TP.HCM tăng tốc hội nhập giáo dục: Thần tốc xây thêm trường lớp

Theo chân mẹ mưu sinh từ khi còn nhỏ

Những ngày gần đây, loạt đoạn clip ghi lại hình ảnh một cậu bé 9 tuổi thoăn thoắt làm đủ công việc, từ phụ giúp tại xưởng cá của người thân đến tự tư vấn khách, đóng gói đơn hàng để khởi nghiệp, thu hút hàng triệu lượt xem trên mạng xã hội.

Nhiều người bày tỏ sự thích thú, ngưỡng mộ trước sự lanh lợi, chăm chỉ của cậu bé. Tuy nhiên, cũng có không ít ý kiến thắc mắc vì sao một đứa trẻ đang ở độ tuổi đến trường lại phải làm nhiều việc như vậy.

Nhân vật trong những đoạn clip là bé Bo (tên thật Quốc Thịnh, sinh năm 2017, ngụ tại TP Cần Thơ).

Chia sẻ với phóng viên Dân trí, chị Hồ Thị Kim Trúc, mẹ của Bo, cho biết con trai đã theo mẹ mưu sinh từ khi mới 8 tháng tuổi.

Khi đó, chị bán quần áo ở chợ nên thường xuyên địu con theo. Đến khoảng 3 tuổi, Bo đã bắt đầu phụ mẹ bán hàng. Sau này, khi gia đình chuyển lên Bình Dương (nay là TPHCM) sinh sống, chị Trúc chuyển sang bán bánh ở chợ, cậu bé vẫn luôn đồng hành cùng mẹ trong công việc.

"Có những hôm tôi phải đi bán từ 3-4h sáng. Bo theo mẹ ra điểm bán, ngủ ngay trên xe, đến khi thức dậy thì lại phụ mẹ bán hàng", chị Trúc kể.

Theo chị Trúc, khi Bo lên tiểu học, các thành viên trong gia đình đều bận đi làm nên cậu bé thường phải ở nhà một mình. Mỗi lần mẹ đi làm, Bo đều nằng nặc xin đi theo.

Về sau, khi chị chuyển sang phụ việc tại xưởng cá của người thân, Bo cũng nhiều lần xin theo mẹ để phụ giúp, hoàn toàn không nhận tiền công.

Ban đầu, những đoạn clip ghi lại cảnh Bo làm việc tại xưởng cá hay phụ mẹ bán hàng chỉ được chị Trúc đăng tải để lưu giữ kỷ niệm. Không ngờ, hình ảnh cậu bé chăm chỉ, nhanh nhẹn lại thu hút sự quan tâm lớn từ cộng đồng mạng.

Theo chị Trúc, việc lớn lên trong môi trường buôn bán đã giúp Bo sớm hình thành niềm yêu thích kinh doanh. Trước kỳ nghỉ hè năm nay, cậu bé liên tục bày tỏ mong muốn được khởi nghiệp.

Để ủng hộ con, gia đình quyết định chuyển sang ngôi nhà mới có mặt bằng rộng hơn, tạo không gian để Bo thử sức kinh doanh.

Không nản chí sau nhiều lần thất bại

Mô hình đầu tiên Bo lựa chọn là bán heo đất. Cậu bé còn mạnh dạn xin ba mẹ cho mượn vốn để nhập hàng. Tuy nhiên, việc kinh doanh không như mong đợi khi nhiều sản phẩm bị vỡ trong quá trình vận chuyển, khiến Bo phải bồi thường cho khách và chịu thua lỗ.

Không nản chí, Bo tiếp tục xin mở xe bán bánh tráng trộn. Thế nhưng, sau hơn một tháng, việc buôn bán vẫn không khả quan do khu vực sinh sống khá vắng khách.

Thấy một thương hiệu bánh pía luôn đông người mua, cậu bé lại thuyết phục ba mẹ cho chuyển sang bán bánh pía với hy vọng việc kinh doanh sẽ thuận lợi hơn.

"Dù nhiều lần lỗ vốn, con vẫn không chịu bỏ cuộc. Con cố gắng thuyết phục ba mẹ cho khởi nghiệp lần cuối, nếu thất bại nữa thì sẽ tạm dừng. Thấy con thật sự đam mê nên vợ chồng tôi quyết định để con thử sức, miễn là vẫn đảm bảo việc học", chị Trúc chia sẻ.

Hiện nay, Bo đảm nhận gần như toàn bộ các công đoạn bán hàng. Cậu bé tự giới thiệu sản phẩm, tư vấn khách bằng các đoạn ghi âm giọng nói hoặc chủ động nhắn tin trao đổi, chốt đơn. Sau đó, Bo tự đóng gói hàng hóa, trong khi mẹ chỉ kiểm tra lại đơn hàng, tạo vận đơn và mang đi gửi để tránh sai sót.

Có những thời điểm đơn hàng nhiều, Bo lo không kịp giao cho khách nên chủ động thức khuya để hoàn thành. Dù ba mẹ nhiều lần khuyên nghỉ ngơi, cậu bé vẫn muốn làm xong công việc để không phụ sự ủng hộ của khách hàng.

"Nhiều khách đến tận nơi đều bất ngờ vì hầu hết các khâu bán hàng đều do Bo tự làm. Tôi chỉ hỗ trợ những việc liên quan đến vận chuyển", chị Trúc nói.

Theo người mẹ, dù bận bán hàng trong dịp hè, Bo vẫn chủ động sắp xếp thời gian học tập. Mỗi tối, cậu bé đều dành khoảng một giờ để đọc sách, luyện chữ hoặc ôn lại kiến thức.

Khi có người trêu rằng mê khởi nghiệp đến mức sẽ bỏ học, Bo đều khẳng định mình vẫn muốn tiếp tục đến trường.

Điều khiến chị Trúc xúc động hơn cả là mục tiêu của con không chỉ dừng lại ở việc kiếm tiền. Theo chị, Bo luôn nói muốn có thu nhập để đỡ đần ba mẹ và dành một phần lợi nhuận cho các hoạt động thiện nguyện.

"Mỗi lần bán có lãi, tôi đều để Bo tự giữ số tiền đó. Con rất thích làm thiện nguyện nên luôn muốn dành tiền cho những việc ý nghĩa", chị Trúc chia sẻ.

Với chị Trúc, những đoạn clip về Bo không nhằm khoe con biết kiếm tiền mà chỉ đơn giản là lưu giữ hành trình trưởng thành của cậu bé.

Chị cũng mong người xem nhìn nhận việc kinh doanh của Bo là niềm yêu thích và đam mê của con. Gia đình luôn đặt việc học lên hàng đầu và chỉ để Bo buôn bán trong thời gian nghỉ hè.

Tin Gốc: Dân Trí

Năm học 2026-2027, Chương trình giáo dục phổ thông 2018 bước sang năm thứ 5 triển khai ở bậc THPT. Chương trình xác định rõ đây là giai đoạn định hướng nghề nghiệp thông qua việc lựa chọn môn học. Song không ít phụ huynh, học sinh lớp 10 vẫn mang tâm lý “đậu vào trường rồi mới tính”.

Phó hiệu trưởng một trường THPT tại TPHCM chia sẻ, ngay ở thời điểm đăng ký nguyện vọng, nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến cách trường tổ chức môn học lựa chọn. Không ít phụ huynh cho rằng cứ đậu vào trường trước rồi mới tính chuyện chọn môn. Vì vậy, khi trúng tuyển, nhiều em lúng túng, không biết mình có thế mạnh gì, định hướng tương lai ra sao để lựa chọn môn học gắn với ngành nghề.

Có trường hợp học sinh định hướng theo nhóm ngành nghệ thuật nhưng sau khi trúng tuyển mới biết trường không tổ chức giảng dạy các môn mỹ thuật, âm nhạc.

"Trong những trường hợp này, rõ ràng chính các em sẽ thiệt thòi khi lựa chọn môn học, bởi không tìm hiểu trước cách tổ chức môn lựa chọn của trường ngay từ khi đăng ký nguyện vọng", ông phân tích.

Thực tế này cũng là khó khăn mà nhiều trường THPT đang đối mặt trong quá trình tư vấn học sinh lựa chọn môn học. Đặc biệt khi việc tổ chức các môn lựa chọn ở mỗi trường có sự khác nhau, phụ thuộc vào điều kiện cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên.

Theo thầy Huỳnh Văn Hoài, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Võ Thị Sáu (phường Gia Định, TPHCM), khó khăn khi chọn môn không chỉ đến từ việc một bộ phận học sinh chưa hiểu cách tổ chức môn học lựa chọn của trường, chưa xác định được năng lực và thế mạnh của bản thân, mà ngay cả những em đã biết sở trường của mình cũng vẫn khá mơ hồ.

"Nhiều em biết mình thích ngành học nào, thế mạnh của mình ra sao, nhưng lại chưa hình dung được cần chọn tổ hợp môn nào để phục vụ xét tuyển đại học", thầy Hoài cho hay.

Theo thầy, để lựa chọn môn học phù hợp, học sinh cần dựa trên ba yếu tố gồm năng lực và sở thích bản thân; định hướng nghề nghiệp trong tương lai; đồng thời lựa chọn những môn có thể tạo thành "tổ hợp mạnh" xét tuyển đại học. Trong đó, "tổ hợp mạnh" là những nhóm môn được nhiều trường đại học sử dụng trong tuyển sinh.

Thầy Hoài cho biết, việc học sinh xin chuyển đổi môn học thường xuất phát từ việc sau một thời gian học mới nhận ra môn đó không phù hợp với năng lực hoặc định hướng nghề nghiệp. Tuy nhiên, việc chuyển đổi môn ở bậc THPT không đơn giản, chỉ được thực hiện vào cuối năm học. Để được chuyển môn, học sinh phải tự bổ sung toàn bộ kiến thức của môn muốn chuyển và vượt qua bài kiểm tra do nhà trường tổ chức.

"Kiến thức các môn học được xây dựng theo mạch logic xuyên suốt, đặc biệt là các môn khoa học tự nhiên. Vì vậy, rất khó để chỉ trong vài tháng hè, học sinh có thể tự học toàn bộ kiến thức của một năm học. Do đó, việc định hướng chính xác ngay từ đầu là rất quan trọng", thầy Hoài nhấn mạnh.

Để hỗ trợ học sinh lớp 10, Trường THPT Võ Thị Sáu tổ chức tư vấn ngay từ đầu mùa tuyển sinh, giới thiệu kỹ cho phụ huynh và học sinh về các phương thức, tổ hợp xét tuyển của các trường đại học. Qua đó, học sinh có hình dung ban đầu về ngành nghề tương lai, lựa chọn môn học phù hợp và hạn chế tối đa việc phải xin chuyển môn giữa chừng.

Chưa xác định rõ nghề nghiệp thì chọn môn thế nào?

Ông Nguyễn Thái Vĩnh Nguyên, Phó Trưởng phòng Giáo dục Phổ thông, Sở GD&ĐT TPHCM, nhấn mạnh việc lựa chọn môn học từ lớp 10 có ý nghĩa rất quan trọng, không chỉ với quá trình học THPT mà còn ảnh hưởng trực tiếp đến việc lựa chọn môn thi tốt nghiệp THPT và tổ hợp xét tuyển đại học.

Vì vậy, ông khuyến nghị phụ huynh và học sinh cần gắn việc chọn môn học với định hướng chọn môn thi tốt nghiệp THPT và tổ hợp xét tuyển đại học.

Theo ông, nhiều phụ huynh băn khoăn rằng con mới học lớp 10 nên chưa thể xác định chắc chắn ngành nghề tương lai để quyết định chọn môn. Song ông cho rằng thay vì ngay lập tức chọn một ngành nghề cụ thể, phụ huynh và học sinh nên xác định xu hướng phát triển phù hợp với con theo hướng nào, khoa học tự nhiên, khoa học xã hội hay năng khiếu.

Chẳng hạn, nếu theo định hướng khoa học tự nhiên có thể chọn vật lý, hóa học, sinh học; còn theo định hướng xã hội có thể chọn địa lý, giáo dục kinh tế và pháp luật. Trong quá trình học, nhà trường sẽ tiếp tục đồng hành, tư vấn hướng nghiệp để giúp học sinh lựa chọn ngành nghề phù hợp nhất.

Ông cũng cho biết, quy chế tuyển sinh đại học hiện nay ngày càng theo hướng tạo thuận lợi cho người học. Riêng năm 2026, thí sinh có tới 15 nguyện vọng xét tuyển đại học. Điều quan trọng là các em cần xác định được xu hướng phát triển phù hợp với bản thân.

Ngoài việc lựa chọn môn học, theo ông Nguyên, phụ huynh cũng cần chuẩn bị tâm thế cho con khi bước vào môi trường THPT - nơi có nhiều khác biệt so với THCS.

Học sinh cần nâng cao tinh thần tự học, khả năng tư duy, làm việc nhóm để giải quyết các vấn đề gắn với thực tiễn. Theo định hướng của giáo dục TPHCM, các kỹ năng như công nghệ thông tin và tiếng Anh có vai trò rất quan trọng. Bên cạnh việc học trên lớp, học sinh nên tích cực tham gia các câu lạc bộ, nghiên cứu khoa học, sân chơi kỹ năng... để từng bước làm rõ định hướng nghề nghiệp của bản thân.

"Khi bước vào môi trường THPT, ngoài học tập trên lớp, các em nên tham gia nhiều hoạt động của trường như câu lạc bộ về học thuật, thể thao, năng khiếu, ngoại ngữ hay các chương trình ngoại khóa. Những sân chơi này giúp rèn luyện nhiều kỹ năng, trong đó có cả kỹ năng liên quan đến nghề nghiệp tương lai, từ đó tự tin hơn khi lựa chọn nghề nghiệp", ông Nguyên nói.

Tại Trường THPT Võ Thị Sáu, nhà trường thường xuyên tổ chức các chuyên đề hướng nghiệp nhằm giúp học sinh hiểu rõ hơn về môi trường lao động hiện đại và nhu cầu của xã hội. Đặc biệt, trường còn tổ chức các "tour" khám phá ngành học tại nhiều trường đại học theo nhu cầu của từng nhóm học sinh, tạo điều kiện để các em có trải nghiệm thực tế trước khi đưa ra lựa chọn nghề nghiệp.

Tin Gốc: Dân Trí

Dữ liệu điểm thi tốt nghiệp THPT 2026 do Bộ GD-ĐT cung cấp cho thấy, tại kỳ thi năm nay toàn tỉnh Tuyên Quang có 243 điểm 10. Trong đó, nhiều nhất là môn toán với 154 điểm 10 và môn lịch sử với 76 điểm 10.

Ngoài ra, Tuyên Quang còn có 1 điểm 10 môn lý, 5 điểm 10 môn hóa, 4 điểm 10 môn sinh, 1 điểm 10 môn tin, 1 điểm 10 môn công nghệ nông nghiệp và 10 điểm 10 môn tiếng Anh.

Về số lượng, số điểm 10 môn toán của thí sinh Tuyên Quang không cao so với tổng số hơn 4.208 điểm 10 của toàn quốc. Tuy nhiên, nếu xét về tỷ lệ điểm 10 trên số thí sinh dự thi, Tuyên Quang xếp thứ 2 toàn quốc, chỉ sau Hà Tĩnh. Theo đó, số lượng thí sinh đạt điểm tuyệt đối môn toán của Tuyên Quang chiếm 0,88%, chỉ xếp sau Hà Tĩnh là 0,91%, xếp trên Nghệ An là 0,85%, Hưng Yên là 0,67% và Bắc Ninh là 0,65%.

Điều đặc biệt là số điểm 10 trong môn toán của Tuyên Quang tập trung trong dải số báo danh liên tiếp từ 080163xx đến 080166xx (397 thí sinh).

Trong số 154 thí sinh đạt điểm 10 môn toán của Tuyên Quang, có 29 thí sinh có dải số báo danh liên tiếp thuộc dải 080163xx; 49 thí sinh thuộc dải 080164xx; 47 thí sinh thuộc dải 080165xx và 22 thí sinh thuộc dải 080166xx.

Theo quy định đánh số báo danh, 2 số đầu của số báo danh (08) là mã hội đồng thi của tỉnh, thành phố. 6 số tiếp theo được đánh theo số thứ tự của số lượng thí sinh toàn tỉnh. Năm 2026, toàn tỉnh Tuyên Quang có 18.050 thí sinh dự thi.

Nếu tính thêm số thí sinh có mức điểm toán là 9,75 điểm, Tuyên Quang có thêm 27 thí sinh đạt mức điểm này. Điều đặc biệt là, trong số này có tới 24 thí sinh thuộc dải số báo danh 080163xx đến 080166xx nói trên.

Nếu tính số thí sinh từ điểm 9 trở lên môn toán, Tuyên Quang có tới 625 thí sinh đạt mức điểm này. Trong đó, số thí sinh nằm trong dải số báo danh 080163xx đến 080166xx, chiếm tới 299 thí sinh, tức khoảng gần một nửa số thí sinh đạt mức điểm này.

Trong môn lịch sử, Tuyên Quang có tới 76 điểm 10. Điều đặc biệt là số thí sinh trong dải số báo danh 080163xx đến 080166xx cũng đóng góp 21 thí sinh trong số này.

Nếu tính từ mốc điểm từ 9 trở lên, Tuyên Quang có tới 929 thí sinh đạt mốc điểm này. Trong đó, dải số báo danh từ 080163xx đến 080166xx đóng góp 99 thí sinh.

Cũng nhờ điểm toán và điểm lịch sử cao, Tuyên Quang là một hiện tượng đặc biệt trong bảng xếp hạng thành tích của 34 tỉnh, thành trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026.

Trong bảng xếp hạng điểm thi tốt nghiệp THPT 2026, Tuyên Quang đóng góp tới 48 thí sinh có tổng điểm từ 36 trở lên (trung bình đạt mỗi môn 9 điểm), đứng thứ 10 toàn quốc.

Trong khi đó, xét theo tổ hợp môn thi, mặc dù tổng số thí sinh đạt top 300 thí sinh đạt mức điểm cao ở các khối khác khá khiêm tốn, nhưng riêng khối C03 (toán, văn, sử) lại đóng góp tới 50 thí sinh, chiếm tới hơn một nửa trong tổng số 94 thí sinh lọt top 300 ở 7 tổ hợp của tỉnh này. Với số lượng này, Tuyên Quang chỉ đứng sau Ninh Bình với 52 thí sinh lọt top 300 ở tổ hợp C03.

Tin Gốc: Thanh Niên