Không chỉ là thủ khoa kỳ thi lớp 10 TP.HCM, Nguyễn Đăng Phúc, học sinh Trường tiểu học-THCS Hồng Ngọc (P.Tân Phú), còn trúng tuyển lớp chuyên toán Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa và trước đó còn đậu vào lớp chuyên toán Trường Phổ thông Năng khiếu (ĐH Quốc gia TP.HCM).

Với tổng điểm 3 môn thi 28,75, trong đó 2 môn tiếng Anh, toán đạt điểm tuyệt đối và 8,75 điểm môn ngữ văn nhưng Đăng Phúc cho rằng khá bất ngờ khi trở thành thủ khoa của kỳ thi lớp 10.

Đăng Phúc cho hay tự đánh giá bài làm của mình ở mức tốt và không nghĩ sẽ đạt kết quả này. “Hôm đó, em làm bài khá nhanh. Môn tiếng Anh chỉ hoàn thành trong vòng 30 phút. Sau khi về nhà đối chiếu với gợi ý bài giải, em thấy các câu trả lời đều đúng nhưng vẫn chưa dám chắc điểm số vì còn phụ thuộc vào phần trình bày”, Phúc chia sẻ.

Về quá trình học tập, Đăng Phúc cho biết, ngoài thời gian học ở trường và các buổi ôn tập với thầy cô trên lớp, em không tham gia học thêm.

“Học ở trường đến khoảng 18-19 giờ, về nhà em tự học đến khoảng 21-22 giờ, thời gian còn lại em trò chuyện với gia đình hoặc xem tivi để thư giãn”, nam sinh chia sẻ.

Đăng Phúc cho rằng, bản thân không có bí quyết học tập đặc biệt. Em chủ yếu bám sát chương trình học, hoàn thành đầy đủ bài tập và ôn luyện theo hướng dẫn của giáo viên. Theo nam sinh, ba mẹ là thần tượng và sự đồng hành của gia đình là một trong những yếu tố quan trọng giúp em đạt kết quả tốt. Ba mẹ luôn động viên, khích lệ và không tạo áp lực về điểm số.

“Khi đạt kết quả tốt thì em được khen thưởng. Nếu kết quả không như mong muốn, bố mẹ cũng chỉ an ủi chứ không la mắng”, Đăng Phúc nói.

Nói về dự định của tương lai, Đăng Phúc cho hay tập trung học tập và sẽ định hướng trở thành bác sĩ như ba mẹ của mình.

Ba của Đăng Phúc, anh Nguyễn Đăng Tâm, chia sẻ, gia đình rất vui và tự hào khi con đạt thành tích thủ khoa kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm nay.

Sau vụ học sinh bị phạt tự đâm kim tiêm, hiệu trưởng xin thôi chức

“Để có được kết quả hôm nay là nhờ sự đồng hành, tận tâm của các thầy cô giáo. Gia đình rất mừng cho con”, anh Tâm chia sẻ.

Theo anh Tâm, gia đình không đặt nặng thành tích hay ép buộc con trong học tập. Ngay từ khi đăng ký nguyện vọng, Đăng Phúc đã bày tỏ mong muốn theo học chuyên toán và luôn được bố mẹ tôn trọng lựa chọn. “Con muốn thi trường nào thì ba mẹ đăng ký trường đó. Gia đình không áp đặt mà chỉ đồng hành cùng con”, anh Tâm nói.

Anh Tâm cho hay, điều khiến gia đình tự hào nhất không chỉ là thành tích học tập mà còn là tính tự giác của con trai. “Phúc rất tự giác. Ba mẹ hầu như không phải nhắc chuyện học hành. Đó là điều khiến gia đình hạnh phúc và hãnh diện nhất”, anh Tâm chia sẻ.

Đồng thời trúng tuyển lớp chuyên toán của Trường Phổ thông Năng khiếu và Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa nhưng theo anh Tâm, gia đình sẽ để con có thời gian cân nhắc trước khi đưa ra quyết định. “Con chọn trường nào thì gia đình cũng sẽ ủng hộ và đồng hành”, anh Tâm nói.

Tin Gốc: Thanh Niên

Giáo Dục

Trao quyết định bổ nhiệm 153 lãnh đạo cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp

Posted on 05-06-2026 by Tin Tức

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong tổng số 54 cơ sở giáo dục trực thuộc, có 51 cơ sở hoàn thành việc kiện toàn người đứng đầu, đạt gần 95% kế hoạch đề ra.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành 153 quyết định bổ nhiệm lãnh đạo cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp. Trong đó có 51 quyết định đối với người đứng đầu và 102 quyết định đối với cấp phó của người đứng đầu các cơ sở giáo dục.

Phát biểu tại buổi trao quyết định, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn chia sẻ đây là sự kiện có ý nghĩa quan trọng, đánh dấu bước cụ thể hóa và tổ chức thực hiện một cách thực chất Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị, Luật Giáo dục đại học năm 2025, Luật Giáo dục nghề nghiệp năm 2025 và các quy định của pháp luật có liên quan.

Thi đánh giá năng lực: Điểm tiếng Việt nhiều thí sinh thấp nhất trong 4 phần

Ông Sơn nhấn mạnh việc kiện toàn tổ chức và cán bộ mới chỉ là điểm khởi đầu. Điều quan trọng hơn là làm thế nào để chuyển hóa sự thay đổi về tổ chức thành sự thay đổi về chất lượng quản trị, chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và đóng góp cho sự phát triển đất nước.

Bộ trưởng cũng nêu ba yêu cầu trọng tâm cần tập trung thực hiện.

Thứ nhất, đoàn kết, thống nhất là nền tảng. Mỗi cán bộ lãnh đạo cần thực sự là hạt nhân quy tụ, xây dựng tập thể lãnh đạo đoàn kết, đồng lòng, giữ vững nguyên tắc tập trung dân chủ, phát huy trí tuệ tập thể và đề cao trách nhiệm cá nhân.

Người đứng đầu phải là trung tâm kết nối, tạo dựng niềm tin, khơi dậy khát vọng cống hiến và sức sáng tạo của đội ngũ cán bộ, giảng viên, người lao động và người học.

Thứ hai là tăng tốc mạnh mẽ trong hành động. Người lãnh đạo cần chủ động đổi mới tư duy quản trị, đẩy mạnh chuyển đổi số toàn diện, thúc đẩy nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo, tăng cường hợp tác với doanh nghiệp và các đối tác trong nước, quốc tế.

Mỗi cơ sở giáo dục phải xác định rõ lợi thế cạnh tranh, xây dựng chiến lược phát triển dài hạn và tạo ra những giá trị khác biệt để khẳng định vị thế, uy tín của mình.

Thứ ba là hướng tới kết quả thực chất. Mọi chủ trương, kế hoạch hay mô hình đổi mới cuối cùng phải được đo lường bằng kết quả cụ thể.

Đó là chất lượng đào tạo được nâng lên, năng lực nghề nghiệp và cơ hội việc làm của người học được cải thiện, các công trình nghiên cứu, sản phẩm khoa học công nghệ có giá trị, uy tín và vị thế của cơ sở giáo dục ngày càng được khẳng định.

Người đứng đầu phải lấy hiệu quả thực chất làm thước đo năng lực lãnh đạo và quản trị, lấy sự phát triển của nhà trường và sự trưởng thành của người học làm mục tiêu cao nhất.

Phụ huynh hồi hộp chờ con thi '1 chọi 20' vào lớp 6

Tin Gốc: Tuổi Trẻ