Tìm chỗ để con có mùa hè bổ ích, trải nghiệm, học hỏi được nhiều kỹ năng là nỗi lo chung của nhiều nhà.
Chị Lê Thị Ánh Lan có con lớp 1 Trường tiểu học Trần Quốc Thảo và con 3 tuổi học Trường mầm non TP (phường Xuân Hòa, TP.HCM).
“Công ty cả hai vợ chồng ở đường Võ Văn Tần (phường Xuân Hòa) nên hai con được học ở hai ngôi trường cách công ty chỉ vài bước chân để tiện đưa đón. Vì nơi ở cách nơi làm quá xa, dịp hè tôi rất đau đầu tìm chỗ gửi con.
Năm nay, giữa học kỳ 2 tôi đã thuyết phục được cô giáo của con (sống ở phường Thủ Đức) chăm con ngày hè và tôi phải thuê phòng trọ 25m2 cho cô tạm hai tháng trên đường Trần Quốc Thảo. Con tôi được đưa đến đây mỗi buổi sáng, chiều tôi đón về. Coi như mình “mở trường” cho con”, chị Lan ví von.
Trong khi đó, chị L.T.T. (có con 4 tuổi, phường Phú Nhuận) đã tính trước để không bị động. Chị T. nói: “Từ đầu năm học tôi đã tìm cho con một trường phương án 2 trong hè. Đó là trường mầm non tư thục trên đường Bà Huyện Thanh Quan (phường Xuân Hòa). Tuy có chỗ gửi hè nhưng tôi vẫn băn khoăn về nơi học hè nhiều trải nghiệm phù hợp độ tuổi vàng, chứ không đơn thuần là lớp ăn ngủ, đến giờ đi về”.
Nhiều phụ huynh chọn gửi con cho ông, bà nhưng lo ngại trẻ xem tivi, iPad, điện thoại. Tương tự, nhiều nhóm trên mạng rộn ràng những chia sẻ tìm nơi gửi hè trẻ lứa tuổi 6-18 tháng. Nhu cầu rất đông nhưng trường lớp hè độ tuổi này rất ít.
Từ 27-5, đa số các trường mầm non TP.HCM tổ chức bế giảng năm học. Việc tổ chức dạy hè cho trẻ đều nằm trong kế hoạch chung. Phụ huynh có con bậc học này đa số được nhà trường khảo sát nhu cầu đăng ký học hè.
Theo cô Thảo Nguyên – giáo viên chủ nhiệm lớp gấu bông 1 Trường mầm non TP (phường Xuân Hòa), từ đầu tháng 5 nhà trường khảo sát, ghi nhận nhu cầu gửi trẻ của phụ huynh và sự tự nguyện đăng ký tham gia làm hè của các giáo viên, nhân viên. “Sau khi giáo viên thông báo đăng ký nhu cầu gửi hè, gần như phụ huynh đều đăng ký. Ngày 15-6, trường bắt đầu đón trẻ học khóa hè”, cô Nguyên thông tin.
Cũng mở màn khóa hè từ ngày 15-6, cô Nguyễn Thị Mỹ Phương, Hiệu trưởng Trường mầm non Bến Thành (phường Bến Thành), cho biết kết thúc năm học 2025-2026 học sinh mầm non được nghỉ hè một tuần.
Cô Phương nói: “Khóa hè năm nay nhà trường nhận trẻ từ 18 tháng, lớp này ưu tiên đặc biệt có khoảng 10 trẻ. Tổng số trẻ dự kiến tham gia khóa hè là gần 300 em, tham gia học hè trong gần hai tháng. Trong thời gian này nhà trường sẽ tăng cường các khóa liên quan đến vận động, thể thao, tăng kỹ năng cho trẻ”.
Trường mầm non Vương Quốc Trẻ Thơ (phường Bình Trị Đông) bế giảng năm học ngày 25-5, đóng cửa trường một tuần để giáo viên du lịch, về quê cũng như sửa chữa, tu bổ cơ sở vật chất.
Bà Nguyễn Phương Linh – chủ Trường mầm non Vương Quốc Trẻ Thơ – cho biết trong tuần nghỉ này, nếu giáo viên nào không đăng ký đi du lịch, ở lại trường chăm sóc trẻ sẽ nhận lương nhân đôi.
“Chúng tôi gom ba cơ sở, tập trung trẻ về hết một cơ sở. Riêng nhóm trẻ từ 6-18 tháng, trường đặc biệt ưu tiên là chính giáo viên chủ nhiệm lớp này sẽ dạy hè xuyên suốt. Lý do, nhóm này độ tuổi nhỏ nhưng nhưng nhu cầu phụ huynh luôn rất lớn” – bà Linh nói.
Theo thạc sĩ tâm lý Mộng Quang Chi (TP.HCM), với trẻ mầm non, điều quan trọng nhất không phải là gửi ở đâu gần hay rẻ mà là môi trường đó có đủ an toàn về thể chất và cảm xúc hay không.
“Ở lứa tuổi này trẻ chưa có khả năng tự bảo vệ, chưa diễn đạt rõ khi gặp khó chịu hay bị xâm hại. Vì vậy phụ huynh cần đặc biệt chú ý đến người trực tiếp chăm sóc trẻ và điều kiện sinh hoạt hằng ngày của trẻ.
Một số điểm cha mẹ cần lưu ý như không nên chỉ dựa vào sự quen biết cá nhân để yên tâm gửi trẻ; trẻ nhỏ cần sự ổn định và cảm giác an toàn tâm lý. Nếu cho trẻ theo cô giáo về quê hoặc ở ngoài giờ học, phụ huynh cần trao đổi rõ ràng về lịch sinh hoạt, người chịu trách nhiệm chính, cách liên lạc, thời gian gọi video với cha mẹ và các nguyên tắc chăm sóc trẻ. Cần quan sát phản ứng cảm xúc của trẻ sau vài ngày đầu…”, bà Chi phân tích.
Trong khi đó, đi tận nơi tìm hiểu cơ sở vật chất, giáo viên, nghe ngóng phụ huynh đã từng cho con đi học, “không ngồi trên mạng” tin vào những lời rao và hình ảnh là khuyến cáo của bà Lê Thị Tâm (giáo viên dạy kỹ năng sống tại TP.HCM).
“Cha mẹ gửi con về quê không giao hết trách nhiệm cho ông bà; gửi trẻ đến trường không giao hết trách nhiệm cho nhà trường, cô giáo. Điều quan trọng không nằm ở việc con ở đâu mà là trẻ được chăm sóc, kết nối và an toàn trong suốt hành trình ấy” – giáo viên dạy kỹ năng sống này lưu ý.
Áp lực dân số cơ học tăng nhanh, nhất là các địa bàn có khu công nghiệp, khiến nhiều trường học rơi vào tình trạng quá tải kéo dài.
Chị Nguyễn Thị Hà, sống tại phường Hòa Xuân, cho biết con mình và nhiều học sinh trong khu vực phải học trái tuyến, sang các phường lân cận do trường lớp không đáp ứng đủ nhu cầu. "Có những gia đình muốn cho con học gần nhà nhưng không còn chỗ. Phụ huynh phải đưa con đi xa hơn mỗi ngày rất bất tiện cho sinh hoạt của gia đình", chị Hà nói.
Tương tự tại phường Hòa Khánh, không ít phụ huynh nhiều năm nay phải đưa con sang các phường lân cận để học. Theo phản ánh của người dân, trong khi dân cư tăng nhanh thì nhiều dự án khu dân cư từng cam kết xây trường học vẫn chưa triển khai.
Áp lực học sinh tăng cũng khiến nhiều trường phải tận dụng phòng bộ môn, phòng chức năng hoặc nhà đa năng để làm lớp học tạm. Tình trạng này diễn ra tại các trường tiểu học Trần Văn Dư và Trần Đại Nghĩa (phường Hòa Xuân).
Từ những "điểm nóng" này, áp lực trường lớp lan sang khu vực lân cận trong các năm gần đây. Cô Huỳnh Thị Thu Nguyệt - Hiệu trưởng Trường tiểu học Lê Đình Chinh (phường Hòa Cường) - cho biết nhà trường đã đề xuất xây thêm dãy phòng học mới và cải tạo các dãy xuống cấp từ cuối năm 2023, song đến nay vẫn đang chờ triển khai.
Theo cô Nguyệt, áp lực học sinh tăng nhanh trong vài năm gần đây khiến nhiều trường không còn đủ không gian cho các phòng học bộ môn hay không gian trải nghiệm theo yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
"Khoảng ba năm trở lại đây, số học sinh tăng rất nhanh. Riêng hai năm gần đây, trường tăng khoảng 300 học sinh. Một phần là học sinh của các gia đình viên chức từ tỉnh Quảng Nam (cũ) ra Đà Nẵng sau sáp nhập.
Nhiều gia đình hiện sinh sống tại Hòa Xuân, Hòa Quý, Cẩm Lệ nhưng làm việc ở khu vực trung tâm nên thường chọn trường thuận tiện trên tuyến đi làm. Điều này cũng khiến áp lực trường lớp khu vực giáp trung tâm ngày càng lớn", cô Nguyệt nêu.
Ngoài việc thiếu phòng học, nhiều trường cũng thiếu các không gian phục vụ dạy học hiện đại như phòng học thông minh, phòng nghệ thuật, phòng âm nhạc hay phòng chức năng cho học sinh tương tác, thực hành. Hiện phòng học chỉ đủ phục vụ học chính khóa, trong khi để triển khai chương trình mới cần thêm rất nhiều không gian học tập khác.
Tại buổi tiếp xúc cử tri phường Hội An mới đây, ông Trần Nguyễn Minh Thành, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Đà Nẵng, cho biết áp lực trường lớp hiện không chỉ diễn ra ở Đà Nẵng mà là tình trạng chung tại nhiều đô thị lớn do tốc độ tăng dân số cơ học nhanh.
Theo ông Thành, áp lực này ở Đà Nẵng tập trung tại các khu vực lõi đô thị như Hải Châu, Thanh Khê, Hội An và những địa bàn có khu công nghiệp lớn như Cẩm Lệ, Liên Chiểu.
"Việc bảo đảm đủ trường lớp cho học sinh là bài toán khó trong bối cảnh dân số tăng nhanh. Từ nhiều năm trước, TP đã nhìn thấy áp lực này và triển khai các đề án đầu tư trường lớp nhằm giảm quá tải cho hệ thống giáo dục công lập. Năm 2021 Đà Nẵng ban hành đề án xây dựng, nâng cấp, mở rộng trường lớp giai đoạn 2021 - 2025 với tổng kinh phí gần 6.000 tỉ đồng", ông Thành nói.
Tuy nhiên theo ngành giáo dục, tốc độ tăng dân số cơ học vẫn tiếp tục gây áp lực lớn lên hệ thống trường lớp, đặc biệt tại các khu vực phát triển đô thị nhanh. Bà Lê Thị Bích Thuận, Giám đốc Sở GD-ĐT Đà Nẵng, nói sở đang tổ chức lấy ý kiến dự thảo nghị quyết của HĐND TP về đề án đầu tư xây dựng, nâng cấp, mở rộng trường lớp và trang thiết bị dạy học cho các trường mầm non, phổ thông công lập giai đoạn 2026 - 2030.
Theo dự thảo, tổng kinh phí thực hiện đề án dự kiến hơn 20.735 tỉ đồng từ ngân sách nhà nước và các nguồn huy động hợp pháp khác. Trong đó khoảng 19.246 tỉ đồng dành cho xây mới, cải tạo và nâng cấp trường lớp cùng gần 1.489 tỉ đồng dành cho đầu tư trang thiết bị dạy học.
Đề án được xây dựng trong bối cảnh nhu cầu học tập tại Đà Nẵng ngày càng tăng, nhiều trường lớp quá tải và xuống cấp, thiếu phòng học và hạ tầng phục vụ triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Theo ngành giáo dục, mục tiêu đến năm 2030 TP phấn đấu tối thiểu 80% cơ sở giáo dục phổ thông đạt chuẩn quốc gia về cơ sở vật chất, cơ bản xóa bỏ phòng học xuống cấp và hết niên hạn sử dụng, đáp ứng yêu cầu tổ chức dạy học 2 buổi/ngày.
Đề án ưu tiên đầu tư tại các khu vực đông dân cư, miền núi và vùng còn khó khăn. Đối tượng áp dụng gồm các trường mầm non, phổ thông công lập, trung tâm giáo dục thường xuyên, Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập Đà Nẵng và Trường chuyên biệt Tương Lai.
Theo lộ trình dự kiến, năm 2026 TP bố trí khoảng 2.074 tỉ đồng, năm 2027 khoảng 7.257 tỉ đồng, năm 2028 và 2029 cùng khoảng 4.147 tỉ đồng và năm 2030 khoảng 3.110 tỉ đồng.
Theo đó năm học 2026 - 2027 có 10 trường tuyển sinh lớp 10 tích hợp theo đề án 5695. Điều kiện dự tuyển vào lớp 10 tích hợp tại các trường trên là học sinh tốt nghiệp THCS tại TP.HCM trong độ tuổi quy định.
Sau sáp nhập, 10 trường THPT tuyển sinh lớp 10 tích hợp theo đề án 5695 năm học 2026-2027 thuộc các phường như sau:
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, đối tượng tuyển sinh lớp 10 tích hợp nhóm 1 là những học sinh có tham gia học chương trình tiếng Anh tích hợp (theo đề án 5695) cấp THCS tại TP.HCM.
Căn cứ điểm thi tuyển sinh vào lớp 10 và điểm trung bình của chương trình tiếng Anh tích hợp lớp 9, những học sinh này sẽ được ưu tiên bố trí vào những trường có dạy chương trình tiếng Anh tích hợp ở bậc THPT.
Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM cho biết thí sinh thuộc nhóm 1 có thể đăng ký cùng lúc các loại hình và số lượng nguyện vọng như sau: 2 nguyện vọng chuyên vào lớp chuyên Anh (theo đề án 5695) tại Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong và Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, 3 nguyện vọng vào các trường có mở lớp 10 tích hợp, 3 nguyện vọng vào các trường THPT còn lại.
Nếu đăng ký chuyên, ngoài 3 môn quy định là ngữ văn, toán, ngoại ngữ, thí sinh phải dự thi thêm bài thi chuyên Anh theo đề án 5695 gồm tiếng Anh và toán, khoa học bằng tiếng Anh.
Nhóm 2 là những học sinh không tham gia học chương trình tiếng Anh tích hợp (theo đề án 5695) cấp THCS tại TP.HCM thì phải hội đủ các điều kiện: kết quả đánh giá rèn luyện và đánh giá học tập cả năm học lớp 9 từ loại khá trở lên.
Học sinh phải tham gia dự tuyển sinh lớp 10 THPT tại TP.HCM. Ngoài 3 môn thi quy định gồm ngữ văn, toán, ngoại ngữ, học sinh phải đăng ký và dự thi bài thi môn tiếng Anh tích hợp.
Tại buổi làm việc, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng chia sẻ TP.HCM là địa phương có số lượng thí sinh (TS) đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT lớn nhất cả nước; số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên làm nhiệm vụ tại kỳ thi dẫn đầu cả nước.
Năm 2026 là năm đầu tiên kỳ thi tốt nghiệp THPT diễn ra trong bối cảnh thực hiện chính quyền địa phương 2 cấp, trong đó có sự tham gia của cấp xã. Do đó, công tác chỉ đạo, tổ chức cần được chuẩn bị kỹ lưỡng, đảm bảo kỳ thi diễn ra an toàn, nghiêm túc, đúng quy chế.
Theo Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM Nguyễn Văn Hiếu, công tác chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT đã cơ bản hoàn tất trên toàn thành phố. Năm nay, TP.HCM tăng cường công tác truyền thông cho phụ huynh, học sinh, nỗ lực không để xảy ra tình trạng TS vi phạm quy chế thi.
Hệ thống cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin, camera giám sát tại các điểm thi đã được đầu tư, lắp đặt, triển khai đồng bộ, đáp ứng đầy đủ yêu cầu tổ chức kỳ thi. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ tốt, giàu kinh nghiệm trong công tác tổ chức các kỳ thi, đã được tập huấn, quán triệt đầy đủ các quy chế, quy định.
Sở GD-ĐT TP.HCM đã quy hoạch hệ thống 246 điểm thi tốt nghiệp THPT với hơn 6.000 phòng thi theo 3 khu vực: Khu vực 1 (TP.HCM cũ): 188 điểm thi, khu vực 2 (Bình Dương cũ): 30 điểm thi, khu vực 3 (Bà Rịa-Vũng Tàu cũ): 28 điểm thi, trong đó bố trí một điểm thi riêng tại đặc khu Côn Đảo.
Tại mỗi điểm thi đều bố trí phòng thi dự phòng để xử lý tình huống phát sinh. Việc quy hoạch điểm thi được thực hiện trên nguyên tắc thuận lợi cho TS, phù hợp điều kiện giao thông, khoảng cách di chuyển. Đồng thời bảo đảm đầy đủ điều kiện cơ sở vật chất, điện, internet, phòng cháy chữa cháy, an ninh trật tự và các điều kiện phục vụ công tác phòng chống gian lận công nghệ cao theo đúng quy chế thi.
Do quy mô tổ chức quá lớn nên điểm mới trong công tác tổ chức năm nay là đề thi được vận chuyển đến điểm thi trước một ngày so với ngày diễn ra kỳ thi (những năm trước đây, đề được giao sớm vào buổi sáng trong tất cả các ngày diễn ra kỳ thi).
Ông Nguyễn Văn Hiếu nhìn nhận quy mô kỳ thi lớn với số lượng TS đông nhất cả nước, phân bố rộng khắp trên địa bàn thành phố, đòi hỏi độ chính xác cao và sự phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng trong công tác điều phối, quản lý.
Theo người đứng đầu ngành GD-ĐT TP.HCM, yêu cầu đảm bảo an ninh mạng, bảo mật đề thi, bài thi trong kỳ thi tốt nghiệp THPT ngày càng cao. Sự phát triển nhanh chóng của trí tuệ nhân tạo (AI) và các thiết bị công nghệ cao khiến công tác phòng, chống gian lận trong thi cử ngày càng phức tạp, đòi hỏi phải tiếp tục nâng cao năng lực giám sát, có giải pháp kỹ thuật đồng bộ, hiện đại và lực lượng giám sát chuyên nghiệp, hoạt động liên tục trong suốt quá trình tổ chức kỳ thi.
Do kỳ thi tốt nghiệp THPT lần đầu tiên được tổ chức với quy mô lớn nhất trên cả nước, để hỗ trợ và tạo điều kiện tối đa giúp TS đạt kết quả tốt nhất, Phó chủ tịch UBND TP.HCM Nguyễn Mạnh Cường đề nghị Sở GD-ĐT phối hợp với Sở VH-TT, các cơ quan báo chí, truyền thông đẩy mạnh thông tin, hướng dẫn về quy định thi cử bằng nhiều hình thức sinh động, dễ tiếp cận.
Hướng dẫn chi tiết, rõ ràng các quy định về vật dụng được phép và không được phép mang vào phòng thi; sử dụng đa dạng hình thức (đồ họa, clip, AI, mạng xã hội) để thông tin dễ tiếp cận, dễ nhớ. Tuyên truyền có tính răn đe từ các bài học vi phạm thực tế (đặc biệt là mang điện thoại vào phòng thi dù đã tắt nguồn) để TS, phụ huynh nâng cao ý thức chấp hành.
Ngoài ra, TP.HCM sẽ xây dựng bản đồ số các điểm thi trên toàn thành phố, cập nhật và công bố công khai để phụ huynh, học sinh, người dân tiện theo dõi và hỗ trợ giám sát. Xây dựng phương án xử lý tình huống linh hoạt, chủ động cho các trường hợp phát sinh (TS đến trễ, quên giấy tờ, sự cố kỹ thuật...); thiết lập đường dây nóng để hỗ trợ kịp thời, không để sự cố nhỏ ảnh hưởng đến quyền lợi TS.
Tại buổi làm việc, Sở GD-ĐT đề xuất Bộ GD-ĐT chỉ đạo các đơn vị xây dựng hệ thống phần mềm đăng ký dự thi, chấm thi trắc nghiệm tăng cường hỗ trợ kỹ thuật cho TP.HCM trong quá trình vận hành các hệ thống này. Do địa phương có số lượng TS đông nhất cả nước nên hệ thống dễ phát sinh các tình huống như quá tải trong giờ cao điểm đăng ký, lỗi đồng bộ dữ liệu, sự cố kỹ thuật ảnh hưởng đến tiến độ chấm bài. Do đó cần có sự hỗ trợ, xử lý kịp thời của đơn vị quản lý, phát triển phần mềm để đảm bảo kỳ thi diễn ra an toàn, thuận lợi và đúng theo tiến độ của Bộ đề ra.
