Đến với Cuộc thi “50 năm Thành phố trong tôi” do báo Dân Trí tổ chức, Nguyễn Ngọc Phúc Minh, học sinh lớp 9A1, Trường THCS Hoa Lư, phường Tăng Nhơn Phú đã gây ấn tượng mạnh cho Ban tổ chức với tác phẩm: “Bản hợp xướng của thành phố”.
Chia sẻ về hành trình đến với cuộc thi, Phúc Minh bày tỏ, là một người con được nuôi dưỡng bởi sự bao dung và nghĩa tình của thành phố, em luôn mang trong mình một tình cảm sâu sắc và niềm biết ơn thầm lặng đối với mảnh đất này.
TPHCM trong tim một người trẻ như em chính là chiếc nôi lưu giữ những nét chữ đầu đời, những kỷ niệm êm đềm dưới mái trường và cả những khát vọng tuổi thơ.
Theo Minh, mỗi góc phố, con đường đầy kỷ niệm đều khiến em luôn tự nhủ phải nỗ lực hết mình để xứng đáng là một người con của thành phố mang tên Bác. Chính vì vậy, ngay khi được cô phụ trách bộ môn gửi thông tin về cuộc thi “50 năm Thành phố trong tôi 1976-2026”, em đã không ngần ngại tham gia.
“Em tìm đến cuộc thi không chỉ với tinh thần học hỏi của một học sinh, mà lớn lao hơn, đó là mong muốn được cất lên tiếng lòng của mình, được gửi một lời tri ân sâu sắc nhất đến mảnh đất thân thương đã chở che, nâng đỡ cho cả gia đình em và chính bản thân em từng ngày trưởng thành”, Phúc Minh kể.
Đối với em, quê hương thiêng liêng nhất không chỉ là mảnh đất trong lời kể của cha mẹ, mà còn là nơi tiếng khóc chào đời của mình được lắng nghe và chở che. Quê ngoại của em là dải đất miền Trung đầy nắng gió, còn quê nội ở vùng sông nước miền Tây ngọt ngào. Thế nhưng, TPHCM mới là nơi em sinh ra, lớn lên, được bao bọc khi ba mẹ chọn mảnh đất này làm nơi dừng chân lập nghiệp.
Qua những lời kể của bà và hành trình gắn bó với thành phố, với Phúc Minh, TPHCM hiện đại và hội nhập như hôm nay đã đi qua những nấc thang chuyển giao lịch sử đầy thăng trầm.
Đó là thời điểm của nửa thế kỷ trước, về những ngày tháng Sài Gòn – Gia Định chính thức mang tên Bác. Một thời kỳ mà cuộc sống dù còn nhiều gian khó, thiếu thốn sau chiến tranh, nhưng lại ngập tràn tình người và niềm tin.
“Bà em kể về những góc phố cũ, những công trường rộn ràng tiếng cười lao động, những con người sẵn sàng nhường cơm sẻ áo, cùng chung tay vực dậy đất nước sau chiến tranh. Lời kể của bà giúp em hiểu rằng, thành tựu hôm nay đã được xây dựng từ niềm tin mạnh mẽ, từ tinh thần lạc quan và khát vọng hòa bình của thế hệ đi trước”, Phúc Minh chia sẻ.
Không chỉ thế, TPHCM với Phúc Minh còn được hun đúc bởi tình yêu của ba mẹ – những người đã trực tiếp được thành phố cưu mang, cùng thành phố đặt những viên gạch đổi mới.
Khi ba mẹ rời quê hương, mang theo nét chất phác, kiên cường của người dân miền Trung, miền Tây để đến TPHCM lập nghiệp. Ba mẹ đã hòa mình vào nhịp sống năng động, cống hiến sức lao động và thanh xuân để cùng thành phố chuyển mình thành một trung tâm kinh tế, đổi mới sáng tạo.
Theo nữ sinh, chính sự kiên cường của ba mẹ, cùng sự bao dung của TPHCM đã trao cho bản thân Minh và thế hệ trẻ như em sự tiếp nối lại với sứ mệnh mới về xây dựng thành phố.
“Chúng em không còn phải lo toan câu chuyện cơm áo như thời của bà, của mẹ, mà được thừa hưởng một thời đại tri thức và công nghệ vững vàng. Sự tiếp nối của chúng em là đưa những giá trị bản sắc, lòng nhân văn của thành phố vươn xa hơn, tự tin hội nhập với thế giới mà không đánh mất đi nguồn cội”, Minh nhìn nhận.
Ý thức được may mắn và trách nhiệm của mình với TPHCM, trong suốt những năm tháng học tập dưới mái trường THCS Hoa Lư, Nguyễn Ngọc Phúc Minh đã luôn tự nhủ phải nỗ lực hết mình.
Đối với em, sự nỗ lực không nằm ở những điều lớn lao, mà bắt đầu từ việc hoàn thành thật tốt nhiệm vụ của một người học sinh và giữ cho mình ngọn lửa đam mê với văn học. 4 năm liên tiếp Minh đều là học sinh xuất sắc của trường.
Nhờ sự dìu dắt của thầy cô và khoảng thời gian được tham gia CLB Vườn ươm của trường, Minh có cơ hội thử sức và đạt giải Nhì Học sinh giỏi Văn TPHCM; giải Ba cuộc thi Lớn lên cùng sách TPHCM; giải Khuyến khích cuộc thi Văn hay chữ tốt TPHCM; cùng một số bài viết được may mắn đăng tải trên các bài báo, tập san.
Theo Phúc Minh, những trải nghiệm ấy, cùng với niềm vui khi vừa trúng tuyển vào lớp chuyên văn, Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, là những phần thưởng tinh thần vô giá đối với em. Tuy nhiên, em hiểu rằng những thành tích này mới chỉ là những bước đi chập chững đầu tiên. Bản thân là một người trẻ, em biết mình cần tiếp tục trau dồi cả tri thức lẫn đạo đức.
“Tình yêu dành cho TPHCM trong em không chỉ dừng lại ở niềm tự hào, mà được thể hiện qua hành động. Em hy vọng trong tương lai, bằng chính tình yêu văn học của mình, bằng tình yêu và lòng biết ơn với thành phố, em có thể viết nên những câu chuyện đẹp, lan tỏa những giá trị tích cực, góp một phần sức lực nhỏ bé vào khát vọng phát triển chung của một thành phố văn minh, hiện đại và nghĩa tình”, Phúc Minh bày tỏ.
Lễ tổng kết và trao giải Cuộc thi “50 năm Thành phố trong tôi 1976 – 2026” sẽ diễn ra:
Thời gian: 8h00 – 10h30, thứ Năm, ngày 9/7/2026.
Địa điểm: Hội trường Beethoven, Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng (215 Điện Biên Phủ, phường Gia Định, Thành phố Hồ Chí Minh).
Các đơn vị đồng hành cùng chương trình: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, Công ty TNHH FrieslandCampina Việt Nam, Trường Đại học Văn Hiến, Tập đoàn Giáo dục Nguyễn Hoàng, Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng.
Cùng với đó, Bộ GD-ĐT có văn bản yêu cầu giám đốc các sở GD-ĐT chủ động kiểm tra, phát hiện, xác minh và xử lý các dấu hiệu bất thường (nếu có). Các sở GD-ĐT tổng hợp kết quả rà soát, kiểm tra, xác minh; đánh giá nguyên nhân đối với các trường hợp có dấu hiệu bất thường (nếu có) để báo cáo với bộ.
Các sở GD-ĐT còn được yêu cầu kiến nghị các giải pháp nhằm tăng cường công tác tổ chức kỳ thi trong thời gian tới và gửi báo cáo về Bộ GD-ĐT trước ngày 10.7.
Như Thanh Niên đã thông tin, Văn phòng Chính phủ vừa có thông báo về kết luận của Phó thủ tướng Lê Tiến Châu tại cuộc họp về công tác tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 tại tỉnh Tuyên Quang.
Phó thủ tướng giao Bộ Công an chủ trì, phối hợp với Bộ GD-ĐT, UBND tỉnh Tuyên Quang chỉ đạo Công an tỉnh Tuyên Quang làm rõ vi phạm, đối tượng trong vụ việc; trách nhiệm của các đơn vị, cá nhân liên quan để xử lý nghiêm theo quy định của pháp luật đối với trường hợp sai phạm.
UBND tỉnh Tuyên Quang được yêu cầu chủ động tổ chức họp báo, cung cấp thông tin chính xác, kịp thời cho cơ quan báo chí. Nghiêm túc nhận trách nhiệm về thiếu sót, sai phạm trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức thực hiện (nếu có); công khai thông tin chính xác, kịp thời, phù hợp, bảo vệ danh tính, tâm lý và quyền lợi hợp pháp của thí sinh, không để vụ việc gây hoang mang trong toàn ngành giáo dục và địa phương...
Sau vụ việc này, Phó thủ tướng cũng yêu cầu Bộ GD-ĐT chủ trì, phối hợp với Bộ Công an, cơ quan liên quan tiếp tục rà soát tổng thể kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 của các địa phương trên cả nước; trường hợp phát hiện thấy những vấn đề bất thường, kịp thời phối hợp với các cơ quan chức năng để xử lý theo quy định và chịu trách nhiệm theo thẩm quyền.
Đồng thời, khẩn trương rà soát quy chế, quy định tổ chức kỳ thi, tăng cường các biện pháp bảo đảm an ninh, an toàn trong tất cả các khâu, các bước của kỳ thi (như sử dụng máy quét cầm tay, lắp camera tại phòng thi, công tác nhân sự tham gia kỳ thi...).
Có văn bản chấn chỉnh các địa phương, các cơ sở giáo dục liên quan đến công tác tổ chức thi tốt nghiệp THPT, không để tái diễn tình trạng vi phạm quy chế thi và quy định pháp luật.
Như tin đã đưa, kết quả thi tốt nghiệp THPT của học sinh Trường THPT chuyên Tuyên Quang gây chú ý khi có hơn 290 trong số 328 thí sinh, thuộc dải số báo danh từ 080163xx đến 080166xx, đạt từ 9 điểm toán trở lên; trong đó hơn 140 em đạt điểm 10 tuyệt đối. Điểm trung bình của nhóm này là 9,58, cao nhất cả nước.
Chiều 5.7, Cơ quan Cảnh sát điều tra Công an tỉnh Tuyên Quang đã thi hành lệnh giữ người trong trường hợp khẩn cấp đối với ông Nguyễn Hà Duy, sinh năm 1998, giáo viên Trường THPT chuyên Tuyên Quang, để điều tra liên quan đến kết quả điểm kỳ thi tốt nghiệp.
Một trong những nội dung quan trọng trong kế hoạch là xác định mục tiêu từng bước triển khai thí điểm giảng dạy một số môn học bằng tiếng Anh, tại các cơ sở giáo dục đủ điều kiện ở TP.HCM.
Đồng thời TP.HCM định hướng triển khai đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, phấn đấu đến năm 2030 có khoảng 10% trường phổ thông thực hiện.
TP.HCM đặt mục tiêu hoàn thiện mạng lưới cơ sở giáo dục, phấn đấu đạt tối thiểu 300 phòng học trên 10.000 dân trong độ tuổi 3 - 18 vào năm 2030. Có ít nhất 80% trường phổ thông đạt chuẩn quốc gia, tăng cường trang thiết bị dạy học theo hướng hiện đại, đồng bộ.
Ở bậc tiểu học, TP.HCM phấn đấu nâng tỉ lệ học sinh học 2 buổi mỗi ngày đạt 90% vào năm 2030, định hướng đạt 100% vào năm 2045. Đặt mục tiêu hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ từ 3 - 5 tuổi và giáo dục bắt buộc đến hết trung học cơ sở, định hướng phổ cập trung học phổ thông vào năm 2035.
Đồng thời định hướng đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục, phấn đấu đến năm 2030, 100% cơ sở giáo dục phổ thông triển khai các nền tảng trường học số phục vụ quản trị và dạy học, 100% trẻ mẫu giáo được làm quen với tiếng Anh.
TP.HCM cũng đặt mục tiêu với 100% trường đại học trực thuộc và 80% cơ sở giáo dục nghề nghiệp đạt chuẩn quốc gia. Tỉ lệ lao động kỹ thuật có trình độ cao đẳng dự kiến đạt 24% vào năm 2030 và 30% vào năm 2035.
Tăng cường liên kết đào tạo và nghiên cứu, phấn đấu 20% chương trình liên kết với các trường thuộc top 500 thế giới, 20% chương trình đại học đạt kiểm định quốc tế. Đặt mục tiêu trở thành trung tâm giáo dục hàng đầu Đông Nam Á vào năm 2045.
UBND TP.HCM yêu cầu toàn ngành giáo dục đổi mới tư duy quản lý theo hướng phục vụ, tăng cường ứng dụng dữ liệu và nền tảng số trong điều hành, gắn trách nhiệm của từng cấp quản lý với chất lượng đầu ra và sự hài lòng của người dân.
1% chỉ tiêu còn lại được trường Đại học Quốc tế (IU) tuyển thẳng theo quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo, theo đề án được trường công bố ngày 11/4.
Với phương thức xét tuyển tổng hợp, trường sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT, điểm học bạ, thi đánh giá năng lực. Tất cả đầu điểm được quy về thang 100 trước khi xét tuyển. Công thức tính điểm xét tuyển tổng hợp của trường Đại học Quốc tế năm 2026 như sau:
Điểm xét tuyển = (k1 x Điểm thi THPT quy đổi) + (k2 x Điểm thi đánh giá năng lực quy đổi) + (k3 x Điểm học bạ quy đổi) + Điểm cộng (nếu có) + Điểm ưu tiên (nếu có).
Trong đó, k1, k2, k3 là trọng số điểm từng thành phần, sẽ được trường công bố sau. Nếu thí sinh thiếu một hoặc nhiều thành phần điểm, trường áp dụng các hệ số quy đổi tương ứng để xét tuyển. Cụ thể như sau:
Bảng quy đổi IELTS và chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế sang điểm xét tuyển môn Tiếng Anh của trường Đại học Quốc tế như sau:
Điểm cộng dự kiến áp dụng cho thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh, giải thưởng học sinh giỏi, nghiên cứu khoa học các cấp. Điểm ưu tiên thực hiện theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Năm ngoái, IU tuyển 2.000 sinh viên bằng các phương thức: Tuyển thẳng; Xét điểm thi tốt nghiệp THPT; điểm thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TP HCM. Trường lấy điểm chuẩn thi tốt nghiệp từ 23,44 đến 28,17 theo thang 30 điểm.
