Ngày 16-5, Đại học Quốc gia TP.HCM tổ chức hội nghị công bố định hướng chiến lược khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo giai đoạn 2026 – 2030; ký kết phối hợp triển khai nhiệm vụ giữa Trung tâm Đổi mới sáng tạo Đại học Quốc gia TP.HCM (VIH) với các trường đại học thành viên.
Hội nghị được xem là dấu mốc quan trọng trong quá trình cụ thể hóa tinh thần Nghị quyết 57 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia, đồng thời hiện thực hóa mục tiêu đưa Đại học Quốc gia TP.HCM vào nhóm đại học hàng đầu châu Á.
Tại hội nghị, Đại học Quốc gia TP.HCM công bố định hướng chuyển dịch vai trò của đại học từ nơi kiến tạo tri thức sang trung tâm thúc đẩy đổi mới sáng tạo.
Theo đó khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo được xác định là động lực trung tâm để nâng cao năng lực nghiên cứu, đào tạo nhân tài, làm chủ công nghệ lõi và đóng góp cho phát triển quốc gia.
Đáng chú ý, đại học này định hướng thay đổi cách tiếp cận từ mô hình “đề tài – nghiệm thu” sang “chuỗi nhiệm vụ – sản phẩm – ứng dụng – thương mại hóa – tác động xã hội”, với đầu mối điều phối là các viện, trung tâm xuất sắc thuộc VIH.
Mục tiêu không chỉ dừng ở công bố kết quả nghiên cứu mà còn hướng tới tạo ra giải pháp, công nghệ và mô hình phát triển mới để giải quyết các bài toán lớn của TP.HCM, vùng Nam Bộ và cả nước.
GS.TS Nguyễn Thị Thanh Mai – Giám đốc Đại học Quốc gia TP.HCM – nhấn mạnh khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo không còn là nhiệm vụ riêng lẻ, mà phải trở thành chủ đề xuyên suốt trong toàn bộ hệ thống đại học.
Theo bà Mai, điều này đòi hỏi sự thay đổi từ chương trình đào tạo, phương thức tuyển sinh, mô hình nghiên cứu đến hệ sinh thái hỗ trợ người học.
“Đại học Quốc gia TP.HCM được Đảng, Nhà nước và Chính phủ kỳ vọng lớn trong lộ trình phát triển vào nhóm 100 đại học hàng đầu châu Á. Vì vậy nhiệm vụ không chỉ dừng ở đào tạo nguồn nhân lực mà còn phải tạo ra công nghệ lõi, giải pháp chiến lược và các mô hình phát triển mới cho đất nước”, bà Mai nói.
Giám đốc Nguyễn Thị Thanh Mai nói VIH sẽ giữ vai trò điều phối liên ngành, kết nối “ba nhà” (nhà trường – Nhà nước – doanh nghiệp) để triển khai các nhiệm vụ khoa học công nghệ gắn với bài toán thực tiễn.
Đại học Quốc gia TP.HCM cũng định hướng phát triển mô hình “viện ảo”, cho phép giảng viên và nhà khoa học từ nhiều đơn vị cùng tham gia nghiên cứu chung, chia sẻ nguồn lực và hình thành các chuỗi nghiên cứu có khả năng phát triển thành sản phẩm đưa ra thị trường.
Hội nghị đã công bố định hướng phát triển VIH là nền tảng đổi mới sáng tạo của Đại học Quốc gia TP.HCM, đóng vai trò kết nối tri thức, công nghệ, nhân tài và các nguồn lực xã hội nhằm hình thành các giải pháp, sản phẩm công nghệ chiến lược, hướng đến xây dựng hạt nhân đổi mới sáng tạo của khu vực.
Mô hình hoạt động của trung tâm được xây dựng theo hướng hệ sinh thái đổi mới sáng tạo toàn diện, kết nối 5 nhóm nhân tố gồm học thuật, doanh nghiệp, Nhà nước, vốn đầu tư và thị trường toàn cầu.
Từ đó trung tâm sẽ triển khai các hoạt động phát hiện cơ hội, ươm tạo sản phẩm, tăng tốc thương mại hóa, kết nối đầu tư và mở rộng quy mô ra thị trường quốc tế.
Dịp này, VIH cùng 8 trường đại học thành viên trong hệ thống ký kết thỏa thuận hợp tác giai đoạn 2026 – 2030 nhằm phát huy sức mạnh toàn hệ thống trong triển khai nhiệm vụ đổi mới sáng tạo, thương mại hóa kết quả nghiên cứu và kết nối doanh nghiệp, địa phương, nhà đầu tư, chuyên gia trong và ngoài nước.
Ngày 3.7, Trường đại học Bách khoa - Đại học Đà Nẵng phối hợp Tổng hội Xây dựng Việt Nam tổ chức hội thảo quốc tế lần thứ 5 về công nghệ xây dựng tiên tiến hướng đến phát triển bền vững (ATCESD 2026), quy tụ các nhà khoa học, chuyên gia, nhà quản lý, doanh nghiệp, giảng viên, nghiên cứu sinh, học viên cao học và sinh viên trong nước, quốc tế.
Phát biểu khai mạc hội thảo, PGS-TS Lê Tiến Dũng, Phó hiệu trưởng Trường đại học Bách khoa - Đại học Đà Nẵng, cho biết các lĩnh vực kỹ thuật xây dựng, kiến trúc, quy hoạch đô thị, tài nguyên nước và kỹ thuật môi trường đang đối mặt với nhiều thách thức như biến đổi khí hậu, đô thị hóa nhanh, hạn chế tài nguyên, cơ sở hạ tầng xuống cấp và yêu cầu phát triển carbon thấp.
Theo PGS-TS Lê Tiến Dũng, những thách thức này không chỉ đòi hỏi công nghệ tiên tiến mà còn cần sự hợp tác có trách nhiệm, tư duy liên ngành và cam kết mạnh mẽ đối với phát triển bền vững.
Phó hiệu trưởng Trường đại học Bách khoa - Đại học Đà Nẵng bày tỏ kỳ vọng các cuộc thảo luận tại ATCESD 2026 sẽ mở ra những ý tưởng mới, các mối quan hệ hợp tác mới cùng những giải pháp thiết thực cho Việt Nam, khu vực và cộng đồng quốc tế.
ATCESD 2026 gồm một phiên toàn thể với 4 báo cáo chính (keynote), 10 phiên kỹ thuật song song cùng các phiên báo cáo poster, với tổng cộng 107 báo cáo khoa học (gồm 65 báo cáo trình bày trực tiếp và 42 báo cáo poster). Điểm nhấn của hội thảo là các phiên thảo luận về những vấn đề cấp thiết của ngành xây dựng trong bối cảnh chuyển đổi xanh, chuyển đổi số và thích ứng biến đổi khí hậu.
Nhiều chủ đề nhận được sự quan tâm của các chuyên gia như trí tuệ nhân tạo (AI), dữ liệu lớn, mô hình thông tin công trình (BIM), công trình xanh, vật liệu carbon thấp, hạ tầng thích ứng khí hậu, đường sắt tốc độ cao, quản lý ngập lụt, xâm nhập mặn và các giải pháp giảm phát thải hướng đến mục tiêu Net Zero.
Phiên toàn thể có sự tham gia của 4 diễn giả đến từ Pháp, Úc, Mỹ, Việt Nam chia sẻ các xu hướng nghiên cứu mới về chuyển đổi số trong quản lý nước và đô thị, kết cấu bê tông chịu lửa, công nghệ cho môi trường xây dựng, cùng các ứng dụng của tính toán hiệu năng cao và trí tuệ nhân tạo trong mô phỏng vật liệu - kết cấu.
Theo ban tổ chức, các bài báo khoa học được phản biện bởi Ban chương trình khoa học. Những công trình đạt yêu cầu sẽ có cơ hội được xuất bản trên IOP Conference Series: Earth and Environmental Science (thuộc danh mục Scopus) hoặc tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Đà Nẵng.
ATCESD là chuỗi hội thảo khoa học về công nghệ xây dựng tiên tiến hướng đến phát triển bền vững do Trường đại học Bách khoa - Đại học Đà Nẵng chủ trì tổ chức qua các năm 2015, 2016, 2017, 2024 và 2026.
Thông qua hội thảo, ban tổ chức kỳ vọng tiếp tục xây dựng diễn đàn học thuật uy tín, tăng cường kết nối giữa các trường đại học, viện nghiên cứu, cơ quan quản lý, hiệp hội nghề nghiệp và doanh nghiệp; đồng thời thúc đẩy nghiên cứu, chuyển giao công nghệ và ứng dụng các giải pháp xây dựng xanh, thông minh, bền vững.
Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn, điều kiện, chế độ làm việc, bổ nhiệm và xếp lương đối với nhân sự hỗ trợ giáo dục đại học. Trong dự thảo, Bộ GD-ĐT quy định nhân sự hỗ trợ giáo dục đại học gồm 3 đối tượng: trợ giảng, nghiên cứu viên và nhân sự hỗ trợ giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học (sau đây gọi là trường đại học).
Nếu được ban hành, thông tư này là công cụ pháp lý để triển khai quy định mới được đưa vào luật Giáo dục đại học 2025, trong đó quy định nghiên cứu viên là một vị trí việc làm trong trường đại học, thuộc nhóm nhân sự hỗ trợ giáo dục đại học.
Theo dự thảo thông tư về quy định với nhân sự hỗ trợ giáo dục đại học, nghiên cứu viên trong trường đại học phải đáp ứng thêm các tiêu chuẩn do Bộ GD-ĐT quy định (bên cạnh các tiêu chuẩn của Bộ KH-CN). Trong đó có năng lực chuyển giao kết quả nghiên cứu vào công tác giảng dạy, thực tiễn; có khả năng hỗ trợ giảng viên trong tổ chức hoạt động giảng dạy và hướng dẫn người học tham gia nghiên cứu khoa học; có năng lực sư phạm trong công tác hỗ trợ giảng dạy…
Nhiệm vụ của nghiên cứu viên trong trường đại học vẫn là thực hiện các nhiệm vụ được quy định của Bộ KH-CN, đồng thời hỗ trợ giảng viên đại học, người học trong thực hành, thí nghiệm và hoạt động nghiên cứu khác trong nhà trường.
Thời gian làm việc của nghiên cứu viên cũng như của nhóm nhân sự hỗ trợ giáo dục đại học là 44 tuần/năm học (tương đương 1.760 giờ hành chính), làm việc theo chế độ 40 giờ/tuần, nhưng được linh hoạt theo yêu cầu của nhiệm vụ chuyên môn. Việc bổ nhiệm, xếp lương với nhóm này được thực hiện theo vị trí việc làm, quy định của pháp luật và nhu cầu sử dụng của trường đại học.
Trước khi luật Giáo dục đại học 2025 được ban hành, luật không quy định trong trường đại học có vị trí việc làm cho nghiên cứu viên. Từ năm 2025, luật Giáo dục đại học mới chính thức quy định trong trường đại học có vị trí việc làm cho nghiên cứu viên. Như vậy, nhà khoa học được phép làm việc tại trường đại học với nhiệm vụ chính là nghiên cứu khoa học mà không cần phải tham gia giảng dạy.
Sở GD&ĐT TPHCM vừa ban hành hướng dẫn xác định hoạt động nghề nghiệp trong thời gian nghỉ hè để làm cơ sở tính số ngày làm việc thực tế và chi thu nhập tăng thêm đối với viên chức ngành giáo dục.
Theo đó, các hoạt động nghề nghiệp trong hè của giáo viên được tính ngày công bao gồm:
Công tác tuyển sinh; công tác đào tạo, bồi dưỡng kiến thức cho học sinh gồm cả bồi dưỡng học sinh giỏi, ôn tập chuẩn bị cho các kỳ thi, sát hạch, dạy phổ cập giáo dục.
Công tác tổ chức các kỳ thi, sát hạch; các hội thảo, hội nghị chuyên môn, các hoạt động nghiên cứu khoa học.
Các hoạt động bắt buộc phục vụ cho nhiệm vụ giảng dạy và học tập gồm tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, bồi dưỡng kỹ năng; phổ biến kiến thức bắt buộc về nhiệm vụ xây dựng và triển khai kế hoạch năm học, chương trình đào tạo, quy định pháp luật…
Riêng với Trợ lý Thanh niên, Tổng phụ trách đội, các hoạt động trong thời gian hè bao gồm các hoạt động liên quan công tác Đoàn, công tác Đội.
Sở GD&ĐT TPHCM cũng quy định rõ các hoạt động của giáo viên không được xem là hoạt động nghề nghiệp trong thời gian nghỉ hè gồm: hoạt động chưa được xét duyệt, công nhận; các hoạt động không liên quan trực tiếp đến nhiệm vụ giảng dạy, học tập và các hoạt động khác mà nhà giáo phải thực hiện để khắc phục những hạn chế, khuyết điểm, thiếu sót hoặc không đạt yêu cầu về nhiệm vụ được giao; hoạt động nằm ngoài phạm vi các hoạt động chuyên môn.
Năm 2026, mức chi thu nhập tăng thêm cho viên chức ngành giáo dục TPHCM được thực hiện theo Nghị quyết 27/2025/NQ-HĐND quy định chi thu nhập tăng thêm theo Nghị quyết 98/2023/QH15 về thí điểm cơ chế, chính sách đặc thù phát triển TPHCM (được sửa đổi bởi Nghị quyết thông qua ngày 10/12/2025).
Quy định mức chi thu nhập tăng thêm tối đa là 1,8 lần mức lương ngạch, bậc, chức vụ đối với các đối tượng quy định tại khoản 1, khoản 2, khoản 3, khoản 6 Điều 2 Nghị quyết 27/2025.
Chi thu nhập tăng thêm tối đa 3.000.000 đồng/người/tháng đối với các đối tượng còn lại theo quy định tại Điều 2 Nghị quyết 27/2025.
Theo các cán bộ quản lý giáo dục, với mức chi thu nhập tăng thêm hiện hành, mỗi giáo viên sẽ tuỳ theo mức lương hiện hưởng và nhiệm vụ được phân công trong hè, mức chi ngày công làm việc thực tế trong thời gian nghỉ hè sẽ khác nhau, có thể lên tới 500.000 đồng/ngày công với giáo viên có hệ số lương cao.
