Đến đầu tháng 5, hầu hết cơ sở đào tạo ngành Y khoa đã công bố tổ hợp xét tuyển năm 2026. Ngoài trường Đại học Y Hà Nội, Y Dược TP HCM, Y khoa Phạm Ngọc Thạch, Y Dược Cần Thơ chỉ xét điểm thi tốt nghiệp THPT theo khối B00 (Toán, Hóa, Sinh), các trường còn lại dùng 2-12 tổ hợp, cá biệt có trường dùng điểm môn Ngoại ngữ với 7 thứ tiếng.
Trong đó, 10 trường dùng tổ hợp chứa Văn, Sử, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Tin học hay Công nghệ. Hai môn còn lại thường là Toán – Hóa, hoặc Toán – Sinh.
Sự xuất hiện của Văn không mới nhưng năm nay gây chú ý bởi thêm nhiều môn khoa học xã hội khác, ở nhiều trường hơn, tạo thành những tổ hợp lạ.
“Việc này khiến nhiều người nghi ngại trường đang cố vơ bèo vạt tép”, PGS. TS Đỗ Văn Dũng, giảng viên cao cấp, Đại học Y Dược TP HCM, nhìn nhận.
Ông Dũng cho hay đầu vào ngành Y vốn không bắt buộc chọn Toán, Hóa, Sinh nhưng liên quan chương trình đào tạo. Việc tuyển chọn những em có điểm cao ở các môn này nhằm đảm bảo năng lực tiếp thu, sự kỷ luật cho quá trình đào tạo khắc nghiệt ở các trường Y trong 6 năm.
Theo ông, việc dùng nhiều tổ hợp “lạ” có thể gây lệch lạc trong tuyển sinh ngành Y, ảnh hưởng đến chất lượng và niềm tin của xã hội với đội ngũ bác sĩ tương lai.
Tuy nhiên, một số chuyên gia đánh giá việc mở rộng tổ hợp xét tuyển là tất yếu trong bối cảnh tuyển sinh đại học thay đổi.
Xu hướng mở rộng tổ hợp xét tuyển ngành Y khoa bắt đầu khoảng năm 2022 và nở rộ vào năm ngoái. TS Lê Hữu Lập, chuyên gia giáo dục đại học, cho biết một phần lý do đến từ kỳ thi tốt nghiệp THPT được đổi mới theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, thí sinh lựa chọn môn thi thay vì theo khối như trước.
Theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo, số lựa chọn thi môn Sinh năm ngoái là gần 72.700, chiếm khoảng 6,2% tổng thí sinh. Năm nay, tỷ lệ là hơn 5,7%. Vì vậy, các trường phải mở rộng tổ hợp để có thêm nguồn tuyển, không bỏ lỡ những thí sinh giỏi.
“Đây là bước đi tất yếu để thích nghi với các quy định mới của Bộ”, ông Lập nói.
Ông cho rằng điều quan trọng là các trường xây dựng tổ hợp xét tuyển khoa học, tuân thủ chặt chẽ quy định pháp lý và định hướng nghề nghiệp. Nguyên tắc quan trọng nhất là tính tương thích giữa môn học và ngành đào tạo. Các tổ hợp phải có ít nhất 1-2 môn “xương sống”. Ví dụ với nhóm ngành Y dược phải có Sinh hoặc Hóa.
Đồng tình, một bác sĩ ngoại khoa, cựu sinh viên trường Đại học Y Hà Nội, cho rằng nếu tổ hợp đảm bảo đánh giá được nền tảng khoa học tự nhiên của thí sinh với hai trong ba môn là Toán – Hóa – Sinh, các trường có thể thay đổi môn thứ ba để có thêm nguồn tuyển.
Đại học Đại Nam là một trong những trường mở rộng xét tuyển ngành Y khoa với 10 tổ hợp. Thạc sĩ Cao Thị Quỳnh, Trưởng phòng Tuyển sinh, nói nhà trường nhìn nhận việc này không đồng nghĩa nới lỏng tiêu chuẩn đầu vào.
Trường vẫn xác định nền tảng khoa học tự nhiên là yêu cầu cốt lõi. Vì vậy, các tổ hợp bảo đảm sự hiện diện của Toán – Hóa hoặc Toán – Sinh, điểm sàn đầu vào theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Theo bà Quỳnh, Ngữ văn hoặc Giáo dục kinh tế và pháp luật xuất hiện trong hai tổ hợp không thay thế vai trò nền tảng của các môn khoa học tự nhiên. Đây chỉ là thành tố bổ trợ trong đánh giá năng lực thí sinh theo định hướng của chương trình giáo dục phổ thông mới.
Hơn nữa, các môn này cũng rất cần thiết với những thầy thuốc tương lai, giúp họ có kỹ năng giao tiếp, dễ thấu cảm tâm tư của người bệnh.
“Chúng tôi không xây dựng tổ hợp xét tuyển theo hướng cơ học hoặc mở rộng bằng mọi giá”, bà Quỳnh khẳng định.
Dù cho rằng xu hướng đa dạng tổ hợp là tất yếu, ông Lê Hữu Lập nhìn nhận các trường cần đảm bảo tính công bằng. Ông gợi ý nhân hệ số 2 cho môn chính, môn nền tảng của ngành học để khẳng định tầm quan trọng của nó, sàng lọc năng lực chuyên biệt.
Hiện, Bộ quy định điểm sàn đầu vào cho khối ngành Sức khỏe. Một chuyên gia từ khối trường Y Dược tại Hà Nội kiến nghị xác định mức chênh lệch điểm giữa các tổ hợp.
Ví dụ năm ngoái, điểm sàn B00 (Toán – Hóa – Sinh) là 20,5 thì mức với tổ hợp Toán – Sinh – Văn phải cao hơn do điểm trung bình Văn cao hơn Hóa gần 1 điểm.
Với nhiều năm quản lý đào tạo tại trường Đại học Y Hà Nội, GS. TS Nguyễn Hữu Tú, Hiệu trưởng, cho rằng tuyển sinh ngành Y cần đặc biệt lưu ý hai vấn đề.
Thứ nhất, Y học vốn là sự kết hợp giữa cả khoa học tự nhiên và khoa học xã hội. Tuy nhiên, để học tốt ngành Y, sinh viên phải có nền tảng khoa học tự nhiên tốt.
Thứ hai, kết quả đào tạo ngành Y không phụ thuộc hoàn toàn vào chất lượng đầu vào mà còn nhiều yếu tố khác như năng lực tự học, thái độ học tập, khả năng thích nghi của sinh viên, phương pháp, chất lượng đào tạo của nhà trường. Nhưng năng lực và chất lượng đầu vào là yếu tố đặc biệt quan trọng.
“Đó là lý do các nước phát triển như Australia, Mỹ, Pháp, Nhật rất coi trọng đầu vào ngành Y. Chỉ những thí sinh xuất sắc toàn diện mới có thể trúng tuyển”, ông Tú nói.
PGS. TS Đỗ Văn Dũng cũng nhấn mạnh điều này. Ông cho rằng việc sử dụng đa dạng tổ hợp chỉ hợp lý nếu làm như cách xét tuyển ngành Y khoa của Mỹ. Cụ thể, thí sinh cần có bằng cử nhân, có thể từ ngành Triết, Sử, Văn học, Luật,… sau đó phải trải qua một kỳ thi chuẩn hóa là MCAT (Medical College Admission Test), kiểm tra kiến thức hóa sinh, tâm lý, tư duy.
Từng xét tuyển các tổ hợp tương tự từ năm ngoái, đại diện Đại học Đại Nam cho biết dữ liệu theo dõi bước đầu chưa cho thấy tín hiệu bất thường rõ rệt giữa các nhóm sinh viên. Song, trường xác định cần tiếp tục đánh giá dài hạn dựa trên kết quả, tiến độ học tập và năng lực đáp ứng yêu cầu của chương trình.
“Chúng tôi hiểu nếu chỉ chăm chăm tăng nguồn tuyển mà không gắn với kiểm soát chất lượng sẽ tạo ra rủi ro không chỉ cho trường mà còn cho niềm tin xã hội đối với đào tạo nhân lực y tế”, bà Quỳnh nói.
Ngày 30.5, Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM) tổ chức Ngày hội tuyển dụng và Diễn đàn Doanh nghiệp năm 2026, với chủ đề "Giáo dục hợp tác nhằm thúc đẩy giao lưu, trao đổi và tăng cơ hội việc làm cho sinh viên".
Ngày hội thu hút sự tham gia của 52 doanh nghiệp với nhu cầu tuyển dụng hơn 1.290 vị trí việc làm và thực tập thuộc nhiều lĩnh vực. Không chỉ giúp sinh viên tìm việc làm, sự kiện còn góp phần định hình xu hướng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong bối cảnh thị trường lao động không ngừng chuyển động.
Bên cạnh hoạt động tuyển dụng, diễn đàn Doanh nghiệp 2026 cũng mang đến nhiều góc nhìn thực tiễn về yêu cầu nguồn nhân lực trong bối cảnh hội nhập và chuyển đổi số. Chia sẻ trong diễn đàn, ông Ueda Masaya, Tổng thư ký Hiệp hội Doanh nghiệp Nhật Bản tại TP.HCM, nhấn mạnh tầm quan trọng của "năng lực tổng hợp". Ông Trần Thanh Quyết, Giám đốc điều hành Hiệp hội Doanh nghiệp Ý tại Việt Nam, đề cao việc chuyển hóa kiến thức học thuật thành năng lực làm việc thực tế thông qua các kỹ năng giao tiếp liên văn hóa, điều phối dự án và học tập suốt đời. Trong khi đó, ông Kim Young Hun, Giám đốc Trung tâm Hợp tác CNTT Hàn Quốc tại TP.HCM, giới thiệu mô hình đào tạo "Phiên dịch viên CNTT Hàn - Việt", kết hợp ngoại ngữ, công nghệ và trí tuệ nhân tạo (AI) nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực quốc tế.
Phiên thảo luận bàn tròn diễn ra với sự tham gia của đại diện các hiệp hội doanh nghiệp quốc tế và trong nước. Các diễn giả đã cùng trao đổi về xu hướng phát triển nguồn nhân lực trong kỷ nguyên AI, đặc biệt nhấn mạnh năng lực công nghệ bên cạnh khả năng chuyên môn. Đáng chú ý, theo ông Frank Lee, thành viên Ban Chấp hành, Chủ tịch Tiểu ban Chuyển đổi số Hiệp hội Doanh nghiệp Singapore tại Việt Nam, AI có thể xử lý dữ liệu khổng lồ nhưng không thể thay thế con người trong các hoạt động cần thấu cảm, cảm xúc và tư duy logic dựa trên ngữ cảnh.
Phát biểu tại chương trình, GS-TS Ngô Thị Phương Lan, Hiệu trưởng nhà trường, khẳng định khoa học xã hội và nhân văn không chỉ góp phần kiến tạo con người, văn hóa tổ chức, năng lực quản trị và khả năng thích ứng liên văn hóa mà còn là nền tảng quan trọng cho sự phát triển bền vững của doanh nghiệp. Nhà trường cam kết tiếp tục đổi mới chương trình đào tạo, mở rộng hợp tác toàn diện với cộng đồng doanh nghiệp; đồng thời kỳ vọng những kết nối được thiết lập từ diễn đàn sẽ trở thành các mối quan hệ hợp tác lâu dài, thực chất, cùng chung tay gia tăng cơ hội việc làm cho sinh viên trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
Văn phòng UBND TPHCM vừa ban hành thông báo về việc triển khai sắp xếp mạng lưới các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập phù hợp với mô hình chính quyền địa phương hai cấp.
Thông báo được ban hành trên cơ sở triển khai Công văn số 4054/BGDĐT-GDPT ngày 30/6 của Bộ GD&ĐT về việc đẩy mạnh sắp xếp mạng lưới các cơ sở giáo dục công lập.
Theo chỉ đạo của Phó Chủ tịch UBND TPHCM Nguyễn Mạnh Cường, Sở GD&ĐT chủ trì, phối hợp với Sở Nội vụ, Sở Tài chính cùng UBND các phường, xã, đặc khu khẩn trương tham mưu UBND thành phố triển khai thí điểm sáp nhập đầu mối quản lý các cơ sở giáo dục trên cùng địa bàn.
Việc sắp xếp nhằm hình thành các mô hình trường học quy mô lớn với các phân hiệu, điểm trường và xây dựng mô hình quản trị trường học phù hợp. Phương án phải được trình UBND thành phố trước ngày 20/7.
Theo yêu cầu của Bộ GD&ĐT, TPHCM là 1 trong 15 địa phương được lựa chọn thực hiện thí điểm về đẩy mạnh sắp xếp mạng lưới và thực hiện thí điểm một số mô hình đối với các cơ sở giáo dục mầm non, phố thông, giáo dục thường xuyên công lập. Thời gian thực hiện thí điểm từ ngày 1/7/2026.
Sở GD&ĐT TPHCM cho biết thành phố sẽ tập trung sắp xếp mạng lưới các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên công lập theo chủ trương chuyển mạnh từ tư duy "quản lý giáo dục" sang "quản trị phát triển giáo dục".
Mục tiêu sắp xếp để phù hợp quy mô dân số, phân bổ dân cư, tạo điều kiện thuận lợi cho người học và nâng cao chất lượng giáo dục. Đồng thời, thực hiện thí điểm một số mô hình đối với các cơ sở giáo dục công lập.
Bộ GD&ĐT chỉ rõ, trong giai đoạn thí điểm sẽ có 2 mô hình trường học được vận hành từ ngày 1/7.
Mô hình 1 là trường một cấp học quy mô lớn, với cấu trúc gồm 1 trường chính và các phân hiệu, điểm trường. Cơ cấu nhân sự gồm 1 hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng và 1 bộ phận hành chính nhân sự dùng chung.
Mô hình 2 là trường phổ thông có nhiều cấp học quy mô lớn, được thực hiện theo hình thức 1 hoặc nhiều địa điểm khác nhau, cấu trúc gồm 1 trường chính, có các phân hiệu, điểm trường với nhiều cấp học. Cơ cấu nhâu sự gồm 1 hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng và 1 bộ phận hành chính nhân sự dùng chung.
Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết đến chiều 13-7 đã có gần 800.000 thí sinh đăng ký xét tuyển đại học với hơn 6,3 triệu nguyện vọng. Thí sinh chỉ còn được đăng ký và điều chỉnh nguyện vọng đến 17h ngày 14-7. Trong đó, 420.138 thí sinh lựa chọn các ngành thuộc lĩnh vực STEM.
Tổng số nguyện vọng đã được thí sinh đăng ký đạt 6.333.326, bình quân gần 8 nguyện vọng/thí sinh. Riêng các ngành STEM ghi nhận 2.093.942 nguyện vọng cho thấy nhóm ngành khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học tiếp tục thu hút đông đảo thí sinh.
Theo kế hoạch tuyển sinh năm 2026, hệ thống đăng ký xét tuyển trực tuyến sẽ đóng vào 17h ngày 14-7. Đây cũng là thời điểm kết thúc việc đăng ký mới và điều chỉnh nguyện vọng.
Bộ Giáo dục và Đào tạo khuyến cáo thí sinh rà soát kỹ thông tin, sắp xếp thứ tự nguyện vọng phù hợp trước khi hệ thống khóa. Sau khi kết thúc thời gian đăng ký nguyện vọng, quá trình tổng hợp dữ liệu, rà soát nguyện vọng diễn ra từ ngày 15-7 đến hết 3-8, trước khi các cơ sở giáo dục đại học thực hiện quy trình lọc ảo và xét tuyển chính thức.
Bộ Giáo dục và Đào tạo lưu ý những lỗi thí sinh thường gặp để tránh sai sót có thể ảnh hưởng đến cơ hội trúng tuyển.
Không chỉ lựa chọn ngành học, khâu đăng ký trên hệ thống cũng tiềm ẩn nhiều rủi ro. PGS.TS Nguyễn Anh Dũng, Phó vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học (Bộ Giáo dục và Đào tạo), cho hay năm nào cũng có thí sinh nhập sai mã trường, mã ngành (mã xét tuyển) hoặc chọn nhầm chương trình đào tạo. Chỉ một ký tự sai có thể khiến nguyện vọng được ghi nhận sang ngành khác hoặc không hợp lệ.
"Trong hai năm gần đây, thí sinh thường mắc ba lỗi khi đăng ký xét tuyển. Thứ nhất, đăng ký nguyện vọng nhưng không hoàn tất quy trình, như chưa xác nhận hoặc chưa nhập mã OTP nên hệ thống không ghi nhận.
Thứ hai, điều chỉnh nguyện vọng nhưng không xác nhận lần cuối khiến hệ thống chỉ lưu các nguyện vọng đã xác nhận trước đó.
Thứ ba, chọn nhầm mã trường hoặc cơ sở đào tạo do tên trường tương tự nhau. Nhiều thí sinh chỉ phát hiện sai sót khi có kết quả xét tuyển thì đã quá muộn để điều chỉnh", ông Dũng cho biết.
Ngoài ra tất cả thí sinh, kể cả những thí sinh đã được tuyển thẳng, đều phải đăng ký nguyện vọng trên hệ thống tuyển sinh chung trong thời gian quy định. Nếu không thực hiện bước này, kết quả trúng tuyển sẽ không được công nhận.
Sau khi hoàn tất đăng ký nguyện vọng, thí sinh cần kiểm tra lại toàn bộ thông tin trước khi xác nhận. Việc đăng ký xong nhưng không rà soát lại mã trường, mã ngành, tổ hợp xét tuyển hoặc thông tin cá nhân có thể dẫn đến những sai sót đáng tiếc.
Từ ngày 15-7 đến 17h ngày 21-7, thí sinh nộp lệ phí xét tuyển trực tuyến theo cụm tỉnh, thành.
