Theo đó, tại cuộc thi viết thư quốc tế UPU lần thứ 55, em Trần Chí Cường, học sinh lớp 9D Trường THCS Bình Hàn, phường Thành Đông, TP Hải Phòng (khu vực tỉnh Hải Dương trước đây), đã xuất sắc giành giải nhất toàn quốc.
Ngoài Trần Chí Cường, TP Hải Phòng còn có em Trương Hải Sơn, lớp 8A1 Trường THCS Quán Toan, phường Hồng An (khu vực quận Hồng Bàng và huyện An Dương của TP Hải Phòng trước đây), đoạt giải nhì.
Hai em Nguyễn Khánh Duy, lớp 9D Trường THCS Lê Quý Đôn, phường Lê Thanh Nghị và Nguyễn Xuân Hải Linh, lớp 10D Trường THPT Nam Sách, xã Nam Sách (tỉnh Hải Dương trước đây), đoạt giải ba.
Cũng tại cuộc thi viết thư quốc tế UPU lần thứ 55, có 12 học sinh của TP Hải Phòng giành giải khuyến khích toàn quốc, điển hình như em Nguyễn Hà An, lớp 9A4 và Nguyễn Tuyết Anh, lớp 8B4 Trường THCS Trần Phú; em Trần Hoàng Dương, lớp 9B và Hoàng Đình Tùng, lớp 9A Trường THCS Lê Quý Đôn; em Nguyễn Vũ Khánh Ngân, lớp 9D Trường THCS Võ Thị Sáu…
Đặc biệt, Trường THCS Chu Văn An, phường Gia Viên (khu vực quận Ngô Quyền, TP Hải Phòng trước đây) là 1 trong 10 đơn vị trong toàn quốc giành giải tập thể.
Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Diễm My, học sinh trường THPT số 1 Nguyễn Công Trứ, xã Krông Păk, reo lên khi màn hình tra cứu điểm thi tốt nghiệp hiện lên 3 điểm 10 Toán, Hóa, Sinh, sáng 1/7. Người mẹ đang làm rẫy cách nhà 10 km khi nghe điện thoại của con gái liền bỏ hết công việc chạy về, chia vui cùng con gái.
"Em đã dự đoán có thể đạt điểm tuyệt đối nhưng khi biết kết quả vẫn vỡ òa và hồi hộp đến khó tả", My chia sẻ. "Em luôn đặt ra mục tiêu rõ ràng cho từng giai đoạn học tập, ba điểm 10 là thành quả của việc đó".
Nữ sinh cho biết sẽ đăng ký nguyện vọng vào ngành Y khoa, trường Đại học Y Dược TP HCM. Em nuôi ước mơ trở thành bác sĩ từ ngày học cấp 2, khi thấy nhiều người gặp bệnh nan y nhưng không thể chữa trị.
"Ngoài ra, em yêu thích môn tự nhiên và cảm thấy tính cách của mình hợp với nghề bác sĩ", My nói.
My là con gái đầu trong gia đình. Bố em làm phụ hồ, mẹ làm nông. Nữ sinh nói từ nhỏ luôn cố gắng học tập thật tốt để "vừa phụ giúp gia đình, vừa có một tương lai tốt đẹp hơn". Ngoài giờ học, em làm việc nhà và chăm sóc hai em nhỏ để bố mẹ yên tâm đi làm.
Những năm học tại trường THPT số 1 Nguyễn Công Trứ, My đều đạt danh hiệu học sinh xuất sắc. Nữ sinh nhìn nhận dù trường khá xa trung tâm của tỉnh, nhưng quá trình ôn luyện và học tập sẽ "không quá khó khăn" nếu bản thân chủ động tự học.
My cho biết đầu năm học lớp 12, em tranh thủ học xong chương trình "nhanh nhất có thể", nửa thời gian còn lại tập trung luyện đề và khắc phục những sai sót. Bí quyết lớn nhất là tập trung nghe thầy cô giảng bài, hiểu vững chắc từng kiến thức cơ bản trước khi tìm đến những dạng bài nâng cao.
Ngoài thời gian học ở trường và học thêm, My ôn luyện ở nhà 3-5 tiếng mỗi ngày.
"Em thấy muốn học tốt thì cần dành nhiều thời gian tự học, có tính tự giác và chủ động thì kết quả tốt sẽ đến", My nói, đánh giá cả ba môn Toán, Hóa, Sinh đều là thế mạnh của mình. Điều mà em lưu ý khi đi thi là giữ bình tĩnh, luôn đọc kỹ đề, dành khoảng 10 phút cuối để soát lại cho chắc chắn.
Biết kết quả, ông Mai Quốc Tuấn, Hiệu trưởng trường THPT số 1 Nguyễn Công Trứ, và cô Trịnh Thị Hải, giáo viên chủ nhiệm, đều không quá bất ngờ. Theo ông Tuấn, My luôn là học sinh xuất sắc và đã được thầy cô trong trường dự đoán sẽ đạt điểm rất cao.
Cô Hải cho biết học trò có định hướng sớm, quyết tâm theo đuổi khối B00 từ lớp 10, từ đó đầu tư ôn luyện tổ hợp môn này. Em đã đạt giải nhì thi học sinh giỏi môn Sinh học cấp tỉnh năm nay.
"My có tinh thần tự lập rất cao, luôn chủ động và có trách nhiệm trong học tập. Em luôn vững vàng ở nhóm dẫn đầu của lớp và toàn trường, học rất đều", cô nói.
Tin Gốc: Vnexpress
Giáo Dục
Thủ khoa tốt nghiệp THPT Cà Mau: "Em tiếc vì môn hoá không được 10 điểm"

Ngày 1/7, thông tin từ Hội đồng thi tốt nghiệp THPT năm 2026 tỉnh Cà Mau, qua kết quả thi, em Bùi Lê Hà Nhân (học sinh Trường THPT Giá Rai, phường Giá Rai) là thủ khoa kỳ thi của tỉnh, với tổng điểm 37,25 (toán 10, ngữ văn 8,25, hóa 9,25 và sinh 9,75).
Hai thí sinh đạt danh hiệu á khoa cùng 36,25 điểm là em Dương Lý Nhã Kỳ (học sinh Trường THPT chuyên Bạc Liêu) và em Quách Tuấn Đạt (học sinh Trường Phổ thông Hermann Gmeiner).
Chia sẻ với phóng viên, em Bùi Lê Hà Nhân cho biết rất vui khi đạt số điểm cao. Em cũng khá bất ngờ với danh hiệu thủ khoa kỳ thi của tỉnh.
Để đạt kết quả tốt trong kỳ thi, Nhân cho biết em đã nỗ lực hết mình trong học tập. Ngoài giờ lên lớp, em cũng rèn luyện tinh thần tự học, chịu khó nghiên cứu sách tham khảo, ứng dụng công nghệ thông tin cho việc học của mình.
Theo Nhân, điểm thi đạt được em khá hài lòng nhưng chỉ tiếc môn hóa học không được điểm 10 vì đây là môn em học khá tốt. Với môn ngữ văn có điểm thấp nhất, Nhân cho biết đây không phải môn sở trường, chủ yếu xét tốt nghiệp nên điểm đạt như vậy cũng là cao đối với em.
Nam sinh này cho biết, em dự định sẽ xét tuyển vào ngành sư phạm hóa tại Đại học Sư phạm TPHCM. Việc trở thành giáo viên là ước mơ từ nhỏ của em, với mong muốn truyền dạy kiến thức đã học cho những thế hệ học sinh sau này.
Môn tiếng Anh "đội sổ" điểm trên trung bình thấp nhất
Về điểm thi chung của tỉnh Cà Mau năm nay, qua số liệu cho thấy tỷ lệ điểm đạt từ trung bình trở lên của 9/12 bài thi/môn thi năm 2026 có phần thấp hơn so với năm 2025.
Trong đó chỉ có 3 bài thi/môn thi đạt tỷ lệ cao hơn năm 2025 gồm toán, hóa, và công nghệ công nghiệp.
Đáng lưu ý, môn ngoại ngữ (chủ yếu là tiếng Anh) tiếp tục là môn có tỷ lệ điểm trung bình từ 5 trở lên thấp nhất (chỉ đạt 37,28%), tiếp đến là môn vật lý 47,7%; điểm trung bình từ 5 trở lên cao nhất là môn công nghệ nông nghiệp (96,8%).
Cùng qua thống kê, tổng số bài thi/môn thi đạt điểm giỏi (8-<=10 điểm) năm nay thấp hơn năm 2025. Trong đó môn lịch sử có nhiều điểm 10 nhất (32), kế đến là môn toán (14).Toàn tỉnh có 7 điểm liệt (từ 1 trở xuống) ở môn toán (4 bài), hóa (2 bài) và địa lý (1 bài).Theo thông tin từ hội đồng xét công nhận tốt nghiệp THPT tỉnh Cà Mau, tỷ lệ được công nhận tốt nghiệp khoảng 98,6% (chưa tính số liệu phúc khảo), giảm 0,77% so với năm 2025.Tin Gốc: Dân Trí

Ngoài ra, các trường này còn được phép trực tiếp ký hợp đồng với giáo viên nước ngoài.
Đây là nội dung rất mới, đáng chú ý, lần đầu tiên được áp dụng về đổi mới công tác quản lý và sử dụng đội ngũ nhà giáo được UBND TPHCM quy định rõ tại quyết định phê duyệt nội dung thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động đối với cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông tại TPHCM giai đoạn 2026-2030 mới được ban hành.
Quyết định áp dụng đối với 2 đối tượng trường học, bao gồm: trường thực hiện nội dung giáo dục chất lượng cao, tiên tiến, hội nhập khu vực và quốc tế; trường thực hiện chương trình tích hợp, trường công lập giảng dạy chương trình nước ngoài trên địa bàn TPHCM.
Cụ thể, với nội dung đổi mới công tác quản lý và sử dụng đội ngũ, quyết định nêu rõ: trường tiên tiến hội nhập và trường thực hiện chương trình tích hợp, chương trình nước ngoài đảm bảo về số lượng, tiêu chuẩn, trình độ người làm việc theo quy định hiện hành đáp ứng triển khai các hoạt động giáo dục trong nhà trường.
Đáng chú ý, đơn vị được phân cấp tuyển dụng viên chức, bao gồm tuyển dụng viên chức từ nguồn sinh viên tốt nghiệp xuất sắc và thực hiện các chế độ, chính sách cho viên chức được tuyển dụng mới theo quy định pháp luật hiện hành.
Cạnh đó, đơn vị được ký hợp đồng làm việc và hợp đồng lao động (bao gồm hợp đồng với giáo viên nước ngoài), phân công, bổ nhiệm, quản lý, sử dụng, phát triển đội ngũ viên chức, giáo viên hợp đồng, nhân viên hợp đồng phù hợp với yêu cầu phát triển của đơn vị và theo quy định.
Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý của đơn vị tham gia đầy đủ các chương trình bồi dưỡng (chuyên môn, chính trị, ngoại ngữ, tin học, chuyển đổi số và bồi dưỡng thường xuyên) trong và ngoài nước nhằm tạo điều kiện cho đơn vị triển khai thực hiện chương trình hợp tác quốc tế.
Riêng với các trường thực hiện chương trình tích hợp, chương trình nước ngoài được cử giáo viên đang giảng dạy các môn Khoa học tự nhiên tham gia chương trình đào tạo chuyên ngành tiếng Anh (văn bằng 2), chương trình đào tạo văn bằng/chứng chỉ tiếng Anh quốc tế nhằm đáp ứng chuẩn trình độ tiếng Anh theo quy định để có thể giảng dạy các lớp tích hợp trong giai đoạn 2026-2030.
Các đơn vị này cũng được khuyến khích đơn vị tổ chức các chuyến tham quan học tập thực tế tại các cơ sở giáo dục phổ thông trong và ngoài nước tối thiểu 2 lần/năm để cán bộ quản lý, giáo viên có cơ hội trao đổi kinh nghiệm quản lý, giảng dạy, triển khai các chương trình hợp tác với các cơ sở giáo dục ở trong nước và nước ngoài.
Năm học 2026-2027, TPHCM có 86 trường thực hiện mô hình trường tiên tiến hội nhập khu vực và quốc tế, bao gồm 32 trường mầm non, 31 trường tiểu học, 19 trường THCS và 4 trường THPT. Bên cạnh đó, toàn thành phố có 160 trường thực hiện chương trình tích hợp, chương trình nước ngoài gồm 89 trường tiểu học, 56 trường THCS và 15 trường THPT.
Ngoài nội dung đổi mới về công tác quản lý và sử dụng đội ngũ, quyết định của UBND TPHCM cũng nêu rõ, trong giai đoạn 2026-2030, các trường tiên tiến hội nhập khu vực và quốc tế; trường thực hiện chương trình tích hợp, chương trình nước ngoài trên địa bàn TPHCM còn thực hiện thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động đối với: Đổi mới công tác tổ chức và quản lý nhà trường; Đổi mới công tác tổ chức hoạt động giáo dục; Đổi mới công tác tài chính.
Hoàng Quân
Tin Gốc: Dân Trí

