Điều 26 luật Nhà giáo 2025 (luật này có hiệu lực thi hành từ ngày 1.1.2026) quy định chế độ nghỉ hưu đối với nhà giáo. Theo đó, tuổi nghỉ hưu của nhà giáo thực hiện theo quy định của bộ luật Lao động và quy định khác của pháp luật có liên quan, trừ trường hợp quy định tại khoản 2 điều này và điều 27 của luật này.
“Nhà giáo trong cơ sở giáo dục mầm non nếu có nguyện vọng thì có thể nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện bình thường nhưng không quá 5 tuổi. Trường hợp có đủ 15 năm đóng bảo hiểm xã hội trở lên thì không giảm tỷ lệ phần trăm hưởng lương hưu do việc nghỉ hưu trước tuổi” luật Nhà giáo 2025 nêu rõ.
Liên quan chế độ nghỉ hưu của nhà giáo, mới đây Bảo hiểm xã hội Việt Nam vừa ban hành công văn số 1114 /BHXH-CSXH hướng dẫn Bảo hiểm xã hội các tỉnh, thành phố tạm thời giải quyết chế độ hưu trí theo luật Nhà giáo 2025.
Theo Bảo hiểm xã hội Việt Nam, trong thời gian chờ hướng dẫn cụ thể của cơ quan có thẩm quyền, để đảm bảo quyền lợi hợp pháp của người lao động, Bảo hiểm xã hội Việt Nam đề nghị Bảo hiểm xã hội các tỉnh, thành phố tạm thời giải quyết chế độ hưu trí đối với nhà giáo đủ điều kiện hưởng từ ngày 1.1.2026 theo quy định tại khoản 2 điều 26 luật Nhà giáo.
Cụ thể, thứ nhất, tại thời điểm đề nghị giải quyết phải đang giữ chức danh nghề nghiệp chuyên ngành giáo dục mầm non, thuộc nhóm viên chức có mã số chức danh nghề nghiệp bắt đầu bằng V.07 (áp dụng quy định tại Thông tư số 01/2021/TT-BGDĐT ngày 2.2.2021 của Bộ GD-ĐT (được sửa đổi, bổ sung tại Thông tư số 08/2023/TT-BGDĐT)) trong cơ sở giáo dục mầm non công lập hoặc phải đang giữ chức danh là giáo viên mầm non trong cơ sở giáo dục mầm non dân lập, tư thục và có từ đủ 15 năm đóng bảo hiểm xã hội trở lên thuộc chức danh đó.
Thứ hai, đối với các trường hợp không thuộc khoản 1 nêu trên, trước mắt thực hiện giải quyết chế độ hưu trí theo quy định chung của pháp luật về Bảo hiểm xã hội và sẽ điều chỉnh khi có hướng dẫn của cơ quan có thẩm quyền. Quá trình thực hiện nếu có vướng mắc, các tỉnh thành tiếp tục phản ánh về Bảo hiểm xã hội Việt Nam (qua Ban Thực hiện chính sách Bảo hiểm xã hội) để được xem xét, hướng dẫn.
Ngày 9.6, Bộ Nội vụ ban hành công văn số 5859/BNV-TCBC về vấn đề thực hiện chính sách tinh giản biên chế đối với giáo viên mầm non, gửi tới UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương.
Theo đó, trong thời gian vừa qua, Bộ Nội vụ nhận được một số văn bản của các địa phương hỏi về việc thực hiện chính sách tinh giản biên chế theo Nghị định số 154/2025/NĐ-CP đối với giáo viên mầm non. Về vấn đề này, Bộ Nội vụ có ý kiến trả lời trên 2 nhóm giáo viên mầm non.
Thứ nhất, đối với giáo viên mầm non có tuổi đời thấp hơn tối đa không quá 5 tuổi so với tuổi nghỉ hưu trong điều kiện lao động bình thường, tại khoản 2 điều 26 luật Nhà giáo đã quy định chính sách đối với nhà giáo trong cơ sở giáo dục mầm non được nghỉ hưu thấp hơn tối đa không quá 5 tuổi so với tuổi nghỉ hưu trong điều kiện lao động bình thường. Theo đó, trường hợp giáo viên mầm non có tuổi đời thấp hơn tối đa không quá 5 tuổi so với tuổi nghỉ hưu trong điều kiện lao động bình thường mà có nguyện vọng nghỉ hưu thì thực hiện chính sách nghỉ hưu theo quy định của pháp luật về bảo hiểm xã hội, nên không đặt vấn đề thực hiện tinh giản biên chế theo Nghị định số 154/2025/NĐ-CP đối với trường hợp đã đủ tuổi nghỉ hưu.
Thứ hai, đối với giáo viên mầm non còn lại (không thuộc đối tượng quy định tại điểm 1) và thuộc một trong các đối tượng thực hiện tinh giản biên chế quy định tại điều 2 Nghị định số 154/2025/NĐ-CP, đề nghị UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương chỉ đạo các cơ quan, tổ chức, đơn vị và UBND cấp xã xem xét, giải quyết chính sách tinh giản biên chế đối với giáo viên mầm non theo quy định tại Nghị định số 154/2024/NĐ-CP.
Luật Nhà giáo 2025 quy định trình độ chuẩn với giáo viên mầm non là có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm trở lên.
Song, trong thực tế, không chỉ là chuyện đủ bằng cấp chuyên môn và sự chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ bằng những kiến thức nghiệp vụ đơn thuần, nghề giáo viên mầm non hiện nay ngày càng đòi hỏi cao. Mỗi người phải thích ứng, học hỏi liên tục để không bị tụt lại phía sau.
Trong bối cảnh trẻ em hiện nay giỏi tiếng Anh, tiếp xúc công nghệ sớm, đặc biệt trí tuệ nhân tạo AI bùng nổ, giáo viên cần ứng dụng công nghệ, khơi gợi, phát huy hết sự sáng tạo của trẻ, và điều này cần hài hòa, tránh lạm dụng.
“Nâng cao chuyên môn và nghiệp vụ của giáo viên mầm non trong thời đại mới là bắt buộc”, thạc sĩ Nguyễn Thị Ngọc Nuôi, giảng viên Khoa Giáo dục mầm non, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, nói. Bà Nuôi cho hay: “Ngày trước, mọi người thường chỉ biết đến vai trò của giáo viên là chăm sóc, nuôi dưỡng, tổ chức những hoạt động đơn lẻ. Bây giờ yêu cầu cao hơn, giáo viên mầm non ngoài chăm sóc, nuôi dưỡng, phần giáo dục trẻ không còn là tổ chức những hoạt động đơn lẻ như múa hát, kể chuyện, các môn học phải được yêu cầu kết nối với nhau, đi theo một triết lý, như Việt Nam đang thực hiện giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”.
Đáng chú ý, bà Nuôi khẳng định gốc rễ của tất cả đổi mới phải là tình yêu thương của giáo viên mầm non dành cho trẻ.
Bà Lê Thụy Mỵ Châu, Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, đề nghị trong thời gian tới, các cơ sở giáo dục mầm non, các tập thể, cá nhân cần tiếp tục đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, tăng cường hoạt động trải nghiệm và phát huy tính sáng tạo của trẻ. Đặc biệt cần đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số, AI và học liệu số trong tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng hiệu quả, thực chất.
Sáng 25/5, 49.372 thí sinh lớp 9 tại tỉnh Nghệ An bước vào môn thi Ngữ văn, kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 (THPT) năm học 2026-2027, với hình thức tự luận, thời gian làm bài 120 phút.
Với số lượng thí sinh đăng ký dự thi cao nhất tỉnh từ trước đến nay, kỳ tuyển sinh vào lớp 10 năm nay ở Nghệ An còn mang ý nghĩa đặc biệt khi là kỳ thi đầu tiên diễn ra sau khi bộ máy chính quyền 2 cấp đi vào hoạt động.
Ghi nhận tại điểm thi Trường THPT Tân Kỳ, sau khi kết thúc thời gian làm bài, hàng trăm phụ huynh đã đứng chờ bên ngoài cổng trường để đón con em. Nhiều người không giấu được sự hồi hộp, liên tục hỏi han kết quả làm bài của các thí sinh.
Bước ra khỏi phòng thi với tâm trạng khá thoải mái, em Nguyễn Hạnh Nguyên cho biết đề thi năm nay có nhiều nội dung nằm trong quá trình ôn tập nên em làm bài tương đối thuận lợi. "Em thấy đề thi khá vừa sức, có những phần chúng em đã được ôn kỹ. Em nghĩ mình làm được khoảng 80% bài thi", Nguyên chia sẻ.
Cùng chung nhận định, em Trần Thị Hà Vy cho rằng đề thi không quá bất ngờ. Nhờ ôn tập đúng trọng tâm nên em tự tin với bài làm của mình và kỳ vọng đạt kết quả khả quan. Trong khi đó, tại điểm thi Trường THPT Dân tộc Nội trú số 1 Nghệ An, nhiều thí sinh có đánh giá khác về độ khó của đề thi.
Em Hà Anh Đức, đến từ xã Tri Lễ cho biết đề thi có tính phân loại khá rõ, đặc biệt câu hỏi số 4 khiến nhiều thí sinh gặp khó khăn. "Em thấy đề văn năm nay khá khó. Riêng câu 4 là hơi khó. Em dự đoán mình đạt khoảng 7 điểm", Đức nói.
Còn em Phan Thùy Anh, đến từ khối Kim Sơn (xã miền núi Quế Phong) nhận định đề thi nhìn chung vừa sức nhưng câu hỏi cuối là phần khó nhất. "Em làm được phần lớn nội dung của đề. Câu 4 hơi khó nhưng em vẫn hoàn thành. Em hy vọng đạt khoảng 8 điểm", Thùy Anh chia sẻ.
Theo ghi nhận tại các điểm thi, dù có những đánh giá khác nhau về mức độ khó của đề thi, đa số thí sinh đều hoàn thành bài làm đúng thời gian quy định và giữ tâm lý khá ổn định sau môn thi đầu tiên.
Nhận định về đề thi, cô Nguyễn Thị Lan Phương, giáo viên môn ngữ văn Trường THCS Trường Thi (phường Trường Vinh) cho rằng đề thi vừa sức với học sinh, các yêu cầu trong đề tường minh, bám sát với chương trình. Vấn đề nghị luận xã hội gần gũi và có giá trị giáo dục về tư tưởng. Những học sinh nắm vững kiến thức, học tập theo đúng định hướng của chương trình sẽ có cơ hội hoàn thành bài thi tốt.
Những ngày diễn ra kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2026-2027 tại Nghệ An, thời tiết nắng nóng gay gắt kéo dài khiến thí sinh và phụ huynh gặp không ít vất vả.
Từ sáng sớm, nhiệt độ ngoài trời đã tăng cao, nhiều phụ huynh phải đứng chờ hàng giờ bên ngoài các điểm thi trong điều kiện oi bức, trong khi các thí sinh cũng chịu áp lực không nhỏ trước kỳ thi quan trọng.
Chiều 24.4, Công an tỉnh Lâm Đồng phối hợp Công an phường Mũi Né khám điều tra vụ học sinh lớp 9 đâm bạn tử vong tại địa phương.
Theo thông tin ban đầu, khoảng 11 giờ 30 cùng ngày, cơ quan chức năng phường Mũi Né tiếp nhận tin báo về một vụ việc nghiêm trọng tại khu phố 6, liên quan đến hai học sinh Trường THCS Lê Hồng Phong.
Qua xác minh, vụ việc xuất phát từ mâu thuẫn cá nhân giữa hai học sinh đang theo học tại trường này. Trong quá trình xô xát, N.Q.C (học sinh lớp 9A4) đã dùng dao đâm vào ngực của N.N.T (học sinh lớp 9A3, cùng trường).
Sau khi bị thương, em T. được đưa đi cấp cứu tại Bệnh viện đa khoa Bình Thuận. Tuy nhiên, do vết thương quá nặng, nạn nhân đã không qua khỏi.
Ngay sau khi xảy ra án mạng, lực lượng công an nhanh chóng phong tỏa, bảo vệ hiện trường, lấy lời khai nhân chứng, đồng thời phối hợp các đơn vị nghiệp vụ để điều tra, làm rõ nguyên nhân vụ việc.
Hiện vụ học sinh lớp 9 đâm bạn tử vong ở Mũi Né đang được các cơ quan chức năng tiếp tục điều tra để xử lý theo quy định pháp luật.
Cuộc thi Đường đến thành công do Phân hiệu Trường đại học Giao thông vận tải tại TP.HCM tổ chức từ năm 2023, dành cho học sinh THPT.
Vòng bán kết và chung kết cuộc thi học thuật “Đường đến thành công” cấp liên tỉnh năm 2026 còn mang đến những màn đấu trí gay cấn khi các đội liên tục ấn chuông giành quyền trả lời, thể hiện sự am hiểu ở cả lĩnh vực khoa học tự nhiên lẫn khoa học xã hội.
Đáng chú ý, tại chặng 2 của vòng bán kết, các thí sinh bước vào thử thách giải mã các mảnh ghép thông qua những từ khóa gợi mở thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau. Với các dữ kiện như Isaac Newton, Michael Faraday, Charles Darwin hay “quân chủ lập hiến”, các đội phải nhanh chóng liên kết thông tin để tìm ra đáp án chính xác là “nước Anh”.
Tại vòng chung kết, 4 đội thi xuất sắc nhất tiếp tục tranh tài qua nhiều phần thi với hệ thống câu hỏi trải rộng trên nhiều lĩnh vực như văn học, lịch sử, địa lý, văn hóa, nghệ thuật, thể thao, du lịch, khoa học - kỹ thuật trong nước và quốc tế.
Bên cạnh đó, các đội còn đối mặt với những câu hỏi đòi hỏi phản xạ nhanh, tư duy logic, bài toán mẹo, kiến thức thời sự và các nội dung mang tính ứng dụng cao trong đời sống. Nhiều câu hỏi cũng gắn với văn hóa, lịch sử, địa lý, du lịch cùng những dấu ấn phát triển đặc trưng của các địa phương.
Năm nay, vòng chung kết cấp liên tỉnh quy tụ các đội đoạt giải nhất tại địa phương đến từ tỉnh Vĩnh Long, TP.HCM, Tây Ninh, Khánh Hòa, Đắk Lắk và Gia Lai. Theo thống kê từ ban tổ chức, từ tháng 12-2025 đến nay, các vòng thi cấp địa phương đã thu hút 124 đội thi đến từ 106 trường THPT.
Giành giải á quân tại hội thi, bạn Trí Ngọc, học sinh Trường THPT chuyên Lê Văn Chánh (Đắk Lắk), cho biết em cảm thấy rất vui và tự hào khi cùng đồng đội đi đến vòng cuối cùng và đạt thành tích cao tại sân chơi học thuật liên tỉnh năm nay. Theo Ngọc, không khí sôi động, náo nhiệt tại hội trường đã tiếp thêm động lực để cả đội nỗ lực hết mình qua từng phần thi.
Kết quả chung cuộc, quán quân thuộc về Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (Khánh Hòa), trong khi Trường THPT chuyên Lê Văn Chánh (Đắk Lắk) giành ngôi á quân.
