Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025, Hà Nội có hơn 122.000 thí sinh đăng ký dự thi, số thí sinh của TP.HCM là hơn 97.000, cũng là những địa phương có số thí sinh nhiều nhất cả nước.
Vì số lượng thí sinh của hai thành phố khác nhau nên chúng tôi tính ra tỉ lệ phần trăm của từng môn thi để làm cơ sở so sánh.
Ngoài hai môn toán, văn bắt buộc, Tuổi Trẻ Online thống kê các môn tự chọn (thí sinh chọn tối đa 2 môn) để nhìn rõ xu hướng chọn môn thi của thí sinh. Tổng tỉ lệ phần trăm vượt quá 100% do học sinh tự chọn 2 môn nên các tỉ lệ này phản ánh mức độ phổ biến tương đối của từng môn.
Từ số liệu có thể thấy sự khác biệt đáng kể trong xu hướng chọn môn thi của hai thành phố. Hà Nội nghiêng về các môn xã hội, trong khi học sinh TP.HCM chọn các môn khoa học tự nhiên nhiều hơn.
Điểm chung nhất của học sinh hai thành phố là việc lựa chọn thi môn ngoại ngữ áp đảo các môn còn lại và có tỉ lệ tương đồng nhau. Hơn 50% học sinh tại TP.HCM chọn thi môn ngoại ngữ, Hà Nội 51% và đều cao hơn mức trung bình chung của cả nước.
Một điểm chung khác là các môn công nghệ, tin học có số lượng thí sinh chọn thi không đáng kể.
Đáng chú ý là sự khác biệt trong lựa chọn môn thi của học sinh hai địa phương. Tỉ lệ học sinh Hà Nội chọn các môn lịch sử, địa lý, giáo dục kinh tế và pháp luật khá nhiều, tương đồng với tỉ lệ trung bình của cả nước.
Ở chiều ngược lại, tỉ lệ học sinh chọn các môn vật lý, hóa học, sinh học lại thấp hơn đáng kể so với mức trung bình của cả nước, nhất là môn hóa học và sinh học.
Trong khi đó, ở các môn xã hội như địa lý, lịch sử, giáo dục kinh tế và pháp luật, tỉ lệ chọn thi của học sinh TP.HCM đều thấp hơn rất nhiều so với trung bình cả nước nói chung và Hà Nội nói riêng, nhất là môn lịch sử.
Với các môn tự nhiên, tỉ lệ chọn thi của học sinh TP.HCM đều cao hơn các môn xã hội của chính thành phố này cũng như tỉ lệ cả nước.
So với Hà Nội, tỉ lệ học sinh TP.HCM chọn thi môn hóa học nhiều gấp đôi, môn sinh học nhiều gần gấp 3 lần, môn vật lý nhiều hơn 16%.
Tại kỳ thi tốt nghiệp THPT 2024, cả nước có 37% thí sinh chọn bài thi khoa học tự nhiên (vật lý, hóa học, sinh học), 63% chọn bài thi khoa học xã hội (lịch sử, địa lý, giáo dục công dân). Trong khi tại TP.HCM, tỉ lệ học sinh chọn tổ hợp khoa học tự nhiên chiếm 60,85%, chỉ 39,15% thí sinh chọn tổ hợp khoa học xã hội.
Thống kê sơ bộ từ nhiều trường THPT tại TP.HCM cho thấy các môn vật lý, tiếng Anh, hóa học chiếm tỉ lệ áp đảo trong lựa chọn môn thi tốt nghiệp THPT 2026. Trong khi các môn xã hội tiếp tục có ít thí sinh chọn thi hơn.
Theo đó, các ngành Y khoa và Răng - Hàm - Mặt có mức điểm sàn cao nhất là 22. Xếp thứ hai về mức điểm sàn là các ngành Y học cổ truyền và Dược học, với 20 điểm. Các ngành còn lại có mức điểm sàn là 18.
Điểm sàn theo phương thức điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông để tuyển sinh các chương trình đào tạo thuộc lĩnh vực sức khỏe trình độ đại học năm 2026 đối với thí sinh ở khu vực 3 có mức điểm tối thiểu (không nhân hệ số) của tất cả các tổ hợp gồm 3 bài thi/môn thi theo thang điểm 30, không tính điểm cộng, không phân biệt kết quả thi của thí sinh học chương trình phổ thông cũ và mới như sau:
Điểm sàn khối ngành sức khỏe và giáo viên hàng năm do Bộ GG&ĐT cung cấp. Năm ngoái, ngưỡng xét tuyển vào các ngành Y khoa và Răng - Hàm - Mặt là 20,5 điểm; ngành Dược học và Y học cổ truyền là 19 điểm. Các ngành Điều dưỡng, Y học dự phòng, Hộ sinh, Kỹ thuật xét nghiệm y học, Kỹ thuật hình ảnh y học, Kỹ thuật phục hồi chức năng, Kỹ thuật phục hình răng có điểm sàn là 17 điểm.
Chiều 18-5, Trường đại học Hoa Sen ký kết hợp tác với LinkedIn và Talentnet để triển khai nền tảng học tập nghề nghiệp LinkedIn Learning for Campus cho sinh viên, hướng đến tăng cường năng lực nghề nghiệp và khả năng cạnh tranh của người học trước những thay đổi nhanh của thị trường lao động.
Phát biểu tại sự kiện, ông Darren Cheng - Giám đốc phát triển kinh doanh mới của LinkedIn Talent Solutions, phụ trách Philippines, Thái Lan và Việt Nam - cho biết LinkedIn hiện là nền tảng để kết nối nghề nghiệp, học tập, tìm kiếm việc làm với hơn 1,3 tỉ thành viên trên toàn cầu. Đây cũng được xem là mạng xã hội nghề nghiệp lớn nhất thế giới.
Đằng sau mạng lưới này là Bản đồ Kinh tế LinkedIn gồm 1,3 tỉ thành viên, 71 triệu công ty, 200 triệu lao động tuyến đầu, 42.000 kỹ năng, 142.000 trường học và 19 tỉ bài viết. Bản đồ này được cập nhật 5 triệu lần mỗi phút.
Theo đại diện LinkedIn, ý nghĩa của dữ liệu này nằm ở chỗ các trường đại học, nhà tuyển dụng và người học có thể nhìn thấy trực tiếp những chuyển động của thị trường lao động.
Trên LinkedIn, mỗi phút trên toàn cầu, có 9.500 người ứng tuyển việc làm, 17.000 kết nối mới được tạo ra, 1,9 triệu lượt xem cập nhật trên bảng tin và 155 giờ nội dung học tập được tiêu thụ.
Ông Darren Cheng cho biết 80% số công việc đang trên đà phát triển của LinkedIn chưa từng tồn tại cách đây 20 năm. Đồng thời 10% chuyên gia được tuyển dụng hiện nay có chức danh công việc chưa xuất hiện vào năm 2000.
Một số ví dụ như nhà khoa học dữ liệu, chuyên viên phân tích dữ liệu, kỹ sư dữ liệu, lập trình viên giao diện người dùng, lập trình viên toàn diện, quản lý mạng xã hội, chuyên viên phát triển kinh doanh…
"Khi một sinh viên bước vào đại học hôm nay và đặt câu hỏi: '5 năm nữa em sẽ làm công việc gì?', thì câu trả lời chân thực nhất có thể là: 'Công việc đó thậm chí còn chưa xuất hiện'", ông Darren Cheng chia sẻ thẳng thắn.
Theo ông, điều này có thể tạo ra cảm giác lo lắng, nhưng cũng cho thấy tương lai đang mở ra nhiều cơ hội cho những sinh viên sẵn sàng học hỏi, thích nghi và phát triển liên tục. Vấn đề đặt ra với giáo dục đại học là chuẩn bị cho sinh viên năng lực thích ứng với những công việc chưa hình thành.
"Chúng ta chuẩn bị cho sinh viên kỹ năng, chứ không chỉ chuẩn bị cho một công việc", ông nhấn mạnh.
Đặc biệt, tác động của trí tuệ nhân tạo tạo sinh càng khiến yêu cầu kỹ năng thay đổi nhanh hơn. Theo dữ liệu từ LinkedIn, đến năm 2030, 70% sự thay đổi trong các kỹ năng nghề nghiệp là do tác động của trí tuệ nhân tạo tạo sinh. Ông Darren Cheng cho rằng AI đang tái định hình những gì mỗi người lao động cần biết.
Vì vậy, ông cho rằng câu hỏi quan trọng với sinh viên hiện nay là "bạn đã sẵn sàng học hỏi, cập nhật và phát triển bản thân trong suốt hành trình nghề nghiệp của mình hay chưa?".
Đức Minh hiện là sinh viên năm thứ nhất ngành Sư phạm Toán học của trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Trước đó, nam sinh theo học lớp chuyên Hóa của THPT chuyên Nguyễn Huệ, từng giành giải nhất môn Hóa của Hà Nội, IELTS 7.5 và SAT 1500.
Kỳ thi tốt nghiệp năm nay, Minh đạt 10 điểm Toán, 9,75 ở cả môn Hóa và Anh, dẫn đầu khối D07 toàn quốc. Em cũng là một trong hai thí sinh tự do đỗ thủ khoa theo tổ hợp xét tuyển đại học - chưa từng có trong nhiều năm qua.
Vì chỉ chia sẻ cùng 2-3 người bạn về việc thi lại, nên khi mọi người nhắn tin chúc mừng gia đình, bố, mẹ của Minh không tin.
Theo Minh, vì theo nghề Sư phạm nên việc trực tiếp vào phòng thi và kiểm tra kiến thức là phương pháp thực tế để tích lũy kinh nghiệm cho công việc giảng dạy sau này.
"Em đi thi để kiểm tra xem kiến thức và khả năng của bản thân đến đâu chứ không có ý định dùng kết quả này để xét tuyển lại", nam sinh nói, cho biết ở kỳ thi tốt nghiệp năm ngoái đã đạt 28 điểm khối D07.
Giai đoạn ôn thi nước rút cũng là lúc Minh đối mặt với lịch thi cuối kỳ dày đặc ở đại học. Khối lượng bài vở lớn nhưng nam sinh không bị ngợp, nhờ phương pháp học tập khoa học.
Với môn Toán, Minh nhận định đề thi phân hóa thí sinh ở hai điểm: tư duy logic trong các bài tổ hợp xác suất phức tạp và các "bẫy" ngầm ở mức điểm khá. Thay vì học thuộc lòng công thức, nam sinh áp dụng tư duy nghiên cứu từ giảng đường đại học, ví dụ tìm hiểu sâu chuỗi biến đổi chi tiết từ "A ra A', rồi ra A'', mới ra B".
"Việc nắm vững bản chất giúp em nhìn nhận bài toán trực quan và logic hơn. Nếu lỡ quên công thức, em vẫn có thể tự suy luận các bước thay vì hỏng cả dây chuyền", Minh nói.
Với môn Tiếng Anh, Đức Minh thấy đề đòi hỏi kỹ năng suy luận cao, thí sinh phải đặt câu vào văn cảnh và hiểu chính xác nội dung cốt lõi, ý đồ người viết chứ không chỉ học ngữ pháp đơn thuần. Phương pháp tốt nhất là sử dụng tiếng Anh hàng ngày, tra cứu tài liệu, nghiên cứu, đọc báo, truyện...
Tương tự ở môn Hóa, đề thi theo chương trình mới chuyển từ những bài tính toán nặng nề sang yêu cầu thí sinh hiểu quá trình phản ứng. Minh không học vẹt công thức giải nhanh mà tập trung hiểu rõ bản chất phản ứng hóa học, xem nó có ứng dụng gì trong thực tế và diễn ra như thế nào. Nền tảng chuyên Hóa từ THPT giúp Minh ôn thi tốt môn này.
"Nhờ tâm lý thoải mái và không áp lực về sự hoàn hảo, em rất tự tin đi thi", nam sinh nói. Quá trình làm bài, Minh chia thời gian để tô đáp án. Cứ làm được 1/3 bài là em dừng lại tô luôn. Việc này vừa giúp giải tỏa căng thẳng sau một chuỗi suy nghĩ dài, vừa tránh được tình trạng vội vàng, tô sai dây chuyền ở những phút cuối cùng.
"Em sẽ tiếp tục tập trung vào chuyên ngành Sư phạm Toán để hiện thực ước mơ đứng trên bục giảng của mình", nam sinh nói về dự định sắp tới.
