Thông tin trên được Ban Tổ chức cuộc thi “50 năm Thành phố trong tôi 1976-2026” cho biết sáng 20/5, sau lễ phát động do Báo Dân trí phối hợp cùng Sở Giáo dục và Đào tạo TPHCM tổ chức tại Trường THPT Lê Quý Đôn ngày 19/5.
Theo Ban Tổ chức, số lượng bài dự thi gửi về ngay trong ngày đầu tiên vượt ngoài dự kiến ban đầu, cho thấy sức lan tỏa mạnh mẽ và sự quan tâm đặc biệt của học sinh, sinh viên, nhà giáo cùng đông đảo người dân đối với cuộc thi hướng tới dấu mốc 50 năm Quốc hội khóa VI ban hành Nghị quyết đổi tên Sài Gòn – Gia Định thành Thành phố Hồ Chí Minh.
Nhiều tác phẩm được gửi tới chỉ vài giờ sau lễ phát động, với đa dạng hình thức như bài viết, ảnh, video, infographic.
Đáng chú ý, không ít bài dự thi đến từ học sinh THCS, THPT với cách kể chuyện giàu cảm xúc về những góc phố quen thuộc, dòng sông Sài Gòn, trường học, ký ức gia đình hay những câu chuyện được nghe lại từ cha mẹ, ông bà về thành phố sau ngày đất nước thống nhất.
Một số video ngắn được đầu tư công phu theo phong cách hiện đại, sử dụng hình ảnh flycam, đồ họa và nhịp dựng trẻ trung để kể lại hành trình phát triển của TPHCM sau nửa thế kỷ mang tên Bác.
Thống kê sơ bộ, bảng E (gồm giáo viên, giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục và thí sinh tự do) đang chiếm tỷ lệ bài dự thi cao nhất với 39%. Tiếp đến là số bài dự thi ở bảng C (dành cho học sinh THPT) với 29% và bảng B (dành cho học sinh và học viên THCS) với 17%. Trong khi đó, bảng A (học sinh tiểu học) và bảng D (học viên, sinh viên các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, đại học) lần lượt chiếm 8% và 7%.
Theo Ban Tổ chức, kết quả này cho thấy cuộc thi không chỉ nhận được sự hưởng ứng mạnh mẽ từ học sinh, sinh viên mà còn lan tỏa rộng trong đội ngũ nhà giáo và những người yêu mến Thành phố Hồ Chí Minh.
Điều đáng quý nhất không nằm ở số lượng bài dự thi, mà ở việc cuộc thi đã bắt đầu tạo ra một không gian để nhiều thế hệ cùng kể câu chuyện của mình về thành phố.
Cuộc thi “50 năm Thành phố trong tôi 1976-2026” được Báo Dân trí phối hợp cùng Sở Giáo dục và Đào tạo TPHCM tổ chức, hướng tới kỷ niệm 50 năm Quốc hội khóa VI ban hành Nghị quyết đổi tên Sài Gòn – Gia Định thành Thành phố Hồ Chí Minh (2/7/1976-2/7/2026).
Cuộc thi dành cho học sinh, học viên, sinh viên, giáo viên, giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục cùng những cá nhân yêu mến TPHCM.
Người tham gia có thể dự thi bằng nhiều hình thức như bài viết, ảnh, infographic hoặc video với chủ đề xoay quanh lịch sử, con người, văn hóa, sự đổi thay và khát vọng phát triển của thành phố sau nửa thế kỷ mang tên Bác.
Theo kế hoạch, Ban Tổ chức tiếp nhận bài dự thi đến hết ngày 15/6. Lễ tổng kết và trao giải dự kiến diễn ra vào đúng dịp kỷ niệm 50 năm ngày Quốc hội đổi tên Sài Gòn – Gia Định thành Thành phố Hồ Chí Minh.
Sáng 11.4, tại Gia Lai đã diễn ra lễ tổng kết và trao giải Kỳ thi Olympic toán học sinh viên toàn quốc lần thứ 32 – năm 2026, khép lại một tuần tranh tài sôi nổi, đậm tính học thuật của sinh viên cả nước.
Kỳ thi do Hội Toán học Việt Nam tổ chức, diễn ra từ ngày 6 đến ngày 10.4 tại Trường đại học Quy Nhơn, thu hút 90 đoàn với hơn 660 sinh viên đến từ các trường đại học, học viện trên toàn quốc. Đây tiếp tục là sân chơi học thuật uy tín, góp phần phát hiện và bồi dưỡng tài năng toán học, đồng thời tạo môi trường để sinh viên rèn luyện tư duy, nâng cao năng lực phân tích và kết nối cộng đồng nghiên cứu trẻ.
Kỳ thi Olympic toán học toàn quốc lần thứ 32 do Hội Toán học Việt Nam chủ trì, phối hợp với các cơ sở đào tạo, dưới sự bảo trợ của Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam và Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam.
Theo Ban Tổ chức, năm nay có tổng cộng 306 giải chính thức được trao cho hai môn thi đại số và giải tích, trong đó gồm 52 giải nhất, 104 giải nhì và 150 giải ba. Bên cạnh đó, 75 giải khuyến khích cũng được trao cho các thí sinh có kết quả tốt, cho thấy chất lượng chuyên môn ngày càng được nâng cao và tính cạnh tranh ngày càng rõ nét.
Việc duy trì tổ chức thường niên và thu hút đông đảo sinh viên tham gia cho thấy sức lan tỏa, uy tín ngày càng được khẳng định của kỳ thi trong hệ thống giáo dục đại học. Đây cũng là cơ sở để các trường tiếp tục phát hiện, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao trong lĩnh vực khoa học cơ bản.
Dự kiến, kỳ thi lần thứ 33 sẽ được tổ chức vào năm 2027 tại Trường đại học Quảng Nam.
Trường đại học Giao thông vận tải TP.HCM vừa công bố ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào (điểm sàn) xét tuyển đại học chính quy theo phương thức ưu tiên xét tuyển và xét tuyển kết hợp năm 2026.
Phần lớn các ngành đào tạo của trường có điểm sàn đăng ký xét tuyển là 600 điểm (theo thang điểm UTH120).
Riêng ngành luật (chuyên ngành luật và chính sách hàng hải) có mức điểm sàn cao nhất là 800 điểm, áp dụng cho cả chương trình tiên tiến và nhóm chương trình tương ứng.
Mức điểm sàn 600 được áp dụng cho hầu hết các nhóm ngành như công nghệ thông tin, khoa học dữ liệu, trí tuệ nhân tạo, mạng máy tính và truyền thông dữ liệu, logistics và quản lý chuỗi cung ứng, kỹ thuật ô tô, kỹ thuật cơ khí, kỹ thuật điều khiển và tự động hóa, kỹ thuật xây dựng, kinh tế xây dựng, quản trị kinh doanh, ngôn ngữ Anh, khoa học hàng hải... ở các chương trình tiên tiến, chương trình chuẩn, chương trình hoàn toàn bằng tiếng Anh và chương trình liên kết quốc tế.
Theo trường, điểm sàn trên chưa bao gồm điểm ưu tiên và điểm cộng theo quy chế tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Chi tiết thông tin về điểm sàn các ngành của trường xem tại đây.
Theo TS Nguyễn Thị Hồng, Phó hiệu trưởng Trường đại học Giao thông vận tải TP.HCM, với phương thức xét tuyển kết hợp, trường sử dụng kết quả học tập lớp 12 (học bạ), điểm thi tốt nghiệp THPT và điểm đánh giá năng lực (ĐGNL) của Đại học Quốc gia TP.HCM và Đại học Quốc gia Hà Nội.
"Điểm xét tuyển được tính theo công thức kết hợp nhằm đánh giá toàn diện năng lực học tập của thí sinh", bà Hồng cho biết.
Công thức tính điểm xét tuyển: UTH120 = 0.4 * Max (k1*ĐGNL; k2*Điểm học bạ năm lớp 12; k3*Điểm thi tốt nghiệp) + 0.3*Điểm học bạ năm lớp 12 + 0.3*Điểm thi tốt nghiệp + Điểm ưu tiên (nếu có).
Trong đó, k1, k2, k3 là hệ số được xác định quy đổi tương đương kết quả giữa các loại điểm của thí sinh.
Hội đồng tuyển sinh quyết định giá trị dựa trên dữ liệu thí sinh đăng ký vào trường.
Điểm ưu tiên (nếu có) = Điểm ưu tiên theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo + Tổng các điểm khuyến khích theo quy định của trường (đáp ứng một trong các điều kiện sau: (1) Đạt 1 trong 6 tiêu chí ưu tiên xét tuyển; (2) Học sinh từ các trường THPT có cựu sinh viên trường tốt nghiệp loại giỏi trong 3 năm gần nhất; (3) Học sinh từ trường THPT có sinh viên trường đóng góp cho các hoạt động và phát triển của trường; (4) Học sinh là con em của các tập đoàn, doanh nghiệp là đối tác của trường.
Ngoài điểm ưu tiên theo quy định chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trường còn cộng điểm khuyến khích cho các thí sinh đạt thành tích học tập nổi bật, có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế, học tại các trường THPT chuyên hoặc trọng điểm, có kết quả học tập xuất sắc hoặc đăng ký vào các ngành thuộc nhóm ưu tiên phát triển của quốc gia như đường sắt tốc độ cao, công nghệ thông tin và trí tuệ nhân tạo.
Đây cũng là trường cấp 3 trong số ít các trường THPT cả nước áp dụng cho học sinh tự chọn lựa môn học. Sáng kiến này tới nay được nhiều trường THPT khác trên cả nước tới tìm hiểu, áp dụng.
Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (Đà Nẵng) Lê Thanh Hải cho biết chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã có rất nhiều thay đổi lớn trong định hướng, chương trình học.
Đặc biệt, khi triển khai ở khối THPT thì học sinh ngoài các môn bắt buộc sẽ được chọn thêm các môn phù hợp với định hướng tương lai.
Dù vậy, trên thực tế vì không đủ điều kiện cơ sở vật chất, giáo viên nên đa phần hiện nay các trường THPT đều chia thành các "combo" môn học cố định.
"Chẳng hạn học sinh chọn tổ hợp khoa học tự nhiên thì sẽ học cùng lúc lý, hóa, sinh; còn tổ hợp xã hội sẽ học sử, địa, giáo dục kinh tế và pháp luật. Các môn học này được các thầy cô, nhà trường đưa ra thay vì học sinh tự chọn khi vào trường" - thầy Hải nói.
Theo hiệu trưởng Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, năm học 2022-2023, nhiều cha mẹ học sinh nói rằng một số môn học trong tổ hợp nhà trường đưa ra không thực sự tạo hứng khởi cho con em mình.
Từ thực tế này chúng tôi quyết tâm tìm cách để xếp lớp, lên thời khóa biểu và khảo sát lựa chọn của từng học sinh" - thầy Hải nói.
Theo thầy Lê Thanh Hải, việc cho học sinh tự chọn môn học đòi hỏi thời khóa biểu, phân giờ dạy của giáo viên phải phù hợp bởi mỗi học sinh là một lựa chọn khác nhau.
"Để thực hiện được chủ trương này, chúng tôi gửi bảng thu thập thông tin về các nguyện vọng học của học sinh; dùng phương pháp toán học để phân tích, sắp xếp các dữ liệu thu được, tìm hiểu và lắng nghe từng ý kiến giáo viên.
Từ năm học 2022 - 2023, Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn đã triển khai xếp lớp lựa chọn.
Các lớp chuyên tự nhiên được ưu tiên học cùng nhau ở những môn liên quan để đảm bảo tương đồng năng lực. Tương tự, học sinh các lớp chuyên xã hội được bố trí theo nhóm phù hợp nhằm giúp giáo viên thuận lợi hơn trong xây dựng kế hoạch giảng dạy.
Đối với những môn có ít học sinh đăng ký như âm nhạc hoặc mỹ thuật, nhà trường tính toán kỹ để tránh lãng phí nguồn lực vì có môn chỉ có một giáo viên phụ trách.
"Để xử lý khối lượng dữ liệu lớn, bộ phận xếp thời khóa biểu sử dụng Excel để phân tích nguyện vọng và xây dựng các phương án sắp xếp. Sau đó, thời khóa biểu được hoàn thiện bằng phần mềm chuyên dụng nhằm đảm bảo mỗi học sinh có thể học đủ các môn đã chọn mà không bị chồng chéo" - thầy Hải nói.
Nhiều giáo viên Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn cho biết việc cho tự chọn môn học từ khi triển khai đã giúp học sinh hứng thú hơn, thầy cô giáo cũng thuận lợi khi lớp học có sự tương đồng về năng lực, giúp việc xây dựng nội dung giảng dạy hiệu quả hơn trước.
