ĐH Quốc gia TP.HCM đã công bố kết quả kỳ thi đánh giá năng lực đợt 2 năm nay. Trong đó, phổ điểm thi của 170.125 thí sinh (TS) cho thấy khoảng 35% đạt dưới 600 điểm, 58% dưới 700 và 78% dưới 800; trong khi khoảng 8% TS đạt từ 900 điểm trở lên.
So sánh với đợt 1 năm 2026, phân bố điểm của 2 đợt thi có tính tương đồng nhưng đợt 2 có phần “lệch trái” nhẹ và trải rộng hơn so với đợt 1. Điểm trung bình đợt 2 là 670,9 điểm, thấp hơn mức điểm 682,0 của đợt 1. Độ rộng của phân bố điểm đợt 2 cũng lớn hơn, cho thấy đề thi tiếp tục đánh giá hiệu quả TS trên nhiều mức năng lực khác nhau.
Theo đánh giá từ ĐH Quốc gia TP.HCM, kết quả “lệch trái” nhẹ của phân bố điểm đợt 2 chủ yếu đến từ tính đa dạng của hơn 170.000 TS tham gia kỳ thi. Nhóm 109.799 TS thi cả hai đợt có kết quả đợt 2 được cải thiện nhẹ, điểm trung bình tăng từ 696,3 ở đợt 1 lên 713,7 ở đợt 2. Trong khi đó, nhóm 60.319 TS chỉ thi đợt 2 có kết quả thấp đáng kể so với mặt bằng chung, “kéo” phân bố điểm toàn phần của đợt 2 “lệch trái” so với đợt 1.
Thạc sĩ Phùng Quán, chuyên gia tuyển sinh Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM), cũng chỉ ra đợt 2 có điểm trung bình đạt 670,9 – thấp hơn đợt 1 khoảng 11 điểm. Tuy nhiên, nếu chỉ nhìn vào con số này để cho rằng đề thi đợt 2 khó hơn thì chưa hẳn đúng bởi điều đáng quan tâm nằm ở cơ cấu TS dự thi.
Ông Quán phân tích năm nay có hơn 61.000 TS chỉ tham gia đợt 2. Đây là nhóm có mức điểm thấp hơn mặt bằng chung nên kéo điểm trung bình toàn đợt xuống. Trong khi đó, hơn 109.000 TS thi cả hai đợt lại cho thấy xu hướng ngược lại. Nói cách khác, nhiều học sinh khá giỏi không xem đợt 2 là phương án dự phòng, mà là cơ hội để cải thiện kết quả và nâng vị trí trong cuộc đua tuyển sinh.
Cũng theo thạc sĩ Phùng Quán, một chi tiết khác cũng rất đáng chú ý là “phần đuôi” phải của phổ điểm dày hơn. Điểm cao nhất đợt 2 đạt 1.139, vượt mức điểm cao nhất của đợt 1. Độ phân tán điểm cũng lớn hơn, cho thấy đợt 2 không chỉ xuất hiện thêm nhiều TS điểm thấp mà còn tăng nhiều TS điểm tốt.
Đánh giá chung kết quả của 2 đợt thi năm nay, thạc sĩ Phùng Quán cho rằng: “Nếu đợt 1 phản ánh tương đối rõ mặt bằng năng lực ban đầu của học sinh lớp 12 thì đợt 2 phản ánh rõ hơn bức tranh cạnh tranh tuyển sinh. Với tổng cộng gần 194.000 TS đã tham gia ít nhất một đợt thi trong năm nay cho thấy chưa bao giờ kỳ thi đánh giá năng lực có quy mô lớn như vậy. Và khi số lượng TS tăng mạnh, số TS có điểm cao cũng tăng theo”.
“Có thể nói, đợt 2 năm nay không còn là một kỳ thi bổ sung đơn thuần mà đã trở thành cơ hội để nhiều TS cải thiện điểm số và thay đổi thứ hạng trước mùa xét tuyển”, chuyên gia này nhìn nhận thêm.
Theo thạc sĩ Quán, cả 2 đợt có từ 6 – 8% TS đạt từ 900 điểm trở lên. Với quy mô gần 194.000 TS, điều đó đồng nghĩa có hơn 11.000 TS nằm trong nhóm điểm rất cao. Đây chính là nhóm sẽ cạnh tranh trực tiếp vào các ngành đang thu hút mạnh như: trí tuệ nhân tạo, khoa học dữ liệu, khoa học máy tính, thiết kế vi mạch, logistics và quản lý chuỗi cung ứng hay marketing.
Thạc sĩ Cù Xuân Tiến, Trưởng phòng Tuyển sinh và Công tác sinh viên Trường ĐH Kinh tế – Luật (ĐH Quốc gia TP.HCM), cho rằng số TS đăng ký đợt 2 năm nay cao nhất từ trước đến nay không phải ngẫu nhiên, mà là kết quả tất yếu của nhiều yếu tố. Do quy chế tuyển sinh mới siết chặt xét tuyển học bạ, từ năm 2026 học bạ không còn là cửa dễ vào ĐH nên buộc TS phải đa dạng hóa chiến lược.
Từ đó, đánh giá năng lực đã chuyển từ quan điểm một kỳ thi “có thêm thì tốt” thành “không có (điểm) thì rủi ro”. Ngoài ra, năm 2026 giới hạn còn 15 nguyện vọng xét tuyển vào ĐH, tối đa 5 phương thức/trường, giảm điểm cộng chứng chỉ IELTS. Do đó, TS buộc phải chuẩn bị phương án “thi thật” thay vì rải hồ sơ như những năm trước đây.
Cũng theo thạc sĩ Tiến, sau 9 năm triển khai, bài thi này đã được hơn 110 cơ sở ĐH-CĐ sử dụng xét tuyển. Đặc biệt, năm 2026 tất cả các trường thành viên của ĐH Quốc gia TP.HCM đã chuyển sang phương thức xét tuyển tổng hợp. Trong đó kết quả kỳ thi đánh giá năng lực là một trong các điểm thành phần chính để xét tuyển đầu vào, cùng với các điểm như kết quả thi tốt nghiệp THPT, kết quả học tập THPT và các tiêu chí khác. Do đó, điểm đánh giá năng lực cao có thể bù đắp cho điểm thi tốt nghiệp.
“Với tổng số lượt TS của cả 2 đợt trong năm 2026 đạt gần 310.000 lượt và cao nhất từ trước đến nay, mặt bằng điểm sàn xét tuyển bằng điểm bài thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM của các trường năm nay có thể sẽ tăng hơn so với năm 2025. Với nguồn cung TS tăng mạnh, điểm chuẩn các ngành hot (như khoa học máy tính, vi mạch, y khoa, kinh tế…) và các ngành có ít chỉ tiêu dự báo sẽ tăng mạnh hơn, cạnh tranh khốc liệt hơn”, thạc sĩ Tiến dự báo.
Trong khi đó, nhìn từ kết quả thi năm 2025, thạc sĩ Phùng Quán cho rằng kết quả thi năm nay cao hơn nhưng “cuộc chơi” đã khác. Năm 2026, mặt bằng điểm đã tăng lên rõ rệt. Năm 2025, điểm trung bình đánh giá năng lực chỉ ở mức 618,4 điểm. Năm 2026, con số này tăng lên 676,1 điểm – cao hơn gần 58 điểm. Phổ điểm chung cũng đã dịch sang phải, có nghĩa là những mốc điểm từng được xem là lợi thế lớn trước đây không còn giữ nguyên giá trị. Chẳng hạn, năm ngoái 850 điểm là một kết quả rất cạnh tranh thì năm nay 850 điểm vẫn tốt nhưng không còn nổi bật như trước. Mốc 900 điểm vẫn cao nhưng cũng không còn là mức điểm có thể hoàn toàn yên tâm với các ngành tốp đầu.
Tuy nhiên, thạc sĩ Quán lưu ý thay đổi lớn nhất của tuyển sinh năm 2026 không nằm ở phổ điểm mà nằm ở cách xét tuyển. Nhiều trường ĐH đã chuyển sang phương thức xét tuyển tổng hợp, điểm đánh giá năng lực cao vẫn là lợi thế nhưng không còn là yếu tố quyết định duy nhất. “Đó cũng là lý do phổ điểm tăng mạnh nhưng điểm chuẩn thực tế có thể không tăng tương ứng. Với nhiều ngành, mức tăng có thể chỉ dao động khoảng 20 – 50 điểm thay vì tăng mạnh như dự đoán ban đầu”, thạc sĩ Quán nói thêm.
Thạc sĩ Phùng Quán kết luận: “Điểm đánh giá năng lực tăng, nhưng xét tuyển ĐH không còn là cuộc đua của riêng điểm kỳ thi này mà đã trở thành cuộc cạnh tranh của toàn bộ hồ sơ học tập”.
Dù vậy, dự báo về điểm chuẩn Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM năm nay, thạc sĩ Phùng Quán cho rằng sẽ có nhiều mức tăng khác nhau. Với nhóm ngành nhiều TS quan tâm (như trí tuệ nhân tạo, khoa học dữ liệu, thiết kế vi mạch, khoa học máy tính hay công nghệ thông tin…), việc tăng số lượng TS đạt từ 900 điểm đồng nghĩa với tăng thêm áp lực cạnh tranh giữa các TS. Khi lượng TS điểm cao tăng lên, các ngành thế mạnh truyền thống của trường cũng sẽ chịu tác động. Đặc biệt là các ngành liên quan đến bán dẫn, vật liệu và điện tử.
Thạc sĩ Phùng Quán cũng cho biết các ngành nhóm khoa học cơ bản có điểm chuẩn khá cao trong các năm qua, có thể tiếp tục tăng trong năm 2026. Tuy nhiên, với các ngành hải dương học, địa chất học, khoa học môi trường, công nghệ môi trường…, mức độ cạnh tranh sẽ ở mức thấp hơn.
Theo thông tin từ Đại sứ quán Nhật Bản tại Việt Nam, 4 cá nhân nêu trên được trao tặng huân chương vì những đóng góp vào việc thúc đẩy quan hệ giữa Nhật Bản - Việt Nam. Nổi bật nhất là GS-TS Furuta Motoo, nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Việt Nhật (ĐH Quốc gia Hà Nội), giáo sư danh dự ĐH Tokyo (Nhật Bản) và trước đó từng đảm nhận vị trí Phó giám đốc ĐH này.
GS-TS Furuta được giới chuyên môn đánh giá là nhà Việt Nam học hàng đầu của Nhật Bản và từng xuất bản sách chuyên khảo về lịch sử chính sách dân tộc từ năm 1925 đến nay của Đảng Cộng sản Việt Nam - tác phẩm giúp ông nhận giải thưởng quốc gia Bảo Sơn vào năm 2025. Ông cũng là hiệu trưởng người nước ngoài đầu tiên ở một trường thành viên của ĐH Quốc gia Hà Nội và thông thạo tiếng Việt như người bản xứ.
GS-TS Furuta cũng là gương mặt quen thuộc với những thế hệ sinh viên khi nhiều lần dành phần thưởng, nhuận bút từ các công trình nghiên cứu của ông để trao tặng học bổng cho người Việt.
Với "đóng góp vào hoạt động giao lưu học thuật Nhật-Việt", GS-TS Furuta được trao Huân chương Thụy Bảo có tia vàng và ruy băng cổ.
Hai học giả Việt được trao Huân chương Mặt trời mọc có tia sáng vàng và nơ thắt hoa hồng là ông Nghiêm Việt Hương, nguyên Trưởng khoa tiếng Nhật ở Trường ĐH Hà Nội và PGS-TS Nguyễn Thị Bích Hà, nguyên Trưởng khoa tiếng Nhật ở Trường ĐH Ngoại thương. Cả hai thầy cô đều được trao huân chương vì đã góp phần phát triển hoạt động giảng dạy tiếng Nhật tại Việt Nam và thúc đẩy sự hiểu biết lẫn nhau giữa Nhật-Việt.
Thầy Nghiêm Việt Hương là người đặt những viên gạch đầu tiên cho nền móng Khoa Tiếng Nhật, Trường ĐH ngoại ngữ Hà Nội, nay là Trường ĐH Hà Nội. Năm 2021, thầy từng được nhận bằng khen của Bộ trưởng Bộ Ngoại giao Nhật Bản bởi những công lao trong sự nghiệp giảng dạy tiếng Nhật tại Việt Nam.
Tương tự, cô Nguyễn Thị Bích Hà cũng từng được trao bằng khen của Bộ trưởng Bộ Ngoại giao Nhật Bản trong cùng năm 2021. Ngoài đảm nhận vai trò lãnh đạo tại Khoa Tiếng Nhật của Trường ĐH Ngoại thương, cô còn hỗ trợ ĐH này ký kết thỏa thuận hợp tác với các ĐH Nhật Bản và trực tiếp dạy tiếng Nhật thương mại trên Đài truyền hình Việt Nam.
Cùng nhận huân chương từ chính phủ Nhật Bản đợt này còn có ông Trương Gia Bình, Chủ tịch Tập đoàn FPT. Ông Bình được trao Huân chương Mặt trời mọc có tia sáng vàng và ruy băng cổ vì những "đóng góp vào việc thúc đẩy hoạt động giao lưu kinh tế giữa Nhật Bản - Việt Nam". FPT hiện có hơn 5.000 nhân sự làm việc trực tiếp tại 18 văn phòng và trung tâm nghiên cứu ở Nhật Bản, cùng hơn 18.000 chuyên gia toàn cầu chuyên trách thị trường này.
Chiều 27.5, 26.479 học sinh Khánh Hòa có mặt tại 59 điểm thi để làm thủ tục tham dự kỳ tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2026 - 2027. Tại các điểm thi, học sinh được kiểm tra thông tin cá nhân, đối chiếu giấy tờ và nghe phổ biến quy chế, lịch thi cùng những quy định về vật dụng được phép mang vào phòng thi.
Trong kỳ tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2026 - 2027, toàn tỉnh Khánh Hòa có 24.582 em dự tuyển vào các trường THPT công lập không chuyên và 1.897 em đăng ký vào 2 trường chuyên của tỉnh. Tổng chỉ tiêu tuyển sinh toàn tỉnh chỉ là 19.570 học sinh cho 447 lớp 10 công lập.
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa, để phục vụ kỳ thi, sở đã điều động 4.459 nhân sự, gồm 59 chủ tịch hội đồng coi thi, 118 phó chủ tịch hội đồng coi thi, 118 thư ký, 2.160 giám thị coi thi, 1.296 giám thị giám sát, 472 công an tại điểm thi và cán bộ phục vụ các bộ phận khác.
Bên cạnh các môn thi chính, học sinh đăng ký vào 2 trường chuyên sẽ thi thêm môn chuyên vào chiều 29.5. Riêng với môn chuyên tin học, Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (phường Đông Hải) và Trường THCS Thái Nguyên (phường Nha Trang) được bố trí thêm phòng máy tính phục vụ phần thi thực hành.
Trước đó, ngày 25.5, ông Nguyễn Thanh Hà, Phó chủ tịch UBND tỉnh Khánh Hòa, Trưởng Ban chỉ đạo kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2026 - 2027, đã trực tiếp kiểm tra công tác chuẩn bị tại một số điểm thi. Ông Nguyễn Thanh Hà yêu cầu các đơn vị thực hiện nghiêm túc chỉ đạo của UBND tỉnh; tập trung rà soát từng điểm thi, từng phòng thi và đặc biệt lưu ý đảm bảo nghiêm túc việc in sao, vận chuyển và bảo vệ đề thi để kỳ thi diễn ra an toàn, đúng quy chế.
Theo bản tin dự báo thời tiết phục vụ kỳ thi do cơ quan khí tượng phát đi, trong các ngày 27 và 28.5, khu vực Khánh Hòa có nắng nóng, vùng núi phía tây có nơi nắng nóng gay gắt với nhiệt độ cao nhất lên đến 38°C. Các điểm thi cần lưu ý đảm bảo quạt mát, nước uống và phương tiện y tế sẵn sàng hỗ trợ thí sinh trong điều kiện thời tiết nắng nóng.
Theo lưu ý của các giáo viên, học sinh cần chuẩn bị đầy đủ giấy tờ, dụng cụ học tập trước ngày thi như: Thẻ dự thi, bút viết, thước kẻ, máy tính đúng quy định. Trong phòng thi, các em cần đọc kỹ đề, phân bổ thời gian hợp lý và giữ tâm lý bình tĩnh trong quá trình làm bài.
Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa cho biết đã công khai đầy đủ lịch thi, quy chế thi và hướng dẫn tuyển sinh trên cổng thông tin điện tử để học sinh và phụ huynh theo dõi. Đường dây nóng 0258.3817310 - 3816107 cũng được duy trì nhằm kịp thời giải đáp các thắc mắc liên quan đến kỳ thi.
Ngày 4-4, một cán bộ Trường THPT chuyên Thăng Long ở Đà Lạt xác nhận nhà trường đang làm rõ vụ việc một số xe máy gửi tại bãi giữ xe bị học sinh tự ý khóa van xăng.
Thông tin này được chú ý sau khi trên fanpage của cộng đồng học sinh nhà trường xuất hiện bài viết của một học sinh cho biết mình suýt gặp tai nạn trên đường đi học về vì xe bất ngờ chết máy giữa ngã tư.
"Hôm nay, mình viết những dòng này với một tâm trạng vừa bức xúc, vừa chưa hoàn hồn sau một sự cố trên đường đi học về. Khi đi đến giữa ngã tư, xe mình bỗng nhiên khựng lại và chết máy ngay trước đầu một chiếc xe khách đang di chuyển", học sinh này chia sẻ.
Theo nội dung bài đăng, lúc đầu bạn học sinh nghĩ xe hết xăng hoặc hỏng hóc. Tuy nhiên sau khi dắt xe vào lề kiểm tra, bạn phát hiện van xăng đã bị ai đó vặn khóa từ lúc gửi xe ở trường.
Học sinh này cho rằng đây tưởng là hành động nhỏ nhưng có thể để lại hậu quả rất lớn, nhất là trong tình huống xe chết máy giữa dòng xe cộ đang lưu thông.
Người đăng bài cũng bày tỏ mong muốn những học sinh từng làm hoặc có ý định làm trò này phải dừng lại ngay, đừng để tới khi xảy ra sự cố đáng tiếc mới hối hận.
Bạn học sinh cho biết không muốn bãi xe của trường tiếp tục có thêm những "nạn nhân" khác vì một trò đùa thiếu kiểm soát.
Bài đăng nhanh chóng nhận được nhiều phản hồi từ phụ huynh và học sinh. Nhiều ý kiến cho rằng đây không còn là chuyện nghịch ngợm thông thường, mà đã chạm tới vấn đề an toàn của người sử dụng xe máy sau khi rời trường.
Một phụ huynh tên Nguyễn Tuyết viết rằng con mình cũng từng rơi vào tình huống tương tự và mong học sinh ở các trường khác nhìn vào để rút kinh nghiệm. Trong khi đó, phụ huynh Sam Ngô đề nghị phải có hình thức kỷ luật nghiêm với những trường hợp cố tình thực hiện hành vi này.
Một số phụ huynh khác đề nghị nhà trường sớm trích xuất camera tại khu vực giữ xe để xác định người thực hiện. Có người kể mới đây phải vào tận trường cứu hộ xe cho con, kiểm tra mọi chỗ mới phát hiện xe bị khóa van xăng.
Trao đổi về vụ việc, cán bộ Trường THPT chuyên Thăng Long cho biết nhà trường nhìn nhận đây là hành vi nghịch ngợm của học sinh nhưng có thể gây hệ lụy nghiêm trọng.
Nhà trường đang trích xuất camera ở khu vực bãi xe để làm rõ, từ đó có biện pháp xử lý thích đáng và tăng cường giáo dục học sinh về ý thức, trách nhiệm với an toàn của người khác.
