Đề thi, đáp án môn tiếng Anh vào lớp 10 Hải Phòng năm 2026

Trong gian phòng dành riêng cho tập huấn được đặt tại Trường cao đẳng Công nghệ TP.HCM, hai bạn Nguyễn Thị Bảo Yến và Phạm Thị Ngọc Huệ gần như không rời mắt khỏi những tấm vải, bản vẽ và ma nơ canh đặt trước mặt. Đây là giai đoạn các em đang được rèn luyện để chuẩn bị cho kỳ thi Kỹ năng nghề thế giới (Worldskills), nơi mỗi thao tác nhỏ đều có thể trở thành tiêu chí chấm điểm.

Bảo Yến (21 tuổi), quê Ninh Thuận, hiện học ngành may thời trang tại Trường cao đẳng Công nghệ TP.HCM. Bạn cho biết mình đến với nghề vì bị cuốn hút bởi vải và máy may, khi từ một tấm vải thô bình thường, người ta có thể tạo nên trang phục trên ma nơ canh. Càng học, càng hiểu thêm tên gọi, đặc tính, cách xử lý của từng loại vải bạn càng thấy hấp dẫn.

Đang học năm 2 Yến thừa nhận ban đầu khi đăng ký dự thi vòng tuyển chọn cho kỳ thi Kỹ năng nghề thế giới, bạn thấy mình "thua xa" các anh chị năm 3. Tuy nhiên các chuyên gia tuyển chọn đánh giá rất cao khả năng học nhanh, bắt nhịp tốt và dần đuổi kịp yêu cầu huấn luyện.

Khó khăn lớn nhất với Yến là phần thiết kế mẫu. Bạn nói khả năng sáng tạo của mình còn bị giới hạn. Để mở rộng cảm quan, ngày ngày Yến phải xem rất nhiều bộ sưu tập, triển lãm, tiếp xúc với nhiều loại vải, học cách quan sát chất liệu, màu sắc, phom dáng và biến tấu chi tiết.

"Áp lực lớn nằm ở việc phải bước ra khỏi những bài học quen thuộc trong trường để tiếp cận một hệ thống yêu cầu sát chuẩn quốc tế hơn", Yến nói.

Cùng là "đồng môn" tập luyện, Phạm Thị Ngọc Huệ (20 tuổi), học ngành thiết kế thời trang tại Trường cao đẳng Công nghệ Thủ Đức, nói mình "có duyên từ bé" với quần áo. Bạn thích hình khối, thích cảm giác từ một mảnh vải mềm, phẳng, vuông vức có thể tạo thành một cấu trúc mặc được trên cơ thể.

Theo bạn, Kỹ năng nghề thế giới đòi hỏi thí sinh phải có khả năng xử lý rất rộng. Từ nhìn một bộ trang phục, thí sinh phải phát triển mẫu, dựng rập, làm rập, xử lý chất liệu rồi đi đến sản phẩm. "Nhìn chung, cuộc thi bao gồm rất nhiều kỹ năng, buộc người dự thi phải ôn gần như toàn bộ quy trình của nghề công nghệ thời trang", Huệ nói.

Mỗi ngày luyện tập bắt đầu từ 7h30 và kéo dài đến 17h. Có hôm các em tiếp tục ở lại học thêm. Với các bài draping (tạo hình trên ma nơ canh), thí sinh có thể phải tháo ra làm lại nhiều lần để chỉnh mép vải, chỉnh khối và đường nét. Những lỗi nhỏ vốn dễ bỏ qua trong lớp học lại trở thành điểm yếu khi đặt vào tiêu chuẩn WorldSkills.

TS Hoàng Quốc Long - Hiệu trưởng Trường trung cấp Nguyễn Tất Thành, chuyên gia của kỳ thi Kỹ năng nghề thế giới, nghề công nghệ thời trang - chịu trách nhiệm huấn luyện chính cho Yến và Huệ. Ông chia sẻ tại Kỹ năng nghề thế giới, thí sinh phải thể hiện năng lực tổng hợp từ thiết kế, dựng mẫu, làm rập, giác sơ đồ, cắt may, hoàn thiện sản phẩm và sử dụng thuật ngữ tiếng Anh chuyên ngành.

Cụ thể, ở mô đun draping, thí sinh nhận một hình ảnh thời trang bí mật, sau đó dùng vải mộc dựng trực tiếp trên ma nơ canh sao cho gần với mẫu. Cái khó nằm ở khả năng nhìn hình để đoán tỉ lệ, đường nét, khối, canh sợi và xử lý mép vải.

Mô đun tiếp theo là thiết kế rập và giác sơ đồ. Từ bản vẽ kỹ thuật, thí sinh phải làm bộ rập đạt chuẩn công nghiệp, sau đó sắp xếp các chi tiết rập trên mặt vải sao cho tiết kiệm vải nhất nhưng vẫn đúng canh sợi. Trong sản xuất công nghiệp, chỉ cần tiết kiệm vài phân vải trên một sản phẩm, khi nhân lên hàng trăm hoặc hàng nghìn sản phẩm, lượng vải tiết kiệm được sẽ rất lớn.

Ở mô đun thiết kế bộ sưu tập, thí sinh phải phát triển ít nhất sáu mẫu, gồm nhóm thời trang may sẵn và nhóm thời trang cao cấp. Mỗi sản phẩm cần có mặt trước, mặt sau, đường nét rõ ràng để người làm rập có thể hiểu và triển khai. Bản vẽ phải dùng bút mực, không để lộ nét bút chì, đồng thời có chú thích bằng tiếng Anh.

Mô đun có tỉ trọng điểm cao nhất là cắt may hoàn chỉnh một bộ trang phục. Đề thi được công bố ngay trong ngày kèm các yêu cầu bắt buộc như loại vải, dây kéo, túi, chi tiết rút nhún hoặc xếp ly, vật liệu trang trí trong một "chiếc hộp bí mật". Thí sinh phải tự thiết kế, cắt và may trong thời gian giới hạn. Sản phẩm cuối cùng phải mặc lên ma nơ canh như một trang phục hoàn chỉnh, đạt yêu cầu kỹ thuật và thẩm mỹ.

"Thí sinh Việt Nam có nền tảng kỹ thuật và sự chăm chỉ nhưng thách thức lớn là chương trình đào tạo trong trường chưa đồng bộ với chuẩn WorldSkills. Ở nhiều nước châu Âu, người học đã được tiếp cận chuẩn nghề quốc tế ngay từ chương trình đào tạo. Khi bước vào cuộc thi, họ có nhiều thời gian hơn để tập trung vào ý tưởng, xu hướng và sáng tạo", ông Long chia sẻ.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Giáo viên Đỗ Đức Anh, Tổ phó chuyên môn tổ ngữ văn Trường THPT Bùi Thị Xuân (P.Bến Thành, TP.HCM), nhận xét đề thi ngữ văn của TP.HCM rất hay, rất mở, rất "đương đại", hợp thời nhưng vẫn giữ được hồn văn. Đề thi mang hơi thở của thời đại trí tuệ nhân tạo (AI) nhưng lại có thể hướng học sinh (HS) quay về khám phá chiều sâu cảm xúc của con người. Đây là lựa chọn rất phù hợp với bối cảnh hiện nay khi AI phát triển mạnh mẽ, nhiều người lo ngại về sự chai sạn cảm xúc của giới trẻ. Đây không chỉ là một đề thi phản ánh đúng tinh thần đổi mới đánh giá năng lực của môn học, đảm bảo chức năng tuyển sinh, mà còn có tính giáo dục cao.

Ông Huỳnh Thanh Phú, Hiệu trưởng Trường THPT Bùi Thị Xuân, đánh giá đề thi được xây dựng công phu, có chiều sâu giáo dục, bám sát tinh thần của chương trình và đặc biệt là đánh giá khá đúng năng lực thực chất của HS. Điều đáng quý là đề không áp đặt một khuôn mẫu. HS có thể đồng tình, phản biện hoặc tiếp cận vấn đề từ nhiều góc nhìn khác nhau miễn là có lập luận hợp lý và thuyết phục. Chính sự cởi mở đó tạo cơ hội để các em phát huy năng lực tư duy độc lập, khả năng lập luận và vốn sống của bản thân. Đây cũng là cách ra đề giúp hạn chế tình trạng học thuộc văn mẫu, khuyến khích những bài viết mang dấu ấn cá nhân và những suy nghĩ chân thực của HS.

So sánh với đề thi năm trước, thạc sĩ Nguyễn Phước Bảo Khôi, giảng viên Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, nhận định đề thi có sự phân hóa rất tốt nhưng vẫn phù hợp với bối cảnh năm đầu sáp nhập địa phương.

So với đề thi năm ngoái, tuy ngữ liệu đọc hiểu văn bản văn học là thể loại truyện nhưng đề năm nay lại "dễ thở" hơn. Thêm vào đó, nội dung các câu hỏi đọc hiểu, các câu lệnh viết đoạn văn và bài văn đều rất tường minh, quen thuộc; dù có đặt ra những lựa chọn nhưng thực chất định hướng lựa chọn phù hợp đã được người ra đề có những gợi ý đầy tinh tế và nhân văn nếu thí sinh chịu khó đọc kỹ đề.

Với môn tiếng Anh, giáo viên Trần Thị Vân, Trường THCS Nguyễn Du (P.Bến Thành), nhận xét đề thi theo định hướng phát triển năng lực của Chương trình GDPT 2018, các chủ đề không hề xa lạ. Tuy nhiên, để đạt điểm tuyệt đối ở đề này, HS giỏi cần đặc biệt lưu ý các câu đọc hiểu mang tính suy luận. Cô Vân dự đoán phổ điểm đại trà ở mức 6 - 7,5 điểm; HS khá giỏi đạt mức 8 - 9 điểm; mức điểm 9,5 - 10 điểm có thể thuộc về HS xuất sắc dự thi lớp chuyên/tích hợp.

Tương tự, thầy Bảo Khôi nói rằng đề thi có độ vừa sức với số đông nhưng vẫn có khoảng phân hóa rõ ở mức điểm 8 trở lên. Thí sinh nếu nắm chắc kỹ năng làm bài có thể đạt khoảng 6 - 6,5 điểm. Dự báo phổ điểm chung có thể tập trung trong khoảng 6,5 - 7 điểm.

Thầy Đỗ Đức Anh dự đoán phổ điểm môn ngữ văn năm 2026 sẽ có xu hướng nhỉnh hơn một chút so với một số năm gần đây nhưng khó xuất hiện "mưa điểm 9, 10".

Tin Gốc: Thanh Niên

Bà Nguyễn Thị Thúy, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh, chiều 16/6 cho biết căn cứ đưa ra quyết định là bản tường trình của hai thí sinh liên quan.

"Dù được giám thị gợi ý đáp án nhưng thí sinh không nghe, không muốn xem bài bạn, giữ nguyên phương án làm bài của mình", bà nói. "Sai lầm là của người lớn nhưng học sinh vẫn có tự trọng".

Sự việc xảy ra hôm 12/6 - ngày cuối cùng của kỳ thi tốt nghiệp THPT, tại phòng thi 1528, trường THPT Cẩm Phả. Ông Tô Văn Tiến, giáo viên trường THCS và THPT Hải Đông (giám thị 2) đã đứng gần một thí sinh, đề nghị em trao đổi, giúp đỡ một em khác làm bài; thậm chí xem đáp án để nhắc. Thí sinh này sau đó chia sẻ trong nhóm lớp, cho biết bị ảnh hưởng tâm lý trong quá trình thi.

Hôm 13/6, bài đăng với nội dung trên lan truyền chóng mặt trên mạng xã hội Threads. Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh cùng công an xác minh, kết luận sự việc có thật.

Lý do là ông Tiến đã được bà Trần Thị Bích Hảo, giáo viên trường THPT Cẩm Phả, nhờ giúp đỡ con trai thi ở phòng này nếu được phân công. Giám thị 1 là bà Vũ Ngọc Hà (giáo viên trường THPT Nguyễn Bình) tuy đứng gần, không có sự tác động nào, nhưng cũng không ngăn chặn ông Tiến, không báo cáo về sự việc.

Do vi phạm quy chế thi, ông Tiến bị đề nghị mức cảnh cáo. Bà Hảo chịu mức tương tự vì biết quy định nhưng vẫn cố tình nhờ thầy Tiến giúp đỡ, làm ảnh hưởng thí sinh và uy tín của ngành giáo dục. Còn bà Hà nhận mức kỷ luật khiển trách (nhẹ nhất). Hiện, các hình thức kỷ luật với viên chức không giữ chức vụ quản lý lần lượt là khiển trách - cảnh cáo - buộc thôi việc.

Với thí sinh bị giám thị xem bài, bà Thúy nhận định bài thi không thể hiện được em này bị ảnh hưởng tâm lý, nên không có căn cứ để cộng điểm.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 diễn ra ngày 11-12/6 với hơn 1,2 triệu thí sinh - đông nhất từ trước đến nay. Việc giám thị nhắc bài cho thí sinh trong bài thi là rất hiếm được ghi nhận trong nhiều năm qua.

Tin Gốc: Vnexpress