Bé gái lớp 2 bị bạn đánh bầm tím da vì lời hứa “cho kẹo”

Sáng nay (29.6), Trường ĐH Y dược TP.HCM và Bệnh viện ĐH Y dược TP.HCM thông báo tin NGNN-GS-TS-BS Nguyễn Đình Hối, nguyên Hiệu trưởng ĐH Y dược TP.HCM, Giám đốc đầu tiên Bệnh viện ĐH Y dược TP.HCM, qua đời.

Sau một thời gian lâm bệnh, mặc dù đã được tập thể thầy thuốc của Bệnh viện ĐH Y dược TP.HCM tận tình chăm sóc, gia đình hết lòng quan tâm, nhưng do tuổi cao sức yếu, ông đã từ trần đã qua đời lúc 2 giờ 3 phút hôm nay (29.6), hưởng thọ 92 tuổi.

Sự ra đi của ông là mất mát lớn đối với ngành y tế Việt Nam, Trường ĐH Y dược TP.HCM, Bệnh viện ĐH Y dược TP.HCM cùng nhiều thế hệ học trò, đồng nghiệp và người bệnh.

NGNN-GS-TS-BS Nguyễn Đình Hối là nhà khoa học tài năng, người thầy lỗi lạc đã cống hiến trọn đời mình cho sự nghiệp giáo dục và y học Việt Nam. Đồng thời, ông còn là nhà quản trị có tầm nhìn vượt thời gian, người đặt nền móng cho mô hình trường-viện đầu tiên tại Việt Nam và cho sự hình thành, phát triển của Bệnh viện ĐH Y dược TP.HCM hôm nay.

Trong suốt cuộc đời cống hiến, ông đã để lại những dấu ấn sâu sắc trong công tác khám chữa bệnh, đào tạo, nghiên cứu khoa học và xây dựng môi trường y khoa nhân văn, chuẩn mực. Không chỉ là người thầy của nhiều thế hệ cán bộ y tế, học viên và sinh viên ngành y, ông còn truyền lại những giá trị quý báu về y đức, tinh thần phụng sự và trách nhiệm của người thầy thuốc đối với cộng đồng.

Di sản mà NGNN-GS-TS-BS Nguyễn Đình Hối để lại không chỉ là những công trình khoa học, giáo trình hay thành tựu chuyên môn, mà sâu sắc hơn là một hệ giá trị bền vững về trí tuệ, lòng nhân ái và tinh thần tận hiến cho ngành y, tiếp tục được các thế hệ viên chức, người lao động của nhà trường và bệnh viện kế thừa, phát huy.

NGNN-GS-TS-BS Nguyễn Đình Hối sinh năm 1936 tại Thanh Hóa. Sau khi tốt nghiệp tại Trường ĐH Y Hà Nội năm 1960, GS Nguyễn Đình Hối giảng dạy tại ĐH Y Hà Nội và Bệnh viện Việt Đức. Từ năm 1993 đến năm 2007, ông được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng Trường ĐH Y dược TP.HCM.

GS Nguyễn Đình Hối là người tiên phong đặt nền móng mô hình trường - viện tại Việt Nam, ông đặc biệt chú trọng quản trị nhân lực, đào tạo sau ĐH, đào tạo chuyên khoa sâu, đề cao y đức, qua đó đưa Bệnh viện ĐH Y dược TP.HCM trở thành trung tâm y tế kết hợp giảng dạy - nghiên cứu - điều trị uy tín, đồng thời tạo ảnh hưởng sâu rộng đến sự phát triển của ngành y Việt Nam.

GS Nguyễn Đình Hối có nhiều đóng góp nổi bật trong các hội đồng, hội nghề nghiệp. Ông từng là Chủ tịch Hội đồng Khoa học kỹ thuật Bộ Y tế, Chủ tịch Hội đồng Hiệu trưởng các trường ĐH y dược, Chủ tịch Hội đồng Chức danh Giáo sư ngành y học Việt Nam, Chủ tịch Hội Phẫu thuật nội soi - Nội soi Việt Nam, Phó chủ tịch Hội Ngoại khoa Việt Nam, Phó chủ tịch Hội Khoa học tiêu hóa Việt Nam.

Những đóng góp to lớn của GS Nguyễn Đình Hối đã được ghi nhận bằng nhiều phần thưởng cao quý: Danh hiệu Nhà giáo Nhân dân năm 1996, Giải thưởng Tôn Thất Tùng năm 2004, Giải thưởng Khoa học sáng tạo công nghệ năm 2006 vì những đóng góp to lớn vào sự phát triển của ngành y học Việt Nam.

Tháng 9.2025, tại lễ bế mạc Hội nghị Quản lý bệnh viện châu Á lần thứ 24 năm 2025 do Bộ Y tế phối hợp với Hiệp hội quản lý Bệnh viện châu Á tổ chức, Ban tổ chức đã trao Giải thưởng Thành tựu trọn đời cho NGND-GS-TS-BS Nguyễn Đình Hối. Đây là giải thưởng uy tín của hội nghị, sự ghi nhận của Bộ Y tế và Hiệp Hội Quản lý bệnh viện châu Á đặc biệt dành cho những người có cống hiến quan trọng đối với y tế khu vực châu Á. Hội đồng xét giải đã nhất trí bầu chọn GS-TS-BS Nguyễn Đình Hối theo đề nghị của Bộ Y tế.

Tin Gốc: Thanh Niên

Năm 2026 đánh dấu lần thứ 5 Ngày hội tiếng Đức được tổ chức. TS Nguyễn Thị Bích Phượng - Trưởng ngành Ngôn ngữ Đức, đại diện ban tổ chức sự kiện - cho biết đây là sự kiện truyền thống của ngành, được tổ chức hai năm một lần.

Sự kiện tạo cơ hội cho sinh viên và những người quan tâm đến ngôn ngữ, văn hoá trải nghiệm các hoạt động, từ đó có động lực tìm hiểu nhiều hơn.

Tại sự kiện, khách tham dự có cơ hội trải nghiệm booth trò chơi của các tổ chức giáo dục, hoạt động ẩm thực, cuộc thi hát tiếng Đức, tư vấn du học... Ngoài ra, trò chơi "Rung chuông vàng" giúp người tham dự tìm hiểu văn hoá, ngôn ngữ Đức.

Điểm mới của sự kiện năm nay là hoạt động giới thiệu phim Việt với nhiều bộ phim điện ảnh như Lật Mặt 7: Một điều ước, Mai, Nhà gia tiên, Đào, Phở và Piano... được giới thiệu tại khu vực tiền sảnh.

Các bộ phim được viết bài "review" (bài nhận xét, bình luận) hoàn toàn bằng tiếng Đức.

Theo đại diện ban tổ chức, đây là một trong những sản phẩm môn học của sinh viên. Những bộ phim ngoài thể hiện khả năng ngôn ngữ của các bạn, mà còn thể hiện mong muốn quảng bá văn hóa Việt như tình yêu quê hương đất nước, tình cảm gia đình... đến du khách quốc tế, đặc biệt là cộng đồng nói tiếng Đức.

TS Nguyễn Thị Bích Phượng cho biết những bài review phim này còn phần nào cho thấy những tiến bộ nhất định của nền sản xuất phim ảnh Việt Nam. Từ đó, những người tham dự, trong đó có các doanh nghiệp Đức, có thể thấy được tiềm năng và đẩy mạnh hợp tác, giao lưu văn hoá.

Sinh viên Hoàng Tuấn Anh (Đại học Kinh tế TP.HCM), một trong những người tham gia sự kiện, cảm nghĩ: "Mình có niềm yêu thích với tiếng Đức. Theo mình, những bài viết giới thiệu phim này thể hiện khát vọng của người trẻ trong việc quảng bá văn hoá và thúc đẩy giao lưu quốc tế".

Anh Zama Pitang (Quốc tịch Đức), khách du lịch tham gia sự kiện, nói: "Đọc những bài viết này, tôi nghĩ bản thân cũng có thể hiểu được phần nào về văn hoá Việt Nam. Tôi mong các nhà làm phim Việt Nam và Đức có thể hợp tác sản xuất bộ phim, để những người như tôi có thể hiểu sâu hơn về con người và văn hóa Việt".

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Trong số 5 chuyên gia được Bộ GD-ĐT mời đánh giá phổ điểm các môn thi năm nay có 3 chuyên gia nói đến phổ điểm môn tiếng Anh. Cả 3 chuyên gia đều nhận thấy thực tế phổ điểm môn tiếng Anh năm nay thấp nhất trong số tất cả môn thi. Nhưng quan điểm nhìn nhận về sự việc này thì có sự khác nhau.

Theo GS Nguyễn Đình Đức, ĐH Quốc gia Hà Nội, tỷ lệ điểm dưới trung bình môn tiếng Anh nhìn chung thường không cao. Năm ngoái là 45% (theo số liệu mà Bộ GD-ĐT công bố thì năm ngoái tỷ lệ dưới trung bình là 38,22% - PV), năm nay là 50%. Những năm trước đó, môn tiếng Anh cũng luôn có tỷ lệ dưới trung bình ở mức cao: 42%, 44%.

GS Nguyễn Đình Đức nói: "Điều này cho thấy mặc dù đã có rất nhiều tích cực trong việc giảng dạy tiếng Anh và đang tiến tới giảng dạy tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai trong trường học, nhưng về tổng thể mặt bằng chung toàn quốc, tiếng Anh vẫn cần phải đầu tư, đổi mới phương pháp mạnh mẽ hơn nữa để các em có một hành trang hội nhập quốc tế".

PGS Nguyễn Đức Sơn, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội cũng tỏ ra lo ngại về vấn đề chất lượng dạy và học môn tiếng Anh trong nhà trường phổ thông. Đây là môn học được đầu tư rất lớn, không chỉ ở trong trường học mà ngay trong các gia đình, đặc biệt ở các thành phố lớn. Vậy mà kết quả cho thấy tỷ lệ dưới mức trung bình còn khá cao.

"Thông qua phổ điểm năm nay, chúng ta sẽ phải tập trung hơn nữa vào việc đổi mới cách thức dạy và học môn tiếng Anh. Tiếng Anh sẽ không chỉ là môn ngoại ngữ mà sẽ phải được dạy tương tự như một công cụ, phương pháp để học sinh có thể sử dụng giao tiếp, trau dồi tri thức. Và để thực hiện được điều này đòi hỏi quyết tâm rất lớn", PGS Nguyễn Đức Sơn khuyến cáo.

Tuy nhiên, GS Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, lại cho rằng phổ điểm môn tiếng Anh không hẳn phản ánh chất lượng dạy học môn này ở nhà trường phổ thông. Năm ngoái và năm nay đây là môn thi tự chọn, do đó những thí sinh có năng lực tiếng Anh không tốt sẽ chọn môn tự chọn khác.

Tuy nhiên, nhiều thí sinh có khả năng tiếng Anh tốt sẽ được miễn thi hoặc có một cách quy đổi khác. Năm ngoái cũng thế, nhưng mà xu hướng này sẽ ngày càng nhiều. Vì vậy, mặc dù đánh giá khách quan đề tiếng Anh năm nay "dễ chịu" hơn đề tiếng Anh năm trước nhưng điểm thi lại có xu hướng thấp hơn.

"Làm rõ điều này để thấy rằng, điểm trung bình cho dù có thấp hơn so với năm trước thì cũng không phải là vấn đề về chất lượng dạy học trong các nhà trường", GS Lê Anh Vinh nói.

Theo phân tích của Báo Thanh Niên, phổ điểm thấp môn tiếng Anh không mâu thuẫn với nhận định "dễ chịu hơn" của nhiều thí sinh và giáo viên sau khi kết thúc buổi thi các môn tự chọn. Yếu tố "dễ chịu hơn" đã được minh chứng bằng 2 chỉ số: số lượng và tỷ lệ thí sinh đạt từ 7 điểm trở lên; số thí sinh đạt điểm 10.

Cụ thể, năm nay tỷ lệ thí sinh đạt từ 7 trở lên là 15,9%; 311 thí sinh đạt điểm 10. Còn năm ngoái, tỷ lệ thí sinh đạt từ 7 trở lên là 15,14; 141 thí sinh đạt điểm 10. Cần biết, tổng số thí sinh dự thi môn tiếng Anh năm ngoái nhiều hơn năm nay (2025: 351.848; 2026: 334.547). Như vậy, nhóm thí sinh dẫn đầu năm nay làm bài tốt hơn hẳn năm ngoái.

Nhóm thí sinh đạt điểm cao môn tiếng Anh, theo các nhà chuyên môn (cũng như theo phản ánh của thí sinh) là do các em học thêm ở các trung tâm luyện thi IELTS hoặc do đọc thêm nhiều tài liệu ngoài sách giáo khoa. Ở phần trên, PGS Nguyễn Đức Sơn cũng nói đây là môn học được "đầu tư nhiều".

Đặc biệt, nhóm nhận xét đề tiếng Anh "dễ chịu hơn" cũng là nhóm nêu ý kiến: yêu cầu của đề thi tiếng Anh vượt ngoài chương trình giáo dục phổ thông.

Có thể thấy, phổ điểm môn tiếng Anh "chạm đáy" không đơn thuần xuất phát từ chất lượng dạy và học, mà là hệ quả kép của bức tranh thực tế hiện nay. Một mặt, xu hướng dùng chứng chỉ quốc tế để xét miễn thi ngày càng tăng đã rút bớt một lượng lớn thí sinh giỏi ngoại ngữ ra khỏi hệ thống đo lường chung, kéo mặt bằng điểm số xuống thấp. Mặt khác, yêu cầu của đề thi đang có phần vượt quá khung chương trình.

Như vậy, sự phân hóa trong đề thi môn tiếng Anh chưa hẳn là sự phân hóa có tính chuyên môn mà có thể là khoảng cách giữa chương trình giảng dạy đại trà và yêu cầu của những người ra đề đặt ra với thí sinh.

Tin Gốc: Thanh Niên