Phạt 20 triệu nếu dạy trước chương trình lớp 1: Dạy đọc, viết có vi phạm?

Sau giờ đứng lớp tại trường THCS Phong Thủy, xã Lệ Thủy, thầy Hảo lại cặm cụi bên bàn làm việc, xoắn và uốn những sợi dây nhôm mảnh thành đủ mọi dáng thế bonsai.

Thầy cho biết công việc bắt đầu như một thú vui lúc nhàn rỗi, nhưng nay đã trở thành nghề tay trái ổn định.

Ngày nhỏ, thầy Hảo thường tìm các cây nhỏ trong vườn hoặc ven đường mang về trồng trong chậu. Niềm yêu thích ấy dần hình thành sự hiểu biết về thế cây và cách tạo hình bonsai.

Năm 2020, khi dịch Covid-19 bùng phát, thầy Hảo phải ở nhà nhiều hơn. Trong lúc lướt mạng xã hội, thầy tình cờ thấy hình ảnh những cây bonsai được uốn từ dây đồng và dây nhôm.

"Tôi thấy lạ và đẹp nên muốn thử làm xem có được không", thầy kể.

Với 100.000 đồng, thầy mua lại vài động cơ quạt điện, máy bơm nước từ tiệm phế liệu rồi tháo ra lấy dây kim loại bên trong. Những sợi dây được gỡ ra, duỗi thẳng rồi xoắn lại thành thân cây.

Tuy nhiên, những sản phẩm đầu tiên nhìn khá cứng, các nhánh, chi tiết chưa được tự nhiên. Có khi vừa uốn xong, thầy đành tháo ra làm lại từ đầu.

"Có lúc ngồi cả buổi mà vẫn chưa ra được hình cây, dây rối tung. Nhưng vì tò mò nên tôi vẫn kiên trì làm tiếp", thầy nói.

Để tạo dáng chuẩn hơn, thầy Hảo tìm kiếm các video hướng dẫn trên Internet, xem cách tạo thân, tán, rễ và phân bố cành. Sau nhiều lần thử nghiệm, những cây bonsai đầu tiên từ dây đồng và nhôm bắt đầu có hình dáng rõ ràng hơn. Từ một thân dây xoắn đơn giản, thầy dần tạo được các nhánh tỏa ra cân đối, mềm mại.

Khi đã quen với kỹ thuật cơ bản, thầy bỏ hơn một triệu đồng mua dây nhôm để uốn bonsai. Loại dây này được nhập khẩu từ Trung Quốc, đã qua xử lý nên có độ bền cao và nhiều màu sắc.

Theo thầy Hảo, công đoạn khó nhất là kết hợp hàng chục sợi dây nhỏ thành một thân cây hoàn chỉnh. "Từng sợi dây phải xoắn theo cùng chiều để tạo độ chắc, nhưng lực xoắn phải vừa phải. Nếu mạnh quá thân cây bị thô, còn nhẹ quá thì cây không đứng được", thầy giải thích.

Sau khi tạo thân chính, những nhánh nhỏ được tách ra từ các sợi dây còn lại. Thầy Hảo tỉ mỉ uốn cong nhẹ để chúng tạo cảm giác tự nhiên. Ban đầu, những cây bonsai được thầy làm ra chỉ để trang trí trong nhà. Nhưng khi đăng ảnh lên mạng xã hội, nhiều người bắt đầu hỏi mua.

Theo thầy Hảo, một cây bonsai nhỏ có thể hoàn thành trong khoảng 15 phút và bán với giá khoảng 50.000 đồng. Tuy nhiên, những cây lớn, có nhiều tán và dáng thế phức tạp có thể mất tới ba ngày, giá lên tới 3,5 triệu đồng.

Ban ngày, thầy Hảo lên lớp giảng dạy. Buổi tối, sau khi hoàn thành việc soạn giáo án, thầy mới bắt đầu ngồi vào bàn làm bonsai. Một góc nhỏ trong nhà được dành riêng cho công việc này. Trên bàn là kìm, kéo, cuộn dây nhôm cùng những cây bonsai đang làm dở. Sau vài năm, đôi tay của thầy trở nên thuần thục. Nhiều khi vừa xem tivi, thầy vẫn có thể xoắn dây tạo dáng cây mà không cần nhìn quá lâu.

Hiện mỗi tháng thầy Hảo làm khoảng 50 sản phẩm, thu về hơn 10 triệu đồng. Vào dịp Tết, thầy thuê thêm 5 người phụ giúp những công đoạn đơn giản như cắt dây hoặc xoắn nhánh.

Theo ông Lê Đình Lý, Hiệu trưởng trường THCS Phong Thủy, thầy Hảo là giáo viên dạy giỏi cấp huyện môn Toán, có chuyên môn vững vàng và tận tâm.

"Thầy luôn trách nhiệm và gần gũi với học sinh. Ngoài chuyên môn, thầy còn tích cực tham gia các hoạt động xây dựng cảnh quan trường học", ông Lý nhận xét.

Với thầy Hảo, việc làm bonsai không chỉ là cách tận dụng thời gian rảnh mà còn là niềm vui, giúp thư giãn sau những giờ đứng lớp.

"Mỗi cây bonsai hoàn thành giống như một tác phẩm nhỏ. Nhìn thấy nó đẹp dần lên từ những sợi dây ban đầu, tôi cảm thấy rất vui", thầy nói.

Tin Gốc: Vnexpress

Sáng nay (24.5), ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực đợt 2 năm nay. Tham dự kỳ thi có hơn 173.000 thí sinh, trong đó riêng TP.HCM có tới trên 88.000 thí sinh dự thi. Tiếp theo đó, Đồng Nai và Đồng Tháp mỗi nơi có trên 11.000 thí sinh, Gia Lai và Đắk Lắk cũng trên 9.000 lượt dự thi mỗi nơi…

Theo đó, đợt thi diễn ra tại 15 địa điểm thi tính theo đơn vị hành chính sau sáp nhập, gồm: TP.HCM, Huế, Đà Nẵng, Quảng Ngãi, Gia Lai, Đắk Lắk, Khánh Hòa, Lâm Đồng, Tây Ninh, Đồng Nai, Đồng Tháp, Vĩnh Long, Cần Thơ, An Giang và Cà Mau. Kỳ thi đợt này có sự tham gia phối hợp tổ chức của 38 đơn vị, trong đó riêng TP.HCM có 23 trường ĐH-CĐ.

Tiến sĩ Nguyễn Quốc Chính, Giám đốc Trung tâm khảo thí và đánh giá chất lượng đào tạo (ĐH Quốc gia TP.HCM), cho biết so với đợt 2 kỳ thi đánh giá năng lực năm 2025 thì đợt 2 năm nay có số lượng thí sinh tăng gần 1,8 lần (173.000 năm nay so với 97.000 năm ngoái). Nhưng nếu so với đợt 1 năm nay thì đợt 2 chỉ tăng thêm 40.000 thí sinh.

Do đó, theo tiến sĩ Nguyễn Quốc Chính, số tỉnh thành tổ chức thi đợt 2 so với đợt 1 năm nay là không đổi. Tuy nhiên, đợt 2 tăng thêm số cụm thi ở một số tỉnh thành.

"Nói chung, kỳ thi tăng về quy mô nhưng quy trình được giữ nguyên. Công tác tổ chức luôn được cải tiến theo từng đợt thi. Đặc biệt là công tác tập huấn cho đội ngũ cán bộ tham gia kỳ thi được thực hiện chặt chẽ hơn", tiến sĩ Chính nói thêm.

Đáng chú ý, trong số trên 173.000 thí sinh đăng ký dự thi đợt 2 năm nay, có trên 63% thí sinh từng dự thi đợt 1 trước đó, đăng ký dự thi đợt 2 để cải thiện điểm số. Theo tiến sĩ Nguyễn Quốc Chính, mọi công tác đều được chuẩn bị theo đúng quy trình và kế hoạch đã xác định. "Đề thi luôn được giữ ổn định về cấu trúc, độ khó", Giám đốc Trung tâm khảo thí và đánh giá chất lượng đào tạo (ĐH Quốc gia TP.HCM) nói thêm.

Tham dự kỳ thi này, thí sinh làm một bài thi trong thời gian 150 phút gồm 120 câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn, được tổ chức theo hình thức thi trên giấy. Mỗi câu hỏi trắc nghiệm khách quan có 4 lựa chọn (A, B, C, D). Thí sinh lựa chọn một đáp án đúng cho mỗi câu hỏi và điền câu trả lời vào phiếu trả lời trắc nghiệm do ĐH Quốc gia TP.HCM quy định.

Nội dung thi được xây dựng dựa trên cơ sở kiến thức THPT nhằm đánh giá năng lực cơ bản cần thiết cho việc học ĐH của thí sinh, bao gồm: sử dụng ngôn ngữ, toán học, tư duy khoa học.

Cấu trúc bài thi gồm 3 phần: sử dụng ngôn ngữ gồm 60 câu hỏi (30 câu tiếng Việt và 30 câu tiếng Anh); toán học gồm 30 câu hỏi; tư duy khoa học gồm 30 câu hỏi. Cách phân bổ này nhằm đánh giá toàn diện các năng lực cốt lõi như tư duy logic, phân tích số liệu và suy luận khoa học, thay vì kiểm tra kiến thức đơn lẻ theo từng môn học. Độ khó của các câu hỏi trong đề thi được phân thành 3 mức độ và được phân bố theo tỷ lệ: mức độ 1 chiếm 30%, mức độ 2 chiếm 40%, mức độ 3 chiếm 30%.

Trước đó, ngày 5.4, kỳ thi đánh giá năng lực đợt 1 ĐH Quốc gia TP.HCM thu hút 133.489 thí sinh dự thi. Phổ điểm có dạng gần phân bố chuẩn với điểm trung bình và trung vị đều bằng 682 điểm. Phổ điểm trải rộng với độ lệch chuẩn bằng 141,2 thể hiện khả năng phân loại thí sinh tốt. Khoảng 30% thí sinh đạt dưới 600 điểm, 55% dưới 700 điểm và chỉ khoảng 6% đạt từ 900 điểm trở lên, cho thấy sự phân tầng rõ rệt giữa các nhóm năng lực.

Tin Gốc: Thanh Niên

Ngày 14/5, Chủ tịch UBND thành phố Đà Nẵng Nguyễn Mạnh Hùng đã nghe báo cáo về quy hoạch khu đô thị đại học Đà Nẵng và đề án sáp nhập Trường Đại học Quảng Nam vào Đại học Đà Nẵng.

PGS.TS Nguyễn Ngọc Vũ, Giám đốc Đại học Đà Nẵng, cho biết đơn vị đang xây dựng đề án phát triển trở thành đại học trọng điểm quốc gia. Trong đó, hình thành khu đô thị đại học được xác định là nền tảng hạ tầng để hiện thực hóa mục tiêu này.

Theo ông Vũ, khu vực 110ha khu đô thị đại học thuộc địa bàn Đà Nẵng hiện cơ bản hoàn thành công tác giải phóng mặt bằng. Các trường thành viên đã khởi công xây dựng công trình và dự kiến toàn bộ khu vực sẽ hoàn thành, đưa các đơn vị chuyển lên hoạt động vào tháng 10/2027.

Trong khi đó, khu vực 190ha thuộc địa bàn Quảng Nam cũ gặp nhiều khó khăn. Đại học Đà Nẵng cũng đề xuất nghiên cứu mở rộng quy hoạch theo hướng dịch chuyển về phía Tây hoặc khu vực ven sông, mở rộng sang địa bàn Điện Bàn và Quế Sơn.

Tuy nhiên, phương án dịch chuyển về phía Tây hiện chưa phù hợp với một số định hướng quy hoạch chung và mô hình phát triển đô thị gắn với giao thông công cộng (TOD) của thành phố.

Chủ tịch UBND thành phố Đà Nẵng Nguyễn Mạnh Hùng yêu cầu tập trung xử lý dứt điểm khu vực 110ha để sớm bàn giao cho nhà trường khai thác, sử dụng.

Làm rõ thêm quan điểm về việc phát triển khu đô thị đại học, ông Nguyễn Mạnh Hùng cho biết chủ trương của thành phố không phải di dời toàn bộ các trường đại học, mà là từng bước chuyển các hoạt động đào tạo, sinh viên hệ chính quy vào khu vực phía Nam nhằm tạo động lực phát triển không gian đô thị mới.

Theo Chủ tịch UBND thành phố Đà Nẵng, hiện nay nhiều khu vực phía Nam Đà Nẵng (địa bàn Quảng Nam cũ) còn khá thưa dân, cơ sở vật chất xuống cấp, trong khi khu vực trung tâm Đà Nẵng đang chịu áp lực quá tải về dân số và hạ tầng đô thị.

“Tinh thần là chuyển dần các hoạt động đào tạo về đó để tăng mật độ dân cư, tạo sự sôi động cho khu vực, chứ không phải chuyển toàn bộ trường đại học ngay lập tức”, ông Nguyễn Mạnh Hùng nhấn mạnh.

Theo ông Nguyễn Mạnh Hùng, sau khi Trường Đại học Quảng Nam sáp nhập vào Đại học Đà Nẵng, thành phố sẽ nghiên cứu phương án đưa sinh viên hệ chính quy và một số hoạt động đào tạo lên cơ sở mới nếu đáp ứng điều kiện hạ tầng, cơ sở vật chất.

Thành phố sẽ rà soát các trụ sở, cơ sở công hiện có để phục vụ nhu cầu đào tạo và phát triển giáo dục đại học trong thời gian tới. Thành phố cũng đầu tư từ ngân sách, các hoạt động văn hóa, thể thao, giáo dục công lập sẽ được ưu tiên tăng cường về khu vực phía Nam nhằm phát triển đô thị, thu hút dân cư.

Liên quan đề án sáp nhập Trường Đại học Quảng Nam vào Đại học Đà Nẵng, đây là chủ trương định hướng của Ban Chỉ đạo sáp nhập tỉnh. Hồ sơ sáp nhập đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo xem xét.

Tin Gốc: Dân Trí