Khi nhiều sinh viên năm cuối còn tất bật hoàn thành đồ án tốt nghiệp và tìm việc, Hoàng Văn Phi, sinh viên ngành Kỹ thuật Máy tính, Trường Đại học Bách khoa TPHCM, đã nhận được thư mời làm kỹ sư kiểm định (Silicon Validation Engineer) từ Ampere Computing.
Đây là công ty chuyên thiết kế bộ vi xử lý, có uy tín lớn và đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển hạ tầng điện toán cho máy chủ và điện toán đám mây.
Trước khi trở thành nhân sự chính thức của công ty công nghệ Mỹ, Phi vốn là một chàng trai yêu thích phần cứng, đặc biệt là lĩnh vực hệ thống nhúng (embedded systems) và vi mạch.
Không chờ đến khi ra trường mới tìm kiếm cơ hội, ngay từ những năm đầu đại học, Phi chủ động tham gia các dự án thực tế và thực tập tại doanh nghiệp để tích lũy kinh nghiệm.
“Em luôn chủ động tìm kiếm cơ hội tham gia các công việc và dự án ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Những trải nghiệm đó không chỉ giúp em tích lũy kiến thức, kỹ năng mà còn giúp em định hình rõ hơn con đường nghề nghiệp mình muốn theo đuổi”, Phi chia sẻ.
Trong số những trải nghiệm đáng nhớ nhất của quãng đời sinh viên, Phi nhắc đến dự án tại Innovation FabLab của trường. Đây là dự án lớn đầu tiên mà nam sinh đảm nhận với vai trò thành viên chính, giúp chàng trai áp dụng kiến thức vào thực tế và tích lũy kinh nghiệm chuyên môn.
Những tưởng một sinh viên chưa ra trường sẽ khó được nhận vào các công ty công nghệ lớn, nhưng tinh thần học hỏi, kinh nghiệm tham gia các dự án công nghệ đã giúp Phi có được tấm vé thực tập đầu tiên tại Bosch Global Software Technologies Vietnam với vị trí Embedded Testing Intern (thực tập sinh kiểm thử phần mềm nhúng).
Bosch Global Software Technologies Vietnam (BGSW Vietnam) là công ty phần mềm thuộc Tập đoàn đa quốc gia Robert Bosch GmbH (Đức).
BGST Vietnam là một trong các trung tâm đổi mới công nghệ toàn cầu của Bosch, tập trung phát triển các giải pháp phần mềm cho ngành ô tô, đặc biệt các hệ thống điện – điện tử/connected car, đồng thời triển khai các công nghệ nền tảng như AI và IoT.
Theo Phi, đây là dấu mốc quan trọng giúp bản thân làm quen với môi trường doanh nghiệp, rèn luyện tác phong làm việc và học hỏi từ các kỹ sư giàu kinh nghiệm.
“Điều em trân trọng nhất là ngay cả khi đã kết thúc kỳ thực tập, các anh chị vẫn thường xuyên hỏi thăm, động viên và cho em những lời khuyên về định hướng nghề nghiệp. Với em, đó không chỉ là nơi làm việc mà còn là nơi đặt những viên gạch đầu tiên cho hành trình phát triển bản thân”, Phi chia sẻ.
Kể về thời điểm ứng tuyển vào Ampere Computing, Phi cho hay em đã trải qua nhiều vòng tuyển chọn gắt gao từ sàng lọc hồ sơ, phỏng vấn chuyên môn đến trao đổi với quản lý nhóm, cạnh tranh với hàng trăm thí sinh tiềm năng.
Suốt nhiều vòng phỏng vấn, điều khiến nam sinh nhớ nhất chính là câu hỏi của nhà tuyển dụng: “’Chúng tôi không chỉ tuyển một người để hoàn thành công việc trước mắt mà đang tìm một người có thể đồng hành lâu dài cùng đội ngũ. Em nghĩ điều gì ở bản thân khiến em phù hợp với điều đó?”.
“Em trả lời rằng mình không biết tất cả mọi thứ nhưng luôn chủ động học hỏi, có trách nhiệm với công việc và sẵn sàng gắn bó nếu được trao cơ hội”, Phi kể.
Theo Phi, cuộc phỏng vấn giúp em nhận ra doanh nghiệp không chỉ tìm kiếm chuyên môn mà còn đánh giá tinh thần học hỏi, sự phù hợp với đội ngũ và khả năng phát triển lâu dài.
Hiện làm việc trong môi trường quy tụ nhiều kỹ sư đến từ nhiều quốc gia, Phi chia sẻ rằng áp lực lớn nhất là liên tục cập nhật công nghệ mới và thích nghi với quy trình làm việc chuyên nghiệp. Tuy nhiên, nam kỹ sư xem đó là động lực để trưởng thành.
“Một kỹ sư giỏi không chỉ cần chuyên môn mà còn phải biết quản lý công việc, chủ động học hỏi, giữ cam kết với đồng đội và chịu trách nhiệm với những gì mình làm”, Phi nói.
Đam mê công nghệ và bí quyết học từ những trải nghiệm thực tế
Nhìn lại chặng đường đã qua, Phi cho rằng bản thân không có bí quyết đặc biệt để đạt được cơ hội nghề nghiệp sớm.
“Mọi cơ hội đến với em đều là kết quả của quá trình tích lũy từ những điều rất nhỏ”, Phi chia sẻ.
Theo nam sinh, thay vì chờ đến năm cuối mới tìm việc, bản thân bắt đầu chuẩn bị từ rất sớm thông qua các dự án, kỳ thực tập và nhiều môi trường làm việc khác nhau. Chính quá trình tích lũy này tạo nên nền tảng để tự tin ứng tuyển khi cơ hội xuất hiện.
“Em nghĩ việc có cơ hội gia nhập một công ty công nghệ khi còn khá trẻ không phải vì mình đi nhanh hơn người khác, mà vì em đã bắt đầu chuẩn bị từ sớm. Khi cơ hội đến, em đã có sẵn một nền tảng nhất định từ những dự án, những lần thực tập và những trải nghiệm trước đó”, Phi nói.
Trong suốt thời gian học tại Trường Đại học Bách khoa TPHCM, Phi cũng phải đối mặt với áp lực từ khối lượng kiến thức lớn, đặc biệt ở các giai đoạn làm đồ án và thi cuối kỳ. Tuy nhiên, thay vì cố gắng cân bằng tuyệt đối mọi việc, nam sinh lựa chọn xác định ưu tiên theo từng thời điểm.
“Khi việc học nhiều hơn, em tập trung hoàn thành tốt các môn học và đồ án. Ngược lại, khi khối lượng học tập nhẹ hơn, em sẽ dành nhiều thời gian cho các dự án hoặc công việc để tích lũy kinh nghiệm thực tế”, Phi cho biết.
Về phương pháp học, Phi không đặt nặng việc ghi nhớ lý thuyết mà ưu tiên hiểu bản chất thông qua thực hành.
“Em cố gắng tập trung nghe giảng trên lớp để nắm được nền tảng, sau đó tự tìm hiểu thêm và áp dụng kiến thức vào các dự án thực tế. Với em, việc trực tiếp làm và giải quyết các bài toán thực tế là cách giúp mình hiểu sâu và ghi nhớ lâu hơn”, Phi nói.
Theo Phi, việc được các giảng viên tạo điều kiện tiếp cận doanh nghiệp từ sớm cũng là lợi thế lớn đối với sinh viên kỹ thuật. Chỉ cần vẫn đảm bảo việc học, nhiều thầy cô sẵn sàng ủng hộ sinh viên tham gia thực tập hoặc đi làm để tích lũy kinh nghiệm.
Hiện tại, mục tiêu của Phi là tiếp tục hoàn thiện chuyên môn, tích lũy kinh nghiệm và phát triển bản thân trong lĩnh vực bán dẫn.
“Em tin rằng trong lĩnh vực công nghệ, việc học không dừng lại sau khi tốt nghiệp mà là một hành trình kéo dài suốt sự nghiệp. Em hy vọng mình sẽ luôn giữ được tinh thần cầu tiến và sẵn sàng đón nhận những thử thách mới”, Phi chia sẻ.
Trường Tiểu học Trần Đại Nghĩa rộng hơn 8.800 m2, nổi bật với màu xanh da trời đang hoàn thiện những công đoạn cuối.
Cách trung tâm thành phố khoảng 12 km, Bình Hưng Hòa từng là nghĩa trang lớn nhất TP HCM (53 ha), xây dựng trước năm 1975 với khoảng 70.000 ngôi mộ. Công tác bồi thường và di dời dân cư bắt đầu từ năm 2014 với mục tiêu cải thiện mỹ quan, giải quyết các vấn đề về môi trường và an ninh trật tự.
Nơi đây được đề xuất cải tạo thành trường học, công viên thay vì dành một phần để làm dự án thương mại.
Trường Tiểu học Trần Đại Nghĩa rộng hơn 8.800 m2, nổi bật với màu xanh da trời đang hoàn thiện những công đoạn cuối.
Cách trung tâm thành phố khoảng 12 km, Bình Hưng Hòa từng là nghĩa trang lớn nhất TP HCM (53 ha), xây dựng trước năm 1975 với khoảng 70.000 ngôi mộ. Công tác bồi thường và di dời dân cư bắt đầu từ năm 2014 với mục tiêu cải thiện mỹ quan, giải quyết các vấn đề về môi trường và an ninh trật tự.
Nơi đây được đề xuất cải tạo thành trường học, công viên thay vì dành một phần để làm dự án thương mại.
Khối nhà có ba tầng với 30 phòng học cùng các phòng chức năng, khu hành chính, sân chơi.
Khối nhà có ba tầng với 30 phòng học cùng các phòng chức năng, khu hành chính, sân chơi.
Khu hành lang rộng, nối liền 4 dãy phòng, giúp học sinh, giáo viên đi lại thuận tiện.
Khu hành lang rộng, nối liền 4 dãy phòng, giúp học sinh, giáo viên đi lại thuận tiện.
Bàn ghế, bảng đã được trang bị cho các phòng học. Ngoài bảng viết dùng phấn còn có bảng tương tác 65 inch để thầy trò tăng trải nghiệm trong các bài học.
Bàn ghế, bảng đã được trang bị cho các phòng học. Ngoài bảng viết dùng phấn còn có bảng tương tác 65 inch để thầy trò tăng trải nghiệm trong các bài học.
Bốn phòng máy tính, 4 phòng học tiếng Anh, thư viện, phòng âm nhạc, thể chất..., đang được lắp đặt các trang thiết bị.
Bốn phòng máy tính, 4 phòng học tiếng Anh, thư viện, phòng âm nhạc, thể chất..., đang được lắp đặt các trang thiết bị.
Bốn phòng máy tính, 4 phòng học tiếng Anh, thư viện, phòng âm nhạc, thể chất..., đang được lắp đặt các trang thiết bị.
Hội trường được bài trí đơn giản, gọn gàng.
Hội trường được bài trí đơn giản, gọn gàng.
Công nhân hoàn thiện hệ thống đèn, dọn dẹp, dự kiến hoàn tất những công đoạn cuối trong tháng 4.
Công nhân hoàn thiện hệ thống đèn, dọn dẹp, dự kiến hoàn tất những công đoạn cuối trong tháng 4.
Công nhân hoàn thiện hệ thống đèn, dọn dẹp, dự kiến hoàn tất những công đoạn cuối trong tháng 4.
Sân trường có các chậu, hố trồng cây để tạo không gian xanh.
Sân trường có các chậu, hố trồng cây để tạo không gian xanh.
Bức họa chân dung giáo sư - viện sĩ Trần Đại Nghĩa, truyền cảm hứng về tinh thần học tập, sáng tạo, yêu nước...
Bức họa chân dung giáo sư - viện sĩ Trần Đại Nghĩa, truyền cảm hứng về tinh thần học tập, sáng tạo, yêu nước...
Trường Tiểu học Trần Đại Nghĩa dự kiến khánh thành vào ngày 19/5, tuyển sinh trong đầu tháng 6 với khoảng 10 lớp 1, đồng thời tiếp nhận học sinh trên địa bàn phường Bình Hưng Hòa và các khu vực lân cận.
Trường Tiểu học Trần Đại Nghĩa dự kiến khánh thành vào ngày 19/5, tuyển sinh trong đầu tháng 6 với khoảng 10 lớp 1, đồng thời tiếp nhận học sinh trên địa bàn phường Bình Hưng Hòa và các khu vực lân cận.
Theo quyết định, ông Nguyễn Văn Được - Chủ tịch UBND TP.HCM - làm Tổ trưởng Tổ công tác đầu tư cho ngành giáo dục TP.HCM. Ba Tổ phó gồm các ông Nguyễn Mạnh Cường, Nguyễn Công Vinh và Bùi Xuân Cường, cùng là Phó chủ tịch UBND TP.HCM.
Các thành viên gồm ông Nguyễn Văn Hiếu - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, ông Hoàng Vũ Thành - Giám đốc Sở Tài chính TP.HCM, ông Trần Quang Lâm - Giám đốc Sở Xây dựng TP.HCM, ông Trương Trung Kiên - Giám đốc Sở Quy hoạch - Kiến trúc TP.HCM.
Ngoài ra còn có ông Nguyễn Toàn Thắng - Giám đốc Sở Nông nghiệp và Môi trường TP.HCM, bà Nguyễn Thị Hồng Hạnh - Giám đốc Sở Tư pháp TP.HCM, Trung tướng Mai Hoàng - Giám đốc Công an TP.HCM, ông Lê Thanh Phương - Giám đốc Kho bạc Nhà nước khu vực II, ông Đoàn Minh Dũng - Trưởng Thuế TP.HCM.
Thành viên tổ công tác còn có ông Võ Đức Thanh - Giám đốc Ban Quản lý dự án đầu tư xây dựng các công trình dân dụng và công nghiệp TP.HCM, bà Nguyễn Thị Nhật Hằng - Phó giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, ông Dương Hồng Thắng - Chánh Văn phòng UBND TP.HCM, bà Nguyễn Thị Thùy Linh - Phó chánh Văn phòng UBND TP.HCM.
Theo phân công, ông Nguyễn Mạnh Cường trực tiếp chỉ đạo, theo dõi, tổng hợp, đôn đốc công việc và định kỳ báo cáo Chủ tịch UBND TP.HCM hằng tháng.
Ông Nguyễn Công Vinh trực tiếp chỉ đạo Sở Tài chính cân đối, bố trí đủ nguồn vốn từ ngân sách nhà nước để bảo đảm xây dựng trường lớp theo tiến độ.
Ông Bùi Xuân Cường chủ trì, trực tiếp chỉ đạo Sở Nông nghiệp và Môi trường, Sở Quy hoạch - Kiến trúc, Sở Xây dựng và Ban Quản lý dự án đầu tư xây dựng các công trình dân dụng và công nghiệp TP.HCM giải quyết các khó khăn, vướng mắc liên quan đất đai, quy hoạch, xây dựng trong thực hiện các dự án đầu tư xây dựng trường lớp.
UBND TP.HCM giao Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM là cơ quan thường trực, chịu trách nhiệm chính tham mưu cho Tổ công tác đầu tư.
Tổ công tác đầu tư có chức năng theo dõi tiến độ thực hiện, tháo gỡ khó khăn, vướng mắc đối với các dự án đầu tư xây dựng trường học, phối hợp với các ban quản lý dự án và UBND các địa phương để bảo đảm tiến độ xây dựng trường học theo chỉ đạo của Thành ủy và UBND TP.HCM.
Cũng trong dịp này, UBND TP.HCM quyết định thành lập Ban chỉ đạo các kỳ thi tuyển sinh đầu cấp, thi tốt nghiệp trung học phổ thông cơ sở. Hai ban chỉ đạo này do ông Nguyễn Mạnh Cường - Phó chủ tịch UBND TP.HCM - làm Tổ trưởng.
Đề thi văn lớp 10 năm 2026 của thí sinh TP.HCM được đánh giá là thời sự, gần gũi với học sinh THCS, cho các em nhiều "đất diễn", thể hiện bày tỏ quan điểm đa chiều.
Tại điểm thi lớp 10 tại Trường THCS Lê Lai, phường Phú Định, TP.HCM, nhiều học sinh bước ra cổng trường và nói cười sảng khoái. Có em còn cười tươi, bày tỏ niềm thích thú với đề văn và nói "Sở GD-ĐT tặng quà 1.6 quá đã".
Thí sinh Gia Hân, học sinh Trường THCS Bình Đông, cho biết đề nhẹ nhàng, nữ sinh chọn đề số 1 trong phần viết bài văn nghị luận xã hội. Nữ sinh này đánh giá, đề yêu cầu thí sinh viết bài văn nghị luận về vấn đề thiếu cảm xúc, khô cứng và cằn cỗi cảm xúc của một số bạn trẻ hiện nay, từ đó đề xuất giải pháp để thế giới cảm xúc của người trẻ phong phú những sắc màu tươi đẹp, đây là một đề bài gần gũi với đời sống giới trẻ.
Gia Hân nhận thấy thực tế hiện nay nhiều bạn sống khép kín, sống trong thế giới riêng của mình, ít bày tỏ cảm xúc với người khác, một phần đến từ áp lực học tập, làm việc, cuộc sống bận rộn với nhiều mối lo toan đã khiến nhiều bạn trẻ thu mình lại. Thí sinh này cũng cho rằng việc quá tập trung trên thế giới ảo đã khiến nhiều người quên đi thế giới thật với những người thân yêu quanh mình.
"Đề thi cũng gửi gắm nhiều thông điệp sống tích cực, sống biết quan tâm tới chính mình và mọi người xung quanh tới tất cả chúng em", Gia Hân chia sẻ.
Hai trang đề thi chính thức môn văn vào lớp 10 của Sở GD-ĐT TP.HCM
ẢNH: THÚY HẰNG
Thoải mái sau giờ thi văn sáng nay, nhiều học sinh Trường THCS Lê Lai, THCS Bình Đông cảm thấy mình đã ôn trúng, chuẩn bị trúng nhiều dẫn chứng thực tế và những giải pháp để đưa vào bài nghị luận xã hội hôm nay.
Phước Lâm, thí sinh Trường THCS Lê Lai, chọn đề 2 trong phần viết bài văn nghị luận xã hội, đề yêu cầu "Viết bài văn nghị luận với nhan đề "Thấu hiểu cảm xúc để biết sống yêu thuơng".
Thí sinh này cho rằng "thấu hiểu cảm xúc" ở đây, là thấu hiểu cảm xúc của chính bản thân mình, của cha mẹ, anh em, bạn bè, thầy cô quanh mình. Em cũng dẫn chứng tới một số vụ bắt nạt học đường, học sinh vô cảm, không sẻ chia với những khó khăn của người xung quanh mình trong thực tế và nêu một số giải pháp.
Cô Trần Ngọc Phương Yên, bộ phận chuyên môn Công ty Gia sư eTeacher, nhận định đề thi văn vào lớp 10 năm 2026 của Sở GD-ĐT TP.HCM giữ nguyên định dạng đề thi theo những năm gần đây. Với phần II, điểm khác so với đề thi minh họa của Sở GD-ĐT năm 2026, đó là đề thi minh họa yêu cầu học sinh đọc hiểu văn bản thông tin, viết bài văn nghị luận xã hội, còn đề chính thức là đọc hiểu văn bản nghị luận, viết bài văn nghị luận xã hội.
"Năm nay, ở phần I, đề lựa chọn một tác phẩm truyện vừa mang hơi thở mới của thời đại, vừa bám vào những vấn đề rất mới. Độ phân hóa của đề cao. Với phần II, đề thi đổi mới hơn khi cho học sinh 2 sự lựa chọn với 2 độ phân hóa đề khác nhau, để cả học sinh không chuyên hay học sinh có thế mạnh về ngữ văn đều có đất để thể hiện", cô Phương Yên nhận định.
Cũng theo cô Phương Yên, "Đề văn thi lớp 10 của TP.HCM hay, thoát ly khỏi lối mòn, có độ phân hóa cao và đòi hỏi ở học sinh về sự soi chiếu bản thân. Tuy nhiên, thách thức đối với các bạn học sinh nằm ở chỗ chỉ với 120 phút nhưng đề chứa một khối lượng ngữ liệu quá lớn với mật độ chữ khá dày đặc, dẫn đến các bạn học sinh dễ mất thời gian ở phần đọc đề. Do đó với đề thi này cũng yêu cầu học sinh phải có kỹ năng đọc đề nhanh, nắm ý tốt, độ chín trong tư duy để xử lý các câu hỏi vận dụng".
