi trắc nghiệm, phúc khảo bảo đảm an ninh, an toàn, có camera giám sát 24 giờ/ngày, công an bảo vệ liên tục, phòng cháy chữa cháy và quy trình kiểm soát thiết bị thu phát thông tin;
Đối với bài thi tự luận thực hiện làm phách theo 2 vòng; tổ chức chấm 2 vòng độc lập; chấm kiểm tra tối thiểu 5% số lượng bài thi tự luận; nhập điểm 2 vòng độc lập; khớp phách 100%, kiểm dò và quản lý điểm theo quy định.
Đối với bài thi trắc nghiệm, chuẩn bị máy quét, máy chủ, máy chấm, mạng LAN nội bộ; thực hiện quy trình quét ảnh, sửa lỗi kỹ thuật, chấm điểm; xuất và niêm phong các bộ dữ liệu CD0, CD1, CD2 theo hướng dẫn; gửi dữ liệu về Bộ GD-ĐT đúng thời hạn.
Theo dự thảo thông tư, hoạt động giáo dục tăng cường nhằm củng cố, mở rộng kiến thức, kỹ năng, phát triển phẩm chất, năng lực cho người học, góp phần thực hiện mục tiêu chương trình nhưng không thuộc nội dung chương trình bắt buộc. Hoạt động được tổ chức trong khung thời gian hoạt động giáo dục của nhà trường.
Với nội dung hoạt động giáo dục theo nhu cầu người học tập trung vào bồi dưỡng năng khiếu nghệ thuật, thể dục thể thao, các chương trình ngoại ngữ nâng cao, câu lạc bộ sở thích, dự án học tập, giao lưu văn hóa, trải nghiệm sáng tạo...
Dự thảo thông tư yêu cầu hoạt động giáo dục theo nhu cầu người học là hoạt động do sở giáo dục và đào tạo tổ chức, quản lý trên cơ sở tự nguyện đăng ký của học sinh và cha mẹ học sinh, nhằm phát triển năng khiếu, sở thích cá nhân, rèn kỹ năng sống ngoài nội dung bắt buộc và được thực hiện ngoài thời gian chính khóa.
Các trường học tuyệt đối không được sử dụng các hoạt động giáo dục tăng cường và theo nhu cầu người học để dạy trước chương trình, ôn tập, luyện thi hay nhồi nhét kiến thức các môn học trong chương trình giáo dục phổ thông những nội dung vốn thuộc phạm vi điều chỉnh của quy định về dạy thêm, học thêm.
Về học liệu, tài liệu, dự thảo thông tư phân định rõ thẩm quyền thẩm định theo ba cấp độ: cơ sở giáo dục tự thẩm định, phê duyệt tài liệu tự biên soạn hoặc khai thác từ nguồn học liệu mở hợp pháp và phải báo cáo danh mục hằng năm.
Sở giáo dục và đào tạo chủ trì thẩm định tài liệu do tổ chức, cá nhân bên ngoài cung cấp. Đồng thời chịu trách nhiệm thẩm định các tài liệu liên kết phát hành quy mô toàn tỉnh hoặc có yếu tố nước ngoài. Thông tư nghiêm cấm việc sử dụng tài liệu chưa được thẩm định, phê duyệt.
Về kinh phí, dự thảo quy định mức thu không được vượt quá mức trần quy định tại Nghị quyết của Hội đồng nhân dân cấp tỉnh. Bảo đảm tính công khai, minh bạch theo các quy định hiện hành.
Theo công bố của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tối 19/6, Minh Hà, học sinh lớp 9G0 trường THCS-THPT Newton, đạt 9,5 điểm Toán, 9,25 điểm Ngữ văn và 10 điểm Tiếng Anh. Cộng thêm một điểm ưu tiên diện dân tộc, Hà đạt tổng 29,75 điểm, trở thành thủ khoa thi lớp 10 công lập năm nay.
"Em rất vui và có chút bất ngờ", Hà chia sẻ. Trước đó, khi đối chiếu đáp án trên mạng, nữ sinh ước lượng được khoảng 27-28 điểm.
Minh Hà là học sinh trường tư đầu tiên ở Hà Nội giành ngôi thủ khoa thi lớp 10 hệ đại trà, ít nhất kể từ năm 2018 đến nay.
Với kết quả trên, Hà thừa 4 điểm vào nguyện vọng 1 là trường THPT Phan Đình Phùng. Em cũng đỗ trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam và THPT chuyên Đại học Sư phạm, vào lớp chuyên Văn.
Ở môn Toán, Hà cho biết bí quyết lớn nhất là cẩn thận và quản lý thời gian. Em làm bài theo thứ tự câu hỏi, phân chia thời lượng rõ ràng cho từng phần, dành khoảng 15 phút cuối giờ để kiểm tra lại toàn bộ.
"Tự biết năng lực của mình nên em không quá cố gắng với ý hình học nâng cao, chỉ tập trung chắc chắn những phần có thể làm được", Hà nói.
Ngữ văn là môn học thế mạnh của nữ sinh. Em tham gia đội tuyển trong thời gian dài, có cơ hội học hỏi từ nhiều thầy cô giỏi trong và ngoài trường. Năm học vừa qua, Hà giành giải nhất học sinh giỏi cấp thành phố.
Hà đánh giá đề thi Văn năm nay tương đối khó, nhưng không gặp nhiều áp lực vì đã quen với các đề thi thử có độ khó cao trong quá trình ôn luyện. Trong phòng thi, Hà dành khoảng 30 phút cho phần Đọc hiểu, 20 phút cho câu 1 phần Viết và khoảng một tiếng cho câu 2.
Với câu hỏi bàn về việc lựa chọn giữa "bằng lòng" và "dấn thân", Hà không nghiêng hẳn về một phía. Nữ sinh phân tích ưu điểm, hạn chế của cả hai hướng, sau đó lập luận rằng sự dung hòa hợp lý sẽ giúp mỗi người tận dụng được những mặt tích cực của cả hai.
Tiếng Anh cũng là môn sở trường của Hà. Em hoàn thành bài thi trong khoảng 20 phút đầu, dành phần lớn thời gian còn lại để rà soát đáp án.
"Có một câu em hơi phân vân liên quan đến từ 'equipment', suy nghĩ khá lâu xem danh từ này đếm được hay không. May là cuối cùng em nhớ ra", Hà kể.
Theo nữ sinh, quá trình ôn thi không quá căng thẳng nhờ được thầy cô hệ thống kiến thức và luyện đề thường xuyên. Sau mỗi bài kiểm tra, giáo viên đều chỉ rõ từng lỗi sai để em rút kinh nghiệm. Điểm thi thử ba môn của Hà thường dao động từ 27,75 đến 28,75 điểm.
Ngoài giờ học, nữ sinh chơi piano để giải tỏa áp lực. Em đã gắn bó với nhạc cụ này từ khoảng 5 tuổi. Hà cũng rất kỷ luật khi luôn đi ngủ sớm để giữ sức khỏe cho ngày học hôm sau.
Cô Ngọc Linh, giáo viên dạy Toán kiêm chủ nhiệm lớp 9G0, nhận xét Hà giỏi toàn diện. Nữ sinh từng khá e ngại những bài toán nâng cao nhưng luôn kiên trì học hỏi. Mỗi khi gặp bài khó, em tìm giáo viên để hỏi cho đến khi hiểu rõ.
"Tôi không quá bất ngờ với kết quả của Hà, bởi em có sự quyết tâm rất đặc biệt. Khi biết em là thủ khoa của toàn thành phố, tôi rất vui và tự hào", cô Linh chia sẻ.
Bên cạnh thành tích học tập, Hà còn là cán sự lớp nhiệt tình, chỉn chu, hòa đồng và có trách nhiệm với tập thể.
Dù đỗ nhiều trường cùng lúc, sau khi cân nhắc, Hà cho biết tiếp tục theo học tại trường Newton. Em tin ngôi trường mà mình đã gắn bó suốt 9 năm nay phù hợp với mục tiêu trong tương lai.
"Em hy vọng sau này có thể theo đuổi ngành Quản trị nhân lực, để chinh phục những bài toán thử thách nhưng cũng rất thú vị về quản lý con người", Hà nói.
Chiều 24.4, ĐH Quốc gia TP.HCM thông báo việc bổ sung địa điểm thi đánh giá năng lực đợt 2 diễn ra trong tháng 5.
Theo đó, trước nhu cầu đăng ký dự thi đánh giá năng lực đợt 2 tăng cao, ĐH Quốc gia TP.HCM đã chủ động phối hợp với các cơ sở giáo dục ĐH khu vực miền Trung để mở rộng địa điểm tổ chức thi. Giải pháp này nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh, đồng thời góp phần giảm áp lực đi lại, đặc biệt đối với thí sinh ở các tỉnh xa.
Theo kế hoạch, đợt 2 kỳ thi bắt đầu đăng ký từ ngày 18.4 đến hết ngày 25.4. Kỳ thi được tổ chức vào ngày 24.5 tại 36 đơn vị thuộc 9 tỉnh, thành phố gồm: Huế; Gia Lai, Đắk Lắk, Khánh Hòa, Lâm Đồng, TP.HCM, Đồng Nai, Đồng Tháp và An Giang. Kết quả thi đợt 2 dự kiến được công bố vào ngày 6.6.
Tuy nhiên, ngoài các điểm thi theo kế hoạch trên, nay ĐH Quốc gia TP.HCM quyết định bổ sung điểm thi tại các địa phương gồm: Đà Nẵng (tại Đà Nẵng và Quảng Nam cũ), Quảng Ngãi (tại Quảng Ngãi cũ) và Đắk Lắk (tại Phú Yên cũ). Việc mở rộng các điểm thi này giúp thí sinh tại khu vực miền Trung và các tỉnh lân cận có thêm lựa chọn địa điểm dự thi phù hợp, tiết kiệm chi phí và thời gian di chuyển.
Để đảm bảo kỳ thi diễn ra an toàn, nghiêm túc và đúng quy chế, ĐH Quốc gia HCM đã phối hợp chặt chẽ với các trường ĐH đối tác tại các địa phương nêu trên trong việc chuẩn bị cơ sở vật chất, bố trí nhân sự, tổ chức coi thi và đảm bảo an ninh. Công tác tổ chức được triển khai đồng bộ theo đúng quy trình của kỳ thi nhằm bảo đảm tính công bằng, khách quan cho tất cả thí sinh.
Theo kế hoạch, thí sinh đăng ký dự thi đợt 2 đến hết ngày 25.4 theo thông báo trước đó. Đồng thời, thí sinh có thể thực hiện điều chỉnh, thay đổi địa điểm dự thi đến hết ngày 27.4 nhằm phù hợp với nhu cầu và điều kiện di chuyển.
Trước đó, hôm 16.4, ĐH Quốc gia TP.HCM thông báo về điểm thi đánh giá năng lực đợt 1 năm 2026 của hơn 133.000 thí sinh dự thi. Phổ điểm có dạng gần phân bố chuẩn với điểm trung bình và trung vị đều bằng 682 điểm. Phổ điểm trải rộng với độ lệch chuẩn bằng 141,2 thể hiện khả năng phân loại thí sinh tốt. Khoảng 30% thí sinh đạt dưới 600 điểm, 55% dưới 700 điểm và chỉ khoảng 6% đạt từ 900 điểm trở lên, cho thấy sự phân tầng rõ rệt giữa các nhóm năng lực.
