Ban Chỉ đạo công tác An toàn thực phẩm (UBND TP Hà Nội) đã ban hành hướng dẫn đảm bảo an toàn thực phẩm trong công tác tổ chức bữa ăn bán trú tại các cơ sở giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông (trường học) trên địa bàn năm học 2026-2027.
Trước đây, đối với các trường thuộc đối tượng được hỗ trợ kinh phí bữa ăn bán trú từ ngân sách TP thì các trường trực tiếp lựa chọn, ký hợp đồng với doanh nghiệp cung cấp thực phẩm, nguyên liệu thực phẩm, dịch vụ nấu ăn hoặc suất ăn sẵn phục vụ bữa ăn bán trú. Tuy vậy, theo hướng dẫn mới, thẩm quyền này được chuyển về UBND xã, phường.
Cụ thể, từ năm học 2026-2027, UBND xã, phường sẽ là cơ quan tiếp nhận hồ sơ, tổ chức đánh giá và lựa chọn các cơ sở cung cấp thực phẩm, suất ăn cho trường học trên địa bàn.
Theo quy trình mới, UBND xã, phường không chỉ tiếp nhận hồ sơ của các doanh nghiệp mà còn trực tiếp rà soát điều kiện tham gia, loại bỏ các đơn vị không đáp ứng quy định của pháp luật về đấu thầu và an toàn thực phẩm.
Sau đó, UBND xã, phường thành lập Hội đồng đánh giá để thẩm định hồ sơ năng lực, đồng thời kiểm tra thực tế tại cơ sở sản xuất, bếp ăn tập thể của doanh nghiệp trước khi quyết định lựa chọn. Hội đồng này do lãnh đạo UBND xã, phường làm chủ tịch, thành viên là đại diện các phòng chuyên môn và những người có đủ năng lực theo quy định.
Đây là điểm khác biệt căn bản so với trước đây, khi nhiều năm qua phần lớn các trường học được chủ động lựa chọn và ký hợp đồng với doanh nghiệp cung cấp thực phẩm, suất ăn bán trú.
Sau khi hoàn tất việc đánh giá, lựa chọn các doanh nghiệp đủ điều kiện cung cấp thực phẩm, suất ăn bán trú, UBND xã, phường sẽ căn cứ vào phương án tổ chức bữa ăn bán trú của địa phương để phân công đơn vị phục vụ cho từng trường học.
Đáng chú ý, các trường học không còn tự quyết việc thay đổi nhà cung cấp. Theo đó, các trường phải tổ chức bữa ăn bán trú theo đúng danh sách doanh nghiệp đã được UBND xã, phường phân công.
Nếu muốn thay đổi đơn vị cung cấp hoặc thay đổi phương án tổ chức bữa ăn, nhà trường phải báo cáo và chỉ được thực hiện sau khi UBND xã, phường xem xét, quyết định.
Không chỉ trực tiếp lựa chọn và phân công đơn vị cung cấp thực phẩm, suất ăn bán trú cho các trường học, theo hướng dẫn mới, UBND xã, phường còn là đơn vị ký hợp đồng với doanh nghiệp theo quy định của pháp luật và hướng dẫn của Sở Tài chính.
Theo hướng dẫn mới, UBND xã, phường chịu trách nhiệm quản lý, giám sát việc thực hiện hợp đồng, đồng thời chỉ đạo các lực lượng chức năng và trường học theo dõi quá trình cung cấp suất ăn tại trường.
UBND xã, phường phải xác định rõ số học sinh ăn bán trú, mô hình tổ chức bữa ăn của từng trường, điều kiện cơ sở vật chất cũng như các nội dung liên quan để làm căn cứ lựa chọn, phân công đơn vị cung cấp thực phẩm, suất ăn.
Theo yêu cầu, các địa phương phải hoàn thành phương án này trước ngày 5/8 và gửi Sở Y tế để tổng hợp, báo cáo UBND TP Hà Nội.
Tuy nhiên, báo cáo cũng chỉ ra rằng lệnh cấm điện thoại cũng giúp giảm đáng kể hoạt động của điện thoại trong trường học, giúp học sinh bình an, khỏe mạnh (Well-being) hơn vào những năm tiếp theo dù thực tế năm đầu triển khai đã ghi nhận số vụ vi phạm nội quy gia tăng và chỉ số Well-being sụt giảm. Đây là thông tin sau khi quan sát các trường trong tối đa 3 năm từ lúc công bố lệnh cấm.
Kết quả được rút ra sau khi nhóm nghiên cứu đến từ các ĐH danh tiếng như Stanford, Duke và Pennsylvania thực hiện một cuộc nghiên cứu quy mô lớn với sự tham gia của hơn 43.000 trường THCS, THPT trên toàn nước Mỹ - trong đó có hơn 4.600 trường dùng túi khóa điện thoại. Nhiều phương pháp nghiên cứu đã được áp dụng bao gồm đối sánh dữ liệu, khảo sát giáo viên cũng như phỏng vấn phụ huynh, học sinh.
Báo cáo sơ bộ đã được công bố ngày 4.5 bởi Cục Nghiên cứu kinh tế quốc gia Mỹ (NBER), song chưa trải qua quá trình bình duyệt.
Thông tin thêm về tác động của lệnh cấm đến điểm số của học sinh, báo cáo cho biết có sự khác biệt giữa nhóm THCS và THPT. Theo đó, bậc THPT ghi nhận điểm toán của học sinh có sự tăng trưởng nhẹ, song được cho là còn khiêm tốn so với các biện pháp giáo dục khác. Còn với bậc THCS, lệnh cấm lại khiến điểm toán của các bạn giảm nhẹ. Với môn ngữ văn, điểm ở cả hai bậc học hầu như không chịu tác động gì.
"Các kết quả trên cho thấy tác động trung bình ở mức gần như bằng 0 có thể là do sự bù trừ giữa tác động tích cực ở bậc THPT và tiêu cực ở bậc THCS", báo cáo nêu.
Nghiên cứu còn ghi nhận việc cấm học sinh dùng điện thoại trong trường cũng không giúp cải thiện tình trạng bắt nạt trực tuyến.
Tuy nhiên, nhóm tác giả cũng nhìn nhận nghiên cứu còn một số hạn chế, như chỉ mới đánh giá tác động của lệnh cấm trong tối đa 3 năm chứ chưa xem xét dài hạn, hoặc chỉ tập trung vào mô hình cấm điện thoại suốt cả ngày học chứ chưa xét đến các hình thức hạn chế khác - như chỉ cấm trong giờ học hay cho phép linh hoạt sử dụng dựa trên yêu cầu của giáo viên. Đây là những dư địa cần tiếp tục nghiên cứu để làm rõ tác động của chính sách phổ biến này.
Hạn chế học sinh sử dụng điện thoại trong môi trường học đường là biện pháp giáo dục đã được triển khai từ nhiều thập kỷ qua, song mức độ thắt chặt và quy mô áp dụng đang ngày càng tăng cường kể từ sau dịch Covid-19. Chính sách xuất phát từ lo ngại việc liên tục tiếp cận các thiết bị kỹ thuật số, đặc biệt là điện thoại, có thể làm suy giảm kết quả học tập, khả năng tập trung cũng như sức khỏe tinh thần của học sinh.
Trong bối cảnh Việt Nam, Bộ GD-ĐT từ lâu đã không cho phép học sinh các khối lớp dùng điện thoại trong giờ học trừ trường hợp được giáo viên cho phép, tuy nhiên các bạn vẫn có thể sử dụng trong giờ ra chơi và các hoạt động ngoại khóa. Song từ năm 2025, TP.HCM và Hà Nội bắt đầu công bố biện pháp cứng rắn hơn khi hạn chế học sinh trường công dùng điện thoại cả trong giờ giải lao, ra chơi hoặc thu luôn điện thoại, cuối giờ học mới trả lại.
Trả lời đài NPR, GS Thomas Dee, công tác tại Trường sau ĐH về giáo dục của ĐH Stanford và là đồng tác giả của báo cáo, chia sẻ các nhà hoạch định chính sách sẽ mắc sai lầm nếu xem kết quả nghiên cứu nêu trên là lý do né tránh việc hạn chế học sinh dùng điện thoại. Bởi giữa những kết luận trái chiều vẫn còn đó những tín hiệu đáng khích lệ, chẳng hạn như lệnh cấm thực sự giúp học sinh giảm thiểu dùng thiết bị công nghệ.
"Dễ hiểu vì sao mọi người hào hứng với lệnh cấm điện thoại, song cần phải nhìn nhận rằng việc xây dựng môi trường học đường không điện thoại một cách hiệu quả sẽ không hề đơn giản hay nhanh chóng. Trải nghiệm năm đầu có thể khá tiêu cực, nhưng các chỉ số cho thấy khi trường dần thích nghi với chính sách mới, những lợi ích thực sự mới bắt đầu phát huy", GS Dee chia sẻ.
GS Brian Jacob tại ĐH Michigan (Mỹ), một đồng tác giả khác, thì chia sẻ với tờ The Epoch Times rằng kết quả nghiên cứu đã gióng lên "hồi chuông cảnh tỉnh" cho chính sách hạn chế điện thoại trong trường học. Tuy vậy, ông nhìn nhận các trường phổ thông vẫn đang thử nghiệm những phương pháp khác nhau để rút kinh nghiệm cách triển khai tốt nhất. Thế nên, khả năng trong tương lai sẽ xuất hiện mô hình thực sự giúp cải thiện thành tích học tập.
Trước đó, nhiều nghiên cứu quy mô quốc gia về lệnh cấm điện thoại đưa ra các kết luận trái ngược. Chẳng hạn, một nghiên cứu ở Tây Ban Nha công bố vào năm 2022 cho thấy tình trạng bắt nạt qua mạng đã giảm đáng kể ở hai khu vực ban hành lệnh cấm điện thoại trong trường. Tại một trong những khu vực khảo sát, điểm môn toán và khoa học cũng tăng lên đáng kể.
Trong khi đó, một nghiên cứu gần đây ở Na Uy thông tin những học sinh nữ bị cấm dùng điện thoại ở trường trung học có điểm trung bình cao hơn. Nghiên cứu cũng cho thấy lệnh cấm "không có tác dụng" với điểm trung bình của nam sinh, có lẽ vì nữ sinh dành nhiều thời gian hơn cho điện thoại.
Năm 2026 đánh dấu lần thứ 5 Ngày hội tiếng Đức được tổ chức. TS Nguyễn Thị Bích Phượng - Trưởng ngành Ngôn ngữ Đức, đại diện ban tổ chức sự kiện - cho biết đây là sự kiện truyền thống của ngành, được tổ chức hai năm một lần.
Sự kiện tạo cơ hội cho sinh viên và những người quan tâm đến ngôn ngữ, văn hoá trải nghiệm các hoạt động, từ đó có động lực tìm hiểu nhiều hơn.
Tại sự kiện, khách tham dự có cơ hội trải nghiệm booth trò chơi của các tổ chức giáo dục, hoạt động ẩm thực, cuộc thi hát tiếng Đức, tư vấn du học... Ngoài ra, trò chơi "Rung chuông vàng" giúp người tham dự tìm hiểu văn hoá, ngôn ngữ Đức.
Điểm mới của sự kiện năm nay là hoạt động giới thiệu phim Việt với nhiều bộ phim điện ảnh như Lật Mặt 7: Một điều ước, Mai, Nhà gia tiên, Đào, Phở và Piano... được giới thiệu tại khu vực tiền sảnh.
Các bộ phim được viết bài "review" (bài nhận xét, bình luận) hoàn toàn bằng tiếng Đức.
Theo đại diện ban tổ chức, đây là một trong những sản phẩm môn học của sinh viên. Những bộ phim ngoài thể hiện khả năng ngôn ngữ của các bạn, mà còn thể hiện mong muốn quảng bá văn hóa Việt như tình yêu quê hương đất nước, tình cảm gia đình... đến du khách quốc tế, đặc biệt là cộng đồng nói tiếng Đức.
TS Nguyễn Thị Bích Phượng cho biết những bài review phim này còn phần nào cho thấy những tiến bộ nhất định của nền sản xuất phim ảnh Việt Nam. Từ đó, những người tham dự, trong đó có các doanh nghiệp Đức, có thể thấy được tiềm năng và đẩy mạnh hợp tác, giao lưu văn hoá.
Sinh viên Hoàng Tuấn Anh (Đại học Kinh tế TP.HCM), một trong những người tham gia sự kiện, cảm nghĩ: "Mình có niềm yêu thích với tiếng Đức. Theo mình, những bài viết giới thiệu phim này thể hiện khát vọng của người trẻ trong việc quảng bá văn hoá và thúc đẩy giao lưu quốc tế".
Anh Zama Pitang (Quốc tịch Đức), khách du lịch tham gia sự kiện, nói: "Đọc những bài viết này, tôi nghĩ bản thân cũng có thể hiểu được phần nào về văn hoá Việt Nam. Tôi mong các nhà làm phim Việt Nam và Đức có thể hợp tác sản xuất bộ phim, để những người như tôi có thể hiểu sâu hơn về con người và văn hóa Việt".
Trong hai ngày 25 và 26.6, Công ty cổ phần Phát triển nguồn nhân lực Proshipser (PHRD) phối hợp với Đoàn Thanh niên các phường Cam Linh và Cam Ranh (Khánh Hòa) tổ chức workshop với chủ đề "Định hướng nghề nghiệp - Đào tạo AI học đường - Cơ hội học tập và làm việc tại Nhật Bản, Hàn Quốc", thu hút đông đảo đoàn viên, học sinh tham gia.
Tại chương trình, đoàn viên, học sinh được hướng dẫn cách nhận diện điểm mạnh, sở trường và năng lực của bản thân để lựa chọn ngành học, nghề nghiệp phù hợp, tránh tâm lý chọn ngành theo trào lưu hoặc theo mong muốn của người khác.
Một nội dung nhận được nhiều sự quan tâm là việc ứng dụng AI vào học tập. Thay vì chỉ sử dụng AI để tìm kiếm thông tin, các chuyên gia hướng dẫn học sinh cách biến AI thành "trợ lý học tập" thông qua việc xây dựng sơ đồ tư duy, tóm tắt bài học, lập kế hoạch ôn tập, luyện ngoại ngữ, tìm hiểu nghề nghiệp và rèn luyện kỹ năng tự học. Các em cũng được lưu ý về cách khai thác AI có chọn lọc, kiểm chứng thông tin và sử dụng công nghệ một cách có trách nhiệm.
Bên cạnh kỹ năng số, workshop còn cung cấp thông tin về cơ hội học tập, du học và làm việc tại Nhật Bản, Hàn Quốc, giúp học sinh và phụ huynh có thêm cơ sở để lựa chọn lộ trình phát triển phù hợp sau khi tốt nghiệp.
Tham gia chương trình tại phường Cam Ranh, đoàn viên Sao Khuê cho biết điều em tâm đắc nhất là được định hướng phải hiểu bản thân trước khi quyết định chọn ngành học.
"Em cũng rất bất ngờ khi biết AI không chỉ giúp tìm kiếm thông tin mà còn có thể hỗ trợ học tập, luyện ngoại ngữ, tìm hiểu nghề nghiệp và xây dựng lộ trình phát triển cho bản thân. Em nghĩ đây là một chương trình rất ý nghĩa vì giúp học sinh như em có thêm định hướng rõ ràng hơn và biết cách sử dụng AI đúng để chuẩn bị cho tương lai của mình", Sao Khuê chia sẻ.
Trong khi đó, Nguyễn Minh Thuận, đoàn viên phường Cam Linh vừa hoàn thành kỳ thi tốt nghiệp THPT, cho rằng chương trình mang lại nhiều kiến thức thiết thực cho những bạn đang đứng trước ngưỡng cửa lựa chọn nghề nghiệp.
"Workshop giúp em hiểu hơn về các cơ hội du học, xuất khẩu lao động cũng như biết cách ứng dụng AI vào học tập và tìm hiểu nhiều vấn đề xã hội. Sau chương trình, em cũng định hình rõ hơn hướng đi của mình trong thời gian tới", Thuận nói.
Bà Đinh Thanh Trang, chuyên gia tư vấn hướng nghiệp, Giám đốc Công ty cổ phần Phát triển nguồn nhân lực Proshipser, cho biết: "Sau chương trình, PHRD sẽ tiếp tục đồng hành cùng các em thông qua cộng đồng định hướng nghề nghiệp và AI học đường dành cho học sinh THPT trên toàn quốc. Tại đây, các em sẽ được tư vấn miễn phí về định hướng nghề nghiệp, lựa chọn ngành học, cũng như các cơ hội du học và xuất khẩu lao động phù hợp với năng lực của mình. Bên cạnh đó, chúng tôi sẽ định kỳ tổ chức các buổi webinar chia sẻ những công cụ và ứng dụng AI mới, hướng dẫn học sinh biết cách học thông minh hơn trong thời đại số. Chúng tôi mong muốn cộng đồng sẽ trở thành nơi các em có thể học hỏi, được định hướng đúng và tự tin chuẩn bị hành trang cho tương lai".
Theo ban tổ chức, chuỗi hoạt động hướng đến mục tiêu góp phần nâng cao năng lực số cho đoàn viên, học sinh, giúp các em chủ động thích ứng với sự phát triển của công nghệ, đồng thời hưởng ứng phong trào "Bình dân học vụ số" theo tinh thần Nghị quyết số 57-NQ/TW về phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia.
