Từ 6 giờ, khuôn viên Trường ĐH Công nghệ Sài Gòn (P.Chánh Hưng, TP.HCM) đã trở nên nhộn nhịp hơn bao giờ hết khi đón đông đảo sĩ tử từ các tỉnh, thành Tây Nam bộ và thí sinh tự do đến dự đợt 2 thi đánh giá năng lực (V-ACT) của ĐH Quốc gia TP.HCM. Đi cùng các sĩ tử là nhiều phụ huynh lỉnh kỉnh vali, giỏ xách, người lo ăn uống, người liên tục cầm quạt thổi mát cho con.
Chị Nị, quê Bến Tre (cũ), nay là X.Giồng Trôm thuộc tỉnh Vĩnh Long, cho Thanh Niên hay chị và con nay đã phải dậy từ 1 giờ sáng, sau đó bắt xe lên TP.HCM để kịp giờ dự thi. “Cực thì có cực nhưng thấy cháu muốn học hỏi nên mình cũng cố gắng đồng hành với cháu”, chị kể, cho biết thêm đây đã là lần thứ 4 hai mẹ con lên TP.HCM, trong đó có 2 lần thi V-ACT và 2 lần thi đánh giá năng lực chuyên biệt của Trường ĐH Sư phạm TP.HCM.
Ngồi cạnh mẹ, Anh Thơ kể để theo đuổi giấc mơ trở thành giáo viên ngữ văn, em đang học thêm trực tiếp với giáo viên các môn toán, ngữ văn, tiếng Anh, cũng như đăng ký thêm khóa học luyện thi V-ACT trực tuyến của một trung tâm tại TP.HCM. Lý do tham gia nhiều kỳ thi, theo Thơ, là để tận dụng hết mức các cơ hội có sẵn, đặc biệt khi việc cạnh tranh vào trường sư phạm ngày càng gay gắt.
Từng dự thi đợt 1, Thơ nhận định toán là lĩnh vực em thấy thử thách nhất, cả ở 3 nội dung toán thường, tư duy logic và phân tích số liệu. “Toán là môn em yếu nhất nên thời gian qua em cũng tập trung cải thiện năng lực ở môn này”, nữ sinh nói.
Lê Quang Hải, học sinh lớp 12 Trường THPT Chợ Gạo (X.Chợ Gạo, tỉnh Đồng Tháp), cũng bộc bạch “khá lo sợ” trong phần thi toán thường và coi đây là chướng ngại lớn nhất cần vượt qua trong đợt 2.
Một phần thi khác cũng khiến nam sinh thấy khó nhằn không kém là tiếng Việt, đặc biệt ở các câu hỏi về lỗi chính tả và cách dùng từ mà Hải đã có nhiều lựa chọn sai trong đợt 1. Để khắc phục, nam sinh quyết tâm ôn luyện lại ngay từ khi biết điểm thi đợt 1 là 629, với mục tiêu đạt hơn 800 điểm để xét vào một số ngành thuộc nhóm công nghệ, kỹ thuật.
Cũng từng dự thi đợt 1 để tìm suất vào ngành khoa học máy tính của Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM), Vũ Viết Phương, hiện là sinh viên một trường thành viên khác của ĐH Quốc gia TP.HCM là Trường ĐH Khoa học sức khỏe, cũng cảm thấy lo trước đề thi môn tiếng Việt vì mang tính phân hóa khá cao. “Sau khi thi xong tôi đã đăng ký khóa ôn trên mạng để trau dồi thêm”, Phương kể.
Nam sinh cho biết song song với ôn kiến thức, anh còn rèn cách phân bổ thời gian làm bài hợp lý hơn, thay vì “để dư một đống câu chưa làm được” như ở đợt trước, mục tiêu là nâng thêm hơn 200 điểm để đạt mức trên 900.
Thơ, Hải và Phương thuộc nhóm hơn 63% thí sinh từng dự thi đợt 1 và đăng ký tiếp đợt 2 để cải thiện điểm. Trong nhóm này, nhiều thí sinh thậm chí đạt hơn 1.000 điểm – mức được đơn vị tổ chức thống kê là chỉ số ít chinh phục được.
Song song đó, V-ACT cũng thu hút nhiều thí sinh lần đầu dự thi. Nhóm 3 học sinh cuối cấp tới từ Trường THCS-THPT Đoàn Trần Nghiệp (X.Phú Thành, tỉnh Đồng Tháp) cho biết do nền tảng kiến thức thời điểm đó chưa vững nên không dự thi đợt 1, đợi đến khi “cứng cáp” rồi mới tham gia vào “cuộc đua”. “Tụi em chủ yếu lo môn toán và tiếng Anh”, các học sinh chia sẻ, cho biết nhắm tới mức điểm trong khoảng 700-900.
V-ACT hiện là kỳ thi nắm giữ kỷ lục về số lượt dự thi so với những kỳ thi riêng khác. Trong đó, số lượng đăng ký dự thi đợt 2 năm 2026 lại cao hơn đợt 1 – hiện tượng lần đầu tiên xảy ra suốt gần một thập niên tổ chức – khiến ĐH Quốc gia TP.HCM phải tăng thêm số cụm thi ở một số tỉnh, thành. Tuy nhiên, kỳ thi tuy tăng về quy mô nhưng quy trình vẫn được giữ nguyên.
Trước đó vào 5.4, kỳ thi V-ACT đợt 1 đã thu hút 133.489 thí sinh dự thi. Phổ điểm có dạng gần phân bố chuẩn với điểm trung bình và trung vị đều bằng 682. Phổ điểm trải rộng với độ lệch chuẩn bằng 141,2 thể hiện khả năng phân loại thí sinh tốt. Khoảng 30% thí sinh đạt dưới 600 điểm, 55% dưới 700 điểm và chỉ khoảng 6% đạt từ 900 điểm trở lên, cho thấy sự phân tầng rõ rệt giữa các nhóm năng lực.
Ngày 13-7, trao đổi với Báo điện tử Tuổi Trẻ, ông Lê Văn Khoa - Giám đốc Sở Y tế Khánh Hòa - cho biết UBND tỉnh vừa có quyết định tổ chức lại Trung tâm Bảo trợ xã hội và Công tác xã hội Khánh Hòa trên cơ sở sáp nhập Làng trẻ em SOS Nha Trang vào trung tâm này.
Theo ông Khoa, việc sáp nhập nêu trên sẽ thuận lợi cho công tác quản lý cũng như việc chăm sóc, nuôi dưỡng các cháu ở Làng trẻ em SOS Nha Trang.
Đầu tháng 6-2026, thực hiện theo phương án sắp xếp, tổ chức lại hệ thống Làng trẻ em SOS Việt Nam đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt, Làng trẻ em SOS Nha Trang đã được Làng trẻ em SOS Việt Nam bàn giao cho tỉnh Khánh Hòa.
Theo UBND tỉnh Khánh Hòa, Trung tâm Bảo trợ xã hội và Công tác xã hội Khánh Hòa sẽ tiếp nhận nguyên trạng toàn bộ hồ sơ, tài liệu pháp lý liên quan đến tổ chức bộ máy, nhân sự, tài chính, tài sản, đối tượng được chăm sóc, nuôi dưỡng và các nội dung khác có liên quan của Làng trẻ em SOS Nha Trang.
Trung tâm chịu trách nhiệm quản lý toàn diện đối với đơn vị sau khi tiếp nhận; phối hợp Bộ Y tế, Làng trẻ em SOS Việt Nam, đơn vị liên quan để hướng dẫn, giải quyết, tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc phát sinh trong quá trình tiếp nhận.
Sau sáp nhập, Trung tâm Bảo trợ xã hội và Công tác xã hội Khánh Hòa thực hiện các chức năng tiếp nhận, quản lý, chăm sóc, nuôi dưỡng các trường hợp bảo trợ xã hội theo quy định của pháp luật (không bao gồm người khuyết tật thần kinh, tâm thần, người rối nhiễu tâm trí từ đủ 16 tuổi trở lên).
Trung tâm tổ chức vận động, thu nhận, quản lý và sử dụng các nguồn lực về tài chính, vật chất từ sự đóng góp tự nguyện của các đơn vị, cá nhân trong và ngoài nước, viện trợ quốc tế và hỗ trợ của ngân sách nhà nước trong trường hợp cần thiết để thực hiện các mục tiêu về trẻ em được Nhà nước ưu tiên.
10 chuyên đề ôn tập môn sinh học thuộc chương trình Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT đạt điểm cao năm 2026 do giáo viên Võ Thanh Bình, Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, thực hiện được phát ở chuyên mục giáo dục trên các nền tảng: thanhnien.vn, fanpage Facebook và kênh YouTube của Báo Thanh Niên.
https://www.youtube.com/watch?v=88oazzAS8OA
Trong chuyên đề 5: Bài tập phả hệ, giáo viên hướng dẫn học sinh cách xác định gen là trội hay lặn, nằm trên NST thường hay NST giới tính. Để giải bài tập phả hệ cần xác định nhanh các thông tin này và xác định kiểu gen của những người trong phả hệ, vì vậy học sinh muốn làm được cần nắm chắc lý thuyết và làm nhiều bài tập phần này để tạo phản xạ nhanh nhạy khi gặp dạng bài tương ứng.
Trước đó vào ngày 1.5, trong chuyên đề 4: Xác định số loại kiểu gen tối đa của cơ thể lưỡng bội (2n), thầy Bình giới thiệu với học sinh các công thức để tính số loại kiểu gen tối đa có trong quần thể với gen trên NST thường và trên NST giới tính. Bên cạnh đó, thầy cũng hướng dẫn các bạn công thức tính số loại phép lai tối đa. Theo thầy Bình, phần này có nhiều công thức, học sinh cố gắng hiểu cách thành lập các công thức này để vận dụng, tránh học vẹt sẽ khó áp dụng khi làm bài thi.
Từ 20.4 đến 23.5, vào các khung giờ cố định (16 giờ 30, 18 giờ 30 và 20 giờ 30) thứ hai đến thứ bảy hàng tuần, Báo Thanh Niên lần lượt phát sóng trực tiếp 88 chuyên đề Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT đạt điểm cao tại các địa chỉ thanhnien.vn, Facebook.com/thanhnien và YouTube Báo Thanh Niên.
88 chuyên đề ôn tập kiến thức do các giáo viên giàu kinh nghiệm tại TP.HCM xây dựng, gồm: Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, chuyên Trần Đại Nghĩa, Bùi Thị Xuân, Lê Quý Đôn, Marie Curie, Nguyễn Hiền, quốc tế Á Châu… Qua mỗi chuyên đề ôn thi trực tuyến, giáo viên sẽ giúp học sinh tiết kiệm thời gian, tận dụng lợi thế của công nghệ để hứng thú với việc học, tích lũy kiến thức cho kỳ thi quan trọng sắp đến.
Sau các khung giờ nói trên, các chuyên đề vẫn xuất hiện trên các nền tảng thanhnien.vn, Facebook.com/thanhnien và YouTube Thanh Niên. Học sinh sử dụng bất kỳ thiết bị (điện thoại thông minh, máy tính cá nhân hay máy tính cố định) và chỉ cần kết nối internet đều có thể tiếp cận nội dung hệ thống kiến thức của 9 môn thi trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Lịch phát sóng tuần từ 4 đến 9.5 các chuyên đề ôn thi tốt nghiệp năm 2026:
Ngày 4-5, Bộ Giáo dục và Đào tạo chính thức ban hành hướng dẫn tuyển sinh đại học, tuyển sinh cao đẳng 2026.
Năm nay, tất cả thí sinh - kể cả thí sinh được xét tuyển thẳng - tiếp tục đăng ký xét tuyển trực tuyến, đưa toàn bộ nguyện vọng lên hệ thống xét tuyển chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Bộ lưu ý thí sinh tìm hiểu kỹ thông tin và quy chế tuyển sinh của từng trường, không đăng ký vào những ngành, chương trình đào tạo không đủ điều kiện chất lượng đầu vào.
Thí sinh tốt nghiệp THPT năm 2026 muốn xét tuyển đại học cần đạt tổng điểm 3 môn thi tốt nghiệp THPT theo tổ hợp xét tuyển tối thiểu 15/30 điểm (không tính điểm ưu tiên, điểm cộng). Quy định này không áp dụng với thí sinh được đặc cách xét tốt nghiệp THPT và một số trường hợp đặc biệt.
Mỗi thí sinh được đăng ký tối đa 15 nguyện vọng. Riêng các chương trình đào tạo giáo viên, chỉ được đăng ký từ nguyện vọng 1 đến 5.
Từ ngày 2-7 đến 17h ngày 14-7, thí sinh đăng ký, điều chỉnh, bổ sung nguyện vọng không giới hạn số lần trong tổng số nguyện vọng được phép.
Trước 17h ngày 10-7, các cơ sở đào tạo ngành giáo viên, sức khỏe và pháp luật phải cập nhật ngưỡng đầu vào để thí sinh kịp điều chỉnh nguyện vọng.
Từ ngày 15-7 đến 17h ngày 21-7, thí sinh nộp lệ phí xét tuyển trực tuyến theo số lượng nguyện vọng đã đăng ký.
Trước 17h ngày 21-8, thí sinh - kể cả thí sinh trúng tuyển thẳng - xác nhận nhập học trực tuyến trên hệ thống của bộ.
Từ ngày 22-8 đến tháng 12-2026, thí sinh có thể tham gia xét tuyển bổ sung của các cơ sở đào tạo.
Bộ yêu cầu các cơ sở đào tạo không được yêu cầu thí sinh xác nhận hoặc nhập học trước ngày 13-8, và không được kết thúc quy trình này trước 17h ngày 21-8.
Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các trường tuân thủ 5 nguyên tắc khi xây dựng quy tắc quy đổi điểm tương đương: bảo đảm tính tương đương; dựa trên yêu cầu đầu vào thực chất; công bằng, minh bạch, công khai và thống nhất; bảo đảm tính khoa học và thực tiễn; đơn giản, dễ hiểu.
Quy tắc quy đổi cần được thiết kế rõ ràng để thí sinh và xã hội có thể nắm bắt, giám sát, tránh các công thức phức tạp hoặc không rõ cách tính gây hiểu nhầm.
Khung quy đổi đưa ra các khoảng điểm của bài thi riêng (APT, HSA, TSA...) và tổ hợp môn thi tốt nghiệp THPT tương ứng, theo phương pháp bách phân vị, dựa trên phân tích kết quả của những thí sinh có cả điểm bài thi riêng lẫn điểm tổ hợp môn thi tốt nghiệp năm 2026. Các khoảng điểm được xếp tương ứng với tốp 0,5%, 1%, 3%, 5%, 10%...
Với khung quy đổi giữa các tổ hợp sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT, mức chênh lệch điểm trúng tuyển giữa các tổ hợp thông dụng sẽ được xác định dựa trên đối sánh phổ điểm do Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố sau khi có kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2026, theo từng khoảng điểm trúng tuyển.
Với khung quy đổi điểm học bạ, bộ cho rằng điểm học bạ THPT không được đánh giá trên thang thống nhất toàn quốc, nên việc xây dựng khung quy đổi chung là không có ý nghĩa.
Tuy nhiên, bộ sẽ công bố số liệu thống kê về tương quan giữa điểm thi tốt nghiệp THPT và điểm trung bình các môn học ở THPT. Từ đó, các trường tự xác định quy tắc quy đổi điểm trúng tuyển và ngưỡng đầu vào phù hợp.
Xem chi tiết hướng dẫn tuyển sinh đại học, tuyển sinh cao đẳng 2026 tại đây.
